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宗世林阅读答案
宗世林阅读答案
【篇一:
2012年浦东新区初三语文二模试卷】
s=txt>语文试卷
(满分150,考试时间100分钟)
一、文言文阅读(42分)
(一)默写(18分)
1、几处早莺争暖树,。
(《钱塘湖春行》)
2、,尚思为国戍轮台(《十一月四日风雨大作》)
4、,病树前头万木春(《酬乐天初逢席上见赠》)
5、予独爱莲之出淤泥而不染,。
(《爱莲说》)
6、,皆出酒食。
(《桃花源记》)
(二)阅读下面的曲,完成7-8题。
(4分)观沧海
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
7、总领全篇内容的诗句是(2分)
8、下列理解不正确的一项是:
()(2分)...
a.“水何澹澹,山岛竦峙”从动静结合的角度描写大海及周边景物的壮观景象。
b.“秋风萧瑟”点明了诗人登山观海的时间,也暗示了他对未来前程的担忧。
c.“日月”和“星汉”两句运用想象和夸张表现诗人博大胸怀和远大理想。
d.“幸甚至哉,歌以咏志”是诗歌套语,但从中也可以读出诗人所抒发的豪情壮志。
(三)阅读下文,完成9-11题(8分)
陈涉世家(节选)
吴广素爱人,士卒多为用者。
将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
陈胜佐之,并杀两尉。
召令徒属曰:
“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。
藉弟令毋斩,而戍死者固十六七。
且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
”
9、选文作者是(朝代)的文学家(人名)(2分)
10、用现代汉语翻译下面句子,注意加点词的含义(3分)
忿恚尉,令辱之11、下列对选文理解有误的一项是()(3分)
a.陈胜以“公”、“壮士”等称呼来敬重“徒属”,使他的话语更有感召力。
b.“遇雨”“失期”,“失期当斩”是陈胜、吴广发动起义的直接原因。
c.为激励众人,陈胜喊出了“王侯将相宁有种乎”的号召。
d.陈胜、吴广“并杀两尉”是因为将尉要杀吴广。
(四)阅读下文,完成12-15题。
(12分)
宗世林为人
南阳宗世林,魏武同时,而甚薄其为人,不与之交。
及魏武作司空①,总朝政,从容问宗曰:
“可以交未?
”
答曰:
“松柏之志犹存。
”世林既以忤旨见疏②,位不配德③。
文帝兄弟每造④其门,皆独拜床下。
其见礼如此。
【注释】①司空:
官名,曹操在汉献帝建安元年(公元196年)为司空。
②疏:
疏远,这里是指曹操后来只是在礼节上厚待宗世林,但是压低他的官职。
③位不配德:
地位和德行不相配。
④文帝兄弟:
指曹操的儿子曹丕、曹植等。
造:
前往;到。
12、根据要求完成下列两题
(1)解释下列句中加点的词语:
及魏武作司空及(2分)
(2)下列“见”与“世林既以忤旨见疏”中的“见”意思相同的一项是()(2分)
a.斗折蛇行,明灭可见b.此鼠之见闭而不得去也..
c.吾不得而见之d.于是入朝见威王..
13、用现代汉语翻译下面句子,注意加点词的含义和用法(3分)
而甚薄其为人,不与之交..
