复式教学课题研究报告范文.docx
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复式教学课题研究报告范文
课题研究总结怎么写-课题研究的报告该怎么写?
你好!
如何写课题结题报告一、课题报告的结构及写作方法课题报告有一般性的共同要求。
但不同类型的课题报告由于其结构的不同,表现出不同的风格和特色。
研究者撰写课题报告,首先必须把握各类报告的特征。
教育调查报告是对某种教育现象的调查,经过整理分析后的文字材料。
一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。
教育实验报告是教育实验之后,对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。
一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。
教育经验总结报告是对在教育教学实践中,经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。
由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
至此可见,课题报告的写作形式是不尽相同的,但可以归结为前言,正文、结论这种三段式的基本格局。
一篇完整的教育课题报告。
除了上述几个组成部分外,还应有署名和参考资科两个部分。
其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。
二、撰写课题报告的基本要求引言是课题报告的开场白。
引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性;前人在这一方面的研究进展情况,存在什么问题;本研究的目的,采用什么方法,计划解决什么问题,在学术上有什么意义等。
要求简明扼要,直截了当。
应该指出的是,有的人在文章中对前人的工作随意否定,或轻易断言此问题前人没有研究过,属于历史空白,这是不妥当的。
怎样开头为好,应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。
但必须注意防止面面俱到,不着边际,文不对题;或一步登天,言尽意止,不留余地等毛病。
正文正文是课题报告的主体,占报告的绝大部分篇幅;是课题报告的关键部分,体现着报告的质量和水平。
所以,必须重视正文部分的撰写。
各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。
但要写好正文部分,都必须掌握充分的材料,然后对材料进行分析、综合、整理,经过概念、判断、推理的逻辑过程,最后得出正确的观点。
并以观点为轴心,贯穿全文,用材料说明观点。
做到材料与观点的统一,这是基本的要求。
对初学者来说。
往往易出现两种毛病:
一种是只限于表述自己的论点,而缺乏科学的论证;只有论点,没有材料,缺乏说服力。
另一种毛病是罗列大量材料,平铺直叙,看不出其主要论点是什么。
出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点,做到论点与论据的统一。
为了科学、准确、生动形象地表达研究成果,提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述,而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。
当然,选用的图、表、照片也要注意少而精,准确无误。
有的报告可以不写结论,但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论;有的报告可以提出若干建议;有的报告不专门写一段结论性的文字,而是把论点分散到整篇文章的各个部分。
不论是哪种类型的科学研究报告。
都必须总结全文,深化主题,揭示规律。
而不是正文部分内容的简单重复,更不是谈几点体会,喊几个口号。
写结论必须十分谨慎,措词严谨,逻辑严密,文字简明具体,不能模棱两可,含糊其辞。
三、撰写课题报告应注意的几个问题重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。
研究结果在现阶段达到什么程度,还有什么问题需要继续解决等。
因此,写作课题报告,主要精力应花在方法和结果部分,把研究方法交代清楚,使人感到该项研究在方法上无懈可击,从而不得不承认结果的可靠性。
理论观点的阐述要与材料相结合。
在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证,是应该关心的重要问题。
论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外,还需要依靠科学事实的支撑,做到论点与事实相结合。
