儿歌《小圆形》语言教案中班.docx
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儿歌《小圆形》语言教案中班.docx
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儿歌《小圆形》语言教案中班
儿歌《小圆形》语言教案中班
篇一:
儿歌《小圆形》学习活动设计
儿歌《小圆形》学习活动设计
(一)活动目标:
1、通过观察图片,倾听、理解、记忆儿歌内容,并尝试运用小图片替换部分内容朗诵儿歌。
2、能积极参与朗诵与仿编活动,体验朗诵与仿编的乐趣。
(二)活动准备:
经验准备:
知道圆形以及各种圆形的东西,能够看懂简单的图形符号。
物质准备:
与儿歌内容相关的图示若干。
(三)活动实施
1、主题呈现,激发幼儿兴趣。
教师:
老师知道小一班的宝宝可能干了,知道许多形状。
看好了(出示图示)。
教师:
小圆形可能干了,会变魔术。
小圆形变变变——(出示图示太阳、气球、苹果)
2、欣赏理解,初步了解内容。
(1)第一遍朗诵:
欣赏理解整首儿歌。
儿歌小圆形
小圆形,变变变,变成太阳红彤彤。
小圆形,变变变,变成气球飞上天。
小圆形,变变变,变成苹果甜又甜。
教师边朗诵,边出示图示,放在黑板上。
(2)第二遍朗诵:
图文匹配,感知内容。
教师指着每一句一句图示,带领幼儿集体朗诵。
3、教师逐一藏图,幼儿集体朗诵。
教师:
我要玩捉迷藏游戏。
拿走一张图,你们可别忘记啊。
(运用游戏化的形式制造难度,进一步帮助幼儿记忆儿歌。
)
教师拿走太阳的图示,带领幼儿集体朗诵。
教师放回太阳图示,拿走气球的图示,带领幼儿集体朗诵教师放回气球图示,拿走苹果的图示,带领幼儿集体朗诵。
4、替换图片,进行儿歌仿编,进一步理解儿歌。
(1)第一次创编:
老师帮助幼儿特性理解,幼儿创编儿歌。
教师取走太阳、气球、苹果三幅图示,拿出灯笼、泡泡、西瓜三幅新的图示。
儿歌小圆形
小圆形,变变变,变成灯笼红彤彤。
小圆形,变变变,变成泡泡飞上天。
小圆形,变变变,变成西瓜甜又甜。
教师:
给自己拍拍手。
(2)第二次创编:
无特性理解,幼儿独立创编儿歌。
教师拿出小花、小鸟、棒棒糖三幅新的图示。
教师带领幼儿集体朗诵。
儿歌小圆形
小圆形,变变变,变成小花红彤彤。
小圆形,变变变,变成小鸟飞上天。
小圆形,变变变,变成棒棒糖甜又甜。
篇二:
语言活动小圆形
学习活动小圆形
活动目标:
1、对圆形变化感兴趣,引导幼儿根据已有生活经验想象出圆形的物品。
2、乐意上下应接儿歌,初步尝试创编一句儿歌。
活动准备:
多媒体课件、魔术棒
活动过程:
一、认识圆形,联想所见的物体
1、出示圆形问:
这是什么形状,这个小圆形象什么,
2、幼儿联系已有的经验,初步想象圆形物体。
(如:
皮球、蛋糕)
二、观察圆形会变,初步熟悉儿歌内容
1、小圆形可会变戏法了,你们想看吗,老师这里有跟魔术棒,我是魔术师,只要把这个魔术棒对着小圆形,嘴里说:
“小圆形,变变变”,他就会变东西出来,我们一起来试试看,和幼儿一起变戏法。
变什么了,(变太阳)这是什么颜色的太阳,(红红的),我们可以用一个好听的名字来说“红彤彤”。
变太阳,红彤彤。
2、小圆形又要变了,我要请小朋友来做魔术师,让小圆形来听你的话,我们一起来让他变,鼓励幼儿一起说:
小圆形变变变。
这次变出了什么,(气球)气球飞到哪儿去了,(天上去了)(提醒幼儿把话说完整)对~变气球,飞上天
3、小圆形说还想变个东西给小朋友看看,你们想看吗,请1个幼儿上来做魔术师。
这回小圆形变什么了,(皮球)我们小朋友都玩过皮球,知道皮球有什么本领,(会滚、会跳)对了,变皮球,跳跳跳。
三、欣赏老师朗诵儿歌
1、小圆形真能干,变出了好多东西,老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌儿歌的名字就叫“小圆形”。
2、鼓励幼儿跟着老师一起念儿歌。
四、想象与创编
小圆形的本领可大了,猜猜小圆形还会变什么,
师出示幼儿所说到的,并及时引导幼儿想象创编一句儿歌。
篇三:
中班语言儿歌教学设计
中班语言儿歌教学设计:
《小雨点》
罗应梅
设计思路:
纲要中指出:
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。
因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨
点》的教学。
让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。
并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标:
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:
张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。
活动准备:
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程:
1、谜语导入,激发幼儿兴趣。
师:
宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。
师:
千条线、万条线,落到水里看不见。
(幼儿动脑筋想)宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片,引出儿歌名称
师:
是一首什么儿歌呢,我们一起来看这幅图,看看图里有什么,(小雨点)对,是小雨点,今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》,我们一起来读一读儿歌的名字吧~
3、观看课件,欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
(1)、出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师:
宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方,(教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱)
师:
(出示花园图片)小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?