14、“其见礼如此”是作者对宗世林的肯定,肯定的内容是:
(2分)
15、对文章内容理解正确的一项是:
()(3分)
A.宗世林不愿和曹操交往,是因为他们都是同时代。
B.曹操做了高官后,央求宗世林和他交往,说明曹操的谦虚大度。
C.文中曹操与文帝兄弟的行为形成对比,以突出宗世林的为人德行。
D.宗世林是一个孤傲、固执和不可一世的人。
二、现代文阅读(48分)
(一)阅读下文,完成16-20题。
(20分)
多点“求异”思维
①在“同”与“异”的关系上,人们习惯讲的是“求同存异”。
应当说,在处理国与国乃至人与人的关系上,作这样的强调是对的。
只有“求同存异”,才有互相合作与信赖的基础。
如果反过来,“求异存同”,专“求”不一致的地方,那么,就会把关系搞得很紧张,在国际有害于和平,在人际不利于和谐。
②但是,在学术研究上倒是要反过来,像季先生所说,“求异存同”。
因为,学术研究贵在出新,不宜踏着前人的脚印走路,或按着别人的腔调吆喝,而是要有所发现,有所前进。
这就要有“异”于前人和“异”于他人之处。
否则,不过是雷同重复,谈不上有什么意义。
自然,“求异”并非完全排斥“同”,“异”也含有共同的知识和认识,遵循共同的原则和规律,不过,“异”却是它的独特价值所在。
因而对学术研究来说,是要在“异”中存“同”,而不是以“同”化“异”。
③“求异存同”的治学之道,历来为学界有识之士所信奉。
明清之际思想家黄宗羲在其《明儒学案》中曾说到:
学问之道不要“倚门傍户、依样葫芦”,这正式强调学术研究应当“求异存同”。
现代学者胡适、章士钊等针对喜“同”恶“异”的现象,认为“同固欣然,异也可喜”,要人做到“好同而不禁异”。
学术研究就是要在“求异”中创新,在“求异”中发展。
④至于文艺创作则更应“求异”。
因为,文艺创作是一种具有鲜明个性特色的精神劳动,如果雷同重复,就会失去任何价值,是故“脱窠臼,创新意”,成为文艺创作的首要品质。
清代的李笠翁在《闲情偶寄》中说:
“东施之貌,未必丑于西施,止为效颦于人,遂蒙千古之诮。
”齐白石更告诫后人:
“学我者活,似我者死。
”巴尔扎克关于“第一个形容女人像花的是聪明人,第二个形容女人像花的是傻子”的话,也是说明文艺创作不能“嚼别人嚼过的馍”,要“求异”求新。
⑤要做到“求异存同”,而不是“求同存异”,需要解放思想,突破常规思维。
人们熟知的司马光砸缸和曹冲称象的故事,就是求异思维闪光的产物。
在学术研究和文艺创作中,要像季羡林先生所主张的那样“求异存同”,发展“求异”思维,把努力的重点落在“求异”上。
16、用第②段内容分别解释画线句中“异”和“同”的意义:
、(4分)
17、阅读第④段,完成下列题目。
(6分)
(1)本段文字运用了的论证方法,其作用是(4分)
(2)下列句子也可以作为本段论据的一项是()(2分)
a.合作双赢,构建和谐b.人物我有,人有我优
c.生于忧患,死于安乐d.寸有所长,尺有所短
18、第③段和第④段不能对调的理由是:
(1)
(2)(4分)
19、根据文章内容,下列理解不正确的一项是()(2分)
a.在学术研究上做到了“求异存同”,学术观点才有创新。
b.在文艺创作中做到了“求异存同”,文艺作品才有价值。
c.任何事情都做到了“求异存同”,事情才能做好。
d.解放思想,突破常规思维是“求异存同”的基础。
20、结合本文阐述的观点,总结一、两条提高作文水平的做法或经验。
(4分)
(二)阅读下文,完成21-26题(28分)
生命
1血色黄昏,硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入,已彻底切断滇缅国际通道,进占怒江西岸,在惠通桥沿岸○
同国军接火.中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。
昆明危在旦夕。
2距惠通桥不到50公里的泥泞公路上,开来5辆重型卡车。
第一辆车上,坐着一个少校制服的大胡子。
两○
小时前,他接到集团军总部的命令:
不惜一切代价,将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这里,国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步,剩下的全体官兵已有4天没进过一口食物,士兵们连枪都端不起来了,而他们必须再坚守24小时。
惠通桥不保,怒江防线必毁于一旦。
后果将不堪设想。
3卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪,两眼血红。
作为带队长官,他明白迟○
到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里,熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
4全体押车官兵全部下了车,奔跑着搬石头填炮弹坑,推车,累得气喘吁吁。
就是在这个时候,四野里聚集○
来不少饿得皮包骨头的饥民,怯生生地围着卡车转,也不知是谁喊了一声:
车里有白馍!
顿时,四野里的饥民打了强心针般振奋起来,呼啦冲上去钻进车厢,抢吃起馒头来!
