北师大版三年级上册数学总复习教案 整理好的.docx
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北师大版三年级上册数学总复习教案整理好的
总复习
第一午:
回顾交流
教学目标:
1、通过复习,理解、巩固本学期学过的先乘除后加减的运算顺序;
2、通过复习,总结三位数加减混合运算的运算顺序;
3、进一步巩固强化两、三位数乘一位数,观察物体、周长测量、年、月、日的认识及小数的认识。
教学重点:
全面复习一至八单元的相关知识。
教学难点:
构建知识网络,使知识系统化、条理化。
教法:
引导归纳法
学法:
交流合作、总结归纳法。
教具:
相关习题。
教学过程:
一、复习导入
让学生根据课前整理的内容卡片做以汇报,本学期我们学习了哪些知识?
二、归纳总结
1、知识内容主要有:
先乘除后加减的运算顺序;三位数加减混合运算的运算顺序;整十、整百、整千数乘一位数及两、三位数乘一位数;整十、整百、整千数除以一位数及两、三位数除以一位数;从正面、侧面、上面三个不同的位置观察立体图形;周长的测量与计算;年、月、日的认识及小数的认等等。
(学生口述,教师板书)
2、学生交流自己是如何整理知识的。
3、学生作出最初的评价。
4、展示学生比较好的整理方法。
5、教师介绍几种比较普遍的整理方式。
三、交流探索
开展知识的整理
1、小组内交流课前的整理情况。
2、在小组讨论的基础上,再次比较全面的整理。
3、分小组向全班汇报。
4、评价小组的整理情况。
四、当堂训练
1、50元钱可以玩什么?
(出示价目标)
价目表:
太空船:
10元摩天轮:
15元蹦蹦床:
3.5元
碰碰车:
5.7元小火车2元
如果你有50元,你想怎么玩?
在小组内把你的想法和同伴说一说。
2、结合网络图反思。
(1)你患有什么问题,提出来我们解决。
(2)如果解决不了,先写在“问题银行”里。
课堂小结:
你总结的成功吗?
看看谁总结的最好,一起学习一下吧!
板书设计:
知识内容主要有:
先乘除后加减的运算顺序;三位数加减混合运算的运算顺序;整十、整百、整千数乘一位数及两、三位数乘一位数;整十、整百、整千数除以一位数及两、三位数除以一位数;从正面、侧面、上面三个不同的位置观察立体图形;周长的测量与计算;年、月、日的认识及小数的认等等。
第二午:
数与代数和图形与几何
教学目标:
1、通过习题,理解、巩固本学期学过的先乘除后加减的运算顺序;
2、在练习中总结三位数加减混合运算的运算顺序;
3、进一步巩固强化两、三位数乘一位数,观察物体、周长测量、年、月、日的认识及小数的认识。
教学重点:
全面复习一至八单元的相关知识。
教学难点:
相互启发及独立思考题的解决。
教法:
引导法、练习法
学法:
交流合作法、自主练习法
教具:
相关习题。
教学过程:
一、情境导入
同学们,通过上节课的总结与整理,你对本学期知识的掌握究竟怎样?
让我们一起来见证一下吧!
二、数与代数
1、小数的认识及大小排列。
学生独立完成并在小组内交流汇报。
排列顺序为:
2.502.803.003.055.55
2、两位数乘或除以一位数及加减混合运算。
(1)学生独立完成第3小题;
(2)学困生板演第四4小题;
(3)小组内交流并对常见问题进行整理。
3、通过元角掌握简单小数的加减法。
学生独立完成第6小题,并在小组内讨论。
4、加减乘除混合运算的实际应用。
小组合作,完成第7小题,并组织汇报。
5、关于年、月、日的相关知识总结。
6、全班交流探索相互启发的相关内容,在小组内说一说你学到了什么?