(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词“张”。
(小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同)
(2)、利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(3)、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸:
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。
(附:
儿歌图谱)
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文化形式,它不仅形象有趣,押韵上口,使人
喜欢诵读,更重要的是其利于记忆。
《像什么》一课,做到字不离词,词不离句,在具体的语言环境中,联系生活实际,运用奇特联想与定位联想进行识字,这样便于理解,避免枯燥,易于背诵。
但根据中班幼儿具体情况,孩子们识字甚少,对XXXX年XX月XX日.4几个数字仍很模糊,不能正确书写,所以本次活动,我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容,同时又对XXXX年XX月XX日.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1.通过活动,使幼儿对儿歌内容感兴趣,能背儿歌。
2.学会字:
XXXX年XX月XX日.4
3.学习词语:
什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱.字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
师:
今天,有几个数字宝宝来我们班上做客,大家欢迎。
(老师同时把XXXX年XX月XX日.4几个数字卡片贴在黑板上)。
师:
小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么,(幼儿们自由回答)。
老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学。
(引出主题)
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。
(逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普下面写上儿歌内容)
3.学字词:
(出示卡片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词)水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌
三.游戏。
1.教师说数字,让幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想XXXX年XX月XX日.8几个数字可以怎样编一首儿歌。
附图谱:
篇四:
小班诗歌活动《小圆形》
小班诗歌活动《小圆形》
小二班高晓敏
设计意图:
《纲要》中指出:
“语言能力是在运用的过程中发展起来的”,因
此发展幼儿语言的关键是:
“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境”。
要让幼儿主动地去说,教师就要充分利用幼儿的心理特点,精心创设幼儿喜闻乐见
的教学情境,将幼儿置于乐观的情感中,激发幼儿的学习动机和好奇心,调动幼儿求知欲望。
而《小圆形》这首诗歌,文字形象、生动,结构重复和谐,读来琅琅上口,节奏明快,富于童趣。
作者以“小圆形,变变变”开头,一个”变”字用得非常巧妙,赋予事物以生命,使整个画面轻松、活泼、欢快起来,充分激发了幼儿的想象力,易于引起幼儿学习的极大兴趣。
儿歌不仅能让幼儿感受语言的美妙,同时使幼儿在不知不觉中模仿儿歌的语言,从而将儿歌中的语言内化,迁移为自己的语言,调动了幼儿联系实际,寻找圆形物体的积极性。
活动目标:
1、通过观察图片、倾听,理解、记忆诗歌内容。
2、尝试运用小图片替换诗歌中的部分内容,愿意参加诗歌学习。
3、喜欢和同伴共同朗诵,体验朗诵诗歌的乐趣。
活动准备:
知识准备:
幼儿知道圆形和各种圆形的东西,能够看懂简单的图形符号。
材料准备:
与童谣内容相干的图示若干、魔术棒
活动过程:
一、认识圆形,联想所见的物体
1、出示圆形问:
这是什么形状,你见过那些东西是圆形的,
2、幼儿联系已有的经验,初步想象圆形物体。
(如:
皮球、苹
果。
。
。
)
3、我们一起看一看,老师见过的圆形物品。
圆形的,丰富了幼儿对圆形的认识,也为最后的创编环节作准备)
二、观察圆形会变,初步熟悉儿歌内容
1、小圆形可会变戏法了,你们想看吗,老师这里有根魔术棒,
我是魔术师,只要把这个魔术棒对着小圆形,嘴里念咒语说:
“小圆
形,变变变”,它就会变东西出来,我们一起来试试看。
和幼儿一起
变戏法。
出示红太阳问:
变什么了,(变太阳),变出来的太阳什么
颜色的,(红红的),这红颜色可以用一个好听的词语来说“红彤彤”。
我们连起来说:
小圆形,变变变,变太阳,红彤彤。
我们一起来说一
遍(和幼儿一起边说边做动作)。
2、小圆形又要变了,我要请小朋友来做魔术师,让小圆形来听
你的话。
还记得嘴巴里要说什么,我们一起来试着说一遍。
好,我们
一起来让他变,幼儿一起说“小圆形,变变变。
”变什么了,(气球)
气球飞到哪儿去了,(天上去了)对~变气球,飞上天。
小朋
友们,
请你们用好听的声音跟老师说一遍(和幼儿一起边说边做动作)
3、小圆形说今天我们小朋友都很乖,他还想变个东西给小朋友看看,你们想看吗,再请个幼儿上来做魔术师。
这回小圆形变什么了,(西瓜)变个西瓜怎么样,尝尝什么味道,那我们把变出的西瓜说成一句话怎么说呢,老师想到一个说法,我们一起说说看:
变西瓜,甜又甜(和幼儿一起边说边做动作)。
(通过这个环节,幼儿对儿哥内容已基本熟悉,为有节奏的朗诵儿歌和愉快的跟着儿哥做动作做好充分的准备)
三、完整欣赏儿歌、表演儿歌
1、小圆形真能干,变出了好多东西,老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌,老师完整朗诵儿歌一遍。
请小朋友们跟着老师说一遍。
2、小朋友们,这首儿歌真好听,要是能表演出来就更棒了。
