苏少版三年级上册美术教案.docx
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苏少版三年级上册美术教案
三原色与三间色
教学目的:
1、认识三原色——红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技法。
3、对学生进行审美教育,培养学生眼、脑、手的协调运用。
教具准备:
透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。
教学重点:
认识三原色与三原色调配出来的三间色。
教学难点:
间色调配的水分用量与上色。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生学习用品。
二、激趣导入。
1、欣赏儿歌,让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字:
画国旗
红画笔,黄画笔,
画面国旗真美丽。
国旗国旗蓝天飘,
小朋友们齐敬礼。
红画笔,绿画笔,
再画鲜花开满地。
鲜花向着国旗笑,
祖国祖国我爱你。
(红、黄、蓝、绿)
这些丰富的色彩在我们的颜料盒有,有的色彩是可以用别的颜色调配,有的不能。
这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。
板书课题:
三原色与三间色
三、学习新知:
1、认识三原色
(1)师:
请同学们观察颜料盒。
这是我们美术课常用的水彩画颜料,12种颜色为一盒的,这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的,其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。
我们把它叫做“原色”。
(2)谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。
(如:
红旗、黄香蕉、蓝色海水等)
2、认识三间色。
(1)猜猜看:
用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。
(2)学生动手操作。
(3)教师调色示范。
(4)学生练习。
四、游戏。
(配音乐,做游戏)
五、互相评价。
六、全课小结:
今天我们学习了什么?
三原色是哪三种颜色?
三间色是哪三种颜色?
板书设计:
三原色与三间色
三红+黄=橙三
原黄+蓝=绿间
色红+蓝=紫色
第2课粉印纸版画
教学课时:
三课时
教学目标:
1、 培养创新能力。
2、 学习绘画不同的表现形式,了解粉印版画的制作过程。
3、 通过制作,体验失败与成功、发明与创造的快乐。
教学重点:
学习绘画不同的表现形式,了解粉印版画的制作过程。
教学难点:
在粉印过程中,水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。
教具准备:
教师:
欣赏作品数件
学生:
准备好各种制作工具
教学过程:
第一课时:
一、组织教学
二、欣赏、讨论
1、 你知道版画有几种?
2、 简要介绍其不同的特征及绘制方法。
3、 一组讲一例。
三、介绍制作过程
1、刻——力度的掌握。
2、涂色——时间的掌握。
3、印——区域的掌握。
四、学生练习
1、制作底版。
2、要用较粗的铅笔。
3、能力强的同学可适当做得复杂一点。
五、巡回指导
1、全面观察学生作业。
2、发现问题及时解决。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
六、小结
1、制作过程中有什么感受、经验、体会?
向大家汇报一下。
2、有何成功“小窍门”向大家展示一下。
第二课时:
一、组织教学
二、小组交流
1、上节课中,你学到了哪些知识?
2、你发现什么问题没有?
3、有何成功“小窍门”向大家展示一下。
三、欣赏同一张画,讨论
1、欣赏作品中都用了什么颜色?
2、不同的颜色,效果有何不同?
3、表表各自意见。
4、你表现的比他们更好吗?
四、学生作业
1、继续上节课作业。
2、能力强的学生,可尝试制作不同颜色。
五、巡回指导
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
一、小结
1、 展示自己作品并介绍。
2、 学生间相互赏析。
第三课时:
一、组织教学
二、继续完成上节课内容(作业完成稿)
三、讨论
1、 如何把你的作业装饰得更美?
2、 有什么想法?
四、欣赏
1、 例举各种画面的装饰手法。
(边框法、花边法、衬底法……)
2、 你有比这更好的方法吗?
一、学生作业
1、 学生装裱。
2、 注意方法运用。
二、巡回指导
1、 使用小刀、剪刀时注意安全。
2、 和一部分同学商讨,如何把画面装饰得更好、更美……
三、小结
1、 自己评价作品并介绍。
2、 装饰、布置于教室一角。
点彩游戏
学目标:
1、通过学习了解点彩画,让学生初步接触点彩派,知道点彩的特点及简单技巧。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,尝试进行点彩画的创作,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点:
1、了解点彩派的特点。
2、学习点彩的基本方法和技巧。
3、启发学生的想象,进行创作,表现。
4、多给学生一些欣赏作品。
教学准备:
师:
各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。
生:
收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。
教学过程:
——欣赏:
师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。
——讨论:
学生说一说看后的想法,在哪里见过?
和我们以前见过的画有什么不同?
——讲述:
师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。
——观察:
师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏,发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。
——游戏:
师生共同做游戏,用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔,在下面衬一张黄色的纸,放远看一看,颜色有什么变化?
