幼儿园感官游乐园.docx

幼儿园感官游乐园.docx

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幼儿园感官游乐园

了解自己的眼睛，知道眼睛和我们生活的关系，懂得保护眼睛。

尝试用不同的视角去探究周围，体验观察发现的乐趣。

寻找生活中各种各样的声音，尝试分辨周围的各种声音，辨别声音的差异及所表达的意义。

了解自己的手，能自觉地、有意识地用自己灵巧的手做事。

愿意用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法。

布置“明亮的眼睛”墙饰：

用色卡纸画出一双大大的眼睛，剪贴在软墙上；将保护眼睛的图片张贴在右上方，用图示引导幼儿保护眼睛；在右下方悬挂一些小镜子，让幼儿随时照照镜子观察自己的眼睛；左上方张贴“你的眼睛里有个我”，在幼儿绘画的眼睛里贴上好朋友的照片；左下方悬挂一些与眼睛相关的物品，如望远镜、眼镜等。

布置“装满声音的口袋”墙饰：

收集一些布袋，在里面装上不同的物品，例如铃铛、不锈钢勺子、装豆子的罐子等；将这些布袋装饰后，按照一定的规律悬挂在主题墙上，鼓励幼儿逐一触摸，听听它们发出的声音，猜一猜布袋里面是什么。

布袋也可以用废旧手帕缝制。

布置“能干的小手”墙饰：

美化“能干的小手”的图片或照片，并进行陈列，帮助幼儿了解手的作用。

主题墙

我的探究

用各种感官探索周围的生活，将看到的、听到的、感受到的现象呈现在墙面上，并和同伴自由讨论。

（参考图如下）

触摸墙

幼儿和家人一起收集不同形状、质感的物品，张贴在主题墙中。

鼓励幼儿在一日生活中经常触摸主题墙，充分感受不同材料带来的不同触感。

不同视角看世界

在生活中，收集各种角度拍摄的幼儿熟悉的事物，布置在主题墙中，引导幼儿自主观察照片，猜一猜、认一认它们是什么。

展示区

眼睛大发现

将幼儿的涂鸦作品装裱起来，装饰在幼儿园的环境中，供家长和幼儿欣赏。

画

将幼儿自主创作的画简单装饰后作为班级墙面、幼儿园楼道的装饰物，并鼓励幼儿讲述画面内容。

致家长的一封信

亲爱的家长朋友：

您好！

小朋友的感官世界是十分丰富多彩的，为了进一步发展孩子的感官能力，我们准备开展“感官游乐园”这一新奇而有趣的主题。

本主题主要引导孩子通过视觉、听觉、触觉三个方面观察和发现周围的事物，内容主要包括了解自己的眼睛，知道眼睛和日常生活的关系，懂得保护眼睛；帮助孩子分辨周围的各种声音，辨别声音的差异及其所表达的意义；帮助孩子了解自己的手，能自觉地、有意识地用自己灵巧的手做事。

这一主题可以让孩子感受到除了眼睛之外，我们还可以尝试用其他的感官进行不同的观察，从而体验多感官通道观察发现的乐趣。

希望您配合我们一起，做好以下工作：

1.和孩子一起做“点五官”的游戏，增进亲子间的感情。

2.能在与孩子的远足、平时散步活动中，引导孩子从不同高度（平地、楼顶）、不同时刻（日落、圆月）观赏事物。

3.告诉孩子一些保护眼睛的方法，在生活中提醒孩子注意保护眼睛。

和孩子一起收集保护眼睛的图片，让孩子带到幼儿园与同伴分享。

4.和孩子一起玩“找声音”的游戏，探索让物体发出不同声音的办法。

5.用手机或纸笔帮助孩子记录身边的声音，玩“猜猜这是什么声音”的游戏。

6.收集一些“能干的小手”的图片或照片，鼓励孩子尝试用自己的小手做力所能及的事。

（如：

自己穿衣服、自己叠衣服等。

）

谢谢您的配合，让我们和孩子一起通过各种感官来探索、发现这个多姿多彩的世界吧！

××班：

×××老师

×年×月×日

亲子时光

亲子共读

○绘本《点点点》

这是一本可以互动的书，是一本会不断出现惊喜的书，是一本色彩可以融合的书……阅读时，家长可以像魔术师一样，根据文字的提示和孩子一起吹一吹、摇一摇、晃一晃，与孩子共同感受书中点点随着晃动力度的不同而产生的神奇变化。

