《我不能失信》教案.docx
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《我不能失信》教案
《我不能失信》教案
《我不能失信》教案1
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点:
如何使学生通过^对`话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前预备
发动学生查找庆龄的生平资料,阅读有关庆龄的故事。
四、教学方法:
朗读感悟
五、教学时间:
一课时
六、教学流程:
一、谈话激趣,导入课题。
1、同学们,你有好朋友吗?
你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题,解释题意:
“信”指什么?
“失信”是什么意思?
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家预备到一位朋友家去,二女儿庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,老师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议,推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化
1、读了这个故事,你喜爱庆龄吗?
为什么?
假如是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
课后分析:
诚实守信是做人处世的基本准则,讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德,更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计1课时完成教学任务的,但在教学中仅仅抓住文中的^对`话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示,有些单薄。
所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间,而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论,“假如时你,你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想,学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的效果。
《我不能失信》教案2
教学目标
1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能概括课文主要内容。
2。
让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
教学重点
让学生理解小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的根本缘由。
教学难点
引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教具预备
搜集宋庆龄的有关资料。
导学过程
二次备课
预习提纲
1。
借助拼音读通读顺课文。
初步理解课文大意。
2。
勾画感受深的句子,用心体会。
3。
搜集宋庆龄的有关资料,了解宋庆龄。
学习过程
一检查预习,理解课题
1。
板书课题,交流“失信”的意思。
指导读好课题。
2。
交流预习中做了那些学习预备。
3。
简介宋庆龄。
说说你收集到的有关宋庆龄的资料。
(依据学生搜集资料的情况准时补充)
4。
齐读“资料袋”里的内容。
二初读感知
1。
指名读课文,评价自己达到的程度:
正确?
流利?
有感情?
准时表扬预习较好的同学。
2。
讨论:
(小黑板出示问题,同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。
)
a。
故事发生在什么时间?
b。
文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
c。
说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家预备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
d。
宋庆龄想不想去伯伯家?
从哪里知道的,用——划出句子。
e。
她为什么停住了脚步?
别人是怎么劝说的?
她是怎么说的?
用~~~划出句子。
3。
汇报交流。
结合问题回答指导有感情地朗读。
三分角色朗读(多种形式的朗读)
四、讨论深化
1。
读了这个故事,你喜爱宋庆龄吗?
为什么?
假如是你,你会怎样处理这件事?
2。
在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
五、课后作业:
课后收集一个名人守信的小故事。
板
书
设
计
8我不能失信
守信
宋庆龄伯父家鸽子
小珍
《我不能失信》教案3
教学目标
1、学问与技能:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)能概括课文的主要内容。
2、过程与方法
(1)通过朗读理解课文内容。
(2)鼓励学生收集宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
3、情感态度价值观
(1)让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
(2)结合课文,联系生活实际,说说自己的感受。
教学重点、难点
(1)小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里是本文的重点内容。
(2)如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前预备
布置学生查找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
课时划分
一课时
教学流程
一、练习导入
1.口头找反义词练习:
前进──简洁──虚心──寒冷──
谁能说出这个词的反义词:
板书:
守信──
谁知道它们是什么意思?
谁能用它们说说话?
2.依据学生的回答,板书课题,齐读课题。
二、简介宋庆龄
1.说说你收集到的有关宋庆龄的资料,请生自由说。
2.齐读资料袋里的内容。
三、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论:
(小黑板出示问题,同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。
)
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
c.说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家预备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
d、宋庆龄想不想去伯伯家?
从哪里知道的,用划出句子。
e、她为什么停住了脚步?
别人是怎么劝说的?
她是怎么说的?
用~~~划出句子。
3、汇报交流。
四、分角色朗读(多种形式的朗读)
五、讨论深化
1、读了这个故事,你喜爱宋庆龄吗?
为什么?
