英语教师实习报告四篇.docx

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英语教师实习报告四篇

英语老师实习报告四篇

英语老师实习报告篇1

　　一、实习背景

　　“十年磨一剑，霜刃未曾试”，十几年的努力学习，尤其是大学三年多的专业学习，最终到了一试身手的时候。

作为师范类毕业生要经受到中学实习这一过程。

大学学习期间，除了学习英语的专业学问，还涉及了师范类的教育学、心理学、教学法等学科，接触了大量的教学理论和教学模式。

有了书本学问的储备还要经过实践来将理论付诸实际的教学，并要学会融会贯穿，以此来熬炼自己，检测自身的力量。

就是在这样的背景下，我开头了我的师范类毕业生实习。

　　二、实习概况

　　在当今社会严峻的就业压力下，大学生就业难已是不争的事实。

作为纯英语专业的我对将来的就业方向很是迷茫，不知道该干什么，或者不知道能干什么。

在专业分方向的时候毅然选择了师范类，为的是给自己留下一个奋斗的目标。

在之后的学习中也抱着当老师的想法，因此便选择了在校内集中实习。

目的是真正的熬炼一下自己，让自己真正的学到东西，为以后的就业做好预备。

　　正是在这春回大地，万物复苏的时刻，我的实习拉开了帷幕。

我的实习学校是一所一般全日制高中学校。

实习学校为我们的实习供应了很多便利的条件，为我们每一位实习生都支配了两位指导老师，一位特地负责英语的日常教学指导，一位特地负责班主任日常的班级管理指导。

　　近一个月的实习时间里，我始终抱有极大的热忱，始终牢记自己

　　作为实习老师的身份，严格要求自己，时时留意言行和仪表。

日常生活中，与学校的老师搞好关系，每次主动的问好。

在班里尽最大的努力为学生供应关心和指导。

同时，作为实习生还要遵守学校的规章制度。

　　实习期间我的主要内容集中在英语教学和班级管理上，这也正是实习校方给我们支配两位指导老师的缘由。

短短一个月，我用完了全力，把自己的全部精力都投入到实习中。

这一个月让我学到了很多，这一个月也过得很充实。

　　实习过程中，英语教学和班级管理同时进行，我一方面要做好教学工作，另一方面还要抓好班级的管理。

一个月中，奔波于两位指导老师的办公室，他们给我供应了大量的熬炼的机会，交给了我很多教学方法和班级管理阅历。

这真是一次绝佳的实习机会，如此优越的实习条件，只恨时间短暂，否则真想再多实习几个月，更好的熬炼自己。

　　三、实习内容

　　首先，英语教学。

　　指导我英语教学的是一位多年从事英语教学的老老师，可以说在教学上阅历丰富。

老师在教学模式上虽然还是很传统的，但其丰富的教学阅历和深厚的英语学问积淀却是巨大的宝库，是永久不会过时的。

很庆幸自己遇到了这样一位好的指导老师。

我在英语教学方面的主要工作是以下几方面：

　　1、听课

　　听课这一环节占据了我实习的大部分时间，也是很重要的一个环

　　节。

听课的主要目的在于明确当今英语实际授课的状况，看指导老师如何组织一堂课，如何讲课，如何和学生沟通。

最主要目的就是学会自己上课。

　　在听课方面，我总是尽量的多听课，为自己积累阅历，除了听自己的指导老师的课，还去听其他的指导老师说的课，间或碰巧也会听实习老师的课。

听的课也是五花八门，整合起来正好是一个单元的授课全过程，包括单词的学习，单元的导入，课文的讲解，语法的分析，练习题和单元测试的讲评。

　　经过两周的听课训练，我基本了解了当今高中英语课的授课模式和流程。

现在的课堂虽然有多媒体的帮助，但基本上还是以老师讲解为中心，只是在课堂形式和授课方式上有所转变，课堂也更加机敏。