相信孩子一定会反复翻阅此书，并在阅读过程中咯咯咯地笑个不停。

○波比绘本馆供借阅：

《你好，点点》

《闻起来很不错》

《拔呀拔呀拔萝卜》

《皮皮在哪儿》

《圆》

《谁的尾巴》

亲子游戏：

闭眼说画

玩法：

家长和孩子面朝同一方向看室内的东西，让孩子观察5秒钟后闭眼，然后让他说出看到的事物。

等到孩子全部说完了，可以让他再次睁开眼睛看5秒钟，再闭眼，说说还看到什么。

可重复数次，逐渐增加细节。

然后换一个地点，家长与孩子互换角色。

两人谁说的细节多，谁就获胜。

语言区

投放绘本《找声音》供幼儿自主阅读。

投放幼儿操作材料第3册，供幼儿自主阅读。

画

教师将音乐《画》在幼儿生活环节时播放，鼓励幼儿在活动区活动时将自己看到的美丽风景画下来。

盆和瓶

提供录音机，可以录下幼儿念的绕口令，增加幼儿念诵的兴趣。

五根手指的故事

将空白的五指的底板图放在活动区中，鼓励幼儿自己画一画、讲一讲。

探索区

仰望

投放幼儿操作材料第3册封二—第3页“仰望”，供幼儿自主阅读，进一步观赏仰望视角下的不一样的情景。

有趣的声音

提供各种不同的瓶子和材料，供幼儿继续探索声音，体验制造声音的快乐。

投放自制乐器罐，供幼儿分辨自制乐器发出的不同高低、长短的声音。

布置“色彩变变变”，在不同瓶子里分别灌上三原色的水，瓶盖中也分别放上三原色颜料，让幼儿选择和瓶子里不同色彩的盖子，盖紧，晃动瓶子，发现瓶子里水的色彩变化。

手是表演家

教师在手电筒光下表演手影形象的变化，并介绍手的操作方法。

鼓励幼儿跟着学玩简单的手影。

照魔镜

目的：

感知镜子的数量及摆放位置不同成像也不同。

材料：

三面可组合的直立大镜子（下面有轮子，可以推动），魔仙棒一根，魔术帽两顶，万花筒若干。

玩法：

美丽魔镜——幼儿扮演魔术师在镜子前做动作并进行模仿，自由玩乐，照镜子、做表情、观察“我”的数量的变化；好玩的万花筒——幼儿自由玩万花筒，转一转、看一看，并乐意说说自己的观察发现。

