高中地理《工业的区位选择》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

高中地理《工业的区位选择》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中地理《工业的区位选择》教学设计学情分析教材分析课后反思

高三地理一轮复习《工业的区位选择》课标分析

课标要求与解读

1.课标内容：

分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

2.课标解读：

本条“标准”要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并对影响工业的区位因素进行分析。

高三地理一轮复习《工业的区位选择》教材分析

教材分析　　

    本节内容选自人教版高中地理必修

（2）第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。

    区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。

所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。

同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

高三地理一轮复习《工业的区位选择》学情分析

学生情况分析　

    　工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。

所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。

所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。

此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。

高三地理一轮复习《工业的区位选择》教学设计

设计人：

考纲要求：

工业的区位因素及对人类生产活动的影响

复习目标：

1、能够分析影响工业生产的主要区位因素；

2、能够理解工业区位的发展变化对工业区位选择的影响；

3、能够合理运用工业区位选择的要求及原则对工业进行合理布局；

4、提高获取图表信息的能力,树立正确的环境观。

一、课前预习

（一）工业区位因素（阅读课本P58页，完成以下问题）

1.影响工业进行区位选择的主要因素有哪些？

2.工业区位选择的原则是什么？

3.工业区位选择的主导因素（五种导向型工业）

分类

特点

部门举例

布局原则

产品不便于长途运输或产品运输成本较高

需要消耗大量能力

原料不便于长途运输或原料运输成本较高

需要投入大量劳动力

技术要求较高

（二）工业区位因素的变化（阅读课本P59-60页，完成以下问题）

1、科技进步

（1）（阅读课本P60，活动3，图4.4）科学技术的进步，会促进：

①→对和的依赖下降，工业区位更多选择靠近；

②→生产规模扩大，工业集聚；对劳动力需求降低、需求提高；

③→对依赖增加；

（2）结合案例1及课本P60阅读材料，总结钢铁工业区位选择的三次变化

时间

主导因素

布局原则

工业区举例

早期（19世纪）

20世纪初期

二战后

2、环境因素对工业区位选择的影响（阅读课本P61页，完成以下问题）

（1）随着人们环境意识的增强，已成为重要的工业区位因素；

（2）对环境十分敏感的、等企业，则以为区位选择的主导因素；

（3）污染严重的工业区位选择

污染类型

布局原则（区位选择要求）

工厂类型举例

污染水源

污染空气

固体废弃物

3、其他因素举例说明影响工业区位选择变化的其他因素

二、课堂活动：

（一）课前展示问题相互背诵提问

1、影响工业区位选择的因素有哪些？

工业区位选择的实质是什么？

2、按主导因素可将工业划分为哪五种类型？

并分析各类型进行区位选择的原则。

3、说出钢铁工业区位选择的三次变化

4、若有一钢铁企业想要在邹平落户，只考虑环境因素该企业应布局在哪一方位？

（二）课堂过程

知识点1：

工业的区位因素

1.影响工业的主要区位因素:

（提问）

对点练习1:

