张槎小学自评报告.docx
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张槎小学自评报告.docx
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张槎小学自评报告
德育为先,育人为本,发展为主
——德育绩效评估报告
佛山市禅城区张槎小学
学校概况
禅城区张槎小学创建于二十年代初期,1995年成为首批佛山市一级学校。
目前学校有教学班23个,学生1100多人,现有教师60人,其中具有本科学历的占80%,高级教师占85%,拥有市、区优秀教师、区骨干教师、街道学科带头人一批。
学校以“让每一个孩子拥有幸福的人生”为办学宗旨,以传承佛山传统文化剪纸艺术为突破口,创一流品牌学校,历年来张槎小学在本区域内办学水平和社会声誉较高。
德育工作总结
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
近年来,我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神,坚持“育人为本,德育为先,发展为主”的原则,并借力佛山市创建全国文明城市,把学生文明行为习惯培养和思想道德素养提高作为德育教育的主要抓手,研究规律,讲究操作,注重实效,使德育教育向着规范、科学、高效的方向迈进。
一、德育为先
1、加强领导,完善制度,构建管理体系。
德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育等教育中,对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。
学校领导高度重视德育工作对整所学校发展的强大推动力,建立了“校(校长、德育主任)——处(大队部、思德科组)——班级(正副班主任)”三级管理网络,明确德育管理职责,由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。
从校长到基层的班级,形成一种垂直的联系,使学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通,以达到指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能。
2、构建“社会、家庭、学校”同步教育网络。
继续办好家长学校,健全家长委员会制度、家校联系制度,通过家长会、家校通讯、家校互访、利用校讯通等形式等形式,加强家校联系,努力构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络,营造青少年学生健康成长的良好环境。
在活动过程中,我们注重形式与实效,有计划邀请专家到为家长作辅导报告。
如:
知心姐姐、家庭教育专家等作专题讲座。
实行定期向社会开放日活动,让家长与学生共同参与教育教学活动,更多地了解学校的工作,收到较好的效果。
3、加强德育队伍建设,提高德育工作实效。
教育工作者既肩负着教书的重大职责,更承担着育人的伟大使命。
为此,加强德育队伍的建设,是保障德育工作的前提,能提高德育工作的实效。
(1)抓好干部队伍建设,以干部队伍优良的师德修养引领教师群体健康向上的德育氛围。
要求全体班子成员做到了“三讲”(讲政治、讲正气、讲学习)“四表率”(勤政廉政的表率、遵纪守法的表率、勇挑重担的表率、科研兴校的表率)“四意识”(责任意识、公仆意识、服务意识、创新意识),每周召开一次时事政治理论学习会。
继续健全和完善了学校党支部的核心保证和监督作用、工会教代会参政议政和民主监督作用,共同构建了科学、健康、和谐的管理体系。
全体班子成员分工合作,互相尊重,互相体谅,做到大事勤商量,要事常通气,难事共同上,合作共事,团队协作,提高工作效率。
(2)进一步加强和改进师德师风建设。
贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》,倡导“学为人师,行为世范”的高尚精神,经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论,召开教师民主生活会等,全面提高教师师德修养。