手指游戏歌

材料：

指套人手一个、游戏图片。

玩法：

教师说手指名，幼儿就将指套套在该手指上，或让幼儿自报自套手指名。

念手指歌谣，教师根据幼儿回答，用简笔画的方式在相关手指图片后面记录与儿歌中相符的内容，师幼一起边玩边学。

附：

手指游戏歌

五个手指是一家，天天快乐笑哈哈。

大拇指是爸爸，爸爸最爱开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀。

二食指是妈妈，妈妈最爱洗衣服，唰唰唰唰唰。

三中指是哥哥，哥哥最爱踢足球，嘭嘭嘭嘭嘭。

无名指是姐姐，姐姐最爱打电脑，嗒嗒嗒嗒嗒。

小拇指就是我，我最喜欢敲小鼓，咚咚咚咚咚。

打电话

材料：

各种大小不一的PVC管子；创设“公共电话亭”的场景。

玩法：

幼儿用各种管子拼插、联结成各种形状的“电话”，玩打电话的游戏。

提示：

将材料放在指定的地方，幼儿可以随时拼搭，玩“打电话”的游戏。

告诉幼儿打电话的时候不能对着小伙伴的耳朵大声喊叫，懂得保护耳朵。

美工区

缤纷玩色

投放各种颜料和作画材料，鼓励幼儿大胆自由地玩色表达。

望远镜

投放餐巾纸的内芯筒、彩纸、剪刀、双面胶、固体胶、旧纸筒，幼儿自主制作望远镜。

有趣的墨迹图

投放宣纸、墨、毛笔、小棒、彩笔等材料。

幼儿自主在玩水和墨的过程中创作水墨画，并仔细观察画面，进行想象，说说纸上的图案像什么。

美工：

⑦会动的眼睛

使用《美工》B第⑦页“会动的眼睛”，剪下眼睛图案，插入剪开的粗黑线处，左右拉动，变换表情。

美工：

⑧麦克风

使用《美工》B第⑧页“麦克风”，剪下图形，沿虚线折叠后，粘贴成麦克风。

美工：

⑨石头、剪刀、布

使用《美工》B第⑨页“石头、剪刀、布”，剪下图形，两人一组玩游戏。

DIY美劳活动：

小娃娃

使用《DIY美劳操作材料包》中的相应材料，在保丽龙半球底部贴上双面胶，并将其粘贴在不织布中心，利用多种材料进行装饰，并添画娃娃表情。

音乐区

小猫叫咪咪咪

材料：

自制脏脸娃娃2—3个、小毛巾人手一块。

玩法：

幼儿两两相伴，在音乐情境中帮助脏脸娃娃洗洗脸。

附：

仰望

活动目标

·感受被大地拥抱的感觉，享受大自然安静的时光。

·在大自然中发现新事物。

活动准备

·地毯若干。

·幼儿操作材料第3册封二—第3页“仰望”。

活动过程

一、讲故事

——教师事先准备一个关于自然的小故事，如“大树的故事”、“天空的故事”等。

幼儿安静倾听。

二、躺下来

——把幼儿带到户外，寻找一块能观察到云朵或者枝繁叶茂的大树的地方躺下。

——幼儿躺下后，仔细安静地观察云朵或者树叶构成的图案，聆听周围的声音。

——一段时间后，教师询问幼儿看到的、想到的情景。

教师：

躺下来之后，你的感觉如何？

和平时见到的情景有什么不一样？

是否有什么东西让你们感到惊讶？

提示：

要给幼儿充分的时间放松、享受，安静聆听声音，提醒幼儿眼睛不要直视太阳。

