心理健康教案.docx

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心理健康教案

小学心理健康教案:

我有一颗爱心

三年级1班辅导人：

蒋太英

教育目标：

教师：

引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。

学生：

要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。

一、导入

教师：

同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。

你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。

今天我们讲新课：

我有一颗爱心。

二、讲授新课

教师：

请同学们翻开课本，默读课文。

教师把课文讲解一遍，再讲吕鑫同学的故事。

三、课堂活动

1、读一读

教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。

A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。

如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。

B、教育家苏霍姆林斯说：

“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。

”C、要记住：

只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。

D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。

让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。

2、议一议

教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。

A、亮亮为什么又有了笑脸？

B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？

通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。

3、想一想

教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。

A、蕊蕊做得对吗？

为什么？

B、南南做得对吗？

为什么？

C、娟娟做得对吗？

为什么？

让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。

4、说一说

教师：

（让学生将书翻到指定页）大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。

A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？

当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？

B、你记得爸爸妈妈的生日吗？

你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？

让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平

小学心理活动设计：

学会创新（培养创新思维和能力）

三年级2班辅导人：

李守文

一、教学目的：

    1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

    2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

    二、教学重点：

培养学生创新思维。

    三、教学准备：

多媒体课件七巧板录音带等

    四、教学过程：

    一、导入：

    曾经有位哲人说过：

“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

    二、听故事，谈启发：

    听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。

有请我们的小小故事家。

    （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：

同学们，你们知道阿基米德吗？

他呀，是古希腊伟大的科学家。

他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。

他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。

每天，都有许多疑问在脑子里转悠：

“为什么大海总是咆哮不停？

为什么大船会浮在海面行走？

……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。

有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。

他想：

如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！

于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。

使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！

后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。

他也被后人誉为“力学之父”。

    听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

    请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

    师小结：

同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：

我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

    三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？

看了以上的小品表演，也许你会更加明了。

（几生表演《如此创新》）

    时间：

一个早上

    地点：

校园

    人物：

学生和老师

    情景：

……

    你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

    四、测一测

    好！

让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！

请看课件。

    得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

    五、想一想

    得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。

让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

    1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

    2、听音乐想象。

    老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。

音乐好听吗？

老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？

（音乐，鸭子拌嘴）

    3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。

生拼图，并说说自己的创意。

（学生拿出七巧板按小组拼）

    看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

    4、异想天开：

    结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

    展示一些科技节小发明小制作。

    5、全课总结：

    同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。

老师为你们骄傲。

神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？

让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！

（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。

）　　

3.小学生心理健康教育活动课教案：

风雨后，花儿绽放得更美丽（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...）　　

小学生情绪辅导课（控制情绪）

六年级1班辅导人：

刘露

教学目标：

　　1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

　　2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

　　教学目的：

　　1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

　　2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：

“喜、乐，怒、哀、惧”。

　　教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法 

　　教具：

多媒体教学，实物，图片等 

　　教学过程：

　　步骤一、课前谈话：

今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

　　（高兴、紧张、害怕、快乐……） 

　　步骤二、游戏导入，体会情绪 

　　我们就先来做个游戏吧！

——“击鼓传花”。

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

（采访：

表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何） 

　　（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验） 

　　步骤三、认识情绪  

　　 1、采访：

访问此刻的学生的心情怎样？

　　根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

（板书：

情绪） 

　　2、情绪 

　　生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：

高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 

　　他的情绪怎样？

（高兴） 

　　从什么地方看出他很高兴？

（板书：

表情、动作、声音） 

　　想象一下，他为什么这么高兴呢？