树立教师法制纪律观念,提高依法依规执教的能力。
教师坚持以人为本,不体罚和变相体罚学生,不让每一个学生掉队,尊重学生的人格,尊重学生的个性差异,促使学生健康成长。
(3)加强业务培训力度。
每月召开班主任例会,凡是上级组织的相关班主任培训、讲座等,学校都大力支持。
我校还为班主任老师订了《人民教育》《小学德育》《中小学德育》《辅导员》《少先队活动》等杂志,给班主任提供各种各样鲜活的德育案例,以积累其德育工作的间接经验。
要求班主任自己多学习,多反思,多交流,让一个人的经验变成更多人的财富。
我们重视“走出去,请进来”的活动,先后组织老师到江西参加全国思品课优质课活动、到清远参加广东省思品课教学技能比赛,组织老师参加上级组织的思品观摩课活动,参加广东多届班主任工作论坛,骨干班主任培训班,安文铸教授的《关于班主任的内在素养和教育行为的思考》讲座,优秀班主任经验交流会。
通过一系列活动,让老师学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。
(4)在日常教学中进行德育渗透。
在我校的整体德育工作计划中,强调了教学、管理、环境等各方面的育人功能。
无论是班主任,还是任课教师,都要在日常教学中渗透德育,让学生在各个学科的学习中都能受到爱的、美的教育,道德品质得到升华。
学校也建立了“备课、课外”的一系列监督评比机制,通过教案、课堂、案例、学生问卷等了解教师的德育实施情况。
(5)全员德育。
对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有德育管理的能力,我们希望每一个老师都能做德育工作者,并且都能做好这一角色。
我校确定班主任培训的对象就是所有的老师。
对这一层面的管理主要体现在:
一是经常组织各类学习研讨活动,使德育队伍的整体素质不断提升。
二是继续推行班主任例会制度,一学期召开四次会议,内容分别是后进生的研讨、班主任经验交流、班风建设、习惯养成等研究。
三是用各种激励手段促使班主任加强班级管理的自觉性、积极性,制定了优秀班主任、文明班级的评比制度,对于班级管理扎实有效的班级和正副班主任进行表彰,以表彰先进,弘扬正气。
(6)加强相互学习。
为了提高教师在德育工作中的案例分析和经验总结的能力,每学期要求全体老师都写一篇德育案例或总结性论文或一篇思品教学设计,学校进行评比和总结、并鼓励老师们参加各级德育论文的评比。
老师之间通过校园网进行阅读,以便于互相交流,在以后的工作中互相借鉴,扬长避短,促进老师们在德育工作的道路上走得更稳更扎实,为我校的德育工作能上一个台阶提供有力保障。
二、育人为本
教育说到底就是传承文化并将之继往开来的人类社会活动,培育一个知识丰富、身心健康的有用之人,是教育活动的根本。
近几年来,学校坚持“抓规范、促养成、重实效、创特色”的德育工作思路,抓住关键,突出主体,优化载体,注重学生品德和良好习惯的培养,以人为本,努力促进每一个学生身心健康发展,营造良好育人氛围,构建和谐的“本质德育”。
(一)抓常规,促养成
“抓常规”就是强化学生行为习惯的培养和训练。
除了加强课堂教学这一德育工作主渠道,加强学科德育渗透以外,着重开展了“两抓”活动,即“抓规范落实、抓活动开展”。
1、抓规范落实——培养行为习惯
为规范我校学生的品德行为,我校坚持对学生进行良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育和中华传统美德教育,帮助学生养成了文明、守纪的良好习惯。
根据学生的实际,我们从小、从近、从实、从细抓学生日常行为规范的养成教育。
坚持每月一个中心,每周一次“国旗下讲话”,每周对学生的行为表现进行一次评价,每日进行卫生、排队、上课、双操和课间纪律等五项常规评比。
利用早操时间及时表扬好人好事,通报存在问题,发动全体学生自我管理、自我约束、自我评价,人人都来发现好人好事,抵制不良现象。
充分调动学生积极性,树立学生自主管理、自我促进的主人翁精神,全面参与德育管理的整个过程。
