中班体育雪花飘飘教案.docx
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中班体育雪花飘飘教案
中班体育雪花飘飘教案
【篇一:
小班体育活动:
雪花飘飘】
小班体育:
雪花飘飘
活动目标:
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替,并会听信号做相应的动作。
3、体验游戏与创造的乐趣。
活动重难点:
学习走跑交替,并会听信号做相应的动作。
活动准备:
《小雪花》音乐。
活动过程:
一、激发幼儿对雪花的兴趣。
1、师:
冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友,它们是谁?
(小雪花)
2、师:
小雪花轻轻的从天空飘下来,飘到了我们的教室里,一片、一片、又一片。
跟着风儿跑,飘到这儿飘到那儿,可高兴了,小朋友,我们来学学小雪花飘起来的样子。
二、欣赏音乐,学小雪花飘的样子。
3、小雪花的这段音乐好听吗?
小雪花是怎样飘的呀,我请小朋友上来表演一下。
4、学小雪花飘来飘去可真美,现在让我们听着音乐,一起学着小雪花飘起来吧!
(完整表演音乐)
三、做“风爷爷和小雪花”的游戏。
师:
你们就是漂亮的小雪花们,老师是风爷爷,我非常喜欢你们,你们愿意和我一起游戏吗?
1、小雪花们,我要吹风啦,我现在吹的是小风,你们怎么飘?
2、小雪花们,我现在吹大风啦,你们怎么飘?
3、小雪花你们真勇敢,大风小风都不怕,现在风停了,你们休息一会儿吧!
4、哎呀!
吹大风啦!
吹小风啦!
?
?
(完整游戏)
5、风停了,太阳出来了,小雪花融化啦!
(师幼一起蹲下)
活动延伸:
在集体活动和下午的游戏活动中可以玩风爷爷和小雪花的游戏。
练习走跑交替,和听信号做相应的动作。
【篇二:
雪花飘飘教案】
小学四年级上册湘版美术教案(全册)
第一课教室一角
(课型:
设计应用课时:
3课时)
教学目标:
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法,了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点:
用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点:
直观而形象,简洁而美观的设计各门课程图标;集体合作作业的组织
教学准备:
课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画
学具准备:
上色工具、剪刀
活动一
教学过程设计:
一、导入:
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。
它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢?
老师出示“班级课程表底纸”,怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表?
我们可以将每门课程用形象的图形来表示。
揭示课题——课程表图标设计
二、新授:
知识点:
a、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计,以突出各门课程特点。
b、用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。
1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢?
——板书:
“工具材料”。
看看这三幅草图,哪一幅最适合作课程图标呢?
为什么?
第一幅罗列太多内容,不精炼。
第三幅外形散乱,不美观,。
——板书:
“简洁”
出示哑铃、小飞机,看到它你会想到什么课呢?
还有什么课也可以用工具材料表示?
——科学课、信息课、数学课?
2、数学课还可以用什么表示?
——板书:
“特有符号”
还有什么课具有很典型的符号?
五线谱?
3、同学们看这个是什么课程的活动形式?
——板书:
“活动形式”
课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。
你想到了什课?
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?
学生上台绘出草稿,大家进行评选
老师指导:
精简到2-3个内容并进行排版
4、请同学们看一看这个图标,课件出示思想品德课的图标
看看它精选哪些内容?
是怎样排版的?
想想它是代表什么课呢?
——板书:
“象征图形”。
出示社会课的图标,为什么它也是用了象征图形呢?
5、出示作文课的图标,讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课?
怎么看出来的?
老师再指几节课,让学生判断。
说说你最喜欢那个图标,为什么?
你想设计哪一科的图标?
三、学生作业,作业展评,重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一
作业要求:
1、六人小组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计;
2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意;(老师出示范画)
3、剪下图标,插入课程表底纸,准备参加“精彩二选一”
四、小结本课:
将完成的课程表贴在教室一角,为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢?
板书设计:
课程表图表设计
工具材料特有符号
活动形式象征图形
活动二
1、导入:
队角是我们少先队的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容,供我们经常参观和利用。
今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。
那如何设计布置方案,又如何实施方案呢?
2、了解队角:
队角一般都有一个主题,我们来看看这个队角是什么主题的呢?
为了表现这个主题,队角的教育与宣传内容有哪些?
队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
这个队角是用什么材料制作的?
(吹塑纸、彩纸、图片等)
3、设计方法:
我们教室原来的队角是什么主题?
你准备用一个什么主题来创意我们的队角?
(学生表达创意)比较队角你觉得哪一个更好?
为什么?
分析,小结:
构图散乱、颜色灰暗的不好,层次分明的好。
4、说一说教材上设计方案草图的特点。
你想设计一个怎样的布置方案?