三、图形与几何
1、独立思考,根据观察物体一单元所学内容,完成第1题。
2、根据测量规则与不规则图形的周长完成2、3题。
3、通过相互启发一题,回顾周长单元所学的相关知识,并总结长方形的周长公式。
四、教师评价与总结。
1、初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;
2、掌握小数大小的比较方法;
3、会计算一位小数的加减法运算,能解决一些相关的简单生活问题;
4、能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行简单交流。
一、写一写,读一读。
二、奇奇、明明和洋洋买日记本所花的钱数如下表。
1、他们分别花了几元几角?
2、谁买的最贵?
谁买的最便宜?
三、
四、
1、买一盒白兔牙膏比买一盒小象牙膏少花多少钱?
2、20元买两盒牙膏,可以怎样买?
分别需要多少钱?
第3午:
数与代数练习一
教学目标:
1、通过习题,理解、巩固本学期学过的先乘除后加减的运算顺序;
2、在练习中总结三位数加减混合运算的运算顺序;
3、进一步巩固强化两、三位数乘一位数,年、月、日的认识及小数的认识。
教学重点:
全面复习一至八单元的相关知识。
教学难点:
相互启发及独立思考题的解决。
教法:
引导法、练习法
学法:
交流合作法、自主练习法
教具:
相关习题。
教学过程:
一、情境导入
同学们,通过上节课的总结与整理,你对本学期知识的掌握究竟怎样?
让我们一起来见证一下吧!
二、自学指导
1、根据加减乘除混合运算所学知识,独立完成第1题说一说,算一算。
2、根据两位数乘或除以一位数的计算方法独立完成第2题圈一圈,算一算。
3、根据小数的大小及简单的加减法独立完成7、8题。
三、交流反馈
1、小组内交流并汇报
2、个小组选择代表将答案写在黑板指定位置。
3、你还有什么问题?
说出来大家一起解决。
4、指名学生板演第3、4题,订正并发现问题,解决问题。
四、精讲点拨
1、让同桌互相检查,并对出现的问题进行互相讨论讲解。
2、教师根据学生的问题及讲解情况,进一步深刻讲述,尤其照顾学困生。
五、当堂训练
1、合作交流完成第5题。
2、小组合作完成第6题。
3、集体订正并相互讲解。
课堂小结:
你学会了什么?
还有什么问题需要大家帮助?
一、口算乘法
1、乘法算式的意义:
例:
25×4读作:
“二十五乘以四”,“表示4个25的和是多少,或25的4倍是多少”。
2、口算方法:
例:
①200×4=,先算2×4=8,再在积的末尾添两个0,即200×4=8。
②25×4=,想:
把25分成20和5,20×4=80,5×4=20,80+20=100。
3、口算都是从高位算起。
二、笔算乘法
(一)、一位数乘二、三位数
1、一个因数是一位数的乘法法则有两条:
(1)从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位数;
(2)哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
.
2、掌握计算法则主要包括四个方面:
①、竖式的书写格式:
相同数位要对齐;
②、乘的顺序:
从个位乘起;
③、积与多位数的对位方法:
从低位对齐,即个位对个位,十位对十位,百位对百位;
④、进位问题:
将进位数字变小写在所进位数的横线上,哪一位满几十就向前一位进几。
(二)、中间、末尾有0的乘法1、一个因数中间有0的乘法:
①、一个因数中间有0,积中间也有0:
203×3=,704×2=,1502×3=。
②、一个因数中间有0,而积中间没有0:
407×4=。
③、一个因数中间没有0,可是积的中间有0:
243×7=。
判断:
一个因数中间有,积的中间也就有。
()
2、一个因数中末尾有0的乘法:
①、末尾有0的乘法的简便运算200×4=800,先算2×4=8,再在积的末尾添两个0。
②、积末尾的0的个数与一个因数末尾0的个数的关系:
A、一个因数末尾有,积的末尾也一定有。
250×7=,60×9=,1110×5=
B、一般积末尾的多于或等于一个因数末尾的:
多于1500×6=,等于2700×3=
(三)、估算与连乘
1、估算只是求近似数,不算精确结果;
2、估算的方法:
先把多位数看成一个与它最接近的整十、整百、整千数,再与一位数相乘。
3、估算横式要写“≈”(约等号),答句中要加上“大约”。
如:
198×5≈(把198看成200),308×7≈(把308看成300),147×2≈(把147看成150),998×6≈(把998看成1000)。
4、连乘时要一步一步细心地计算。
45×4×720×8×5
125×8×7360×(2×5)
第4午:
数与代数练习二
教学目标:
1、通过习题,理解、巩固本学期学过的先乘除后加减的运算顺序;
2、在练习中总结三位数加减混合运算的运算顺序;
3、进一步巩固强化两、三位数乘一位数,年、月、日的认识及小数的认识。
教学重点:
全面复习一至八单元的相关知识。
教学难点:
相互启发及独立思考题的解决。
教法:
引导法、练习法
学法:
交流合作法、自主练习法
教具:
相关习题。
教学过程:
一、情境导入
同学们,通过上节课的相关练习,你们有信心做好今天的练习吗?
