月亮的心愿.docx
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月亮的心愿.docx
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月亮的心愿
第二单元第5课
课题
8、月亮的心愿
课型
新授课
课时
2课时
教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。
2、识字写字。
3、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。
教学难点
1.写好“气”字。
2、区分女字和女字旁。
教具准备
多媒体课件
第_一_课时
学习目标
1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、朗读课文,了解课文内容。
学习重难点
认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、导入新课。
1、读课题。
2、说说自己的心愿。
二、初读课文,检查正音。
1、质疑课题。
2、初读课文,小组合作,读准生字。
3、通过各种游戏检查生字读音。
三、运用游戏,自主识字
1、猜字谜,巩固生字字形。
2、观察生字,说说书写要领。
3、书写生字,评比展示。
1、板书:
心愿
2、指名读,说说你有什么心愿?
(课件出示美的星空,一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。
)
3、你们看,老师给你们带来一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示课题:
月亮的心愿),读课题《月亮的心愿》
1、看了课题,你想知道什么?
学生说说看了课题,自己想知道什么。
2、你想知道月亮的心愿是什么吗?
那就赶紧读读课文吧!
遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。
生自读课文后,小组合作检查字音。
2、指名当小老师读字词,提醒大家读好难读的字音。
3、教师出示词语卡,检查认读情况。
(开火车、开花、指名读词卡,给生字宝宝摘帽子,去拼音读生字等多种形式认读词语和生字。
指导读准鼻音“女”平舌音“早”和后鼻音“亮”的读音。
)
1、大家这么能干,我们一起做几个游戏吧!
(学生猜字谜)
2、妈-马=?
云+1=?
大字加一点是什么?
汽车缺水喝是什么?
3、3、猜得可真准呀!
这几个字的谜底正好就是今天要求写的字!
4、怎样写好这几个字呢?
谁有好的建议?
观察田字格中的生字,说说需要注意的地方。
女:
横压横中线。
气:
头部要紧,横斜钩中的横在横中线上。
太:
横在横中线上,撇捺要舒展。
早:
日扁,横画和竖画在中线上。
5、教师范写,学生学写
6、评比展示,评选“小小书法家”。
理解题目意思,激发学习兴趣,引导质疑。
初读课文,读准字音,熟悉课文内容。
认读字词,读准字音。
多种形式巩固字和词的读音,读准音,认清形。
巩固字形。
掌握生字的间架结构和书写要领,培养观察能力。
观察生字,书写生字。
第_二_课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、从课文中受到教育,在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重难点
理解课文内容,从中受到教育,学会关心长辈。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一、朗读感悟,引导质疑。
1、学生读课文,小组合作共同探究月亮的心愿是什么。
2、指名回答,说说月亮的心愿是什么。
3、学生练读月亮姐姐的两段话,指名读。
男女比赛读,相机评议,分发头饰。
4、针对月亮的两个心愿质疑。
5、看图,在老师的指导下解答疑问。
二、读中体验情感,学会关爱。
1、指名读,比赛读珍珍和妈妈的对话。
学生做裁判,选出读得最棒的同学。
2、用一句话夸珍珍。
3、看课件《小乌鸦的故事》,说说自己的感受。
4、带着感情,齐读最后一自然段。
三、拓展延伸,渗透教育,小组交流收集到的孝亲敬长的故事。
1、
(1)月亮心愿到底是什么呢,小朋友赶紧在小组里再读读课文,讨论讨论吧!
(2)指名回答,教师根据学生回答相机出示文字:
(课文第2、第8自然段,即:
月亮先后的两个心愿。
)
(3)谁愿意读读月亮的话?
(教师出示月亮的头饰),咱们来评评谁是最佳月亮姐姐!
(4)比赛读月亮姐姐的话。
2、引导质疑、自主解疑。
(1)看到月亮这两个心愿,你有什么疑问吗?
小组讨论释疑。
(2)指名回答、相机出示课文插图,引导学生看着插图回答。
1、多好的月亮啊,多懂事的珍珍啊。
小朋友找到珍珍和妈妈说的话,同桌小朋友分角色读对话。
(引导学生读出关爱语气。
)
2、你们喜欢珍珍吗?
想一想用一句话夸夸珍珍!
3、不光珍珍爱自己的妈妈,小动物也爱自己的妈妈,有一只可爱的小乌鸦,它非常喜爱自己的妈妈。
课件播放(小乌鸦爱妈妈动画影片)
4、看到小乌鸦都这么爱妈妈,你们想说什么?
结:
你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子!
6、那后来月亮的心愿达成了吗?
找到书上的话读读。
月亮让孩子们一踏上了郊游的路,她的心愿终于达成了。
月亮姐姐可高兴了,你们高兴吗?
读课文。
1、课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈,子女孝敬父母的资料,你们带来了吗?
2、指导交流资料。
。
朗读中理解课文,弄清月亮姐姐的心愿是什么。
学会质疑,从疑惑中再读课文,体会文章思想。
分角色读课文,提炼文章思想。
从故事中进一步学习关爱长辈的思想。
总结全文。
作作业设计
1、为爸爸妈妈做一件力所能及的小事。
2、读课文给父母听。
板书设计
8、月亮的心愿
好天气——郊游
(关心他人,孝敬父母)
下雨——在家照顾妈妈
教学反思
第二单元第6课
课题
语文园地二
课型
复习、巩固
课时
2
教学目标
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力
教学重点
引导学生运用规律自主识字。
教学难点
创设情景,提高学生口语交际的能力
教具准备
教学课件,识字苹果树
第_一_课时
学习目标
发现汉字规律,总结识字方法。
了解多义词,积累词语。
学习重难点
引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一导入学习内容
二我会认
小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?