我们一起来表演这首儿歌,请全体小朋友起立,边朗诵边模仿动作小朋友的表现真棒,我们来给自己一点掌声。
(在本环节里,幼儿进一步熟悉儿歌,通过表演儿歌,进一步提高对儿歌的兴趣为下一步的创编活动打下坚实的基础)
四、创编儿歌
除了儿歌里太阳、气球、西瓜,你还喜欢哪些圆形的东西,我们一起来想想把它编进儿歌里。
(这个环节是整个活动的亮点部分,幼儿通过对内容的理解、朗诵,通过发散性的想象,对儿歌
进行再创造)
五、我们幼儿园里还有很多是圆的东西,请小朋友一起去找一
找,把他们也编进儿歌。
(幼儿还沉浸在创编儿歌带来的快乐,找更多的圆会让幼儿这种快乐的情绪得到延伸)
附儿歌:
小圆形,变变变,变太阳,红彤彤。
小圆形,变变变,变气球,飞上天。
小圆形,变变变,变西瓜,甜又甜。
篇五:
中班语言儿歌教学设计
中班语言儿歌教学设计:
《小雨点》
罗应梅
设计思路:
纲要中指出:
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。
因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。
让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。
并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标:
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗
诵儿歌。
2、理解动词:
张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。
活动准备:
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程:
1、谜语导入,激发幼儿兴趣。
师:
宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。
师:
千条线、万条线,落到水里看不见。
(幼儿动脑筋想)宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片,引出儿歌名称
师:
是一首什么儿歌呢,我们一起来看这幅图,看看图里有什么,(小雨点)对,是小雨点,今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》,我们一起来读一读儿歌的名字吧~
3、观看课件,欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
(1)、出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师:
宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方,(教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱)
师:
(出示花园图片)小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?
(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词“张”。
(小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同)
(2)、利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(3)、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸:
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。
(附:
儿歌图谱)
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文化形式,它不仅形象有趣,押韵上口,使人喜欢诵读,更重要的是其利于记忆。
《像什么》一课,做到字不离词,词不离句,在具体的语言环境中,联系生活实际,运用奇特联想与定位联想进行识字,这样便于理解,避免枯燥,易于背诵。
但根据中班幼儿具体情况,孩子们识字甚少,对XXXX年XX月XX日.4几个数字仍很模糊,不能正确书写,所以本次活动,我运用
了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容,同时又对XXXX年XX月XX日.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1.通过活动,使幼儿对儿歌内容感兴趣,能背儿歌。
2.学会字:
XXXX年XX月XX日.4
3.学习词语:
什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱.字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
师:
今天,有几个数字宝宝来我们班上做客,大家欢迎。
(老师同时把XXXX年XX月XX日.4几个数字卡片贴在黑板上)。
师:
小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么,(幼儿们自由回答)。
老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学。
(引出主题)
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。
(逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普下面写上儿歌内容)
3.学字词:
(出示卡片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词)水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌
三.游戏。
1.教师说数字,让幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想XXXX年XX月XX日.8几个数字可以怎样编一首儿歌。
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