　　逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？

想象为什么会有这种情绪？

　　3、你还能列举出其他情绪吗？

（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）　　

步骤四、体验、表现情绪 

         1、游戏一：

摸礼物 

　　老师今天带来了两个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

（两个盒子，分别请两位同学上去取） 

　　（盒子一：

小鸭盒子二：

空的） 

　　体验情绪：

你想知道里面有什么礼物吗？

——“好奇”的情绪，着急的情绪 

　　手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪 

　　手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪 

　　拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪 

　　边进行教师边采访，此时的情绪怎样？

他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

　　步骤五、情景表演  

　　 1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

　　课件出示提示内容：

　　当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？

会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候 

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 

　　（3）当你考试拿到好的成绩的时候 

　　（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候 

　　（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候  

　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演， 

　　表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

　　步骤六：

引导 

　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？

（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

　　老师先举例自己的一些快乐事情：

如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情 

　　步骤七、小结：

　　是啊！

生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？

老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。

最后，我们齐唱一首歌曲：

《我们都是快乐的人》  　　

我喜欢做个好女（男）孩（正确对待异性、青春期）

五年级1班辅导人：

赵喻

一、活动目标 

    1、认识性别意识的发展过程； 

    2、接受和喜爱自己的性别； 

    3、做一个好女（男）孩。

    二、活动设计思想 

    1、通过“玩具博览会”活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的； 

    2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。

    3、提高性别风度的意识。

    三、活动说明 

    准备工作 

    1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好。

    2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。

    3、男女同学各推选辩手2——3人，准备就性别问题进行辩论。

    四、活动过程 

    ㈠团体活动 

    1、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。

    2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。

    3、大家讨论：

男孩和女孩的玩具各有什么特点？

男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？

    4、教师总结：

男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。

    5、完成自助练习：

（印发） 

    从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：

    （在所选的项目前打“√”号，在下面可写上其他的内容） 

    [ ] 给我买花衣裙 [ ] 给我买牛仔装 

    [ ] 给我扎小辫 [ ] 给我剃个小平头 

    [ ] 夸奖我漂亮 [ ] 称赞我力气大、勇敢 

    [ ] 鼓励我学习舞蹈 [ ] 鼓励我在黑暗中走路 

    [ ] 批评我“疯疯颠颠” [ ] 批评我爱哭 

    我明白了，长辈们希望我成为一个______________________。

 6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。

    7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。

    ㈡故事会 

    1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。

教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。

    2、要求：

    ⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。

    ⑵要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。

    ⑶故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。

    3、教师总结：

无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。

    4、学生填写“照镜子”，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。

    照镜子（印发） 

    在你认为合适的[ ]内打“√”号，也可写上自己的想法。

    我喜欢做个女孩，因为—— 

    ①没有女性就没有整个人类 [ ] 

    ②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩 [ ] 

    ③特别崇拜居里夫人等伟大女性 [ ] 

    ④女性用爱和关怀来创造世界 [ ] 

    ⑤___________________________________________________ 

    我喜欢做个男孩，因为—— 

    ①男性比女性更强壮 [ ] 

    ②绝大多数英雄、伟人是男性 [ ] 

    ③男性比女性勇敢，更富冒险精神 [ ] 

    ④钦佩爸爸那样的男子汉 [ ] 

    ⑤__________________________________________________  

    ㈢小型辩论会 

    1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。

    2、辩论主题：

男性和女性谁对社会的贡献大？

    3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。

    4、正方论点：

男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大； 

    5、反方论点：

女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。

 6、教师总结：

双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。

无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。

    ㈣团体讨论 

    1、各小组由组长组织讨论，讨论题为：

    ⑴我们欣赏什么样的女孩（男生组） 

    我们欣赏什么样的男孩（女生组） 

    ⑵我们讨厌什么样的女孩（男生组） 

    我们讨厌什么样的男孩（女生组） 

    心灵交流（印发） 

    男生这样说：

我们欣赏这样的女孩 

    我们讨厌这样的女孩 

    女生这样说：

我们欣赏这样的男孩 

    我们讨厌这样的男孩 

    2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。

    3、教师总结（幻灯打出） 

    据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论：

    最让男生欣赏的女孩：

    ⑴经常脸上有微笑，温柔大方的女孩 

    ⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩 

    ⑶清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩 ……

    最令男生讨厌的女孩：

    ⑴扮老成，一副老谋深算样子的女孩 

    ⑵长舌头，对小道消息津津乐道的女孩 

    ⑶自以为是，骄傲自大的女孩 …… 

    女孩最欢迎这样的男生：

    ⑴大胆，勇敢的男生 

    ⑵幽默，诙谐的男生 

    ⑶思维敏捷，善于变通的男生 ……

    女生不喜欢这样的男生：

    ⑴满口粗言烂语的男生 

    ⑵吹牛皮的男生 

    ⑶小气，心胸窄的男生 ……㈤团体活动：

评选优点 

    1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。

（或张贴打出） 

    男生的优点：

    ⑴刚强； ⑵温柔； ⑶善良…… 

    女生的优点：

    ⑴漂亮； ⑵温柔； ⑶聪颖…… 

    2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。

    3、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。

    4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。

    5、教师总结：

具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选的优点相对应的缺点的人（如刚强——软弱），就是最不受欢迎的人。