5大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前,嘴角抽搐着,两眼滴血,一咬牙将枪端起来对准饥民。
只听一片○
哗哗的枪栓声,全体押车官兵持枪围住了饥民。
6这时,在车尾,一个十二三岁的小女孩,饿得双眼深陷,全身瘦骨骇人地撑着肉皮,一双脏兮兮的手抓住馒○
头,嘴里还咬着一只馒头,遮住了半张瘦脸,双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校!
袋:
“乡亲们哪.前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了,他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊!
你们?
?
”
8四野霎时一片寂静,所有人如石雕一般。
○
9小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前,将手里的馒头递到大胡子少校手上,然后取下嘴里的馒头也递上○
去:
“叔叔,我不知道这些馍馍是送到前线去的,这个馍馍我咬了一口,请他们别嫌弃,请他们吃饱了多杀鬼子?
?
好吗?
”
10大胡子一下抱起小女孩,颤声说道:
○“好妹妹,等我们打败了鬼子,我一定要让你吃上白馍。
一定让你吃饱好吗?
”
⑾小女孩吃力地点点头,脸上露出稚气的笑。
⑿所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。
然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头?
?
车队终于怒吼着向怒江方向冲去?
?
⒀一周后,大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方,大胡子少校手里提着一小袋馒头,耿师长手里也有一个馒头,一个发黄的有一个缺口的白馍。
他们在找小女孩。
一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前,老大娘说:
“她在3天前饿死了!
她家7口人,她是最后一个死去的!
”
⒁大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴了一声嚎叫:
“?
?
小日本,中国人是不会死绝的!
”⒂34年后。
一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
说:
“把这馒头的故事?
?
讲给?
?
小青年们?
?
听。
”
22、第⑧段画线句运用了描写,在文中的作用是
(1)
(2)(5分)
24、文中第⑦段和⒁段两次写到“跪”,它们分别包含着怎样的心理或情感?
(4分)
(1)大胡子少校面对饥民而“跪”是
(2)大胡子少校和师长在新坟前“跪”是
25、下列理解不恰当的一项是()(3分)...
a.大胡子少校明白“迟到一个小时的后果”指的是惠通桥不保。
b.本文以“馒头”为线索,歌颂了抗日军民保家卫国、同仇敌忾的精神。
c.本文的小女孩是个单纯、可爱而又深明大义,勇于承受痛苦的孩子。
d.文章最后一段意在教育人们热爱祖国,热爱和平,珍惜今天的幸福生活。
26、标题是文章的“眼睛”和“灵魂”。
请结合文本内容,谈谈本文以“生命”为题,好在哪里?
(80字左右)(8分)
三、作文(60分)
27、题目:
《生活纪实》
提示:
“纪实”一次在现代汉语词典上的解释有:
记录真实的情况;对事情或事件所作的现场报道等等。
要求:
文中不得出现真实的地名、校名和人名,写一篇不少于600字的文章。
【篇二:
初一语文期中检测试题卷最终稿】
pclass=txt>亲爱的同学:
在答题前,请认真阅读下面注意事项:
1.全卷共四大题,22小题,满分为120分,其中含卷面书写4分。
测试时间120分钟。
2.请用黑色签字笔或钢笔书写。
在答题卷密封线内填写班级、姓名等。
所有答案均写在答题卷上,写在试题卷上无效。
预祝你取得优异成绩!
一、语言积累与运用(24分)
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字(4分)
(4)我抬起头,难堪地望着他——那书店的老板,他威风凛凛▲地俯视着我。
2.古诗文名句默写(10分)
(1)▲,洪波涌起。
(曹操《观沧海》)
(3)▲,崔九堂前几度闻。
(杜甫《江南逢李龟年》)
(4)▲,一夜征人尽望乡。
(李益《夜上受降城闻笛》)
(5)潮平两岸阔,▲。
(王湾《次北固山下》)
(6)峨眉山月半轮秋,▲。
(李白《峨眉山月歌》)
(7)遥怜故园菊,▲。
(岑参《行军九日思长安故园》)
(8)兄子胡儿曰:
“▲。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”(《世说新语》)
(9)在我国传统文化中,人们常以月寄情。
如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以▲,▲两句,把对友人的怀念之情托付给明月。
3.阅读一本好书就是与一颗伟大的心灵对话。
请根据要求,完成以下题目。
(6分)
(1)《朝花夕拾》中有一篇散文的结尾这样写道:
“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的灵魂!