（2011文综）汉阳铁厂的兴衰和武汉钢铁厂的建设见证了中国近代工业发展的历史。

阅读材料，回答问题。

材料一1889年，湘广总督张之洞筹划在湖北设铁厂，考虑的厂址是大冶或省城武昌附近的汉阳。

1893年，铁厂最终在汉阳建成投产。

右图是19世纪末湖北省局部区域示意图。

据材料一，指出与大冶相比，当时在汉阳建设铁厂的区位优势。

（6分）

2.主导区位因素

五种主要导向型工业：

（理解记忆并能举例说明）

判断下列工厂分别属于哪种导向型,并说明理由

（1）动漫产业

（2）有色金属冶炼（3）葡萄酒厂（4）电子装配业

对点练习2：

（2013·福建文综）下图示意我国某家电企业组织的空间分布，读图回答下题。

影响该企业研发中心布局的主导因素是（　　）

A. 科技与市场　B. 市场与交通

C. 交通与资金 D. 科技与劳动力

知识点2：

工业区位因素的变化

1、社会经济因素的变化：

根据课本P60页阅读内容，说出钢铁工业区位选择的三次变化？

2、环境因素

对点练习3：

（自行做完后，对学）

某工业城市拟在ABCDE适当的位置新建化工厂、自来水厂、钢铁厂、水泥厂，请根据资源\交通等条件，同时考虑对环境的保护，选择合适的区位，布局相关企业。

（1）化工厂宜布局在______处，理由是_________________________________。

（2）自来水厂宜布局在______处，理由是_________________________________。

（3）钢铁厂宜布局在_______处，理由是_________________________________。

（4）水泥厂宜布局在_______处，理由是_________________________________。

知识点3：

工业区位因素的综合分析及方法突破

1.综合分析：

①从静态、动态（区位因素的变化）两方面分析

②考虑经济、环境、社会效益

2.方法突破：

（先根据以上所学自行总结--如何分析某地工业发展条件的方法）

对点练习4：

（2014四川）图7中M、N海域均是世界优良渔场。

读图回答下列问题。

指出渔产品加工业所属导向型工业的类型，并分析在M海域沿岸国家发展该工业的区位优势。

（10分）

根据自己的理解列出本节课知识框架：

【当堂达标】

1.（2007·广东地理）右图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况，据此回答

按主导因素划分，甲类工厂代表的工业类型是（）

A.市场指向型B.劳动力指向型C.原料指向型D.动力指向型

2.右图为平原地区某城市郊区工农业布局示意图（阴影部分表示城区）。

如果该城市甲乙丙丁四处均是有空气污染的工厂，这种工业布局最合适的地区应该是（）

A．南北纬30°~40°之间的大陆西岸

B．南北纬40°~60°之间的大陆西岸

C．北纬30°~50°之间的中国东部地区

D．北纬10°~25°之间的印度半岛

图1示意某跨国公司的制造企业和研发中心在中国的分布。

读图1完成第3题。

3.该公司研发中心选址考虑的首要因素是    

 A交通           B人才           C市场           D资金 

【知识拓展】：

常见的工业区位模式图的判读（《创新设计》P142--P143读图技巧）

【课后巩固练习】：

必做：

《三级混合满分练》P3411—13题

选做：

导学案高考再现

高三地理一轮复习《工业的区位选择》评测设计

设计人：

1.（2007·广东地理）右图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况，据此回答

按主导因素划分，甲类工厂代表的工业类型是（）

A.市场指向型B.劳动力指向型C.原料指向型D.动力指向型

2.右图为平原地区某城市郊区工农业布局示意图（阴影部分表示城区）。

如果该城市甲乙丙丁四处均是有空气污染的工厂，这种工业布局最合适的地区应该是（）

A．南北纬30°~40°之间的大陆西岸

B．南北纬40°~60°之间的大陆西岸

C．北纬30°~50°之间的中国东部地区

D．北纬10°~25°之间的印度半岛

图1示意某跨国公司的制造企业和研发中心在中国的分布。

读图1完成第3题。

3.该公司研发中心选址考虑的首要因素是    

 A交通           B人才           C市场           D资金 

高三地理一轮复习《工业的区位选择》效果分析

一·完成效果

各个教学过程在一个课时内顺利流畅完成

二·录制效果

教学实况完整，但环境较为昏暗

三·价值效果

１·供教师本人反复推敲改善

２·促进教师间交流，共同进步

３·集地理组教师，上传至教学资源，供后期学习改善

高三地理一轮复习《工业的区位选择》观课记录

1.高考题导入

2.考向分析

3.依据考纲要求制定出复习目标

4.利用“课堂活动案”，学生展示“影响工业的区位因素”

5.教师点评

6.对点练习1（学生自主完成后同桌讨论、学生展示、学生点评、教师点评）

7.利用“课前预习案”，学生展示“工业区位选择的主导因素（五种导向型工业）”、“工业区的布局原则”等

8.针对重点与难点等问题，分别进行师生交流评价

9.方法总结（分析某地工业发展条件的方法）

10.合作探究（学生自主完成后讨论）

11.学生进行成果展示、学生点评、教师点评、升华拓展

12.教师总结、展示答案、学生整理

13.构建知识框架

14.课堂总结

15.当堂检测、布置作业

高三地理一轮复习《工业的区位选择》课后反思

　　这是一节《工业的区位选择》专题复习课，之后进行了反思，汇总如下：

 一、优点 ：

１、在本节课上，我注重了语言的简洁性、准确性，语速也达到了自己的设计要求，感觉在调动学生方面做的有进步。

２、内容讲解与备课过程预设的完全一样，时间安排恰当，还给学生留了3分钟的质疑时间。

３、注重递进难度，注重基础学习方法归纳，调动了学生学习积极性，确实有“启发性”的教学感受。

 二、缺点和不足  

　　1、板书设计不合理，过多的借助学案，忽略板书的重要性。

　　2、急于求成，给学生独立思考时间太短，对于课堂上的应变能力还要加强，课堂的调控能力还需要提高。

    　3、学生思维的独创性有待加强。

独创性是创造思维的一项重要特征。

在教学中还需要我更多的耐心，寻找、尝试更多的方法。

      4、我的评价语还很单调，评价的导向性和启发性不能为课堂突破重难点服务。