我校还学生作为学校小主人翁的作用,组建了以四至六年级学生为主的共90人值日生检查队伍,其中四年级学生负责“文明礼仪岗”,五年级学生负责“红领巾监督岗”,六年级学生负责“清洁卫生岗”,对校园秩序、课间纪律、放学排队、午休、卫生、穿戴、两操等进行全面的检查,及时对各项常规进行登记、及时公布及时反馈。
值日生每两个星期召开一次例会,交流各自的经验,提出工作中发现的问题,共同讨论解决的方法,使工作的水平不断提高。
德育主任对学生存在的各种违纪和危险行为进行及时总结和教育,并以优秀文明班的评选为契机,采取“每日有检查,每周有反馈,每月颁发奖牌”的检查反馈制度,防微杜渐,有效地促进了学生良好行为习惯的养成。
2、抓活动开展——德育情景实践
(1)加强心理健康教育。
心理健康教育是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格和提高学生心理健康水平为目的的教育。
我校开展心理健康研究多年,并在2002年结题。
为了巩固研究成果,我校坚持把心理教育贯穿在学校教育活动之中。
“上好每一堂让每一个学生心理健康的课”,是我校的授课理念。
为此,我们提出了以下准则:
①教师们端正教学态度。
对学生理解、尊重、信任、爱护,将严格要求与恰当运用方式方法相结合,为他们排忧解难,对他们进行感情投资,创设和谐轻松的课堂气氛,建立民主、平等的师生关系。
并且开展学法指导,减轻学习焦虑,体验成功的快乐。
在教学中以学生为主体,既照顾“点”,又注意“面”,积极激发学生的学习动机,培养学生良好的学习习惯,使学生自觉主动地参与教学活动,从而促进其潜力的开发和人格的完善。
让每一个学生都感受到尊重和成功的快乐。
②激发全校师生的主动性和积极性。
在进行心理健康教育中,教师积极发挥主动性和创造性,要求时时处处关心学生、了解学生、做有心人,特别是对后进生的教育,主动不冷落,积极不歧视。
目前我校83%老师通过C证培训,取得B证的有11人,这为进一步推进我校心理健康教育奠定基础。
(2)加强安全教育,创建安全文明校园。
管教落实,防患未然。
单纯有严格的制度,完善的措施还不够,更重要的是加强教育与管理,才能做到防患于未然。
所以,我校非常重视对全体学生的安全教育与管理。
①加强教育,强化师生消防安全的意识,提高自护自救能力。
校长经常利用集会的时间作安全教育。
教师坚持在学科的教学中进行自然渗透。
学校注意利用各种宣传教育阵地对学生进行教育:
红领巾电视台,设置法制安全宣传专栏,张贴安全宣传图片等。
我校针对社会上存在的较严峻的安全问题,除了召开了全校的家长会外,每个学期都组织全校学生进行突发事件的安全疏散演练。
②加强学生行为习惯的管理。
做好集队集会进退场的管理,尤其是集中学生开会、做早操、到专用室上课,更是要求学生做到安静、有秩序。
当天的值日老师做好午睡学生的看管,并填好纪律表现,每月进行小结。
严格进行学生课间活动的管理,严禁在走廊上追逐、爬栏杆、攀爬树木。
未经老师的批准,上课期间不能走出学校,不能骑自行车回校。
每天放学后,值日老师和学生准时清场:
检查关门窗、学生离校等。
把安全工作列为文明学生、文明班的评比内容,引入竞争机制。
③加强校园活动安全管理。
上体育课与文体活动课,老师要提高安全意识,做到安全第一,注意学生的身体状况,做好准备运动,做好活动的组织,做好安全保护。
组织学生参加社会实践和游览活动,对活动场所做充分的了解,做好活动全过程的组织工作。
加强饭堂的管理。
燃料、炉具要按规定使用、维护和保养,安全管理责任到人。
食品卫生要按规定实施,严格把好食品的采购、食具消毒、食品加工、分发熟食等关键环节,食堂从业人员每年做好健康检查。
④加强门卫管理管理。
建立健全门卫保安制度和校园安全值班制度。
门卫要提高自身的安全意识与处理安全事故的能力;课间要紧锁校门,没有教师的许可条纸,不准学生走出校门;非校内人员,未经同意不许进校门,出入校门要做好登记手续;晚上加强巡视校园。
⑤密切与社会各部门的联系。
争取村治保会的支持,积极配合有关部门对学校周边安全环境的整治,尤其是门前的交通问题,摆卖现象。
(3)密切学校与社会、家庭的联系,建立大德育环境。
每学期,学校都召开家长会。
