七年级信息技术上册 第9课时 用户界面及基本操作教案 科教版.docx
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七年级信息技术上册第9课时用户界面及基本操作教案科教版
2019-2020年七年级信息技术上册第9课时用户界面及基本操作教案科教版
本学期总第9课时
本单元第3课时
授课日期
9.26
课题:
用户界面及基本操作
(2)
课型
新授课
教
学
目
标
1、基本掌握鼠标的四种操作
2、了解win98个窗口的组成
3、鼠标的个性设置
重点、难点
Win98窗口的组成鼠标的基本操作
教具
微机室
教学过程
教师活动
学生活动
问:
在桌面上常见的图标有几种?
(要求回答至少四种以上)
简要说明各图标的用途
(课本上列举的几种常见图标)
一、大家动一动鼠标看一看显示器上是否有一个小箭头在动呢?
鼠标的操作呢基本有四种方式:
1移动
2单击
一般指单击鼠标的左边按钮,它可以选定一个操作的对象。
3双击
一般指单击鼠标的左边按钮,它可以给指定对象一个确定的命令(有点像回车键)
4拖动
先选定某一对象按住鼠标左键不动,移动到适当位置,释放左键。
学生自己开机并认识win98界面
并回答问题
让学生回忆以前的学习中曾经学过几种鼠标的操作,在回忆时进行鼠标的操作练习。
现在双击“我的文档”进行上述四种鼠标的操作。
二、大家看打开的“我的文档”像不像一个窗户
对!
这就叫一个“窗口”
请同学们对着课本上的2—2图认清这个窗口中各部分的作用。
重点是:
标题栏;最小化、最大化、关闭按钮;菜单栏;工具栏;工作区;滚动条;状态栏等的认识以及各自的形状与用法。
三、在使用鼠标是认识下列图标的意义:
待命状态
忙碌请稍等
双向箭头
表示在这个位置上,
改变所指方向尺寸
可任意移动方向
四、设置个性化鼠标
在控制面板中的鼠标选项可以进行鼠标的各种设置,但在设置时应考虑计算机的性能与使用环境,不能随便更改选项
学生对照课本进行练习
在练习过程中教师和课代表巡回辅导
学生在练习过程中注意适当调整窗口的大小以便于鼠标的各种操作。
学生根据教师的命令进行操作,注意其操作的正确性和顺序性。
在自由练习活动期间可以相互学习、相互指导和询问。
教后札记
2019-2020年七年级信息技术上册第一单元走进信息世界教案苏科版
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。
内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带,有利于培养学生的感知能力,动手能力,本节知识设置合理,内容丰富,具有很强的实用性和可操作性。
在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
(一)知识目标:
了解信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。
(二)能力目标:
掌握信息的含义、信息的基本特征。
知道信息技术在现代社会的应用、信息技术的发长和展望。
以及,信息的编码。
(三)情感目标:
通过创作——交流——评比的教学手段,激发学生们学习热情,在操作的同时获得成功的喜悦;培养学生的人文精神,学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点:
信息是一种抽象的概念,认识信息确定为本节的重点;如何有效地获取信息,更好的利用信息确定为本节的难点;
四、说学生
学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,具备了一定的信息素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。
以“学生参与制作为主,教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示,并以“讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序,过渡到知识的应用和练习,实现对知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点,这样可以省去板书,有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法:
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态,培养他们的实际操作能力,激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知:
有人说,在21世纪里,不懂计算机的人就是真正的文盲。
这句话虽有偏颇,但也表达出学好计算机知识的重要性,因此,我们从小学四年级起开设了信息技术课程,我们作为一名新世纪的初中生,当然也要努力学好计算机知识,
讲授新知:
板书:
一、信息(Information)
讲解:
1.1信息的含义
信息普遍存在与自然界和人类社会,是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。
人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。
信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总称。
