《幼儿教育》幼儿园生成活动《旋转的陀螺》教案精选.docx
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《幼儿教育》幼儿园生成活动《旋转的陀螺》教案精选
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《幼儿教育》-幼儿园生成活动《旋转的陀螺》教案精选
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一、活动背景
一、二、三、go,随着响亮的声音一落,孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上,既快乐又兴奋地转起来,一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。
最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺,陀螺给孩子们带来了很多的快乐。
看到这个情景我很是莫名其妙,为何他们会如此精通地玩,一个个都是陀螺高手?
为何他们会突然了解那么多陀螺的知识,什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。
在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解,原因都来自于一部动画《陀螺战士》。
孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。
既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣,又有着丰富的经验。
我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题,解决问题,掌握科学知识,激发孩子们探索科学知识的兴趣,提高孩子们探究科学的能力。
活动一:
谈话活动:
我最喜欢的陀螺
目标:
1、认识陀螺的外型特征,知道陀螺的一些种类。
2、能说出自己喜欢陀螺的原因,愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
准备:
幼儿带来自己喜欢的陀螺
过程:
1、(出示陀螺)激发幼儿学习的兴趣
老师提问:
这是什么?
你玩过这样的陀螺吗?
2、你还玩过什么样的陀螺?
徐晟:
我玩过拧的陀螺,
尤志浩:
我玩过木头的陀螺,也叫打不死陀螺;
周杰:
我玩过装电池有按扭的陀螺,
邵未龙:
我见过遥控陀螺,很厉害的;
周舟:
我玩过有发条的陀螺……
(评析:
这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多:
木头的,塑料的,拧的,有发条的,自动的。
)
3、你喜欢什么样的陀螺?
为什么?
郁幸娴:
我喜欢音乐发光战斗陀螺,因为它会发出火星;
戚奔:
我喜欢白虎陀螺,因为它很厉害,可以打败龙陀螺;
吕新炜:
我喜欢大的陀螺,因为它可以转很长的时间;
邵未龙:
我喜欢小的陀螺,因为它转的速度很快;
邹蓉蓉:
我喜欢牵牛陀螺,因为它很好玩;
蒋钰:
我喜欢铁的陀螺,因为不容易坏……
(评析:
孩子对陀螺真的是爱不释手,又有过玩的经验,所以在讲的时候能充分表达自己的理由。
由于孩子的知识能力有差异,所以喜欢的原因也各不相同。
由此可见,我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。
)
4、如果让你设计一个陀螺,你想设计一个什么样的陀螺呢?
我想设计一个彩色的陀螺,我想设计一个喷火的陀螺,我想设计一个很厉害的陀螺,我想要一个会飞的陀螺……
(评析:
从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多,有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺,有的是因为转得快,有的是因为转得稳,也有的是因为色彩或图案漂亮。
通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。
那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下,为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢,其中有什么奥秘呢?
)
活动二探索活动:
陀螺的奥秘
目标:
1、进一步认识陀螺的构造,知道陀螺不倒的奥秘以及如何让陀螺转得时间长一点。
2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣,能尝试说出自己的发现。
准备:
大小不同,材料不同的陀螺若干
过程:
1、(出示不同的陀螺)提问:
你们发现这些陀螺什么地方是一样的?
什么地方是不
周杰:
陀螺的颜色是不一样的
郁幸娴:
陀螺的材料不一样,有的是铁的,有的是塑料的,有的是纸板的
邵未龙:
陀螺的大小不一样,花纹不一样
徐天喜:
很多的陀螺都有拉的东西,
朱若愚:
陀螺的下面都有一个尖尖的东西
尤志浩:
陀螺都是圆形的
(评析:
在观察的过程中,让孩子明白了不管什么样的陀螺,它都有一个圆的面和一根轴,轴在圆圈的中间。
)
2、重点认识战斗陀螺(幼儿带的最多的一种)
战斗陀螺有三部分组成:
最上面是有尖牙的攻击器,中间的一层是金属做的平衡轮,最下面的是使陀螺旋转的拉线(即轴轮)。
每次玩的时候要把这三部分装好才可以玩。
师:
你们知道为什么拉了以后陀螺就可以转起来呢?