通过家长会帮助家长树立正确的家庭教育理念,与家长互相通报学生、子女教育情况,研究对策。
从而做到学校与家庭的协调一致,促进家长逐步加深认识科学实施家庭教育的重要性,不断提高家庭教育水平。
建立校外教育基地。
我们先后与佛山消防大队、张槎派出所、张槎治保会、祖庙佛山博物馆共建文明关系,开展形式多样的教育活动。
我们每年都请派出所的干警为学生上安全教育课,并请治保会的保安共同管理学生的假期活动,管理学校门口的上学、放学的交通。
(二)重实效创特色
1、开展以“剪纸”为特色的德育实践活动。
佛山剪纸是佛山民间文化的艺术瑰宝。
史料记载,明清时期张槎乡曾是剪纸重要生产基地,盛行用剪纸包装各类产品。
而作为位于其间的学校,有义务教育学生传承民族文化,让民间艺术薪火相传。
我校早在1999年就把剪纸艺术教育定为学校的校本课程,并一直坚持至今,形成学校鲜明的德育工作特色。
剪纸活动为“大课堂”和“小课堂”。
剪纸“大课堂”逢周四进行,时长70分钟,由美术老师或剪纸水平较好的老师主讲,通过电视台演播室给全校学生行剪纸直播教学。
老师会根据不同的年级提出不同的要求,各班有老师协助管理和辅导,根据本班的实际情况作具体的安排。
我们的剪纸“大课堂”直播教学曾引起佛山电台兴趣,亲赴我校,把剪纸“大课堂”的全过程都录下来,并在佛山电台千色频道的“我家的小太阳”栏目中播放。
剪纸“大课堂”并不能满足学生对剪纸的浓厚兴趣,学校还在每周二下午活动课时间开设剪纸提高班,我们称其“小课堂”。
大课堂与小课堂以点面结合的方式,为学生播下了剪纸艺术的“种子”。
为不断提高学生学习的兴趣,丰富校园剪纸文化,给师生提供展示精美剪纸作品的舞台,我们每学期都会举办三个展示:
师生优秀剪纸作品展;学生优秀剪纸作业展;课室剪纸墙报展。
“三个展示”,为剪纸教育“搭台做戏”。
十几年的剪纸教学实践,我们收获颇多。
学生方面:
手巧则心灵,剪纸使学生养成了细致、耐心、专注的良好习惯,不但没有影响学生的学习,还在一定程度上促进了学生综合素质的提高和学业的进步。
在这几年的期末考试中,学生的学习成绩优良,是我街道学区成绩最好的学校之一,各项比赛成绩都在区的前列。
老师方面:
开发剪纸校本课程,促进了老师的科研水平的提高。
我们调动了教师工作的积极性,挖掘出了教师身上蕴涵的巨大艺术潜能,把他们从昨天的课程使用者变成今天的课程开发者,教师专业得到了横向的发展。
家长方面:
家长们十分肯定我们的这项活动,很多家长都为孩子购买了剪纸工具,有的甚至和孩子一起剪纸,在剪纸中找到家庭的快乐。
很多家长都反映自己的孩子有好动、坐不住的坏习惯,做事更专注。
家长们也充分认识到剪纸对培养孩子的综合素质的重要作用。
学校方面:
一是赢得了荣誉。
我校的剪纸艺术教学引起了社会多家媒体的关注,《羊城晚报》、《广州日报》、《佛山日报》、《珠江时报》、佛山电视台、佛山电台分别报道了我校剪纸艺术教育活动,禅城区教育局在我校举办了“禅城区剪纸教学经验交流会”;佛山市博物馆的邀请,我校在博物馆金花厅举办了我校学生的剪纸作品展。
二是形成了特色。
学生精美的剪纸作品,通过学校的“三个展示”,校园环境变得更美,校园文化更具特色。
我们出版了《张槎小学剪纸校本教材》、《张槎小学师生剪纸作品集》和《让剪纸走向生活》的学生专题作文集。
学生在剪纸比赛中屡获佳绩,其中在佛山大市“真彩杯”小学生现场剪纸比赛中,三人获一等奖,三人获三等奖,并获集体一等奖。
2010年“青春骄阳”剪纸现场比赛,二人获一等奖,一人获二等奖,一人获三等奖。
佛山市民间文艺家协会授予我校为佛山市民间文化遗产(剪纸)传承基地。
2、开展德育教科研,提高教书育人效率。
课题研究是学校教研的活力之源,开展德育教科研活动,能使德育工作常保活力。
每个学期,我们以《新课程》为依据,制定实施细则,扎实开展课题研究。
在教学研讨中,我们坚持以“课例”为载体,以“问题”的主线开展课堂研究。
我们充分发挥教材实效性,根据小学生好奇、好动、好新的特点,开展集体备课、听课、评课活动。
运用多种手段,努力创设轻松愉快的教学氛围,将教学内容通过学生喜闻乐见的形式表现出来,激发学生认知愿望和兴趣,使他们感到上课是一种乐趣,做游戏一样积极主动地参与到教学中。