活动建议

·应选择多云的天气开展此活动，如果自然环境条件允许，教师可带领幼儿在幼儿园多个地点进行观察，丰富幼儿不同视角的感官体验。

·此活动可根据幼儿的学习情况增加课时，并安排在不同时段多次进行，既可安排在一天当中的不同时刻开展，也可放在不同季节进行。

引导幼儿感知周围世界的不断变化，管理自己的注意力。

·鼓励家长带领幼儿在夜晚仰望天空。

·探索区：

投放幼儿操作材料第3册封二—第3页“仰望”，供幼儿自主阅读，进一步观赏仰望视角下的不一样的情景。

·放映厅：

活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第155集、第159集，感受天空中云朵和星空的美妙。

·附：

眼睛大发现

（一）

活动目标

·搜寻大自然中的细小事物，发现新事物。

·在自然环境中享受探索和发现的乐趣。

活动准备

·放大镜人手一个。

·幼儿操作材料第3册第4—5页“眼睛大发现”。

活动过程

一、我的新发现

——教师带领幼儿至户外，寻找一块相对安静的地方作为观察点。

——幼儿站在观察地点保持不动，只能转动头部和眼睛仔细观察，发现以往没有留意到的新事物。

——教师可以每隔一段时间询问幼儿自己的新发现，并把他们的回答记录下来。

提示：

可让幼儿围成圆圈站立在教师身旁，也可以允许幼儿在可视范围内自由选择观察地点。

发现以往没有留意到的新事物可以是看到的，也可以是听到的、闻到的。

该环节可视幼儿的兴趣程度反复进行几次。

二、再次大发现

——给每位幼儿分发一个放大镜，再次观察。

提示：

幼儿为了更仔细地观察，可能会趴在地上或在地上爬行，教师不要过多阻止。

——同组的幼儿相互说说新发现。

——幼儿自由走动，观察其他区域里有没有新事物并相互讨论。

提示：

如果自然环境条件允许，可以向幼儿提出挑战目标，如让幼儿发现5种不同的颜色，或者找找蚂蚁的家等。

三、眼睛大发现

——师幼共同阅读幼儿操作材料第3册第4—5页“眼睛大发现”，通过不同的视角、借助不同的工具探索发现世界。

提示：

教师可带领幼儿在实际的空间中通过不同的视角观察事物。

有条件的幼儿园可提供相关的工具供幼儿探索，丰富幼儿的直观经验。

活动建议

·此活动可根据幼儿的学习情况增加课时，并安排在不同时段多次进行，既可安排在一天当中的不同时刻开展，也可放在不同季节进行。

引导幼儿感知周围世界的不断变化，管理自己的注意力。

·活动过程中，教师抓住幼儿关注的兴趣点进行拍摄记录，包括幼儿观察的场景、观察到的现象等，为“眼睛大发现

（二）”活动积累素材。

·放映厅：

活动后在日常活动中组织幼儿观看视频“会变化的陀螺”，感受陀螺上的图案在旋转中的变化；组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第77集、第78集、第80集、第82集，感受不同视角带来的不同感受。