让我们一起来见证吧!
二、自学指导
1、独立完成12题,列出综合算式。
向小组内讲一讲你的解题思路,并讨论哪种方法好。
2、独立完成16题,看看组内同学是怎样列式并计算的。
3、看看18题主题图,找出相关数学问题。
三、交流汇报
1、组织汇报各组同学对前集体的解题过程及方法,在班内传阅。
2、小组讨论10、11、13、14题,找出解题方案,并板书出来。
3、总结各题解决方案,全班学习。
四、精讲点拨
1、精讲15题,对题意仔细分析并讲解。
2、精讲17题,结合学生作息时间,趣味性的讲解本题。
五、课堂总结训练
1、对照知识网络回过头来看看以上各题。
2、对出现的问题归纳总结,并记录在“问题银行”。
板书设计:
1、基本知识结构
平年365天(平年和闰年相差一天)
一年有12个月
闰年366天
日(1、3、5、7、8、10、12月)
日(4、6、9、11月)
日(闰年2月)
日(平年2月)
1日=24时1小时=60分1分=60秒
2、判断平年、闰年
一般年份除以4,遇到整百、整千年份就除以400,有余数的是平年,没余数的是闰年。
2008÷4=(年),2006÷4=(年),
1900÷400=(年),2000÷400=(年)。
3、巧记大月与小月
①、拳头记忆(左拳):
关节突出部分记大月,两关节间凹下部分记小月和特殊月2月。
②、歌诀记忆:
(一三五七八十腊,三十一日永不差,四六九冬三十整,平年二月二十八,闰二月把一加)
4、24时计时法
①、区别24时计时法与普通计时法:
前边有(表示时候)修饰词语的是普通计时法(12时计时法),没有修饰词语的24时计时法。
②、24时计时法的写法:
例21时——21:
00;17时——17:
00
③、24时计时法与普通计时法之间的互相换算:
A、普通记时法→24时记时法:
去掉时间词语,下午和晚上要+12,如下午4时→4+12=16时。
B、B、24时记时法→普通记时法:
加上时间词语,超过12时的要-12,如23时→23-12=11,即晚上11时。
④、区别时间与时刻
“时刻”:
指确定的时候,如9时、14时;“时间”:
指的是两个时刻之间的间隔长短,如5时到9时之间的一段;
时刻用“时”表示,时间用“小时”表示。
一、计算经过时间的几种常例:
1、说一说。
(1)、2012年7月27日至8月12日,第30届夏季奥运会在伦敦举行。
这一年是平年还是闰年?
这届奥运会共历时多少天?
(2)、今天是几月几日?
这个月有多少天?
是大月还是小月?
(3)、小明的生日在6月的倒数第二天,他是六月几日出生的?