通过深入研究,我们又解决了一系列的教学新情况、新问题,推进了学校的教科研水平跃上新台阶。
几年来,我校德育科研成果显著:
3位老师的思品教学课例片段参加佛山市中小学新课程优秀课例片段征集均获三等奖,每年均有德育论文获各级奖项。
3、加强校园文化建设,充分发挥其育人的功能。
校园文化对学生心理发展的作用是巨大的,我们注重优化校园文化,探讨促进学生身心健康发展的途径和方法。
①环境建设与文化熏陶相结合。
我们在布置学校的场室环境时,整体考虑了各场室的布置。
每课室和专用室都设有板报,每一层的小休区都设有橱窗,走廊壁上适当的地方还有名言警句,阳台摆放花草点缀。
板报的内容既体现场室特点,又考虑到全面、积极的意义,还体现学校的特色,比如剪纸作品的布置,尊重教育的警句,书香校园的名言;布置的字画、剪纸大多是师生的作品,让学生感到亲切,又有成功的喜悦;所有的布置都是师生共同参与,让学生在活动中得到锻炼。
这样的布置定期进行,持之以恒,学生在这样清新、优美、充满文化色彩的氛围中,个性得到发展,理想、信念、世界观得到逐步形成,健康的心理得到培养。
②坚持抓好读书习惯,让校园飘满书香。
让读书成为习惯在我校师生心目中已经成为一件大事。
为了不断落实读书活动,班主任充分利用班级的图书,指导学生借阅。
保证课外阅读的时间,成为我校各班的一项常规工作。
为了满足学生寒暑假阅读量的需要,我校每学期都邀请书城的同志到学校现场售书,这已成为我校开展读书系列活动的习惯项目。
学期末坚持对各班读书积极分子和优秀图书管理员进行表彰,对假期读书活动安排进行布置,在开学典礼上,少先队大队部表彰了暑假读书积极分子。
每学年我校的学生都坚持参加禅城区教育局举办的“我读一本好书”征文比赛,均获佳绩。
三、发展为主
现实生活中的人,既是社会的人,也是个体的人。
他不仅要为了适应社会生活而不断发展,更要为了成为一个独立、自主、创造的人而自我发展。
教育的功能需要满足人的这两个需求。
因此,教育需在坚持“育人为本”的教育理念时,以“发展为主”不停地调整教育的方向,以达到社会人和个体人叠加发展的双赢效应。
1、利用重大节日或事件,让学生在活动中发展、完善。
(1)点燃亚运激情,传递亚运精神。
乘借广州亚运会的契机,我校开展“点燃亚运激情,传递亚运精神”的迎亚运系列活动,引导同学们关注亚运,传递“团结、友谊和进步”的亚运精神,同时丰富校园文化氛围,给同学们提供一个学习亚运知识,提升自身文化和素质的机会。
为营造活动气氛,各中队设计了符合主题的迎亚运黑板报;大队部分别布置了“亚运倒计时”、“亚运我知道”、“亚运许愿墙”、“亚运奖牌榜”,每天更新亚运讯息,让同学们及时了解亚运,以小主人的姿态参与亚运;2011年11月12日,胡校长启动了迎亚运系列活动;15日和19日分别由工会和体育科组协助,举行了“阳光亚运”师生运动会;26日由美术老师们协助,举行了“激情盛会,和谐亚洲”现场剪纸比赛和“点燃亚运激情,传递亚运精神”大队活动,师生快乐参与,充分体验着运动激情和健康向上的生活理念。
通过系列活动,既引导了队员们关注亚运,了解亚运,学习和传递“团结、合作、友谊和进步”的亚运精神,同时丰富了校园文化生活,更为老师和队员们搭建了一个展示自我,提升自身文化素养的平台。
(2)围绕“创文”工作,开展“小手拉大手,创文在你我”系列活动。
创文是2011年佛山市的头等大事,学校对创文工作高度重视,把创文工作摆在了学校工作的重要议事日程之中。
为了使我校的创文工作扎实、有效地开展,我校专门组建创文工作组织架构,并以此架构辐射全校各个部门,形成由上至下、由师到生、由内到外的创文氛围和积极影响。
结合校园文化建设的相关指引,利用校园的墙壁、橱窗、通道、走廊、“校讯通”平台、广播、红领巾电视台等措施和做法来加大宣传力度,传播创文的声音,发动广大师生以及学生家长积极参与创文。
积极寻求“创文”工作和学校日常德育工作的结合点,制定了两大项学生行为习惯规范的要求和措施,保障“创文”工作顺利有序地开展,取得长效。
我们更利用佛山“创文”这个具备了天时、地利、人和的绝佳时机,把学生流失了的“文明”找回来。
