人教新课标一年级语文上册教案 画2.docx
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人教新课标一年级语文上册教案画2
课时教学笔记
第9周第1课时授课时间:
课题
有趣的游戏
内容
感知教学内容
课型
口语交际
教学目标
1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。
3、训练说完整话。
重点
引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力
难点
引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力
关键
教学准备
教师
学生
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
10
看图激趣。
1、谈话:
图上的小朋友在玩些什么游戏?
这些游戏你玩过吗,你还做过哪些游戏?
(板书学生说到的游戏名称)
2、揭示话题,思考:
你觉得哪些游戏最有趣?
以图为例,指导说“怎么有趣”。
1、《老鹰捉小鸡》有趣吗,怎样有趣?
(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
)
生看图
集体交流
师板书
集体交流
你都做过那些游戏?
这个游戏是怎玩的?
谁能说说?
三
10
四
13
五
2
2、《贴鼻子》游戏怎么做的?
你做过吗?
把自己做的情形说一说。
3、小结:
告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐。
以小组为单位,交流游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
全班交流。
在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
总结
指名说一说
师小结
小组交流
指名讲
全班交流
这个游戏你玩过吗?
你是怎么玩的?
有的学生说丢手绢,等我们一起到操场上去玩,好吗?
板书设计
有趣的游戏
老鹰捉小鸡
贴鼻子
丢手绢……
课后反思
学生知道的游戏不少,但是语言表达却是薄弱点。
本次说话是一年级第一次说话学习,我做到了从说一个词到说一句话,再说几句话,逐步增进的教学,但是较差的学生接受比较慢,其实可以分层教学,每个层次给出一个要求,效果会更好。
课时教学笔记
第9周第2课时授课时间:
2009年10月27日
课题
画
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、认识11个是个生字,认识两个偏旁。
2、感悟诗意。
3、正确流利地朗读课文。
重点
认识11个是个生字
知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是反义词。
难点
认识11个是个生字
关键
教学准备
教师
小黑板、画
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
20
谈话导入
春天那些景物让你觉得很美?
初读课文,认读生字
1、自由读课文,借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
3、纠正读音:
“色”师平舌音。
“声、春”是翘舌音。
“近、春、人”师前鼻音。
“听、声、惊”师后鼻音。
“远、无”师整体认读音节。
集体交流
生自由读文
生提示
师指导
出示生字
先分组认读,在开火车读、指名读、做游戏读、检查读
三
14
4、学习新偏旁人:
“辶”叫“走之旁”;“忄”叫竖心旁。
5、识记字形。
(说说你是怎么记的)
(1)“画”半包围结构。
上面是“一”,下面中间是“田”,外面是“”。
组词:
画画,图画、画笔。
(2)色:
上下结构,上面是“”,下面是“巴”。
组词:
彩色、红色、白色、有色、无色等。
(3)听:
左右结构,左边是“口”,右边是“斤”。
(4)春:
上下结构,组词:
春天、春色、春光。
(5)人:
“人”可以与“八”比较。
“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
朗读感悟,揭示课题
1、多种形式朗读,弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟。
2、对照图文,感悟诗意。
3、有感情朗读。
配上动作边表演边朗读。
如,远远地看画中的山,念第一句;贴近画侧耳听,念第二句;想象春天过去了,夏天、秋天
指名汇报
集体交流
生自由读
同桌互读
指名读
师引读
集体交流
你是怎样记住这些字的?
在理解诗意的基础上明白这是一首描写山水画的谜语诗。
四
1
也过去了,冬天来了,但画中的花儿还是开着的,念第三句;到画前驱赶鸟儿,念第四句。
总结
板书设计
画
远看山有色,
近听水无声,
春去花还在,
人来鸟不惊。
课后反思
本篇课文是第一篇课文,虽然课文不长,内容也不难,但是要求掌握的字很多,所以识字成为本节课的重点和难点,学生的识字方法较少,交流也不够,我就应该引导学生掌握一些识字方法。
课时教学笔记
第9周第3课时授课时间:
2009年10月28日
课题
画
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、巩固11个生字。
2、知道3组反义词。
3、背诵课文,感受诗中描绘的景色。
重点
背诵课文
难点
背诵课文
关键
教学准备
教师
生字卡片
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
10
三
5
复习导入
出示生字
背诵课文
1、在理解诗意的基础上背诵课文。
2、有感情的背诵课文。
认识反义词
习诗句中的几对反义词。
1、理解“远”和“近”。
出示“远”和“近”,让学生说说谁在“远处”,谁在“近处”
指名领读
同桌互查
反馈
生练习背诵
指名背诵
开火车背(一人一句)
你认识吗?