“信息”通常是指数据、消息所包含的内容和意义。
信息需要通过一定的载体表现出来,这些载体形式主要有:
声音、文字、图形、图像、动作等,在现代,更是出现了利用电话、电视、广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。
不同的事物所包含的信息是不同的。
人们通过自己的感觉器官直接获取信息。
然而,大量的信息是人所不能直接感知的,因此人类发明各种工具来延伸人体的感官,以提高吱声收集信息的能力。
(网络——目前最直接、最高效获取信息的方式。
)
1.2信息的基本特征
实践:
将班级分为X个小组,为各组准备一张纸条,每张纸条上面写1个号码,每小组自由发挥,将纸条上的号码由最后一位同学依次向前传递,由第一个同学写下传递的号码,并记录传递时间,传输结果。
特征:
普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性。
板书:
二、信息技术(InformationTechnology,IT)
讲解:
信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等,可以概括为:
puter+munication+Control(计算机+通信+控制)
即所谓的“3C”技术,它的核心和基础技术是计算机技术。
IT知识有以下四大特点:
实践性、实用性、技巧性、先进性。
2.1信息技术在现代社会的应用(请学生举例,教师做适当补充)
2.2信息技术的发展和展望
信息技术的演变过程。
板书:
三、信息的编码(InformationCode)
讲解:
采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。
将数字、文字、图象、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码,才便于计算机加工处理。
3.1二进制
二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。
二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。
它的基数为2,进位规则是“逢二进一”,借位规则是“借一当二”,由18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹发现。
当前的计算机系统使用的基本上是二进制系统。
1.二进制加法
有四种情况:
0+0=0
0+1=1
1+0=1
1+1=10进位为1
【例1103】求(1101)2+(1011)2的和
解:
1101
+1011
-------------------
11000
2.二进制乘法
有四种情况:
0×0=0
1×0=0
0×1=0
1×1=1
【例1104】求(1110)2乘(101)2之积
解:
1110
×101
-----------------------
1110
0000
1110
-------------------------
1000110
(这些计算就跟十进制的加或者乘法相同,只是进位的数不一样而已,十进制的是到十才进位这里是到2就进了)
3.二进制减法
0-0=0,1-0=1,1-1=0,10-1=1。
4.二进制除法
0÷1=0,1÷1=1。
进制转换
十进制数转换为二进制数、八进制数、十六进制数的方法:
二进制数、八进制数、十六进制数转换为十进制数的方法:
按权展开求和法
二进制表示形式
1.二进制与十进制间的相互转换:
(1)二进制转十进制
方法:
“按权展开求和”[从小数点开始,左边的第一位开始计为0,依次类推;小数点右边第一位开始计为-1,依次类推]
例:
(1011.01)2=(1×2^3+0×2^2+1×2^1+1×2^0+0×2^(-1)+1×2^(-2))10 =(8+0+2+1+0+0.25)10
=(11.25)10
规律:
个位上的数字的次数是0,十位上的数字的次数是1,......,依奖递增,而十
分位的数字的次数是-1,百分位上数字的次数是-2,......,依次递减。
注意:
不是任何一个十进制小数都能转换成有限位的二进制数。
(2)十进制转二进制
·十进制整数转二进制数:
“除以2取余,逆序排列”(除二取余法)
例:
(89)10=(1011001)2
289……1
244……0
222……0
211……1
25……1
22……0
1
·十进制小数转二进制数:
“乘以2取整,顺序排列”(乘2取整法)
例:
(0.625)10=(0.101)2
0.625X2=1.25……1
0.25X2=0.50……0
0.50X2=1.00……1
2.八进制与二进制的转换:
二进制数转换成八进制数:
从小数点开始,整数部分向左、小数部分向右,每3位为一组用一位八进制数的数字表示,不足3位的要用“0”补足3位,就得到一个八进制数。
八进制数转换成二进制数:
把每一个八进制数转换成3位的二进制数,就得到一个二进制数。
八进制数字与二进制数字对应关系如下:
(421)
000->0100->4
001->1101->5
010->2110->6
011->3111->7
例:
将八进制的37.416转换成二进制数:
37.416
011111.100001110
即:
(37.416)8=(11111.10000111)2
例:
将二进制的10110.0011转换成八进制:
010110.001100
26.14
即:
