中考语文总复习教案全套.docx

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中考语文总复习教案全套

课时计划

学科：

语文

年纪：

九年级

*********************

〔2014-2015学年度第二学期〕

第二学期教学计划

一、总设想 

〔1〕导向引路：

以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新考标、课程标准、、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，表达正确的复习方向。

并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。

最终提高学生的中考成绩。

    〔2〕整理归类：

以“考标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

    〔3〕训练能力：

通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、总安排 

中考语文复习分四大版块：

1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。

　2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。

　3、阅读，课内：

六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。

人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁〔记叙文、说明文、议论文〕，数量约103篇，背诵25篇〔段〕，外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。

诗歌分五类：

一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。

此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。

每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。

　　4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。

三、主要措施与方法 

    1．狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南. 

    2．重点搞好现代文阅读理解的复习。

要以课本为典型例如，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读 

    复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

    3．重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

    4．对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

    5．复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。

复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。

要求学生练要有计划性、目的性、针对性。

布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

    6．要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

    7．在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

    8．在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。

指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。

突出“测—评—练—讲”的模式 

    9．在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

    10．做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

三、教学进度

周次

时间

教学内容

〔课题、章节或单元〕

所需课时

训练内容及方法

备注

1

3.9

至

3.15

1、曹刿论战

2、邹忌讽齐王纳谏

3、愚公移山

4、诗经

1

2

1

1

2

3.16

至

3.22

1、诗经

2、字音

3、汉字

1

2

2

3

3.23

至

3.29

1、词语〔成语〕及运用

2、标点符号

3、修辞

2

2

1

4

3.30

至

4.5

1、修辞

2、病句〔文〕的修改

3、缩句扩句仿句

1

2

2

5

4.6

至

4.12

1、名句的识记

2、文学常识及文化常识

3、中外名著

2

2

1

6

4.13

至

4.19

1、口语交际

2、图文转换

3、综合性学习与探究

4、记叙文阅读

2

1

1

1

7

4.20

至

4.26

1、记叙文阅读

2、说明文阅读

3、议论文阅读

1

2

2

8

4.27

至

5.3

期中

测试

9

5．4

至

5.10

1、散文阅读

2、小说阅读

3、现代诗歌阅读

2

2

1

10

5.11

至

5.17

1、现代诗歌阅读

2、文言实词

3、文言虚词

1

2

2

11

5.18

至

5.24

1、文言句式

2、文言翻译

3、课内阅读

2

2

1

12

5.25

至

5.31

1、课内阅读

2、课外阅读

3、诗词赏析

4、中考作文概述

1

2

1

1

13

6.1

至

6.7

1、中考作文概述

2、全命题与半命题作文

3、材料作文

1

2

2

14

6.8

至

6.14

1、话题作文

2、选题作文

3、中考高分作文要旨

2

1

2

15

6.15

至

6.17

模拟练习

3

16

6.18

至

6.19

中考

17

九〔1〕班语文成绩表

单元测验

1

2

3

复

中

4

5

6

复

末

1

巫文轩

2

董佳敏

3

占紫玉

4

吴思雨

5

段文洋

6

杨思远

7

甘雨

8

项永琴

9

王紫琴

10

甘伟翔

11

段建辉

12

甘平康

13

胡慧

14

段梦丝

15

胡雯珍

16

程思璐

17

吴福城

18

吴甘敏

19

齐献聪

20

项庆华

21

许雅琪

22

齐刘阳

23

徐雯婷

24

胡凡

25

李淑琴

26

高健

27

汪新宇

28

甘雪莹

29

王子婷

30

赵智杰

31

段如鑫

32

游婷

33

吴健军

34

段婉玉

35

吴官圆

36

胡志雄

37

洪心雨

38

江娣君

39

吴文斌

40

总分

41

平均分

第一、二课时语音

一、复习要点

《语文课程标准》〔实验稿〕提出“学会汉语拼音，能说普通话”。

初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会标准、通行的行楷，提高书写速度。

”

　　考点分析

　　同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。

同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。

　　从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。

有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。

以双音节词或者成语为考查重点。

考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。

　　在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。

　　备考指南

　　语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。

同时要了解一些有关注音的常识。

语音复习，重在扎实的复习。

同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。

　　1、掌握好声母和韵母

　　声母21个：

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

　　韵母21个：

〔单韵母7个〕aoeiuüer

（复韵母6个）aieiaoouieüe

　　（鼻韵母8个）aneninünangengingong

　　2、四声的准确标定与标调位置

　　声调五声：

"-"（一声）、"＇"（二声）、"ˇ"（三声）、"｀"（四声）和轻声。

　　标调识记口诀：

"有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。

"

　　隔声符号运用：

ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用（’）隔开，如皮袄（ｐí’ǎｏ）。

　　3、拼写注意事项

　　拼写规则要领：

i单独成音节时，前面加y，如衣（yi）。

u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌（wu）。

ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨（yu）；ü行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居（ju）、去（qu）、需（xu），与n、l相拼，两点不能省略，如女（nü）、吕（lü）。