课题报告一定要有具体材料,尊重事实,从事实中列出观点。
首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系,要求研究者首先选好事实。
除了要注意事实的典型性、科学性以外,还要善于用正反两方面的事实来说明问题,揭示普遍规律。
其次是恰当地配置事实,用事实论证,主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。
分析讨论要实事求是,不夸大,不缩小。
在下结论时要注意前提和条件,不要绝对化,也不要以偏概全,把局部经验说成是普遍规律。
实验课题结题报告的撰写格式一、题目:
精确严谨,反映实验的自变量和因变量。
小学复式教学经验总结
贯彻复式教学常规提高复式教学质量我镇现有小学教学班100个,其中复式班28个;小学生数为3510人,其中复式班人数就有756人,占21.5%。
近年来,我们在学习贯彻无锡市《农村小学复式课堂教学常规》过程中,积极探索,大胆创新,收到了比较明显的效果。
一、初期组织学《常规》,不断修改订计划。
每学期初,中心小学都要组织全体复式教师进一步学习《常规》,在学习讨论的基础上,不断修订和完善实施计划,通过学习,使大家的认识都有不同程度的提高,认为贯彻复式教学常规,加强复式教学常规管理是全面贯彻教育方针,提高教师的群体素质,大面积提高复式教学质量的关键。
复式教学常规是复式教学的规矩,是复式教师的行为规范,它是复式教学外表化的表现。
使全体复式教师知道除了要遵循单式教学有共同的常规外,还应根据复式教学的常规要求,进行编班、排座、排课表和认真备课、上课、辅导、布置批改作业,然后再制定出新学期的教学工作计划和学科教学计划。
现在全镇复式教师对《复式教学常规要》的六款23条基本明确,并在教学过程中逐步实施。
如在编班方面,全镇在照顾学额多寡的条件下,用相邻或相间年纪编班,消灭了年纪、年龄相悬殊的坐在同一教师上课的现象,在排座方面,各班根据学生的身高、听力、视力、学习成绩、守纪及教师大小等情况来确定横向排列还是纵向排列。
有的村小在教学条件较好的情况下,采用了幕布隔级的方法,这样既有利于教师教学管理班级,又减少了相互科级的干扰。
在备课方面,精心设计教案,做到复式复备。
多数教师采用表格式的“对应式”或“并列式”,做到栏目明确,叙述简洁,线路清楚,时间明确合理。
课堂教学上,动静次数恰当,过程有序,时间搭配合理。
大多数复式教师能运用小助手协助教师进行教学,并在课堂教学中注意运用教具和体态语言,把声浪和干扰降低到较低限度。
二、期中教研对《常规》,执行常规不走样。
我们在贯彻实施复式教学两个《常规》过程中,充分发挥教研活动的作用,中心小学十分重视抓好复式教学研究,选派有一定经验的老师任复式教研组组长,每学期的教研计划中都安排一次全镇性的复式教学研讨活动;每片又成立复式教学研究小组,做到年初有各小组计划,有科研专题,有科研成果小结;每月有复式教研例会,如每学期根据计划对复式教师进行一次培训,如每学期根据教研课题举行一次公开课教学活动,组织全镇复式教师开展教学研究活动。
开展了对复式思品课的教学研究,掌握了同教材同要求,同教材异要求,异教材异要求等方面的备课上课方法,以及思品课与其他课程的区别,有效的促进了我镇复式教学研究之风的形成,增强了他们执行《常规》的自觉性。
此外,镇复式教学中心组还注重复式教师业务素质的再提高,为培养复式教师执行《常规》的能力,一是不放过任何一次听课学习机会,每学期中心学校的区一日教学活动,我们通知复式教师尽量参加,借鉴单式教师如何执行教学常规经验;二是每月定期组织复式教师学习,学报章杂志上介绍的先进的复式教学经验;三是为复式教师提供尽可能多的提高机会,要让部分教师参加洛师复式教师培训班,参加市教委举办的一级教师培训班,旨在让一批复式教师脱颖而出,三年五年成骨干,让他们有较多的机会学习研究复式教学,提高复式教学质量。
三、期末总结谈《常规》,交流评估促提高。
为使贯彻《常规》落到实处,中心小学和复式教研组注重了复式教学的总结、交流和评估,中心教研组规定,每个复式教师每学期都必须认真总结工作,举行一次经验交流会,各自取长补短,不断提高,在评估方面,中心小学制定了复式教学考核标准,按照常规细则,制定切实可行的考核细则,从备课、上课、作业、辅导和转化差生等方面,逐条对照考核,评出先进,评出干劲,对工作成绩突出的设立教学科研成果奖,近年中复式班就获教学质量奖13个,市级以上教学论文成果奖6项,鼓励中青年复式教师早成材,快成材。
注重区、乡之间的交流,教研组长丁坤林老师先后到邻市的溧阳,邻乡的太华、茗岭等乡介绍、交流、吸取复式教学的经验和体会,使复式教师增强了贯彻《常规》的自觉性。
还与川埠,高塍等乡镇的复式教师共同探讨复式课堂教学。
我镇复式教学工作近年来之所以成效明显,首要的一点就是有个好带头人。