听课过程中我着重留意老师讲课的语气，内容的详略，课堂活动的组织以及课堂指令的发送。

同时，也会反思老师为什么这样做，假如换做是我我又会如何讲课，会不会做得更好。

全部这些都为我的实战课铺平了道路。

　　2、作业批改

　　实习生唯一能帮指导老师做的可能就是批改学生的日常作业。

虽然在以往的学习中也或多或少的帮老师改过作业，但现在是以老师的身份批改。

正是在作业批改中体会到了作业的巨大作用，通过作业可以发觉学生当前学习中存在的问题。

以前作为学生，总觉得作业是一种负担，今日才算真正了解老师的良苦认真。

每次批改作业都会具体的记录每位学生存在的问题，并在作业上留下相应的评语，或是鼓舞，

　　或是指出问题所在。

　　通过作业的批改还可以了解学生的性格特点，比如有的学生认真，有的诚恳，有的则马虎大意毛手毛脚。

渐渐地发觉自己宠爱上了批改作业，批改作业的过程好像是在跟学生进行心灵的沟通，真是一种享受。

但批改作业的难点在于如何写评语。

大众化的评语，不仅学生连我自己都厌倦了，为了写出有新意的评语我真是绞尽脑汁。

这些积累又是我的一大财宝。

　　3、讲课

　　经过两周的见习听课，迎来了我的重头戏，讲课。

指导老师赐予我极大的信任，给我一个单元的内容，用两周的时间，依据自己的支配，自主完成全部的教学内容。

为了不影响我的授课思路，老师没有给我他上课使用的课件。

老师鼓舞我依据自己的思路放心大胆的教。

在内容支配上，授课形式上老师也完全尊重我的意愿。

　　首先进行的便是备课。

　　平日里看老师上课很轻松，可是到自己真正备起课来还真不是件简洁的事。

备课不是简洁地重现教材，但教材却是备课的基础。

我认真阅读了教材和老师用书对教学大纲的要求，渐渐的形成了自己的思路，然后再一点一点以文字的形式呈现出来，一节课便初具模型了。

但其中的细节却不是一两句话可以说得清楚的，不仅是涵盖学问点，还要充分考虑学生的状况。

如何用生动的语言把学问传授给学生并且让学生乐于接受。

对这一切只能是站在学生的立场思考，想他们想学到什么，想以什么样的方式学。

　　备课后接下来便是实战了，走上课堂，正式的给学生上课。

　　真实的课堂与学校模拟的课堂可以说是天壤之别。

我面对的是一群实实在在的学生，我不是在模拟教学，也不是在讲示范课，而是实际的教学生新学问，我教的好坏直接决定了他们的学习。

好在有指导老师听课，很感谢老师的付出，每节课都在教室后面听我讲课，课后又给我供应指导性的意见和建议。

　　第一节课后，整体感觉还行，没有想象的那么紧急，整个授课过程也挺自然的。

但问题也很多。

首先课堂节奏的把握上不到位，时间把握不好，节奏太快太急，好像被赶着往前跑，从而导致留给学生反思的时间几乎没有。

其次是备课不充分，有些内容讲不出所以然来。

这节课给我最大的感受是，讲台下坐着的是等待学问浇灌的幼苗，而不是已经枝繁叶茂的大树。

我在课堂语言的使用上超出了学生现在的水平。

这都是因为没有充分了解学生造成的。

　　接下来的几节课在老师的关心和指导下变得越来越好。

每节课课后都会收到老师的反馈，像讲课声音太小，练习目的不明确，课堂指令发送不到位等。

在老师一次次细心的指导下，，我渐渐地成熟了。

老师经常对我说，“一堂好课不是看是否完整的呈现了备课，而是看我们真正教会了学生什么。

不要期望学生一下子接受我们所教给他们的全部内容，每节课有一点点就足够了。

”在教学理论上，老师还经常强调要关注学生的力量，“我们所讲的东西，要让学生用力跳一跳就够得着，不要太高，否则会挫伤学生的信念，而太低学生又会失去爱好。

"