”作者以深厚、真切的感情抒发了自己对她的怀念之情。
句中的“她”指的是▲(1分)
(2)《朝花夕拾》中有很多耐人寻味的句子,对下列句子出处的解说有误的一项是(▲)(2分)
a.“我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
”这是《五猖会》中“我”的失望与无奈。
b.“我总要上下四方寻求,得到一种最黑,最黑,最黑的咒文,先来诅咒一切反对白话,妨害白话者。
”这
是《二十四孝图》中鲁迅对当时反对白话、提倡复古者发出的战斗檄文。
c.“仍然自己不觉得有什么‘不对’,一有闲空,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》。
”这是《琐记》中作者求学时探求真理的热情。
d.“我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
”这是《从百草园到三味书屋》中“我”对父亲要求“我”背书的不解。
(3)阅读下面连环画节选,填空。
(3分)
连环画中表现的是《西游记》①中的故事情节。
在这个情节中,妖精巧妙利用了唐僧的②
性格,使师徒间产生尖锐的矛盾冲突,最终想达到吃唐僧肉的目的;孙悟空则被唐僧误以为是乱杀无辜,一气之下,返回花果山,后唐僧在③(填地点)遇难,猪八戒用激将法将其请出。
4.语言应用(4分)
?
下面是为庆祝中国航天事业发展而书写的三幅书法作品,书写内容中有相同的文字,请将这些文字书写在答题纸上。
(2分)
▲
(2)学校电视台准备刊发一则以“中国航天成就与展望”为主题的消息,以纪念首个“中国航天日”。
假如你是电视台的编辑,请根据文段内容和下面的材料,为这则消息写一句结束语。
(要求:
用“不仅?
?
,而且?
?
”的句式,不超过35字)(2分)
【材料】2016年我国计划实施20余次宇航发射任务,其中有新一代运载火箭“长征五号”和“长征七号”的首飞,有备受关注的“天宫二号”空间实验室的运行,有“神舟十一号”载人飞船的发射?
?
此外,我国还计划于2020年前后建成载人空间站,该站届时或将成为世界唯一在轨的空间站。
▲
二、现代文阅读:
(21分)
(一)沉默的善良(12分)
①回家过年,归心似箭!
②出了检票口,我登上列车来到硬座车厢,找到自己的座位号,倚着窗子坐了下来。
③我刚坐定不久,一个头戴老头帽、满脸皱纹的乡下老汉,提着一个蛇皮袋,一屁股在我身边的空................................座上坐了下来。
老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下,然后冲我笑笑算是打了招呼。
老汉也许很累,一坐下......
便把头歪靠在椅背上,闭上眼睛,不一会儿便响起了鼾声。
④这时,一个二十多岁、大学生模样的小伙子提着一个拉杆箱,站在了老汉的座位旁。
他先看了看我,又看了看闭眼睡觉的老汉,嘴唇翕动了几下,想说什么却没有说出口。
然后,他举起胳膊把拉杆箱塞进行李架,手扶着椅背就这么站在老汉座位的旁边。
火车上的人越来越多,车厢里拥挤得像沙丁鱼罐....................头一样,空气闷得要死。
.........
⑤“呜呜呜——”火车开动了。
我把头转向窗外,看窗外流动的风景。
老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。
小伙子站在过道里,身体被挤来挤去的旅客撞得歪歪斜斜。
一开始,小伙子还能站得笔直,过了一个多小时,小伙子的腰便佝偻下来,胳膊肘支撑着椅背,分担着整个身体的重量。
⑥不知过了多久,老汉终于睡醒了。
他揉了揉眼睛看了一下四周,然后对小伙子说:
“站累了吧,快坐下歇会吧。
”小伙子推辞着:
“我不累,大爷,还是您老坐吧。
”老汉笑着说:
“我马上就要下车了。
其实这个座位也不是我的,我今天有点感冒,脑子昏昏沉沉的,所以一上车我想找个空座先歇一歇,座位主人来了再还给他,谁知我一坐下就睡着了。
而这个座位的主人也始终没有来。
”小伙子开玩笑地说:
“大爷,看来这座位是老天爷特意给您老准备的!