全国优秀班主任,省劳模,无锡市人大代表丁坤林老师,扎根山区三十多年如一日,献身山区复式教学,悉心研究复式教学,每次复式公开课,他都得上下跑上好几遍,讨论备课,深入课堂听讲,研究学生、教师和教材,在他的带领下,青年教师唐夕风、陈优良已成为我镇复式教学的骨干,多次承担公开课教学,受到大家的好评,研究复式教学蔚然成风。
陈优良的《做一名合格的复式教师》一文在《无锡市复式教学通讯》上发。
小学复式教学经验总结
贯彻复式教学常规提高复式教学质量我镇现有小学教学班100个,其中复式班28个;小学生数为3510人,其中复式班人数就有756人,占21.5%。
近年来,我们在学习贯彻无锡市《农村小学复式课堂教学常规》过程中,积极探索,大胆创新,收到了比较明显的效果。
一、初期组织学《常规》,不断修改订计划。
每学期初,中心小学都要组织全体复式教师进一步学习《常规》,在学习讨论的基础上,不断修订和完善实施计划,通过学习,使大家的认识都有不同程度的提高,认为贯彻复式教学常规,加强复式教学常规管理是全面贯彻教育方针,提高教师的群体素质,大面积提高复式教学质量的关键。
复式教学常规是复式教学的规矩,是复式教师的行为规范,它是复式教学外表化的表现。
使全体复式教师知道除了要遵循单式教学有共同的常规外,还应根据复式教学的常规要求,进行编班、排座、排课表和认真备课、上课、辅导、布置批改作业,然后再制定出新学期的教学工作计划和学科教学计划。
现在全镇复式教师对《复式教学常规要》的六款23条基本明确,并在教学过程中逐步实施。
如在编班方面,全镇在照顾学额多寡的条件下,用相邻或相间年纪编班,消灭了年纪、年龄相悬殊的坐在同一教师上课的现象,在排座方面,各班根据学生的身高、听力、视力、学习成绩、守纪及教师大小等情况来确定横向排列还是纵向排列。
有的村小在教学条件较好的情况下,采用了幕布隔级的方法,这样既有利于教师教学管理班级,又减少了相互科级的干扰。
在备课方面,精心设计教案,做到复式复备。
多数教师采用表格式的“对应式”或“并列式”,做到栏目明确,叙述简洁,线路清楚,时间明确合理。
课堂教学上,动静次数恰当,过程有序,时间搭配合理。
大多数复式教师能运用小助手协助教师进行教学,并在课堂教学中注意运用教具和体态语言,把声浪和干扰降低到较低限度。
二、期中教研对《常规》,执行常规不走样。
我们在贯彻实施复式教学两个《常规》过程中,充分发挥教研活动的作用,中心小学十分重视抓好复式教学研究,选派有一定经验的老师任复式教研组组长,每学期的教研计划中都安排一次全镇性的复式教学研讨活动;每片又成立复式教学研究小组,做到年初有各小组计划,有科研专题,有科研成果小结;每月有复式教研例会,如每学期根据计划对复式教师进行一次培训,如每学期根据教研课题举行一次公开课教学活动,组织全镇复式教师开展教学研究活动。
开展了对复式思品课的教学研究,掌握了同教材同要求,同教材异要求,异教材异要求等方面的备课上课方法,以及思品课与其他课程的区别,有效的促进了我镇复式教学研究之风的形成,增强了他们执行《常规》的自觉性。
此外,镇复式教学中心组还注重复式教师业务素质的再提高,为培养复式教师执行《常规》的能力,一是不放过任何一次听课学习机会,每学期中心学校的区一日教学活动,我们通知复式教师尽量参加,借鉴单式教师如何执行教学常规经验;二是每月定期组织复式教师学习,学报章杂志上介绍的先进的复式教学经验;三是为复式教师提供尽可能多的提高机会,要让部分教师参加洛师复式教师培训班,参加市教委举办的一级教师培训班,旨在让一批复式教师脱颖而出,三年五年成骨干,让他们有较多的机会学习研究复式教学,提高复式教学质量。
三、期末总结谈《常规》,交流评估促提高。
为使贯彻《常规》落到实处,中心小学和复式教研组注重了复式教学的总结、交流和评估,中心教研组规定,每个复式教师每学期都必须认真总结工作,举行一次经验交流会,各自取长补短,不断提高,在评估方面,中心小学制定了复式教学考核标准,按照常规细则,制定切实可行的考核细则,从备课、上课、作业、辅导和转化差生等方面,逐条对照考核,评出先进,评出干劲,对工作成绩突出的设立教学科研成果奖,近年中复式班就获教学质量奖13个,市级以上教学论文成果奖6项,鼓励中青年复式教师早成材,快成材。
注重区、乡之间的交流,教研组长丁坤林老师先后到邻市的溧阳,邻乡的太华、茗岭等乡介绍、交流、吸取复式教学的经验和体会,使复式教师增强了贯彻《常规》的自觉性。
还与川埠,高塍等乡镇的复式教师共同探讨复式课堂教学。
我镇复式教学工作近年来之所以成效明显,首要的一点就是有个好带头人。
全国优秀班主任,省劳模,无锡市人大代表丁坤林老师,扎根山区三十多年如一日,献身山区复式教学,悉心研究复式教学,每次复式公开课,他都得上下跑上好几遍,讨论备课,深入课堂听讲,研究学生、教师和教材,在他的带领下,青年教师唐夕风、陈优良已成为我镇复式教学的骨干,多次承担公开课教学,受到大家的好评,研究复式教学蔚然成风。
陈优良的《做一名合格的复式教师》一文在《无锡市复式教学通讯》上发表,唐夕风。
研究报告怎么写研究报告文本,小学六年级!