(10110.011)2=(26.14)8
3.十六进制与二进制的转换:
(8421)[0---9对应0—9;10---15对应A---F]
二进制数转换成十六进制数:
从小数点开始,整数部分向左、小数部分向右,每4位为一组用一位十六进制数的数字表示,不足4位的要用“0”补足4位,就得到一个十六进制数。
十六进制数转换成二进制数:
把每一个十六进制数转换成4位的二进制数,就得到一个二进制数。
十六进制数字与二进制数字的对应关系如下:
0000->00100->41000->81100->C
0001->10101->51001->91101->D
0010->20110->61010->A1110->E
0011->30111->71011->B1111->F
例:
将十六进制数5DF.9转换成二进制:
5DF.9
010111011111.1001
即:
(5DF.9)16=(10111011111.1001)2
例:
将二进制数1100001.111转换成十六进制:
01100001.1110
61.E
即:
(1100001.111)2=(61.E)16
3.2字符编码
(1)ASCII码
(2)汉字国际码
(3)多媒体信息编码
第2节有效获取信息
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息的需求分析、获取信息的途径、学会使用搜索引擎、使用网络通信工具、学会信息的下载,了解信息的甄别和引用,信息的管理。
内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带,有利于培养学生的感知能力,动手能力,本节知识设置合理,内容丰富,具有很强的实用性和可操作性。
在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
(四)知识目标:
掌握搜索引擎的高级搜索功能,学会使用其中一种软件下载信息,能对所下载的信息进行有效地管理。
确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息
(五)能力目标:
掌握信息的需求分析、获取信息的途径。
知道如
(六)何使用搜索引擎、网络通讯工具、网上的信息下载。
了解信息的甄别和引用学会对信息进行管理。
(七)情感目标:
通过创作——交流——评比的教学手段,激发学生们学习热情,在操作的同时获得成功的喜悦;培养学生的人文精神,学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点:
信息是一种抽象的概念,认识信息确定为本节的重点;如何有效地获取信息,更好的利用信息确定为本节的难点;
四、说学生
学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,具备了一定的信息素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。
以“学生参与制作为主,教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示,并以“讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序,过渡到知识的应用和练习,实现对知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点,这样可以省去板书,有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法:
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态,培养他们的实际操作能力,激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知:
信息在我们的日常生活中无所不在。
信息与人类认识物质世界和自身成长的历史息息相关。
随着科技的不断进步,在收集信息之前往往需要进行需求分析,明确目标。
人们获取信息的途径多种多样,如何有效获取信息,收集指定主题的信息并分类存放是我们需要共同探讨的问题。
讲授新知:
板书:
一、信息的需求分析
讲解:
1、信息的来源多种多样,在收集信息之前往往需要进行需求分析。
需求分析就是分析用户的需求是什么。
需求分析之所以重要,就因为他具有决策性,方向性,策略性的作用。
简言之,需求分析的任务就是解决"做什么"的问题,就是要全面地理解用户的各项要求,并准确地表达所接受的用户需求。
2、需求分析阶段的工作,可以分为四个方面:
问题识别,分析与综合,制订规格说明,评审。
3、需求分析的方法有很多.这里只强调原型化方法。
原型化方法就是尽可能快地建造一个粗糙的系统,这系统实现了目标系统的某些或全部功能,但是这个系统可能在可靠性,界面的友好性或其他方面上存在缺陷.建造这样一个系统的目的是为了考察某一方面的可行性,如算法的可行性,技术的可行性。
4、需求分析主要包括以下几个方面:
确定信息获取的内容
确定信息获取的范围
确定信息获取的量
确定信息获取的途径和方法
板书:
二、获取信息的途径
讲解:
1、用感官获取
2、调查研究
3、实践活动
4、文献检索
5、广播、电视
6、浏览网络
板书:
三、从因特网获取信息
讲解:
3.1访问专业网站、专题网站
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