”老汉哈哈笑着,和小伙子快乐地交谈起来。
原来,老汉在武汉打工,有一个儿子在上大学,他打工就是为了给儿子挣学费。
小伙子是个大学生,放假后也没有立即返乡,而是在城里找了份短工。
⑦不一会儿,火车到了邢台站,老汉提着蛇皮袋下了火车。
小伙子坐在了老汉的座位上。
我问小伙子在哪下车,小伙子说在长春。
我说:
“你真幸运,站在了老大爷旁边,要不然站到长春可够你受的。
”小伙子却笑着说:
“其实这个座位本来就是我的。
”说着他从兜里取出一张硬座车票,正是老大爷坐的那个座位号。
我惊诧地说:
“那你一开始怎么不问老大爷要回座位呢?
”小伙子动情地说:
“看到老大
爷我就想起了我的父亲,和老大爷一样,为了供我读大学,他出去打工了。
他现在也正在某一列列车上往家赶,只是不知道他现在是站着还是坐着?
?
”我沉默了,为小伙子的行为深深感动着。
⑧火车过了山海关,车厢里越来越冷,而我的心却越来越温暖。
5.用简洁的语言概括本文的主要内容。
(2分)
6.结合语境,按要求品析语言。
(4分)
(1)一个头戴老头帽、满脸皱纹的乡下老汉,提着一个蛇皮袋,一屁股在我身边的空座上坐了下来。
(从人物描写的角度赏析这句话)
(2)火车上的人越来越多,车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头一样,空气闷得要死。
(从修辞角度说说这句话的妙处)
7.第④段画划线句包含着小伙子丰富的心里活动,请用第一人称写出来。
(2分)8.文章最后说“车厢里越来越冷,而我的心却越来越温暖。
”结合文章内容及你的生活体验,谈谈你的理解。
(4分)
(二)给它一个攀爬的理由(9分)
张丽钧
①秃的墙,没有看头。
便有邻居建议,干脆,咱种些爬山虎吧,不消两年,这墙就全绿了。
②爬山虎是一种皮实的植物,很容易活。
“压条”后,叶子打了两天蔫儿,但一场雨过后,打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。
③接下来的一切似乎应该没有悬念了,墙在侧,“虎”善爬,听凭它们由着性子去编织美丽故事好了。
④然而不然。
爬山虎竟然背弃了那墙,毫无章法地爬了一地。
⑤“怪了!
这些爬山虎的‘虎气’哪里去了?
怎么跟地瓜秧一个脾性了?
”一位邻居讶异地说。
⑥我们请来了生物老师。
他告诉我们说,墙面太光滑了,爬山虎卷须上的粘性吸盘无法吸附在上面,要将墙弄成麻面才行。
⑦说干就干。
我们借了电钻,开始兴致勃勃地破坏那墙面。
⑧经过小半天的奋战,墙体变得面目全非了。
我们又不辞辛苦地拉来水管,冲净了那蒙在爬山虎叶子上的白灰,又将那长长的爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中,然后正告它们道:
“这下,你要是还不爬,可就没有道理啦!
”
⑨居然,它还是不爬!
⑩生物老师又来了。
他挠着头皮说:
“可能是原先生出的粘性吸盘已经过性了,也就是说,它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物,吸盘就在藤条上干枯了;而藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条,所以,这爬山虎就难往上爬了。
”
(11)看着匍匐一地的爬山虎,我们万分沮丧。
(12)以为只能这样了——新的藤条从根部滋出后,张开眼,欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面,于是欢呼着,将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面,开始了傲视前辈的向上奔跑;..而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面,看别人飞翔。
(13)清晨,我照例路过那面令人纠结的墙去上班。
却见一位父亲带着一个男孩在那面墙前忙碌。
再仔细看时,我惊叫了起来。
——天!
那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙上粘那藤条!
他们已经粘了十几根了。
丑陋的墙,被漂亮的绿藤装饰出诗意。
(14)我对那父亲说:
“你真行啊!
太有创意了!
”那父亲嘿嘿一笑说:
“不是我,是我儿子想出的办法。
跟咱们一样,他也在暗暗为这些爬山虎用力啊!
看它们实在爬不上去了,他就说:
咱们帮它们爬上去,这样,后长出的藤条借着老藤条往上爬,会更容易些?