·附：

眼睛大发现

（二）

活动目标

·能够从不同视角充分感受世界。

·使用颜色和材料进行涂鸦，体验涂鸦的快乐。

活动准备

·涂鸦墙。

·《美术》材料包⑧“眼睛大发现”或《美工》A⑧“眼睛大发现”。

活动过程

一、说说眼中的世界

——邀请部分幼儿在集体面前讲述“活动一”中观察到的事物、情景等。

——教师出示幼儿活动过程中拍摄的照片，并邀请幼儿分享当时的情景。

教师：

看这张照片上是什么？

是谁发现的，在哪里发现的？

你觉得这有什么特别之处？

教师：

还有小朋友有其他的看法吗？

二、画画眼中的世界

——幼儿使用《美术》材料包⑧“眼睛大发现”或《美工》A⑧“眼睛大发现”，自主选择材料和工具，在涂鸦墙或纸上大胆涂鸦。

提示：

为了方便幼儿大胆涂鸦，可在创作前让幼儿穿上“工作服”。

教师在幼儿的创作过程中不必干预，尊重幼儿的多种表达方式。

教师要及时拍摄幼儿的创作过程和作品。

三、分享眼中的世界

——展示幼儿的作品，幼儿相互猜测同伴涂鸦的内容。

——幼儿自由分享自己的创作作品。

活动建议

·涂鸦活动是小班年龄段幼儿喜爱的艺术形式，可在一日生活中反复进行。

·展示区：

将幼儿的涂鸦作品装裱起来，装饰在幼儿园的环境中，供家长和幼儿欣赏。

·放映厅：

活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第5集，感受涂鸦创意活动的快乐。

·附：

火眼金睛

活动目标

·听信号向指定方向跑，并尝试向前上方挥臂投掷。

·体验投掷物体的乐趣。

活动准备

·“炸弹”人手2—3个（小气球内灌入水，扎紧口制作而成，可引导幼儿在日常生活中自己灌水，师幼合作制作，也可以用沙包等有一点重量的物品替代）。

·用KT板制作1米左右的灰太狼形象4个，隐藏于运动场地四周的树干上（露出身体的一部分），离“灰太狼”2米左右的地面上画上白线当警戒线。

用A3、A4纸打印灰太狼形象若干，随机贴在教学楼墙面、树干、大型玩具等处。

活动过程

一、研制炸弹

——引出游戏情境。

教师：

小朋友，今天你们做羊村的小羊，老师做村长。

听说灰太狼要来袭击羊村。

我们赶快研制“炸弹”吧。

——幼儿人手一个“炸弹”，跟着教师做热身操，重点锻炼上肢、下肢、腰部动作，如：

从一只手把炸弹传到另一只手，双手抱炸弹做屈肘动作等。

二、把炸弹投远

——幼儿站在起跑线上向同一方向扔“炸弹”。

教师：

“炸弹”威力很大，小羊们只有站得远远地扔向灰太狼，才不会受伤。

怎样扔才能扔得远？

——鼓励个别幼儿大胆演示自己的投掷动作。

——教师或个别幼儿进行单手肩上挥臂投掷动作，其他幼儿练习。

炸弹握在手上，眼睛看前方，手臂伸直把炸弹举高，同时用力向灰太狼投炸弹。

三、找找灰太狼

——找找灰太狼在哪里。

教师：

灰太狼就躲在我们羊村附近，找一找它在哪里？

——幼儿站在警戒线上，听指令投掷炸弹，比比谁扔得远。

教师：

灰太狼躲在那里，我们轻轻地跑过去，不要被它发现。

教师：

再找找，还有哪里有灰太狼，它又躲在那边了，我们轻轻地跑过去，预备，发射。

提示：

本次活动的重点是单手向前投掷物体，小年龄幼儿往往会把投掷物往自己面前的地上扔，为了鼓励幼儿向前上方扔球，教师张贴的灰太狼可以适当离地面高一些。

四、赶走灰太狼

——提出游戏任务。

教师：

我们的眼睛真亮，躲起来的灰太狼也被我们发现了。

不过，灰太狼又打起了坏主意，它把自己变得小小的，藏在我们的幼儿园里，我们把它找出来，打败它吧。

——教师带领幼儿在幼儿园户外场地上寻找，找到后，引导幼儿向灰太狼扔炸弹。

——幼儿整理剩下的炸弹，跳舞庆祝结束。

活动建议

·为了体现活动的趣味性，本活动提供了“水球炸弹”，能让幼儿有机会体验爆炸感，但由于小班幼儿臂力有限，提供的“水球炸弹”重量要适宜。

·本活动不宜把投准作为活动要求。

在练习过程中，教师应多观察幼儿投掷的动作，在游戏情境中鼓励幼儿多尝试，只要幼儿能单手向前方把球投到目标物附近就应予以肯定。

画

活动目标

·初步感知诗歌中反义词所代表的含义，理解字谜诗所特有的画面感。