为此,我们开展了以“小手拉大手,创文在你我”为主题的创文系列活动,进行“文明天使,在我们身边微笑”评选,策划“文明你我他”剪纸比赛,策划“我的节日我作主,低碳文明同进步”庆“六一”文艺展演和“低碳生活,健康文明”跳蚤市场。
(3)让书香飘满校园。
读书增长智慧,我们一直倡导学生多读书,读好书,并组织读书活动让学生感受书香。
2011年11月30日,我们和东方书城联合,请来儿童畅销书作家晓玲叮当姐姐到我校进行了一场“写作让我如此卷心菜”的读书分享会。
会后,同学们积极购书,并请晓玲叮当姐姐签名,合影留念。
(4)引导关注社会热点问题,懂得关爱。
“小悦悦”事件引发了广泛的讨论,为了让学生懂得关爱身边的人,我们策划了级组教育主题,以年级组为单位开展教育活动。
在2011年11月4日四年级举行的“让我们不再冷漠”的主题级会上,我们先由这次事故的视频引入,再让学生谈谈看后的心情和感受。
在讨论中明白人间有真情,只要大家都用温暖的心关爱身边每一个人,“小悦悦”事件就不会再次上演。
遇到突发事件要镇定,见义智为,不逞英雄,注意个人安全。
2、参加各项活动和社会实践活动,培养学生的社会责任心。
我们积极参加上级部门组织的各项学生比赛,如参加禅城区粤语新童谣比赛,获二等奖;参加2010年佛山市中小学生诗文朗诵邀请赛获市二等奖;参加佛山市师生美文诵读比赛,以高出第二名七分的绝对优势勇夺佛山市师生诵读比赛禅城赛区的第一名。
我们鼓励学生走出去,开阔视野,增长见闻,走上更广阔的舞台,培养积极的健康身心。
每年我们均组织五年级学生参加德育基地的培训活动,还积极配合各个部门参加活动。
如创文期间,组织六年级100多名学生参加了由街道宣教文体局、环运局、卫计局和团委共同举办的“告别脏乱差,全靠你我他”大型户外宣传活动,组织63名小记者作为“创文巡城马”,参观和采访了禅城区交通指挥中心等。
2010年12月31日晚上,我校张浩翔同学参加了“声动神州,唱响禅城”第四届新佛山市人歌唱比赛,经过激烈的角逐,最终以总分第一获得本次比赛的冠军。
2012年3月15日,禅城地税张槎分局到我校举办“税收发展民生”专题税费知识讲座暨税务剪纸作品现场展示。
3、开展红领巾大舞台才艺展示活动。
为了丰富学生的校园生活,提高学生的全面素质,我校红领巾电视台举行“红领巾大舞台才艺展示活动”。
每个星期五的午会时间由两个班的同学合作表演一台节目。
各班提前两周把节目表演名单报给节目主持人。
提前一周的星期四午会时间在小会议进行彩排。
各班的副班主任组织好本班学生观看每一期的节目,做到现场视频直播。
才艺表演的内容丰富多彩:
唱歌、乐器演奏、演小品、诗朗诵、讲故事、朗读学生作文、武术、小魔术、即席剪纸、书法、绘画等等。
电视台把每次录制的节目放到网上邻居。
各班可以组织学生重看节目,也可以利用家长会的时间让家长观看。
本学期末评选了四个优秀节目和10位优秀演员,学校进行了表扬奖励。
4、多方面思考,努力打造新的德育品牌。
我校的艺术教育成果突出,学校合唱队参加历年歌唱比赛均获好成绩,更曾代表佛山市参加省级合唱比赛获得佳绩。
如果能把这项优势结合到德育工作中来,便能使德育工作更上一个台阶,打造出除剪纸外的新的德育品牌项目来。
2011年年末,大队部在一期红领巾电视台展播中邀请了7位合唱队员进行了歌唱表演,意外地受到了师生的追捧。
于是在2012年3月——5月,策划了“校园十佳小歌手”比赛,本次比赛以“搭建一个平台,提供一次机会”为宗旨,以“健康积极,唱出少年风采”为主题,突出健康向上、青春活泼、内涵丰富的校园文化特点,用队员的声音唱出对美好生活的期盼和七彩童年的快乐。
本次活动的开展,是打造新的德育品牌的尝试,为能持续地、常态化地开展这项具有特色的、全校师生广泛关注和喜爱的少先队活动提供参考,并借助这个学生自主活动,为学生提供展现才华的舞台,为学校合唱队输送人才。
薄弱环节
1、以德育工作为主题的教科研活动不够深入,未能把平时的德育工作经验进行系统化的研究,使之提升到理论的高度,回过头来指导平时的工作实践。
2、德育特色工作需要创新,借助各种平台,把剪纸这项德育特色推上更新更大的舞台。
并以此作为借力,通过不同的途径,探寻我校优势教育
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