七年级语文上册第24课《散文诗两首》学案人教新课标版.docx
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七年级语文上册第24课《散文诗两首》学案人教新课标版
人教版语文七年级上第24课《散文诗两首》学案
教师寄语:
亲情是人间最伟大的情感。
感受亲情,有如沐浴在春日的阳光下。
学习目标:
①指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
②体验人间
至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
一、自主学习
1、预习安排:
①查字典解决生字词,写在下面;熟读课文;
②以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里交流。
③阅读冰心表现母爱的诗篇。
查阅有关冰心的
资料。
2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?
二、合作探究
1、阅读第一首诗
①“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?
怎样表现的?
②“我”为什么想像自己变成一朵金色花?
那金黄的色彩又象征什么?
③“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?
④“我”和妈妈各是什么性格?
2、阅读第二首诗
①你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?
②第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?
③诗人明知纸船不能流到母亲哪里,为什么还要不停地叠?
④第三节是诗人展开联想,这一想像有何特点?
有什么作用?
纸船,并以
三、拓展交流
1、学习这两首诗,你从中感悟到什么?
请结合自己的实际谈谈。
四、达标检测
(一)基础知识
1.《金色花》作者是________(国名)文学
家________(姓名)。
《荷叶母亲》的作者是我国
现代诗人、女作家________,原名________,选自________。
该诗人的代表作还有________、________等。
2.下列不
能体现孩子对母爱的回报的一句是[ ]
A、我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作
B、你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的
C、将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方
D、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响
3.《金色花》结尾“妈妈见了面说:
‘你这坏孩子,你到哪里去了’?
”这一句是如何体现母爱的?
________________________________________
4.《荷叶母亲》的结
尾“母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
”这句话如何理解?
_____________________
___________________
二、能力提高:
1.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
________________________________________
2.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,参照这种写法,写一段话或一首诗,表达对父母的爱。
________________________________________
________________________________________
_____________________________
___________
三、开放探究
1.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想,建立起联系。
如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远
的词语,但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的),就可以从“木质”联想到“皮球”:
木质—树
林,树林—田野,田野—足球场,足球场—皮球。
请你试一试,完成由“房子”和“茶”,“月亮”和“花”的联想。
房子→( ),( )→( ),( )→( ),( )→茶
月亮→( ),( )→( ),( )→( ),( )→花
2.仿照示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。
例:
音乐像一
股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。
(1)冬天像________
(2)老师的话像________
(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像________
3.阅读冰心
的《繁星》完成下列问题:
嫩绿的芽儿和青年说:
“发展你自己!
”
淡白的花儿和青年说:
“贡献你自己!
”
淡红的果儿和青年说:
“牺牲你自己!
”
(1)这首诗所用的修辞手
法有________、________。
(2)诗中用________、________、________三个词,对不同时期的青年提出了不同的要
求。
(3)这首诗作者的写作目的是什么?
_________
____
_________
__________________
(4)对这首诗的赏析,不恰当的一项是[ ]
A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇,巧妙点明了时
间正在向前移动,事物也在运动变化
B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C、“芽儿”
“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D、这首诗共三段,句式结构基本相同
参考答案
达标检测
一1.印度 泰
戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》
2.D
3.上文写到“妈妈叫道:
孩子,你在哪里呀?
”可以想像不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情
也一定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
4.简单几笔点明了主旨,深化了中心。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与
磨难的人
二、能力提高
1.孩子想变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以
投影在妈妈读书读到的地方,总之,是孩子想为妈妈做点事。
因为孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。
2.略
三、开放探究
1.房子——主人主人——客人客人——喝水喝水——茶月亮——太阳太阳——大地大地——花园花园——花。
2.
(1)冬天像个
慈善的老人,给小麦盖上厚厚的棉被,使它安然度过娇弱的童年。
(2)老师的话像一把开心的钥匙,打
开了我的心灵之锁,重新扬起了我自信的帆。
(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像掉进了冰窖里,从头到脚都凉透了。
3.
(1)排比 拟人
(2)发展 贡献 牺牲
(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。
(4)C(“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征)
配套练习二套
七年级语文考试试题
一、卷面书写(3分)
卷面整洁,字迹清楚,得满分;字迹潦草,随意涂改等将被扣分。
二、语言积累(21分)
1、读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
(4分)
我们读《老王》感受到一个幸运的人的人对一个不幸者的愧zuò();读《黄河颂》感受到力挽狂lán()的黄河赋予我们的坚强;读《土地的誓言》感受到作者在广大的关东原野上chì()痛的爱国情怀;读《说和做》,感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè()而不舍的钻研精神。
2、古诗文默写。
(8分)
⑴,夜泊秦淮近酒家。
(杜牧《泊秦淮》)
⑵杨花榆荚无才思,。
(韩愈《晚春》)
⑶念天地之悠悠,!