英语老师实习报告篇2

　　一、实习概况

（一）、实习目的：

　　了解相关的英语应用和教学技能，熬炼自己的沟通以及学习力量，将所学的理论学问运用到实际中去，为即将走上工作岗位做预备。

（二）、实习时间：

20xx年x月-20xx年x月

　　（三）、实习地点：

xxx初级中学

　　（四）、实习单位和部门：

xxx中学七年级英语组

　　（五）、实习的具体岗位：

七年级英语老师

　　（六）、实习岗位的具体要求：

了解并生疏中学英语教学的技能，争取做一名合格的中学英语老师。

　　二、主要的实习内容

（一）、听课听课是实习阶段的必经阶段，听课不仅能够学习带教老师的教学方法，也能生疏自己将要教学的班级。

带教的鲁老师是七零四班教态相当严谨，备课很充分。

充分的备课是上好一堂课的充分条件，因此在上课前，要做好充分的备课预备。

带教的鲁老师每次上课前都会复习上几节课所学习的主要句型，通过老师和学生对话的形式来呈现所学过的主要句型。

对于学生的回答，老师赐予的鼓舞也有很多种，比如：

“You’vedoneagooodjod！

”，“Youaregreat！

”，“Excellent！

”，“Verygoood！

”。

并且，我留意到学生与老师间的基本尊重也是格外重要的，光是“Thankyou！

Sitdown，please、”这句话，老师在每一节课都要说好多遍。

因此说，教学内容当然重要，学生与老师间的基本尊重也是我们需要留意的地方。

（二）、试教我第一次站到讲台上，心中布满了紧急与恐惊，怀着忐忑担忧的心站在讲台上。

虽然也做了充分的预备，但第一次面对那么大一班学生，仍是底气不足。

课上会消灭一些诸如“讲课重点不突出”，“讲课挨次不清”，“师生协作不够默契”和“板书条理性不强”等问题。

针对消灭这些问题的学生，指导老师要求自己多听课，多向带课老师学习，并且面对面地指出教案的不足之处，关心修改教案、订正学生不正确的语音、语调、节奏感、选择有说服力的例句解释各个学问点。

随着讲课次数的增多，我站在讲台上也不再那么可怕了，说话的底气也足了，也开头宠爱站在讲台上授课的感觉。

　　（三）、批改作业批改作业是我们实习日常工作的重要组成部分。

作业是检测教学效果的有效方式之一。

我们通过批改作业，更好的了解到学生在学习中消灭的问题，以及学生对学问的把握水平。

为上课备课和讲学，供应了重要参考。

并且，我宠爱在不同学生的作业本上写一些鼓舞或嘉奖话语，因为我觉得这有利于提高学生的学习的积极性。

　　（四）、课外辅导利用自习课的时间，为学生讲解练习，并对他们练习，乃至对课上消灭的难点、重点进行剖析。

这样有利于学生们巩固所学的学问点。

　　（五）、实习的感受实习老师，是个很特殊的存在。

还记得第一次被班级里的学生叫老师好的时候的那种惊愕，渐渐适应，然后自如反应，点头示意。

开头的一个礼拜，日渐习惯起学校的'生活，仿佛重回学生时代一般，只是是以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份来要求自己了，这种感觉挺奇异的，以往觉得“高高在上”的老师，突然间成了身边的“同事”。

实习是大学教育最终一个极为重要的实践性教学环节。

通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性生疏，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的力量，把理论和实践结合起来，提高实践动手力量，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。

通过近三个月时间的实习，我发觉自己学到了好多贵重的教学阅历。

不仅是带教老师的一些教学方法和教学阅历，自己上课时得到的一些教训和启发，担当实习班主任时学到的管理班级的方式，更多的是作为一名老师，自己应当担负的责任和义务，以及对待教学认真严谨的态度。

　　我生疏到了作为一个合格的英语老师，自身不仅要具备丰富的专业学问，更重要的还要拥有好的教学技能，以及可以吸引学生的个人魅力，只有这样，才有可能成为一个真正的“传道授业解惑者”！

一方面，我深感学问学问浩如烟海，自己所拥有的学问，那只是沧海一粟，所以应当在以后的生活中连续学习，正所谓“活到老，学到老”，要坚持与时俱进，要让自己的学问跟上时代的进展，不然会被这个社会所淘汰的；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。

教学，不仅是老师教，更重要的是学生学，老师也能在学生的学习过程中发觉自己的问题，时刻反思，才能更好的促进教学。

当然，在将来的日子里，我也会牢记这段实习的日子，将它当作人生贵重的一次体验。

　　（六）、对今后教学的建议。

　　1、营造参与环境，吸引学生参与。

　　1）努力形成民主、宽松、和谐的教学氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型师生关系。

老师要发扬教学民主，尊重学生人格，正视学生差异，对学生布满信任和理解，鼓舞和支持学生积极参与，对学生的不同看法不主观否定，而是急躁地听取，积极地引导。

　　2）给学生活动和时间和空间，让学生积极主动参与到教学过程之中。

如：

争辩、辩论、演讲、编报、Freetalk等活动都可以为学生供应较大的活动空间。

　　3）尊重学生差异，实施分层次教学。

英语教学要适应不同层次学生的水平和需要，给不同层次学生以不同的学习任务，使每一个学生都有成功的机会，都能得到较充分的进展。

　　2、激发学生思考，引导积极学习巧设激趣情境，激发学生爱好。

重视激发学生的学习爱好，可以设计出各种各样的课堂导入，如：

情景导入、背景导入、设疑导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望；还可以通过设计各种语言情景，激发学生的学习主动性，同时还要依据教材的内容，教学的需要，充分运用挂图、实物、录音、录像、投影、多媒体等帮助教学手段，使英语教学更形象直观、生动活泼，从而使学生有效地学习。

英语老师实习报告篇3