·感受五言古诗的节律，尝试根据倾听的内容开展丰富的联想。

活动准备

·歌曲《画》及伴奏。

·幼儿操作材料第3册第6—7页“画”。

·挂图7号。

活动过程

一、说说春天里的郊游经历

——师幼共同回忆春天的景色，幼儿经验回顾。

教师：

今年的春天你去了哪些地方？

看到了哪些美丽的风景？

——教师根据幼儿回答进行小结。

提示：

此环节教师要引导幼儿回忆自己在春天里和大自然的亲密接触经历，鼓励幼儿讲述自己看到的动物、植物及与动植物之间有趣的互动，丰富幼儿对自然风光的认知。

二、欣赏画面，理解古诗

——教师出示挂图7号或阅读幼儿操作材料第3册第6—7页“画”。

——教师边念诵古诗边引导幼儿通过画面观察理解谜语。

教师：

这幅画中有什么？

刚才的谜语中哪一句和画中的风景有关？

（通过提问，引导幼儿尝试回忆谜面，初步感知图与文的对应关系。

）

——分解图片，幼儿逐句理解古诗内容。

教师：

诗人站在什么地方看山？

看起来怎么样？

（教师可以请幼儿用动作演示如何“远看”，通过肢体动作的介入感知诗句的意境。

）

教师：

诗人站在哪里听水？

水发出了什么声音？

为什么没有声音？

（请幼儿模仿诗人“走近”听听画中小河的声音，理解“近听”和“无声”的含义。

）

教师：

什么是“春去花还在，人来鸟不惊”？

为什么春天过去了花没有谢？

人走到鸟身边它不飞走？

（当幼儿无法理解时，可以请幼儿走到画边感受鸟并无变化而猜测“画”这一谜底，进一步理解古诗的含义。

）

提示：

通过分解画面，画字对应的方式帮助幼儿逐句理解古诗内容，画与字的对应有助于幼儿通过画的具象表现理解字的抽象含义，逐步帮助小班幼儿积累对文字的认识。

——揭晓答案，感知意境。

教师：

现在你们知道谜底是什么了吗？

这是一幅什么样的画？

——鼓励幼儿用恰当的形容词表达对画的感受。

三、学念古诗，感受古诗的韵律美

——教师播放咏唱版《画》，引导幼儿初步感受古诗的韵律与节奏。

——结合挂图7号，鼓励幼儿尝试跟着教师一起念诵古诗。

——分小组进行古诗念诵。

提示：

古诗的念诵方式和其他文学作品有很大不同，在幼儿学念古诗阶段，教师可借助配乐、拍节奏等多种方式让幼儿感知古诗的节律，并尝试根据节律进行念诵。

活动建议

·展示区：

将幼儿自主创作的画简单装饰后作为班级教室、幼儿园楼道的装饰物，并鼓励幼儿讲述画面内容。

·教师将咏唱版《画》在幼儿生活环节时播放，鼓励幼儿在活动区活动时将自己看到的美丽风景画下来；活动后组织幼儿咏唱歌曲《画》。

·附：

画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

唐·王维

导盲犬

活动目标

·了解导盲犬的作用，能用清晰的语言引导“盲人”安全地到达目的地。

·愿意扮演“盲人”的角色，能按指令行走。

活动准备

·准备一块相对空旷的场地。

小桥、树桩等障碍物若干。

·手帕，数量为幼儿人数的一半；导盲犬图片。

活动过程

一、热身运动

——幼儿四散进入场地，在教师带领下，听音乐做热身运动。

宝贝起床了，伸个大懒腰（上肢运动）；

伸伸臂弯弯腰，转个大圆圈（上肢、腰腹运动）；

踢踢腿踢踢腿，一起来锻炼（下肢、踢腿运动）；

蹦蹦跳长得高，天天运动身体好（跳跃运动）。

二、盲人过街

——体验盲人过街。

在空旷的场地上围成一个圈，在离起点3—5米处设置终点。

请几名幼儿用手帕蒙眼，尝试从起点走向终点。

——说说盲人过街的不方便之处。

三、导盲犬来了

——出示导盲犬忠忠的图片，了解忠忠是怎么帮助盲人的。

教师：

这是忠忠，它是一只导盲犬。

有了忠忠的引导，盲人再也不怕出门了。

今天，我们来玩“导盲犬”的游戏吧。

——游戏“导盲犬”。

教师当“导盲犬”，幼儿当“盲人”，“导盲犬”牵着盲人行走。

请2—3名幼儿做“导盲犬”，尝试将“盲人”从起点带到终点。

——幼儿分享“导盲犬”的工作经验。

教师：

导盲犬为盲人带路，怎样才能引导盲人在路上安全地行走呢？

（走路速度要稍慢些，在有台阶、转弯时要用语言提醒。

）

四、能干的导盲犬

——幼儿自由结伴，自主分配角色，一人牵着另一人从起点走向终点。