谁会背诵这篇课文?
四
18
五
2
2、出示诗句另外几组反义词,告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。
3、扩展练习,说反义词。
4、完成课后的“我会说”。
指导书写
1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字,让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。
注意“火”先写“点”,再写短“撇”,第三画是长“撇”,最后是“捺”。
2、仔细观察生字的笔画位置。
“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
人:
“人”可以与“八”比较。
“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
总结
你知道远和近是什么关系吗?
这几个字应该怎样写呢?
你要观察什么呢?
你还知道那些反义词?
要写好字最重要的一点是什么?
观察最重要
板书设计
画
人、火、文、六
课后反思
书写“火”时,应该强调笔画“短撇”和“长撇”,并且让学生观察两个笔画的区别。
学生的基本笔画写得不够到位,教师还得利用写字时间进行专门训练,是学生书写达到规范,美观。
课时教学笔记
第9周第4课时授课时间:
2009年10月29日
课题
四季
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、认识11个生字和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
重点
认识11个生字
难点
认识11个生字
关键
教学准备
教师
课件
学生
练习本
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
20
谈话导入
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题:
四季
初读课文,学习生字
1、自读课文,看着拼音读准,把读不准的字画出来。
集体交流
师板书
你知道一年中有哪几个季节吗?
现在是什么季节,你知道吗?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
三
14
2、学习生字:
对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬
3、出示带拼音的生字
4、去掉生字拼音
5、这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
“说、是”翘舌音
加一加:
禾+火=秋
月+土=肚
比一比:
是——足
惊——就
6、认识偏旁:
"月、雨、口、禾"
朗读感悟
1、把课文多读几遍,说说你发现了什么?
(每节讲的是一个季节;整篇课文讲了四个季节的特点……)
2、选择自己喜欢的季节那部分美美的读一读。
师出示生字
生根据拼音练习读
指名领读
生练习读
开火车读
指名读
同桌互查
反馈
集体交流
生自由读文
汇报
师小结
生练习有感情朗读
师范读
指名朗读
小组内读一读
你是怎样记住这些字的?
你能读懂课文吗?
你知道了什么?
四
1
五
1
验收
检查识字。
总结
板书设计
四季
春天草芽尖尖
夏天荷叶圆圆
秋天谷穗弯弯
冬天白雪皑皑
课后反思
在学习本课时,我根据实际让学生大胆发言,说说自己对每个季节所了解的情况,有的学生说得非常好,因为他留心观察了,虽然有个别学生说得不够完整,但是他敢于大胆发言,教师再注意引导会更好。
课时教学笔记
第9周第5课时授课时间:
2009年10月29日
课题
四季
内容
感知教学内容
课型
阅读
教学目标
1、巩固11个生字。
2、会写"七、八、九、无"4个字。
3、背诵课文。
重点
会写"七、八、九、无"4个字
难点
会写"七、八、九、无"4个字
关键
教学准备
教师
小黑板
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
10
复习导入
1、上节课我们初学了课文,了解了了四季的特点。
回顾一下。
2、检查生字
背诵课文
1、把课文多读几遍。
2、练习背诵
3、检查背诵
指名回答
师出示生字
同桌互查
反馈
生练习读文
生练习背诵课文
小组内检查背诵
本课的生字你记住了吗?
谁会背课文?
三
25
指导写字
学写"七、儿、九、无"4个字
1、读读"七、八、九、无"4个字
2、这几个字写的时候要注意什么?
重点指导:
"七"和"九"两种笔画,它们都是一笔写成;观察转折角度、运笔的大小。
“儿”起笔为竖撇。
“无”与天不同,最后一笔是竖弯勾。
3、写一写这四个生字
指名读字
集体交流
师板书
师范写:
竖弯钩
生仿写
这几个字中的笔画名称你知道吗?
写时要注意什么?
板书设计
四季
七、儿、九、无
课后反思
书写竖弯勾时,有的同学把竖和弯交汇处写的太直,并且勾写得太长,这时我不仅做到了口头提醒,而且亲自板书范写,从而使学生能够正确书写,虽然有几个学生写的不到位
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