　　大写和连写：

人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。

汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。

　　韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。

例如：

"儿童"拼作értóng,"花儿"拼作huār。

　　iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。

例如niu〔牛〕，gui〔归〕，lun〔论〕。

　　bpmfw只能和"o"拼，不能和"uo"拼。

如：

"波"只能拼写成"bo"，不能拼写成"buo"，"我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。

4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了防止误读。

误读的原因主要有：

①多音字误读。

常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；

②形声字误读。

形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。

如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。

③形近字的误读。

5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。

〔1〕注意平时的积累。

要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。

遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。

日积月累，误读的情况就会大大减少。

〔2〕定期检查稳固。

为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。

要通过一定量的练习来稳固，也可通过同学间的相互检查共同提高。

〔3〕提高复习实效。

字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。

要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。

　　二、中考典例

　　1、以下加红字的读音有误的一项是〔C　〕

　　A．脂肪〔zhī〕　　干涸〔hé〕　　　　心旷神怡〔yí〕

　　B．魁梧〔wú〕　　　酝酿〔niàng〕　　　杳无音信〔yǎo〕

　　C．湖泊〔bó〕　　　和谐〔xié〕　　　　彼竭我盈〔jié〕

　　D．褴褛〔lǚ〕　　　违背〔wéi〕　　　　大声疾呼〔jí〕

　　解析：

这个题主要考查常见多音的读音。

C项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"。

　　2、以下词语中加红字的注音完全正确的选项是〔B　〕

　　A．铿锵〔qāng〕　挪动〔nuó〕　　　不无裨益〔bì〕

　　B．琴弦〔xián〕褴褛〔lǚ〕　　　　载歌载舞〔zài〕

　　C．兑换〔duì〕　　处理〔chù〕　　　　哄堂大笑〔hōng〕

　　D．摇曳〔yè〕　　别墅〔shù〕　　　　大事渲染〔xuān〕

　　解析：

这个题主要考查了汉语拼音的规则、常见字〔包括多音字〕的读音。

A项中"锵"的注音"qāng"，本身就不符合汉语语音拼写规则。

C项中的"处"为多音字，在这里应该读三声。

就"处"来说，同学们应该能够辨析它在什么情况下读三声，什么情况下读四声。

D项中的"大事渲染"中的"渲"应该读四声。

　　3、给下面加红的字注音，根据拼音写汉字。

　　〔1〕惟妙惟肖_____xiào____　　　〔2〕参天耸立____sǒng__

　　解析：

这个题，主要考查常用字的读音。

"肖"本身是多音字。

即读"xiào"，也可以读"xiāo"，同学们要能够辨析这种常用多音字的读音。

"耸"作为常用字，有一些同学往往误读为"ěr"。

　　4、以下加红字的注音都正确的选项是〔B〕

　　A.绽放〔zhàn〕　　对称〔chèng〕　　　潜滋暗长〔qián〕

　　B.斟酌〔zhēn〕　　袭击〔xí〕　　　　深恶痛疾〔wù〕

　　C.模样〔mó〕　　　教诲〔huì〕　　　　不屑置辩〔xiè〕

　　D.提防〔tí〕　　　赔偿〔cháng〕　　　人迹罕至〔hǎn〕

　　解析：

这个题，主要考查常见多音字的读音。

A项中的"对称"的"称"是多音字，应该读"chèn"。

C项中的"模样"中的"模"应该读"mú"。

D项中的"提防"的"提"是多音字，在这儿应该读"dī"。

　　5、读下面的句子，给加红的字注音，根据拼音填汉字。

（1）不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。

　　嗟__jiē__

（2）植物合成了这些食物，大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中。

　　　　　　贮__zhù___

　　解析：

这两个字，都是生活中常见，但是同学们易错的。

"嗟"容易读成"chā"。

"贮"容易读成"chǔ"。

　　6、以下词语中加红字的读音相同的一项是（A）

　　A.浅尝辄止　　　　谪守巴陵B.不辍劳作　　　　缀满繁星

　　C.瞠目结舌　　　　堂而皇之D.杞人忧天　　　　挤眉弄眼

　　解析：

此题主要考查形近字、同音字的读音。

A项中的两个字都读ｚｈé，B项"辍"读ｃｈｕò，"缀"读ｚｈｕì，C项"瞠"读ｃｈēｎｇ，"堂"读ｔáｎｇ，D项"杞"读ｑǐ，"挤"读ｊǐ。

第三、四课时汉字

　　一、考点分析

　　《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。

在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、标准。

　　从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。

有的采用选择的形式，有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。

考查的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语。

此外，同学们还应该了解汉字构造，掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。