帮一下忙!
谢谢!
爱问知
一、课题的提出:
提出一个研究课题,一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。
1.背景:
即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等,对教学工作实际产生了重要影响。
2.现状:
本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中,我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3.基础:
对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究,已经取得的初步研究成果。
二、概念的界定:
指主课题(有时也包括某些子课题)名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵,课题研究涉及的范围等。
注意:
不必阐述课题研究的重要观点。
三、理论基础:
课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理,从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
四、主要研究目标和内容:
通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设),以及主课题分解为哪几个子课题,每个子课题的具体研究任务。
课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。
要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用,为本课题(或某子课题)的研究服务。
2.研究对象一般是指人,大多是指学生,也有的是指教师。
要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师)。
六、课题研究的成果形式:
一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课(课件、光盘)、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等;七、课题组的成员组成及分工:
课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。
对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少,作不同的具体处理。
课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。
八、实施步骤:
1.前期准备阶段:
确立主课题,构建子课题;组建课题组,明确分工职责;建立、健全学习交流制度;完成论证、申报工作;制定主课题实施方案和子课题工作计划;进行必要的前期调查或检测。
2.研究实施阶段:
可分为研究实施的第一阶段、第二阶段,按实施方案进行研究,其间可安排一次中期汇报。
研究性学习的学习课题申报表和开题报告表怎么写啊?
?
急
据了解,反式脂肪酸又称反式脂肪或逆态脂肪酸,是一种不饱和人造植物油脂,生活中常见的人造奶油、人造黄油都属于反式脂肪酸。
制造反式脂肪酸的“氢化处理”过程可以防止分子被氧化,使液体油脂变成适合特殊用途的半固体油脂并延长保质期,因此受到许多糕点制造商的欢迎。
据报道,反式脂肪酸对人体有一系列副作用,更是造成糖尿病的元凶。
清远消费者对它的了解又有多少呢?
记者对此展开了调查。
市民对反式脂肪酸知之甚少“氢化植物油?
反式脂肪酸?
没听说过。
”市民小周由于工作较忙,经常错过正常吃饭时间,因此在他的办公桌抽屉里总是装满各种零食,如饼干、蛋黄派等,但是他从没有听说过植物奶油,每次“入货”时,也不怎么留意食物的配料表,顶多是看一下什么品牌或什么口味的。
有时候加夜班,为了提神也会喝咖啡。
“我经常喝咖啡,也不觉得有啥问题。
”
“小孩子喜欢吃饼干、薯条这些零食,一般都会储备一点这样的零食哄孩子。
我不清楚什么是反式脂肪酸,只知道零食吃多了容易使人发胖,对牙齿也不好。
”
市民刘女士说,记者发现,很多档次高低不一的蛋糕店大多有个相同之处:
销售人员均宣称店里的蛋糕是真正的纯正奶油蛋糕。
而这些蛋糕看起来确实细腻、美观,让人觉得胃口大开。
“大多数甜品店使用的奶油都是混合了植物奶油和动物奶油两种。
动物奶油是由牛奶中的脂肪分离获得的,植物奶油是以大豆等植物油和水、盐、奶粉等加工而成的,也叫人造奶油。
从口感上说,动物奶油口味更好一些,你到糕点店里闻到的那个香味多是来自这个东西。
而植物奶油不含胆固醇,看起来好像比较健康。
”
一位有多年甜品制作经验的糕点师傅告诉记者。
不过他私下里表示,听过植物奶油中含有反式脂肪酸,好像对身体不太好,至于不好在哪里,他也说不清楚。
在记者的随机采访中,大多数市民表示一般只会看产品的品牌和保质期,至于配料当中的那些所谓的“植物奶油”、“植脂末”则完全看不懂,也不在意,更不知道它们有什么危害。
一些人则认为植物奶油更好,是动物奶油脂肪含量太高而出现的替代品。
“植物”不等同于“健康”据了解,氢化油可以说是健康的头号杀手,因为自然界很少有氢化油的存在,人类自古以来的食物里也几乎没有这种东西。
由于反式脂肪酸在我们身体里是完全不被接受的,所以会导致体内生理功能出现多重障碍。
“其实,‘植物’的不一定就是健康的。
”广州中山大学孙逸仙纪念医院临床营养科主任陈超刚对媒体表示,植物油加氢可将不饱和脂肪酸转变成室温下更稳定的固态反式脂肪酸,这种反式脂肪酸对人体的危害比饱和脂肪酸更大。
人体每天所需的脂肪总量是固定的,除了不饱和脂肪酸,还有饱和脂肪酸,但是每天所需的总量有限,过多摄入不饱和脂肪酸,容易造成肥胖、心血管疾病的发生。
营养学专家指出,所谓的“植物黄油”和“人造奶油”、“人造黄油”、“人造脂肪”等,其实都是氢化植物油。
“除了含一定量的反式脂肪酸,氢化植物油中还含有非常多的饱和脂肪酸,虽然还带着‘植物’两个字,但它比猪油所含的饱和脂肪酸还多!