尤志浩:
因为里面有齿轮
朱若愚:
因为拉的绳上有尖尖的牙齿
朱文君:
因为绳子是不平的
师:
对了,(老师边做边说)绳子拉的时候带动了里面的齿轮就会转了。
师:
你在我们幼儿园的科学发现室有没有玩过这样的游戏呢?
朱若愚:
有过,就是大的轮子带着小的轮子一起转。
吴家乐:
大轮子和小轮子是连在一起的。
(评析:
提高孩子对战斗陀螺的认识)
3、幼儿自由地玩陀螺,老师观察指导,过后让幼儿说说自己的发现
师:
你在玩的时候发现了什么?
唐尤伟:
我玩的时候发现自己的陀螺和李国庆的陀螺撞在一起发出了火花。
(引导幼儿观察他们的陀螺,发现两只陀螺都是铁做的才能摩擦起火。
)
邵未龙:
我玩的时候发现颜色变了,都变成圆圈了。
秦奕恒:
我发现大的陀螺会把小的陀螺打倒。
徐晟:
我发现拧陀螺还可以倒过来玩,因为倒过来也有一个点可以放在地上转起来。
师:
陀螺什么时候会不倒呢?
徐晨辰:
陀螺在转的时候不会倒,陀螺不转的时候就倒了
周杰:
拉不出来的时候陀螺也会倒。
邵未龙:
当陀螺歪歪扭扭的时候就要倒了,转的时候不会倒的
师:
怎么样玩可以让陀螺转的时间长一点?
郁幸娴:
用力拉就可以转得时间长
唐尤伟:
快一点拉就能转得时间长,幼儿反驳:
要慢一点拉
李国庆:
把陀螺放得低一点拉,陀螺也可以转得时间长一点。
老师请两个幼儿进行比赛验证大家的说法是否正确,结果发现并不象小朋友说的那样
邵未龙:
我知道了是方法不对,方法对了就可以转得时间长一点
吴家乐:
在地上转的时间长一点
朱若愚:
光滑的地方转得时间要长一点
徐天喜:
大的陀螺转的时间长一点
(评析:
在老师的引导下,幼儿通过自己的边玩边观察,发现并验证了陀螺转得时间长短与方法是否正确、场地的光滑、陀螺的大小有一定的关系。
)
师:
陀螺在转的时候你发现颜色有什么变化?
尤志浩:
陀螺在转的时候颜色会夹在一起
邹蓉蓉:
陀螺在转的时候颜色很漂亮,是一个一个彩色的圆圈
师:
陀螺在转的时候颜色会混合,就会变成色环,很漂亮。
(评析:
让孩子在玩的过程中发现了陀螺的许多知识,既是一个发现问题、解决问题的过程,也是一个自主学习的过程。
在老师的逐步引导下,孩子讲述自己的发现,老师把孩子的发现进行共享,使没有玩过的幼儿也对陀螺产生了浓厚的兴趣,并了解了一些有关陀螺的知识。
幼儿特别感兴趣,气氛也相当地热烈。
这是一个轻松的学习过程,也是一个激发探索兴趣的过程。
)
活动三数学活动:
按特征分类
目标:
1、引导幼儿根据陀螺的某一特征设计标记,并进行多次分类,用数字进行记录,锻炼幼儿的发散
2、继续学习用语言讲述自己的操作过程,培养幼儿的倾听和口语表达能力。
3、培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
准备:
每个小组有不同种类的陀螺5个,操作记录纸,笔
过程:
1、商讨陀螺的分类标记:
(1)老师出示有代表性的陀螺,让孩子观察有什么地方不同?