　　对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考查同学们对于汉字的理解。

　　二、备考指南

　　同学们在复习的时候，应该以教材为基础，逐课进行汉字的积累。

把每一课中出现的重点字词都罗列出来。

对于多音多义字，应该能够根据具体的语境，辨析汉字的准确读音和意义。

对于形似字，要注意运用比较的方法，辨析他们的区别。

　　〔一〕纠正、防止错别字的方法

　　1．分辨形旁，注意字音。

如"贝"多和财物有关，"亻"多和人有关，"饣"多和饮食有关；"纟"多和丝、棉、麻有关，"氵"多和水有关；"衤"多和衣服有关；"月"多和身体有关。

　　2.看清声旁，分辨同音字，如"沧"不要写成"沦"，"经常"不要写成"经长"。

　　3．分辨形似字意义，如"菅"和"管"；分辨同音字意义，如"抱负"与"报复"。

　　4．记住少数带多数。

"辶"和"廴"，从"廴"的字只有三个：

"廷、建、延"，其余均从"辶"。

　　5．不随意简化

　　〔二〕笔画和笔顺

　　在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。

　　汉字基本笔画有八种，即：

点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。

每一种笔画有一种或几种变形写法。

　　写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。

常见的笔顺规则有以下八种：

　　先左后右，如"认"、"助"、"则"、"仁"等；

　　先上后下，如"王"、"旦"、"恩"、"梦"等；

　　先横后竖，如"十"、"干"、"主"、"井"等；

　　先撇后捺，如"人"、"文"、"令"、"义"等；

　　从外到内，如"同"、"月"、"闻"、"风"等；

　　先进后关，如"园"、"田"、"因"、"国"等；

　　先中间，后两边，如"小"、"水"、"办"、"少"等；

　　先里头，后旁包，如"断"、"画"、"函"等。

　　学习掌握汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典，指导书写，还能使写出的字体工整美观，提高书写速度。

　　〔三〕形声字

　　形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。

表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。

　　形旁和声旁结合方式主要有六种。

　　左形右声：

偏铜冻征硝城

　　右形左声：

攻劲削瓢故雌

　　上形下声：

管霜爸芳崖界

　　下形上声：

慈斧贡忿凳膏

　　外形内声：

固病阀园裹衷

　　内形外声：

闻问闷辩

　　〔四〕形似字、同音字、多音多义字

　　有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。

例如，"未来"的"未"和"末梢"的"末"，区别仅仅在起笔两横"的长短，意思却完全不同。

　　正确书写和运用形似字，主要靠认真。

把字形认准，字义弄懂，一笔一画认真书写。

还要在积累词汇的同时，分辨形似字。

　　有些字读音相同，这类字叫同音字，例如，"唤""换""涣""焕"都读"huàn"，"壁"和"璧"都读"bì"。

还有些字读音相近，如"浊"〔zhuó〕和"烛"〔zhú〕。

分辨读音相同或相近的字，要从字义入手，并且记住经常和什么字组成词使用。

　　不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。

分辨这类字也要从字义入手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。

例如：

薄，用在"薄板"中读"báo"，表示厚度；用在"薄弱"中读"bó"，表示单薄、弱；用在"薄荷"中读"bò"，是一种植物的名称。

　　〔五〕查字典　

　　1．音序检字法

　　如果知道某个字的读音，想查这个字的意义，就可以使用音序检字法。

　　例如查"津"字的意义。

知道"津"读jīn，按这个音节的声母"j"去查"汉语拼音音节索引"，知道属于jīn的音节的字在哪一页，然后再找到这一页，就查到"津"字了。

　　2．部首检字法　

　　如果不知道某一个字的读音，就可以使用部首检字法。

例如查"津"字，首先确定要查的这个字属于"氵"部，然后从"部首目录"中找到"氵"部在"检字表"中的哪一页，再从"检字表"查出"津"字在字典的哪一页。

注意：

在"检字表"中查"津"字的笔画，只查除去部首部分的笔画，即只查"聿"的笔画--6笔。

　　3．常用符号的意义

　　一个字因意义不同而有几个音的，就在各个注音前用〔一〕〔二〕〔三〕等标明。

一个字不止一个意义的，就用①②③等表示有几个意义。

　　注解中的引、喻、转、连等符号，"引"表示由原意引申出来的意义，"喻"表示由比喻形成的意义，"转"表示由原义转化而成的意义，"连"表示本字可以和一个意义相同或相近的字并列起来构成大致同义的词。

〔六〕正确识记汉字的字形，应注意以下几点：

〔1〕掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。

〔2〕要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。

第一，要了解汉字的基本特点。

音形义统一是汉字的基本特点。

要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。

第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以区分。

第三，要了解错别字产生的原因：

①音同或音近造成错误。

②形近造成错误。

③音近形近造成误读。

④不明成语典故造成错误。

第四，要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。

近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。

如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。

材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。

第五、六课时词语〔成语〕及运用

　　一、考点分析

　　近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。

　　中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。

分值往往在四到六分。

对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，