(引出三原色和三间色的关系)
——启发:
启发学生想一想可以用哪些方法来制作点(不同材质、不同工具等)。
——制作:
每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏,可以用彩纸粘贴,也可以用水粉来点,还可以用各种圆形的物品(如:
瓶盖)进行拓印。
——评比:
学生可以在完成作品以后,评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
生活离不开电话
教学目标:
1、引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生运用身边能找到的各种材料,设计制作电话。
3、培养学生丰富的想象力和创造力。
教学重难点:
1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生展开丰富的想象,发挥自己的创造力,运用身边能找到的各种材料,设计制作各种通讯工具。
教学准备:
师:
相关资料;范图;范作;手机或对讲机两部。
生:
自选一种绘画工具;剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。
教学过程:
——游戏:
小朋友们,今天我们来做个游戏。
1、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。
2、提出要求:
⑴两人先站在一起说一说悄悄话。
⑵
再让他们一个站在教室最前面,一个站在教室的最后面。
再说一说悄悄话。
(除了你的好朋友以外,你们两之间的交谈不可以让第三个人听见)
3、手机悄悄的交给其中的两位学生,并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。
——欣赏了解:
1、他们是用什么办法让对方听见自己的声音的?
!
2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗?
!
3、在通讯工具中,除了手机还包括那些呢?
!
(电话、手机、对讲机、寻呼……)
4、电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢?
话将说话的声音转换为电流后送出。
从话筒发送声音后,振动板会因为声音的振动而发生振动,并转换成电信号。
用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板,从而回复为原来的声音。
声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。
)
5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗?
(1875年6月2日,美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。
1876年7月,在
费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上,贝尔和华生表演了他们的发明成果。
)
6、你还见过哪些有着特殊功能的电话?
!
(根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片
——设计创作:
1、你想象中未来的电话,将是怎样的呢?
2、你将用哪些方法进行设计制作呢?
(教师展示一些作品供学生参考)
3、让我们也来做一会小小设计家,进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话!
4、学生自由创作,教师巡回指导
5、提出要求:
⑴、先将自己的想法画下来,并标明它的独特之处。
⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料,将自己的设计制作出来。
⑶、展开想象,大胆制作,设计新颖独特,与众不同。
——讲述:
师告诉学生这些作品是一种插接艺术,是立体造型艺术中的一种。
——观看:
学生观看老师进行插接制作。
先用硬纸片剪一些基本形状,如:
圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。
在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。
——评价:
•自由欣赏全班的作品,选出你最喜欢的。
•向其他同学介绍自己的作品。
•评一评本组成员的作品,说一说好在哪里?
——欣赏:
1、小鹏友们做得真漂亮,老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧!
2、教师出示范画:
①、名家名作(图片)
②、运用不同材料制作的作品
③、学生作品
——教学建议:
一、教学过程多种选择:
1、游戏:
⑴、传话游戏:
教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。
看一看结果有没有变化。
请小朋友们想一想有没有更简单的方法,让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。
⑵、体验游戏:
教师在课前都制作一些土电话(即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来,杯子就是话筒和听筒,绳子就是电话线。
),让学生自由进行打电话游戏。
体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。
2、了解知识:
⑴、第一台手机有多大?
①、
第一台移动电话于1985年制造。
它是将电源和天线放置在一个盒子中,这样可以移动通信的电话诞生了。
那时,还没有“手机”这样一个词,由于它要像背包那样背着行走,所以叫做“肩背电话”。
当时,其重量高达3公斤,非常重而且不方便。
②、与
在形状接近的手机,诞生于1987年。
这是距今16年前的事。
与“肩背电话”相比,非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。
尽管如此,重量仍有大约750g,与今天重约60g的手机相比,重量高达12至13倍。
③、⑵、手机逐渐变小。
④、
1991年时,手机的重量为250克左右;1996年秋,出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。
此后又进一步小型化、轻量化,1999年轻到了60克以下。
1杯水的净重是180克,所以它只有1杯水的三分之一重!
⑵、电话与手机有哪些不同?
家里的固定电话通过电话线连接。
看一下电话机的后面,知道插口外还伸出有一条线吧?