我们来试试用草图表达自己的想法。
(学生尝试草图设计训练),反馈与指导布置方案的设计。
5、分工设计:
根据座位分布,分出8个小组,组内自选小组长。
小组成员合作,每组选定和完善出一个队角布置方案。
对分工提出建议:
每组由3人设计队角教育与宣传内容,l一2人设计小队或中队日志封面,l一2人设计医药箱等物品的外观。
学生分工设计。
6、展示评述:
每组派代表来介绍本组的设计方案,准备用一些什么材料来制作。
最有特色、好看实用的队角是哪个?
并给予表扬和鼓励。
板书设计
队角设计
设计方法、材料、形式
活动三(作业)
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西,它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢?
怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?
一、制作方法:
1.根据所带的图片和文字资料,以及上节课的设计进行排版。
排版注意疏密变化、均衡协调。
2.用各种材料进行装饰。
吹塑纸,皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。
提问:
还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?
3.队角刊头的制作可以剪贴,也可以绘画。
4.应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
二、学生分工合作进行队角制作,教师巡回指导。
展示评价:
1.分小组布置队角,展示于教室角落。
2.说一说,自己组队角的特色。
评出最优秀的队角布置,师生共同贴到教室的队角处。
教学反思:
第二课花手帕
(课型:
工艺制作课时:
2课时)
教学目标:
1、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点:
染的制作过程
教学难点:
画面色彩的控制
教学准备:
课件、学生工作纸、范作等
学具准备:
染料、宣纸、绳子、染布等。
活动一
教学过程设计:
一、导入:
l.教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:
它们与我们甲时用的手帕有什么不同?
它有何特点?
(图形的对称美、色彩的浸润美)
2.揭示课题:
今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3.板书课题:
花手帕
(一)纸手帕
二、新授:
1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。
提问:
通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?
(小结板书:
折纸,染纸)
2.折法启示:
①教师提问:
你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后,教师小结:
田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。
折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3.染法示范:
①教师示范:
点染、漫染纸张,展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:
a.注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。
b.染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。
4.教师示范打开作品,进行展示。
提示:
纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽
弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开.
三、学生作业,作业展评
1.学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2._4块美丽奇特的纸手帕。
2.教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。
3、张贴展示学生的优秀作品。
作
业
展
示
示
范
花手帕——纸染
折纸
染纸
板书设计:
活动二
一:
课件引入新课
2、小结:
扎染是一种古老的纺织染色工艺,是中国特有的传统手工染印工艺,属于民间印染的一种。
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x
nqt{
h2n+e(o!
b二:
扎染步骤方法演示
1、捆扎}io$v.a!
f%a:
将白布从中间提起,然后把下方四周的布握拢,再用绳子打活结。
/k
方法一:
将织物连续交替正、反折叠,或将织物按经向或纬向方向握拢,用绳子分段扎紧可得到条形连续花纹。
b2d+nff:
h,p方法二:
将织物对折、再对折,以折点为顶点,在其下部用线绳扎紧,染色后可得到放射状花纹或菱形花纹。
方法三:
将织物展开,任取一中心点,用右手拇指、食指、中指捍拢起来,然后用左手在右手下方握拢织物,放开右手取线绳在中心点下方捆绑扎法,染色后得放射状园形花比纹。
方法四:
把白布的四角分四次折叠成扇形再扎,染色后得扇形状的放射图案。
2、染色:
8xfg
3、展开:
将浸透的布拧干,松开捆扎的绳子,展现布上花纹。
y[1]][g|三、学生作业
vv?
s
uo+rgr,i6c要求:
采用扎染的基本方法,制作一件图案独特、美观的扎染工艺品
四、展评小结
作
业
展
示
示
范
花手帕——扎染
步骤:
捆扎
染色
展开
板书设计:
教学反思
第三课纸品乐陶陶
(课型:
工艺制作课时:
2课时)
教学目标:
1、通过教学,使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法,
2、开拓学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现手法,培养学生细致耐心的好习惯。
教学重点:
用不同的方法做纸绳、纸条图形
教学难点:
画面的构图设计,以及基本的制作方法
教学准备:
范画
学具准备:
各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等
【篇三:
雪花飘飘》教学设计】
《雪花飘飘》教学设计
1、引导学生亲近自然,学习观察自然,感受自然的美丽。
2、了解雪特征及生活的影响,并对下雪自然现象产生探究兴趣。
教学重、难点:
让学生感受冬天下雪的乐趣。
活动准备:
儿歌《小雪花》视频,有关雪天的多媒体课件(雪景图片、谚语)。
活动过程:
课前:
马上要上课了,你们知道上课该怎么做吗?