假如是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
六、课后作业:
课后收集一个名人的小故事。
板书设计
守信
8我不能失信
爸爸
伯伯家
宋庆龄
妈妈
小珍
《我不能失信》教案4
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
感受到宋庆龄诚实守信的品质。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
课前预备
发动学生查找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
1、讲学生课前收集到的宋庆龄的故事——二三事
2、从故事中你了解到什么?
你知道宋庆龄是怎样的一个人?
3、学生阅读“资料袋”,然后提问:
从资料袋里你知道了什么?
宋庆龄是怎样的一个人物?
4、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
重点读读几个难读的词语。
3、讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家预备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读,走进人物的内心。
1、交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、找出你认为宋庆龄守信的语句,说说自己的体会。
3、交流点拨。
重点交流并指导朗读。
“宋庆龄显得特殊 快乐。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,美丽极啦!
伯伯还说预备送她一只呢!
”
“不行!
不行!
小珍不定期了会扑空的,那多不好啊!
”
“不,妈妈。
假如我遗忘了这件事,明天见到她时,可以赔礼;可是我并没有遗忘,我不能失信啊!
”
4、分角色体验情境。
分角色朗读
分小组自由练读
组内赛读
四、讨论深化
1、读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?
你是怎么处理的?
读了后有何感想。
3、你还知道哪些诚实守信的故事,课后去收集收集。
《我不能失信》教案5
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点、难点
1.小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里是本文的重点内容。
2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
教学预备
布置学生查找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时
1课时
教学流程
一、练习导入
1.口头找反义词练习:
前进──简洁──虚心──寒冷──
谁能说出这个词的反义词:
板书:
守信──
谁能用它们说说话?
2.依据学生的回答,板书课题,齐读课题。
二、简洁介绍宋庆龄
1.自由读资料袋里的内容。
2.交流:
整合资料袋里的内容和自己收集到的资料,向大家简洁介绍你眼中的宋庆龄。
三、初读感知
1.让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。
2.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。
3.以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么展开探讨交流。
四、深化体会
1.请同学们默读课文,把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来,并谈谈你的理解。
老师点拨时留意读写结合,依据学生的汇报情况,引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来,并相机板书:
语言、动作、表情。
2.提示:
本单元的习作就是写一个你熟悉的人,那么,要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜亮,大家肯定要留意描写这个人物的语言、动作、表情。
3.依据学生的汇报指导朗读。
4.分角色朗读课文。
五、布置作业,课外拓展
通过大家的朗读,一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。
我想,此时此刻大家肯定想要更多地了解这位关注我们少年儿童的宏大女性,那就请同学们完成这样一个课外作业:
在网上查找宋庆龄的有关材料,制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
《我不能失信》教案6
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
【教学重点、难点】
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【课前预备】
发动学生查找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
【教学方法】
朗读感悟。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、谈话激趣,导入课题
1、同学们,你有好朋友吗?
你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题,解释题意:
“信”指什么?
“失信”是什么意思?
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解:
⑴故事发生在什么时间?
⑵文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
⑶完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家预备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,老师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议,推选优胜组。
四、课本剧表演
五、讨论深化
1、读了这个故事,你喜爱宋庆龄吗?
为什么?
假如是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
【课后分析】
诚实守信是做人处世的基本准则,讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德,更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计1课时完成教学任务的,但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示,有些单薄。
所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间,而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论,“假如时你,你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想,学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的效果。
《我不能失信》教案7
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,《我不能失信》教案设计与教后反思。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点:
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前预备发动学生查找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学方法:
朗读感悟
五、教学时间:
一课时
六教学过程
一、谈话激趣,导入课题。
1、同学们,你有好朋友吗?
你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题,解释题意:
“信”指什么?
“失信”是什么意思?
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查,教案《《我不能失信》教案设计与教后反思》。
3、讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家预备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,老师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议,推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化
1、读了这个故事,你喜爱宋庆龄吗?
为什么?