声音的电信号就是通过这条电话线发送的。
手机则不用电话线连接。
它是用看不见的电波发送声音。
手机将声音转换为电波发出后,“基站”就会接收这些电波。
然后通过电话线将声音的电信号送给对方。
手机并不是直接把电波送到对方的手机上。
从“基站”到对方的手机,还要使用与普通电话相同的电话线。
⑶、设计创作:
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法:
折纸:
用折钱包的折法,折出手机。
并用彩笔进行装饰。
(注意钱包是横折,做手机要竖折)
纸盒:
利用现成的纸盒,通过添加、剪切进行制作。
油泥、陶土:
它们可塑性强,可以直接拿来进行造型。
泡漠板:
利用厚薄不一的泡漠板,通过切割拼接进行制作。
石膏板:
利用石膏板的易刻性,进行雕刻。
还可以利用各种食品,如:
饼干、蔬菜……
在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话:
引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。
不同功能的电话:
启发学生对电话的功能进行改进。
⑷、欣赏:
根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型:
•造型独特的电话
•有不同功的能电话
•艺术家以电话为题材创作的作品
•和电话有关的生活图片(漫画、广告、新闻图片)
•运用不同材料制作的作品
•同年级学生的作品
动物明星
教学目标:
1、塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。
3、培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重难点:
1、习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备:
师:
短小的牙签发给每一个学生,准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。
生:
橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。
教学过程:
——导入:
(出示大森林的背景)
多么美丽的大森林啊!
只是这个森林太安静,也太寂寞了,大家快想想,要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了?
学生通过回忆,轻松的回答出——动物,如:
河马、大象、山羊、鹿……
——欣赏:
播放影片《可爱的动物》,学生欣赏。
——讨论:
学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。
——欣赏:
出示一些用各种方法表现的动物形象,如:
水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。
——思考:
运用的方法不同,但都表现出了动物的特点,有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。
是怎样表现的?
——示范:
老师以一个动物为例,示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。
——练习:
今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物,我们四个同学组成一个小组,大家分工合作,共同完成。
步骤:
1)商量:
四个同学商量一下,你们准备做什么动物?
2)造型:
想想你做的小动物在干什么?
然后把它摆个有趣的姿势。
比比看,哪一小组合作得好,制作得好、摆放得最有趣。
——展示:
学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中,自由观看欣赏评价。
——拓展:
查一查与动物有关的知识,如世界动物日(10月4日)。
水墨画动物
教学目标
1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。
4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时,培养他们保护动物的意识
教学重难点
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。
教学课时:
1课时
教学准备
教师准备:
水墨工具、范作若干,多媒体课件,音乐《春江花月夜》等。
学生准备:
宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具,毛毡或报纸等。
教学过程:
1.组织教学,提醒学生注意卫生。
告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、卫生地使用工具。
2.小练笔、大感受。
学生尝试用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的变化。
3.导入课题。
请出动物明星,大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
4.欣赏大师作品,感受国画艺术。
欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品,引导学生感受笔墨的表现力。
交流欣赏后的感受,说一说你看到的水墨画动物的共同特点。
5.铺墨添画,练笔成图。
让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹,然后开展想像,添画成动物。
小组交流自己的作品,说说自己画的动物在做什么。
6.教师演示,讲解方法。
(1)用笔尖蘸墨,在纸上以淡墨铺色,让学生了解神奇变化的铺墨方法。
(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛,让学生掌握方法。
(3)完成一种动物造型。
7.学生练习,用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。
8.互相评价,评选“今日之最”。
(1)学生作业展示交流,说—-说自己画的小动物。
(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。
9.拓展。
动物是人类的朋友,我们要保护动物。
远古的动物
教材分析
本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流,让学生在认识
了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上,充分感受远古时代的神秘气息。
启发学生抓住动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。
培养学生对大自
然、对古生物的热爱之情。
教学目标
1、认知领域:
初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境,感受远古时代
的神秘气息。
2、操作领域:
引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把
它表现出来。
3、情感领域:
培养学生的观察、分析、想像能力,激发学生对大自然、对
古生物的热爱之情。
教学重难点
认识了解恐龙等远古动物的外形特点,激发学生对大自然的探索欲望。
抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。
教学准备
教师准备:
几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。
学生准备:
课前查阅相关材料、绘画工具等。
教学课时:
1课时
教学过程
1、神奇的蛋:
(1)老师这儿有几只蛋,清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?
教师出示:
鹌鹑蛋,鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。
(2)老师这儿还有一个蛋中之王,大家想不想看一看?
教师播放电脑图片:
鸵鸟蛋。
(3)有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?
教师播放电脑图片:
恐龙蛋。
这是什么动物的蛋呢?
请四人小组互相讨论一下。
(学生各抒己见,教师揭示答案)
2、欣赏影碟:
(1)教师播放电影《侏罗纪公园》片段:
小恐龙从蛋中破壳而出的情景。
这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?
让我们—起来看一看。
(远古动物——恐龙)
(2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代,了解一下远古的动物。
教师板书课题:
远古的动物。
3、远古探索:
远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代,它又可划分为三叠纪
侏罗纪和白垩纪。
a.三叠纪——爬行动物兴起,当时恐龙只是动物世界中的一介平民。
教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。
图片欣赏:
蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。
b.侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空,这一时
期是恐龙的黄金时代。
图片欣赏:
始祖鸟、雷龙、单脊龙.沱江龙。
c.白垩纪——鸟类开始分化,恐龙种类达到鼎盛期。
图片欣赏:
霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。
4、恐龙死亡之谜:
(1)恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时,但任何一个生物物种,总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程,你认为恐龙是怎样灭绝的?