”根据有关研究,反式脂肪酸对人体健康的影响一般有:
降低记忆力;发胖;引发冠心病,形成血栓;影响男性生育能力;影响生长发育期的青少年对必需脂肪酸的吸收,会对青少年中枢神经系统的生长发育造成不良影响。
反式脂肪酸广泛存在除了植脂末、氢化植物油之外,不少食品的成分表中标注含有“精炼植物油”、“植物奶油”等成分,其实这些油脂中都含有氢化油。
换句话说,这些食品中都含有反式脂肪酸。
据了解,真正的奶油是以全脂鲜奶为原料的,但记者在一家蛋糕店看到,该店使用的人造奶油的外包装上显示,其配料主要为水、白砂糖、精炼玉米油、氢化棕榈油等,没有一点奶的成分。
一位有多年甜品制作经验的糕点师傅告诉记者,糕点行业内制作蛋糕用的“奶油”其实很少采用纯正奶油。
因为纯奶油较难成型,放在冰箱里两个小时就会溶化,没法保存;而大家购买的奶油蛋糕大都质地松软,口感细腻,间隙小,有“卖相”,还可以冷藏两三天。
“现在大多数甜品店里用的奶油都是混合了植物奶油的。
”植脂奶油”的主要成分是氢化植物油脂,再加上乳化剂、稳定剂、蛋白质、糖、食盐、色素、水、香精等辅料制成。
这种“植物奶油”有着非常好的口感,高档植脂奶油可以做到入口即化,而且不容易变质。
很多糕饼企业买来用在生日蛋糕、面包夹心等食品里。
夹心饼干、薯片、早餐麦片、方便面、方便汤、蛋黄派、多纳圈、巧克力、咖啡伴侣、沙拉酱、冰淇淋、速冻汤圆、糖果、色拉……在清远各大超市的食品货架上,到处可见含有“氢化植物油”、“植脂末”等成分。
什么是课题研究报告-小学生课题研究报告怎么写课题研究报告格式是
中小学教学研究课题实施方案结题报告撰写格式和要求(转)实施方案一、课题的提出:
[海宁市实验小学]提出一个研究课题,一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。
1.背景:
即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等,对教学工作实际产生了重要影响。
2.现状:
本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中,我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3.基础:
对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究,已经取得的初步研究成果。
二、概念的界定:
指主课题(有时也包括某些子课题)名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵,课题研究涉及的范围等。
注意:
不必阐述课题研究的重要观点。
三、理论基础:
课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理,从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
四、主要研究目标和内容:
通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设),以及主课题分解为哪几个子课题,每个子课题的具体研究任务。
课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。
要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用,为本课题(或某子课题)的研究服务。
2.研究对象一般是指人,大多是指学生,也有的是指教师。
要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师)。
六、课题研究的成果形式:
一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课(课件、光盘)、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等;七、课题组的成员组成及分工:
课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。
对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少,作不同的具体处理。
课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。
八、实施步骤:
1.前期准备阶段:
确立主课题,构建子课题;组建课题组,明确分工职责;建立、健全学习交流制度;完成论证、申报工作;制定主课题实施方案和子课题工作计划;进行必要的前期调查或检测。
2.研究实施阶段:
可分为研究实施的第一阶段、第二阶段,按实施方案进行研究,其间可安排一次中期汇报。
子课题工作计划一、主要研究目标:
二、主要研究方法和对象:
三、工作进程安排:
结题报告一、课题的提出:
主课题的名称一般是不可以更改的。
如果要修改,就必须重新申报立项。
“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代,当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
二、概念的界定:
三、理论依据:
在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。
不能只作观点、理论的摘录,而必须依据这些理论的支撑,说明自己的认识和理解,提炼出自己的主要研究思想。
四、主要研究目标和内容:
五、主要研究方法和对象:
六、研究的主要步骤:
七、研究的主要成果和结论:
教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。
很多课题组比较重视那些显性成果(如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号)和具体操作性做法的总结,而往往忽视了隐形成果(即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获)
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