    6、最后用毛主席的话总结：

毛主席说过这样的话，“时代不同了，男女都一样。

我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人！

”让我们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！

    7、自助作业：

    为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上方向努力。

小学心理健康教案——对盲从说“不”

四年级1班辅导人：

季维伟

辅导目的：

　　1 、培养学生不追赶潮流,追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。

　　2 、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观． 

主题分析：

　　由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，追明星,上网吧,使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑,不盲目的追赶潮流,保持独立的个性,敢对潮流说”不”. 

辅导过程：

　　一、小组讨论：

在你的圈子里谁有主见,不盲从,不跟风?

　　二、不追赶潮流为自己赢得了什么?

　　三、通过比较,你发现了什么?

　　四、想对盲从说，跟风的同学说什么？

　　五、教师总结：

　　通过讨论，得出：

只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人． 

　　提示：

教师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的示范，用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。

11.心理健康辅导课：

做个诚信的人　　

辅导目的：

   1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?

你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?

。

   2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

   3.试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.

主题分析：

   1. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.

   2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.

   3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:

生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:

天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.  

辅导过程：

   一、你知道历史上商殃变法的故事吗?

读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19 ,

    二、分组讨论：

   在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事. 

   1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。

   2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。

   3.每小组推荐一个代表上来交流。

   三、总结：

   是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。

发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。

   四、送你一句话：

   以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。

   五、课外延伸：

   在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：

“……魏征死后，我失去了一面镜子。

”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。

“太好了!

”——良好心态的培养

一年级1班辅导人：

蒋太英

活动设计

　　人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。

一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。

它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。

这便是“心理力量”。

良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!

”，心理有病的人爱说：

“太糟了!

”，面对失败和困境，要具有“太好了!

”的良好心态。

　　辅导目的　　

　　1、了解不同心态对人生的影响。

　　2、学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。

　　辅导方式　　

　　1、讲述与咨询　　

　　2、角色扮演　　

　　3、模拟练习　　

　　辅导前准备　　

　　1、课前发放纸条，进行课前咨询（每人一份）：

　　2、准备不同的心态对人的影响的情境，进行角色表演。

　　3、准备好改写第一张纸条，建立良好心态模拟练习的第二张纸条（每人一份）。

　　辅导时间：

1学时。

　　辅导场地：

课室或团体辅导室。

　　辅导步骤　　

　　1、引入谈话，让学生讲述平常遇到失败和困境的心态，及引发的处理方式和后果，引起学生的兴趣。

　　在我们日常的学习和生活中，常常会遇到一些不顺利的事，如丢失钢笔、受到老师批评、考试没考好等。

遇到这些事情，当时大家是怎么想的?

这些想法对你当时的行为产生了什么影响?

课前我们曾发了表向大家咨询，现在就请同学们谈一谈。

　　2、教师结合学生的表述，讲解不同心态对人生的影响。

　　听了大家的发言，我们看到，遇到不顺利的事，有的人想到的是“太糟了!

”因此这也不顺心，那也烦死了，脸上总是阴沉沉的，没有了快乐，而有的人，想的却是：

“太好了!

我又多了一次锻炼的机会。

”这种人，心境永远那么开朗，那么快乐。

　　3、教师结合故事，讲解“太好了!

”良好心态对人生的积极作用。

　　有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。

许多学生都跳了过去。

我在河边站了很久，心想：

如果我掉到可里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。

我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。

没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。

我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。

只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：

“太好了，我终于掉到河里了，太惊快了!

”说完，我们俩哈哈大笑起来。

上岸后我们去追赶队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：

“听，多么美妙的音乐!

”我说：

“太好了，我们行军有乐队伴奏了!

”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快。

这个女孩如果想：

“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!

”这样，肯定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不高兴。

　　从这个小女孩身上，我觉得今天的孩子很需要这种“太好了”的心态，从小学会乐观的、潇洒的面对人生，将来肯定大为有益。

让我们面对人生的困难和失败，大喊一声：

“太好了!

”