请大家根据自己课前所查的资料,以小组为单位进行讨论。
5、讨论结果:
●小行星撞击理论:
6500万年前,一颗小行星撞击地球,地球一片黑暗,植物大量死亡。
巨大的恐龙饥饿寒冷,无处藏身,全部灭绝了。
●免疫缺陷:
在白垩纪末期,地球上忽然演化出了多种新型病原生物,恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。
●气候骤变论:
在6500万年前,地球上的气候发生了异常的变化,温度忽
然升高,造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏,从而走向了最终的灭绝。
●繁殖受挫理论:
白垩纪晚期,恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题,因
而造成了恐龙繁殖受挫。
●大气成分变化论:
恐龙生活的中生代,大气中的二氧化碳的含量较高,说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。
随着时间推移,大气环境发生了巨大的变化,二氧化碳的含量降低,造成了恐龙的灭亡。
●彗星撞击论:
太阳有一个围绕着它旋转的伴星,巨大的彗星受到这个伴
星引力的干扰,在太阳系内产生了几万次的彗星风暴,其中的一些彗星风暴袭
击了地球,造成下恐龙的灭亡。
●最新理论——大规模海底火山爆发:
白垩纪末期,地球上发生了一系列
大规模的火山爆发,引起了陆地气候的变化,因此影响了恐龙等动物的生存。
(1)虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测,但至今为
止仍没有—个肯定的答案,这有待后人的进一步探索、研究。
6、走进博物馆:
(1)同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外,你还在哪里见过?
(在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石)
(2)下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧!
教师边介绍边播放相关录像资料。
中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名,
合称为世界三大恐龙博物馆。
自贡恐龙博物馆的外形,很像一座巨大的岩窟造
型奇特美观,陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。
展览共
分三个部分:
•
第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识,如生物进化、化石、地质年代、
恐龙的演化与分类等等。
第二部分主要介绍大山铺的各类恐龙化石。
第三部分是恐龙埋藏遗址。
这里向人们展现了大面积的发掘现场。
7、学画恐龙:
(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料,大家想不想动手来画一画恐龙呢?
(想)
(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。
刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架,你能简单地分析一下它的构造吗?
(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)
教师以梁龙为例进行演示。
教师边演示边叙述:
梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙,它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。
梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。
我们画时可以先画梁龙的身体;再画它的四肢;然后画脖子和头,脖子可以伸直弯曲、向前向后,嘴
巴可张可合;最后画尾巴,尾巴也可以进行方向和形状上的变化。
(教师出示范图)
8、创作练习:
(1)下面请大家动手来试一试,画前先思考画一只什么样的恐龙,再用单色勾线笔勾出外形,最后涂上颜色。
(2)作业要求:
形象突出,构思新颖,色彩鲜明。
(3)学生练习,教师巡视导。
9、作业评价:
(1)小组成员互相欣赏作品,每组选出三至四幅优秀作业,由组长送到讲台上,教师在实物投影仪下,进行总评。
(2)今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识,并画出了一只自己喜欢的恐龙,充分体现了大家的想像力和创造力。
回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙。
课后延伸:
●看—本介绍远古动物的书籍。
●欣赏—部有远古动物的影视作品。
●画几只卡通恐龙的形象。
想象中的怪兽
教材分析
古今中外,流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角,
它们拥有离奇的外形,神奇的能力,完成人类无法完成的使命。
它们有的善良,
有的凶恶;有的帮助人类,有的与人类为敌。
总之,怪兽是无所不能的,它们
会集许多动物的优势于一体,化身为英雄,也会集许多动物的凶狠于一身,成
为恶魔。
在形象上更是千奇百怪,有的可爱无比,有的面目可憎。
其实,人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。
所以,无论是电影中
的还是神话故事中的怪兽,无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。
《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课,融造型、游戏于一体,结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思,让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。
同时,再次了解古今中外的神话传说,进一步丰富学生的想像,拓宽知识面。
教学目标
1、认知领域:
通过说说、看看、想想、做做、画画等方式,把握怪兽的形
象特征,交流创作方法,在创作表现中发展个性。
2、操作领域:
学生通过大胆地想像创作,用彩笔勾画山怪兽奇特的形象,培养学生的想像力和创作力。
3、情感领域:
在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力。
教学重难点
学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。
运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思,创作出奇异的怪兽形象。
教学课时:
1课时
教学准备
教师准备:
相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。
学生准备:
勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具,搜集卡通片中和
- 配套讲稿:
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