(陈子昂《登幽州台歌》)
⑷,一览众山小。
(杜甫《望岳》)
⑸可怜夜半虚前席,。
(李商隐《贾生》)
⑹予独爱莲之出淤泥而不染,。
(周敦颐《爱莲说》)
⑺《木兰诗》诗中通过环境描写,渲染军旅生活悲壮严酷气氛,烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是,。
3、解释下列句中的加点字。
(4分)
(1)及鲁肃过寻阳
(2)双兔傍地走
(3)赏赐百千强(4)惟手熟尔
4、名著阅读。
(5分)
(1)下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是()(2分)
A、作品围绕着祥子的最大梦想,写他三起三落的人生经历,突出当时社会人民的困难生活。
B、祥子第一次拉包月的主人是曹先生,他和他的家人对祥子很不好。
C、小福子是祥子最后的精神寄托,但当小福子上吊自杀后,祥子开始变得麻木、自私,逐渐成为一个无恶不作的人。
D、虎妞是老舍精心设计的一个人物,作者对她的态度既同情又批判。
(2)有人说:
假如曹先生能及时回京,虎妞不死,小福子不死,祥子就不会走向堕落。
你同意吗?
请结合小说谈谈自己的理解感受。
(3分)
三、现代文阅读(28分)
一(15分)
传递
⑴夜色凄冷,阵阵江风袭来,她不禁打了个寒颤。
⑵一年前,她禁不住好友的怂恿,拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。
生意本来红红火火,不料厨师的一次失误,导致两位顾客食物中毒。
尽管她们第一时间为对方治疗,火锅店的声誉还是受到了影响,顾客开始越来越少。
关键时刻,好友撤资,一走了之,她内心十分痛苦。
⑶风更大了,她走到自己的汽车前面,竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了,手里拿
着一个脏
兮兮的蛇皮口袋,看样子是捡废品的。
⑷她轻轻摇醒小男孩:
“你怎么趴在这里睡觉?
”男孩揉揉眼睛问:
“阿姨,您丢东西了吗?
”她下意识地一摸口袋,手机居然不见了!
小男孩见状,拿出一部手机,笑着说:
“这是您的吗?
”原来,小男孩捡废品时,在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竟睡着了。
⑸真是个好孩子!
他要捡多少废品才能换一部手机?
她非常感动,问道:
“天晚了,你一个人在这儿不怕吗?
”男孩笑着说:
“没啥怕的,每天放学后我都来,为了赚学费呀!
⑹原来,男孩的母亲是聋哑人,他还有一个妹妹,一家四口人的生活全靠父亲打零工维持男孩为了减轻家里的负担,就利用放学的时间出来捡废品。
她看了看他的蛇皮口袋,里面放着几个饮料瓶子。
她忽然想起来,放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。
她赶快从后备箱里搬出来,又找出车内散落的旧报纸和杂志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。
男孩开心地笑了。
⑺风停了,她感到了一阵温暖。
不久,重拾希望的她关了原先的店,筹钱开了一家新的火锅店。
从那时开始,不管生意好坏,她都坚持资助小男孩上学,直到他大学毕业。
男孩能自食其力了,他走过很多地方,尝试过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户中。
她把那些钱又重新汇给男孩,并打电话告诉他不必这样做,因为她出资援助他,完全是因为他的善良,根本不求回报。
⑻又过了几年,因房子要拆迁,曾经红火的火锅店生意再次变得冷清,最艰难的时候她甚至付不起房租。
正在她心急如焚之际,小城电视台的记者忽然跑来采访她。
原来当地的小学收到一笔捐款,捐款人正是她。
她沉思了片刻,很快就明白,这件事的幕后策划者一定是男孩。
这条新闻播出后,很多人被她的善良感动了,宁肯绕很远的路,也要到她的店里来吃饭,火锅店的生意很快又好转起来。
⑼重新赚到钱的她,十分感激所有帮助过她的人,继续资助贫困孩子。
每次捐款,她总写下那个男孩的名字。
其实,对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他们手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心。
(原文有改动)
5.通读全文,根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。
(2分)
十分痛苦→①→重拾希望→②→十分感激
6.结合选文内容说说小男孩是一个怎样的人。
(4分)
7.结
合上下文说一说第⑺段“风停了,她感到了一阵温暖。
”一句中加点词语“温暖”的含义。
(4分)
8.在杨绛的《老王》一文里,我们感受到了老王与杨绛一家之间“以善良体察善良”的美好关系。
读了本文之后你能否感受到同样的美好?
请结合本文和《老王》的相关内容谈谈你的理解。
(5分)
(二)(13分)
百合花开
宓月
①小时候,跟父亲去山谷,一朵白色的花吸引了我。
②在草丛里,它独自开着。
它几乎和我一样高,花朵像喇叭一样大,却一点也不张扬,白色的花瓣微卷着,露出嫩黄的蕊。
擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲,让它看上去那么高贵,
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