?
”
(15)如今,那面墙已经被深深浅浅的绿所覆盖,大概很少有人想起这一墙爬山虎初始的故事了吧?
.....而我却不能忘怀。
每次走到这里,我都忍不住驻足。
我思维的卷须上生出一个个小小的吸盘,有自嘲,有自省,有自警,有自励。
作为一名教师,我问自己,我是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个
9.文中爬山虎为什么会始终攀爬不上那面墙,匍匐一地?
(2分)
10.联系上下文,说说下列句中加点词语的含义:
(2分)
将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面,开始了傲视前辈的向上奔跑。
..
11.请结合文章具体内容说说小男孩的父亲有怎样的美好品质?
(3分)
12.从第(15)段画线部分看出,小男孩给了作者怎样的启迪?
(2分)
三、古诗文阅读(21分)
阅读下面的文字,完成13-22题。
(一)九峰山望兰亭小憩(4分)
南方
春日新雨后,微云抹九峰。
岩下翠鸟飞,潭边桃花红。
静听松涛醉,怡情水色空。
小憩望兰亭,入梦瑶台中。
13.诗歌描写了九峰山▲、鸟飞岩下、▲等景物。
(2分)
14.全诗表达了诗人怎样的心情?
(2分)
(二)(8分)
①子曰:
学而时习之,不亦说乎?
有朋自远
方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
②子曰:
温故而知新,可以为师矣。
③子曰:
学而不思则罔,思而不学则殆。
【篇三:
2012浦东语文中考预测文言文阅读试题分析】
class=txt>教学目标:
一、进一步明确中考文言文需要背诵默写的知识内容。
二、提高赏析诗词曲的能力,有效阅读课内外文言文,注重对题目的审读。
三、在试题的讲评中渗透命题者材料选择的意图。
四、研讨下阶段文言诗文复习策略
教学过程:
一、1——7题答题情况
第1题:
正确答案“谁家新燕啄春泥”
其中,学生易写错的有“啄”上少一点,“新燕”会写成“春燕”,“燕”字又会写成谐音的“雁”。
第2题:
正确答案“僵卧孤村不自哀”
其中,学生易将“僵”字写成“疆”,“哀”字写成“衰”,“不自哀”背成“独自哀”,还有整句错写成“夜阑卧听风吹雨”。
第3题:
正确答案“弓如霹雳弦惊”
其中,学生易将“雳”字下半部分写成“厉”,也有少数学生记诵成“霹雳弓如弦惊”的。
第4题:
正确答案“沉舟侧畔千帆过”
其中,学生易将“沉”写成“乘”,少数将“侧”写成“测”,“帆”左边旁写成“舟”旁。
第5题:
正确答案“濯清涟而不妖”
其中,学生易将“涟”写成“莲”或在“莲”字左旁加三点水造字。
第6题:
正确答案“余人各复延至其家”
其中,学生易将“余人”漏默或写成“渔人”,“各复”两字中易漏写一字,“延”写成“廷”,“延至其家”写成“延其至家”等,此句默写问题居多,还有因不熟悉课文内容,错记成“具答之”、“此人一一为具言所闻”、“便要还家”等。
第7题:
正确答案“东临碣石,以观沧海”
其中,学生大都能写完整诗句,只是容易将“碣”写成“竭”;少数学生只答了后半句“以观沧海”;还有学生答成“水何澹澹,山岛耸峙”或是“东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛耸峙”。
综上7题,其中1、3、5、6、7题扣分较集中,第6题失分尤其突出,背诵不全,记忆不准,反映出学生在背诵文言诗句方面不重理解,生硬记诵;不重朗读,缺少文言语感的学习现状。
1
2
三、教学反思
古诗文是中考的得分大项,考题大多能在课本中找到痕迹,可真要做到稳操胜券,还需要师生的共同努力。
教师在教学过程中让学生明确中考命题方向,做到心中有数。
古诗文的考核,分值较大,知识性、体系性较强,但难度不高。
为了树立学生得分的信心,教师有必要对学生做一点心理辅导,放下畏难情绪。
在最后的复习阶段,给予学生一点答题技巧,使学生答题既快又准,是我们下阶段的追
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