幼儿:
颜色不同,大小不同,转得速度不一样,有的是拧的,有的是拉的……
(2)老师:
今天我们要给陀螺来做标记
a:
大小标记、颜色标记我们已经学过了,那速度标记可以怎么画呢?
朱文君:
转得慢的陀螺可以用蜗牛的线来表示
徐晨辰:
转得慢的陀螺可以小圆圈来表示
邵未龙:
转得快的标记可以饶很多很多的圆圈
朱若愚:
转得快的标记可以用飞机表示,慢地可以画一只蜗牛。
最后商讨出快标记是画很多密一点的圈,慢标记画梳一点的圈。
b:
材料标记可以怎么做呢?
老师引导:
铁的陀螺在玩的时候会发生什么变化?
唐尤伟:
会有火星
秦奕恒:
可以做火星标记
幼儿都很赞同
老师:
那不是铁的材料做的怎么表示呢?
邵未龙:
可以做一个不是铁的标记
朱文君:
可以在火星上画一条线(老师理解的就是否定标记)
师幼决定用火星表示铁的材料。
否定火星的标记用表示不是铁做的陀螺。
c:
玩法标记可以怎么做?
老师:
我们今天的陀螺中有拧陀螺,有战斗陀螺,可以设计什么符号来标记呢?
邵未龙:
拧陀螺可以画一只手
李国庆:
拉的陀螺可以画一条线
徐晟:
拉的陀螺可以在一条线上画一排牙齿,表示有齿轮
彭晓阳:
拉的陀螺还可以画手上有一条线。
最后师幼决定拧陀螺用手表示,战斗陀螺用线表示
2、请幼儿给自己小组的陀螺分类并进行记录,观察孩子的活动情况。
3、幼儿讲述自己小组是怎么分类,老师记录幼儿的作业情况。
(评析:
幼儿有过按特征分类的基础,只是以前的分类标记都是老师规定的,而今天是孩子们开动脑筋,自己的发现创造的,他们很感兴趣。
在活动中,幼儿才是真正的活动的主人,老师只是一个引导者、辅助者。
在活动中,既开发了幼儿的发散思维,又锻炼了幼儿的口语表达能力。
从孩子的反映中也可以看出孩子对做图形标记也有了一定的经验。
考虑到幼儿有一定的能力差异,所以在商讨出标记以后我是让孩子以小组为单位进行记录。
在学到一定的知识的同时,孩子又学会了怎样与人合作。
)
活动四合作活动:
搜集材料
目标:
1、探索制作陀螺的材料,能大胆发表自己的看法。
2、愿意参与材料的搜集活动。
过程:
师:
我们玩的陀螺除了可以买还可以怎么办呢?
幼:
可以自己做。
师:
那我们可以用那些材料来做陀螺的面呢?
邵未龙:
可以用彩色纸来做陀螺的面
尤志浩:
可以用纸盒来做
秦奕恒:
可以用瓶盖子来做
周杰:
不用彩色的纸也可以,可以用自己的蜡笔来涂色,也很漂亮。
师:
哪些陀螺来做陀螺的轴呢?
周杰:
可以用橡皮泥沾在上面
秦奕恒:
可以用牙签
邵未龙:
可以用粗的毛线,尤志浩:
可以用细的毛线,朱文君:
毛线是一条绳子,太软没有用的。
朱文君:
可以用吸管
徐晨辰:
可以用筷子,幼儿反驳:
筷子太长,徐晨辰:
我可以把她弄短一点儿,或者买小的筷子。
吕新炜:
可以用教室里短的五彩小棒。
朱若愚:
可以用螺丝来做。
师:
让我们一起来搜集制做陀螺的材料。
(评析:
师幼一起搜集资料,幼儿在搜集材料的过程中,既认识了一些材料的质地特征,又要考虑承当陀螺的哪一部分,怎样制作等,在此过程中,既培养了幼儿的观察力,又培养了幼儿思维能力。
让家长也参与到这样的活动中,丰富活动的内涵,使活动
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