说来听听听。
(齐唱儿歌《上课铃声响》上课铃声响,快快进课堂。
起立要站直,坐正不乱晃。
不做小动作,专心来听讲。
发言先举手,回答不乱抢。
答问题声音响,别人讲认真听,争做守纪律的好学生。
)
一、情境导入
1、孩子们,老师听说你们喜欢猜谜语,今天啊就带了个谜语来考考大家。
(谜语幻灯片)小白花,飞满天,落到地上象白面,落到水里看不见。
谁坐得最端正、举手最标准,老师就叫谁来猜。
2、你们知道什么季节下雪吗?
现在啊,冬天来啦。
请大家闭上眼睛,想象一下:
记得有一天,夜里北风呼呼地刮着,早晨起来,当我们推开窗户一看,呀,快睁开眼看看,(小雪幻灯片)你看到了什么?
3、师:
是啊,一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。
雪花是冬天送给大地和人们的礼物。
你们喜欢这个礼物吗?
老师也喜欢。
这节课我们就一起走进雪花飘飘的世界。
(板书课题《雪花飘飘》)
二、多角度认识雪花
1、雪花飘啊飘啊,看,(下大雪的幻灯片)雪花越下越大,越下越大,外面会变成什么样子了呢?
咱们一起去看看吧。
2、雪花飘啊飘啊,(雪景幻灯片)房子白了、树上白了。
哎呀,有一片雪花落在你的脸上了,什么感觉?
一会就会(化了)。
为什么会化了?
雪花飘啊飘啊,落到地上,地也变白了,如果我们走在厚厚的雪地里,用脚踩一踩,会听到什么声音?
(“咯吱咯吱”的响声)
3、你知道小雪花是什么样子的吗?
有几朵调皮的小雪花跑到我们教室里来了。
瞧,(欣赏雪花造型,学生赞叹。
)仔细观察一下,雪是什么颜色的?
自己选一朵雪花数一数几个瓣?
(欣赏雪花造型,目的在于引导学生培养仔细观察的习惯,也为下面环节画雪花作铺垫。
〕
4、老师搜集到一首小雪花的儿歌,咱们一起来学学吧?
(播放视频歌曲《小雪花》)我们也来唱唱(边拍手边唱)。
三、交流玩雪的乐趣
1、从歌声中老师听出你们很喜欢雪。
以前玩过雪吗?
下面把你玩雪最高兴的一次说给小组里的同学听,说清楚跟谁玩得,玩的什么游戏,心情怎么样。
(小组交流)
2哪位同学想把自己玩雪的快乐说给大家听听。
(班内分享玩雪的快乐)
(培养学生联系实际生活的能力。
)
3、这边有几个小朋友在玩雪,你想提醒他们什么呢?
3、老师还想提醒大家:
下雪后,路上很滑,没有大人的保护,不能滑雪,走路也要格外小心。
四、了解雪对农作物的作用
1、不只是小朋友们喜欢雪,庄稼也很喜欢她呢。
看,(麦苗图片)知道麦苗为什么喜欢雪吗?
(大雪过后,麦苗上会盖上一层厚厚的雪,就像盖着一床大棉被;大雪还会把一部分害虫冻死;明年春天雪一化,麦苗就有水喝了,丰收也就有希望了。
)
2、庄稼长得好,农民伯伯很高兴,就总结出了几句有关雪的谚语。
课前搜集到了吗?
(“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”“瑞雪兆丰年”。
)咱们吃的馒头、面条很多是用小麦磨成面做成的,小麦的丰收可有雪花的功劳啊,让咱们一起读读这两句话来谢谢雪花吧。
(培养学生搜索素材的能力。
)
五、拓展延伸
1、孩子们,你们知道吗?
在我国北方,温度低,雪下得很大,还能停留好长时间,人们用雪做成了好多的雪雕呢,咱们来欣赏一下。
(雪雕的图片)
2、从大家的赞叹声中,老师知道大家已经爱上了雪花。
你们想不想做一朵小雪花?
可以画,也可以剪。
完成了就让你雪花飘到黑板上。
温馨提示:
别让小剪刀伤到自己和同学哦。
学生把作品贴到黑板上。
(拓展学生思维,尝试动手,让学生剪、画出不同造型的雪花,增强学习的趣味性,同时,也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。
〕
3展示作品,师生共同评价作品。
〔赏析作品,体验成功的喜悦,在游戏中,让学生的兴趣达到极点。
〕
六、归纳总结
1、通过这节课的学习,你知道了什么?
2、现在你最想对雪花说句什么话?
(让学生去总结去感悟。
)
3、最后让我们唱一首有关雪花的儿歌,暂时跟雪花说再见吧。
(幻灯片:
雪花儿歌)
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