看电视,你们都认识了哪些字呢?
2、小组学习“我的发现”中的汉字:
读读这些字,你有什么新发现?
3、集体交流:
4、认读生字卡片
激发孩子的学习兴趣
让孩子自己发现其中的规律,增强学习的信心
三读读想想
四我会读
五读读背背
1、小组学习:
读一读这些词,说一说你发现了什么?
2、你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
1、出示一棵“苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。
2、小组学习:
四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。
1、小组学习:
⑴ 四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
⑵ 说一说这首诗说了什么意思。
⑶ 表情朗读这首诗(可加动作)。
2、指名朗读《鞋》,同学评议。
3、全班配乐背诵。
教师做适当的点拨,让孩子学习轻松又效
培养孩子的互助合作意识
用加动作等方式让孩子学习古诗更形象,更轻松,更有兴趣
第_二_课时
教学目标
1、能完整地讲述做家务事的经过。
2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈
教学重难点
1、大面积训练,说做家务事的经过。
2、从小事做起,学会归心体贴长辈。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一激发兴趣,导入
学习的内容
二展示画面
口语交际
同学们,你们在家里做过家务事吗?
你为什么没做过?
能给大家说说当时的情况吗?
学生说一说父母不让他们做家务事的情况
1、创设情景一:
⑴ (出示课件:
故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。
小朋友们,他该怎么办?
谁来帮他出出主意?
⑵ 讨论交流:
这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?
⑶ 四人小组讨论交流:
⑷ 小组内表演:
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。
说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。
⑸ 上台表演:
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
展示情景二……
⑴ 说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
⑵ 个别说说做家务事的经过:
⑶ 全班交流:
让孩子回忆由自己的生活经历从而自然引入今天的话题
情景的展示及老师的煽动,能激发孩子的思维潜能,让其有话可说。
培养孩子的交际能力
作作业设计
一背诵儿歌《鞋》
二回家帮助家长做几件力所能及的家务事
板书设计
我该怎么办
劝说父母 有道理
有礼貌
教学反思
第四单元第5课
课题
16、要下雨了
课型
阅读
课时
2
教学目标
1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现
教学重点
掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思
教学难点
正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
教具准备
1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
第_一_课时
学习目标
1、认识“坡、割”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习重难点
指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一联系生活
谈话揭题
二充分自读
整体感知
1、同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?
我们会有什么感觉?
2、下雨之前,小动物又会有什么变化呢?
这堂课,我们就来学习《要下雨了》。
1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。
2、学生自由、轻声地朗读课文:
3、同学们汇报交流:
课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁);引导生联系兔子的样子记住“兔。
让学生回忆所见大自然现象,自然引入课文内容
帮助学生梳理课文主要内容
三由扶到放
学习课文
的内容
四小结本节课学到的内容
1、指导学习一至三段:
⑴ 指名读第一段:
⑵ 练习朗读第一段:
⑶ 教师引读第二段:
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊……
⑷引导学生看第一幅挂图:
“小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
”
⑸ 先指名读第三段,然后逐句以问引读:
① 教师指第一句问:
燕子边飞边说──
1空气怎么样呢──
③ 那小燕子飞不高是什么原因呢?
学生读最后一句,教师板书:
⑹ 朗读第三段。
2、半扶半放,学习四至六段:
⑴ 小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?
⑵ 小白兔又看到什么?
听到什么?
⑶ 检查、交流学习情况:
① 换词理解“往”。
② 小鱼游到水面上来的原因是什么?
③ 指名练习分角色朗读四到六段:
“是要下雨了吗?
”请学生读。
先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。
提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号
将学生带入文中情景,自然进入思考,然后与文本层层对话,初步明白动物们的异常表现的原因。
第_二_课时
教学目标
1会写“吧、吗”等6个生字。
2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
教学重难点
会写“吧、吗”等6个生字。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活动方式
补充与修改
设计意图
一复习上节课
所学的生字
及相关的词语
二自主学习课文
并进行有关的
词句训练
三指导识记生字和写生字
四扩展练习
1火车读生字卡片(包括要求认识的字)。
2集体朗读全文。
1、放手学习七到九段:
⑴ 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?
⑵ 他又看见了什么?
听到了什么?
他怎么做了?
自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。
教师相机指导学习生字词,指导朗读。
(板书:
搬东西)
“消息”一词可结合课文内容理解?
小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
小兔这个消息是怎么得来的?
2
(1)自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。
(2读课后练习的句子:
1、先观察田字格里的生字,再指名说说是怎样识记某个生字的:
2、指导书写时,要重点提示下面几个字:
“兔、低、往、弯、得”
3、完成课后练习2
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。
可以分组交流,也可以全班在一起交流。
用游戏的方式帮助学生巩固所学的知识
培养学生的自主学习的意识
启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。
通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体
进行思维训练
作作业设计
1书写本课的生字
2“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。
板书设计
16、要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
教学反思
- 配套讲稿:
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