——互换角色，继续游戏。

——游戏2遍后，教师投放障碍物，幼儿继续游戏。

——游戏结束后，教师带领幼儿进行放松运动，一起整理场地。

活动建议

·该活动要选择相对空旷、平整和短距离的场地，避免蒙眼幼儿的心理恐惧，降低“导盲犬”导航的难度。

·游戏熟练后，可以尝试拓展难度，即“导盲犬”带着蒙眼幼儿在较复杂的地形游戏，或在幼儿园内散步。

听到的声音

活动目标

·聆听各种声音，尝试用听觉感受大自然。

·在自然环境中享受探索和发现的乐趣。

活动准备

·大自然中声音的音频。

·幼儿操作材料第3册第8—9页“听到的声音”。

活动过程

一、幼儿园里的声音

——教师带领幼儿逛逛幼儿园，提醒幼儿不发出声音，仔细倾听周围环境中的声音。

教师：

你听到了什么样的声音？

它可能是什么东西发出的声音？

——教师带领幼儿进入发出声音的环境中，验证之前听到的声音。

提示：

教师可带领幼儿去存在不同声音的地方，如幼儿园的伙房、多功能活动室、阅览室等，比较不同环境中声音的特点。

二、大自然的声音

——师幼共同阅读幼儿操作材料第3册第8—9页“听到的声音”，教师播放各种大自然中的声音，幼儿自由猜测。

——幼儿模仿大自然中的各种声音。

教师：

你还听到过哪些声音？

你能模仿一下吗？

活动建议

·活动前，家长可带领幼儿去户外倾听大自然中的各种声音。

·本活动可以分为两课时进行。

·放映厅：

活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第16集、第112集，感受大自然中不同声音的神奇。

·附：

摸耳朵

活动目标

·熟悉歌曲，初步尝试根据教师的手势及口型进行演唱。

·能正确表达休止符，体验歌曲的幽默、愉悦。

活动准备

·活动前幼儿已有认识五官的经验。

·已有“指鼻子”的游戏经验，会唱《大拇歌》。

·音乐《摸耳朵》。

活动过程

一、小耳朵在哪里

——教师边弹《大拇歌》的音乐，边与幼儿问好“大拇歌，你在哪里”，幼儿回答“我在这里我在这里”。

——用五官的名称替换“大拇歌”进行游戏，如“小鼻子，你在哪里”“小嘴巴，你在哪里”等，最后找到“小耳朵，你在哪里”（幼儿同伴替换歌词进行游戏）。

二、唱唱我的小耳朵

——教师弹唱歌曲1—2遍，幼儿熟悉歌曲。

——教师一边摸幼儿的耳朵一边清唱歌曲，幼儿跟唱歌曲。

教师夸张的做摸耳朵和松开耳朵的动作，在夸张中突出休止符的唱法。

提示：

教师摸耳朵时，表情和动作既要夸张又要轻柔，重点在于帮助幼儿理解“休止符”的唱法，使幼儿理解歌曲的过程更有趣直观。

——幼儿和教师一起摸耳朵，在摸——松——摸——松过程中强化对休止符的感知，并熟悉歌词内容，幼儿跟唱歌曲。

——幼儿跟教师边做摸耳朵的动作边唱歌曲2—3遍，重点学唱休止符乐句。

——教师用动作、口型提示幼儿完整地唱歌曲，同时鼓励幼儿边唱歌曲边做动作。

三、摸摸我的小耳朵

——边唱歌边玩摸耳朵的游戏。

——寻找同伴边唱歌曲边玩摸同伴耳朵的游戏，反复感受音乐旋律。

活动建议

·幼儿自主表达，改变歌词内容进行演唱活动。

·放映厅：

活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第96集，感知不同触觉带给大家的感受。

·附：

找声音

活动目标

·阅读绘本，理解故事内容，能够按照画面提示迅速找到对应的画面。

·尝试用简单的词句叙述自己对“声音是否不见了”的理解。

·大胆猜测故事情节的发展，并验证。

活动准备

·绘本《找声音》，大绘本，电子书。

·幼儿操作材料第3册第24—25页“找声音”。

活动过程

一、丁丁怎么了

——出示绘本《找声音》第2页，引出故事。

教师：

画面上的小男孩叫丁丁，观察他的动作，猜猜发生了什么事？

提示：

引导幼儿通过仔细观察画面中丁丁一手指向嗓子、一手做再见的手势来理解丁丁说不出话来的事件起因。

二、找声音

——师幼共读绘本第3页。

教师：

小狗拉拉觉得丁丁的声音不见了，它想做些什么？

——幼儿自主阅读绘本第4—10页。

教师：

拉拉去了哪些地方找丁丁的声音？

它能