2、填一填。
(1)、星期日,淘气早上()时()分来到公园,中午12时20分离开。
他在公园里玩了()时()分。
(2)、14时,淘气开始画一幅画,经过1时20分后完成。
淘气画完时是下午()时()分。
二、搭配中的学问:
要做到不遗漏,不重复搭配,就必须按一定的顺序。
(可以用乘法或加法计算可以搭配的种数)
如:
三种荤菜跟四种素菜(一荤一素)搭配,(3×4=12)有12种配菜方法;
两件上衣和三条裤子的搭配方法(2×3=6)有6种。
5支球队要比赛的场数(4+3+2+1=10)10场;
4个球每次借2个不同的球的搭配方法(3+2+1=6)有6种。
第五午:
图形与几何
教学目标:
1、通过习题,总结并强化观察物体相关知识。
2、通过练习,回顾和强化周长单元所学知识。
3、运用所学知识,解决相关实际问题。
教学重点:
理解并掌握解题的过程及方法。
教学难点:
所学知识的实际运用。
教法:
引导法、讲解法。
学法:
练习法、归纳法。
教具:
长方形、正方形、六边形卡片。
教学过程:
一、复习导入
1、观察物体单元,你学到了哪些知识?
2、周长单元你学到了哪些知识?
长方形的周长公式你记得吗?
二、自学指导
1、独立测量第2题三个图形的周长,并用公式来计算。
2、独立完成第5题,运用公式计算长方形和正方形的周长。
三、合作交流
1、小组合作摆出教材98页第1题桌案样式。
2、小组内轮流看一看,并选出正确答案。
3、小组合作完成第3题。
围成一个长5米、款3米的长方形鸡圈,可以怎样围?
计算出至少需要多少米篱笆?
4、小组汇报交流各组内优秀的做法及出现的问题。
四、精讲点拨
1、教师对自主学习中出现的问题详细讲解。
5+5+3=13(米)5+3+3=11(米)
答:
需要13米篱笆。
答:
需要11米篱笆。
答:
至少需要11米篱笆。
2、讲解第4题。
主要讲解铁丝的长度没有发生变化,只是围成的图形发生了变化。
五、自我总结
1、将自己做的好的题目或精彩之处将给大家;
2、总结观察物体和周长的相关知识要点。
板书设计:
围成一个长5米、款3米的长方形鸡圈,可以怎样围?
计算出至少需要多少米篱笆?
5+5+3=13(米)5+3+3=11(米)
答:
需要13米篱笆。
答:
需要11米篱笆。
一、图形的认识
1、周长的概念:
围成一个图形所有边长的总和,叫做这个图形的周长。
2、基本图形的特征及区别。
二、求周长(公式必须背)
3、平行四边形的周长用长方形的周长计算公式:
平行四边形的周长=(长+宽)×2
4、注意:
周长的长短与图形的形状没有关系
正方形的周长与边长有关,长方形的周长与长和宽有关
5、求拼摆图形的周长
6、在解题中,求长方形的周长时,必须先看长与宽的单位是否一致。
一、瓢虫沿着图形的边线绕一周,请将它们走的路线画出来。
二、举例说一说什么是周长,并数一数下面图形的周长。
第六午:
数与代数---计算复习训练
教学目标:
1、通过整理复习,提高学生的基本计算能力和应用能力。
2、提高学生的计算熟练程度和正确率,会进行相应的估算和验算
3、提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
教学重难点:
重点:
通过复习,使学生熟练掌握计算方法,提高计算的速度和准确性。
难点:
巩固混合运算的运算顺序,能够准确地进行计算。
教学过程:
一、 口算题
765-104= 356+144= 835-134= 1000-524= 20-2×7= 4×6-20= 46+4×7= 50-5×8=
9+18÷6= 3×9+15= 45+15÷3= 35÷5-1=
48÷(8-2)= 100-(72+28)= (99-78)÷3=
87÷(21-20) = 687×(1-1) = (54-53) ×234=
二、竖式计算
962-804= 532+168= 6×308= 6×243=
407-138= 205×4= 250×6= 568+739=
251+369+142= 400-245+517= 738-(560-120)=
5×50×4 100÷5÷5 99÷3×6
328+9×20 6×33-131 180÷2+949
190-240÷3 40-28÷2 280÷4+177
(302-293)×80 84÷4+207 376-9×23
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