假如是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
教学反思:
我是设计一课时完成教学任务的,但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示。
《我不能失信》教案8
教学要求:
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点:
理解宋庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的缘由。
教学难点:
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前预备:
布置学生查找搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谈话导入:
1.同学们,你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志?
哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁?
(宋庆龄)那么宋庆龄是怎样的一个人物,谁自告奋勇来说一说?
让学生利用自己查找搜集到的资料,并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天,我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》(板书课题)
二、初读感知
1.让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。
2.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。
3.以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开探讨交流。
a.故事发生在什么时间?
b.文中提到了哪几个人?
他们之间有着什么样的关系?
爸爸妈妈
宋庆龄
到教
伯伯家小珍
c.宋庆龄想不想去伯伯家?
她为什么不去?
d.别人是怎样劝说她的?
她又是怎么回答的?
(让生找出课文中的相关句子进行回答)
e.完整地说说课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个星期天,宋耀如一家预备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
可她突然想起今天要教小珍学叠花篮,不管爸爸妈妈怎样劝说,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1.布置任务:
以4人小组为单位,分角色朗读,一人读旁白,其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后全班交流,进行比赛。
2.各小组安排角色进行练习,老师巡视。
老师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想,准确读好每一个关键问语,每一句话的语气、语调。
3.请三至四个小组进行朗读比赛。
4.同学评议,推选出优胜组。
5.全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
1.学了这篇课文,你觉得宋庆龄这样做究竟对不对?
你从中受到了哪些启示?
2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情?
你是怎么处理的?
3.小结:
俗话说得好“一诺值千金”,诚实守信是我们大家做人处事的基本准则,期望同学们也能像宋庆龄一样守信用,重诺言。
板书设计:
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
《我不能失信》教案9
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
【教学重点、难点】
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【课前预备】
发动学生查找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
【教学方法】
朗读感悟。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、谈话激趣,导入课题
1、同学们,你有好朋友吗?
你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题,解释题意:
“信”指什么?
“失信”是什么意思?
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解:
⑴故事发生在什么时间?
⑵文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
⑶完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家预备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,老师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议,推选优胜组。
四、课本剧表演
五、讨论深化
1、读了这个故事,你喜爱宋庆龄吗?
为什么?
假如是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
【课后分析】
诚实守信是做人处世的基本准则,讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德,更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计1课时完成教学任务的,但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示,有些单薄。
所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间,而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论,“假如时你,你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想,学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的效果。
《我不能失信》教案10
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容,能联系生活实际,和同学交流读后的感受。
课前预备:
发动学生查找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程
一、谈话导入
1、(出示资料袋内容)请大家读一读,你对宋庆龄有了哪些了解?
除此,你还知道哪些关于宋庆龄的事?
2、今天我们就来学习一个她小时侯的故事——《我不能失信》(板书课题)
二、初读感知
1、第一次读课文,要求:
自由轻声读课文,遇到生字拼读注音,读不通顺的地方多读几遍,把课文读通顺。
2、指名分自然段朗读课文。
(纠正字音)
3、第二次读课文,要求:
课文主要写了一件什么事?
说一说你读懂了什么?
4、讨论交流,学生汇报自己读懂的内容。
预设学生交流的`内容如下:
故事发生的时间、人物、事件
完整地说说课文主要讲了一件什么事。
三、分角色读课文
1、四人分角色读课文。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,老师巡视。
3、组与组之间进行朗读比赛。
4、评议,推选优胜组。
四、讨论深化
质疑写泡泡
1、(宋庆龄是一个诚实守信的孩子)
2、(练读几个重点语句)
3、你有什么启发?
在生活中,假如遇到类似的情况,你会怎么做?
4、小节:
俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,期望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言,守信用。
五、自选一个作业完成
1、收集诚信的格言名句
2、读一个有关诚信的故事
3、写几句读后感
《我不能失信》教案11
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
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