四克隆牛.docx
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四克隆牛.docx
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四克隆牛
四、奇异的克隆牛
——小数的加法和减法
一、教学目标:
1、结合具体的情境,理解小数加、减法的意义,学会小数加、减法的计算方法,并能正确进行计算。
2、经历小数加、减计算方法的探索过程,了解小数加、减法与整数加、减法之间的关系。
3、感受数学与科技知识的联系,培养爱科学的情感。
二、教材分析
本单元的主要内容是:
小数加减法的意义和计算方法,小数加减法的混合运算,整数加减法运算定律的推广到小数
三、教学重点:
1、理解小数加、减法的意义,学会小数加、减法的计算方法,并能正确进行计算。
2、了解小数加、减法与整数加、减法之间的关系。
四、教学难点:
正确进行计算小数加、减法。
五、教学准备:
小黑板,购物小票,文具盒,钢笔,三角尺
五、课时:
6课时
六、教学措施
1、注重引导学生运用已有的知识经验,自主学习新知识。
教学时,要结合学生已有的知识经验,放手让学生尝试计算,在观察、比较和交流的过程中,明白处理,掌握算法
2、将基础知识和基本技能的学习融入解决问题的过程中。
在教学中,要从实际问题引入,在解决问题过程中,理解小数加减法的意义,学习计算方法,将小数加减法学习融入解决问题的过程中。
3、加强对低等生的个别辅导,使其学会学习方法,学习有所进步。
第一课时“键健”与“壮壮”
教学内容:
课本59-60页
课型:
新授课
教学目标:
1、结合具体情境,理解小数加、减法的意义,学会小数加、减法的计算方法,并能正确地进行计算。
2、通过展现生物科学最前沿的研究成果,初步培养学生爱科学的情感。
教学重点:
理解小数加、减法的意义。
教学难点:
灵活计算小数加、减法的计算方法。
教具准备:
情景图的课件
教学方法:
合作探究法,讲解法,讨论法,练习法
教学过程:
一、谈话导入:
师:
知道什么叫克隆吗?
(出示情景图)
问:
看到这幅图你有什么感想吗?
(自豪)那我们来详细了解一下关于克隆牛的情况。
克隆是英文单词clone的音译,是指由一个细胞分裂繁殖形成一个细胞系,所有细胞的基因彼此相同。
(师介绍克隆牛的基本情况。
)
二、新授:
1、师问:
从图中你获得了哪些信息?
你能提出哪些问题?
(教师有选择的板书学生提出的问题。
)学生可能提出的问题有:
1)“壮壮”出生时的胸围是多少?
2)“壮壮”比“健健”出生时的体长长多少?
3)“壮壮”出生时的体重比“健健”重多少?
4)“壮壮”出生时的管围比“健健”长多少?
……
2、师问:
如何解答“壮壮”出生时的胸围是多少?
你能列出算式吗?
让学生针对问题独立思考,自主列出算式。
问:
你们是怎样列算式的?
能说明理由吗?
(学生交流算式)
3)让学生根据列出的算式自主探究,尝试计算。
然后组织学生交流计算的算理、方法和结果。
师:
刚才的计算同学们做得不错,不过有个小问题,有同学八0.80的后面的0省略掉了,可不可以?
(生讨论,得出结论)下面同学们思考一下这道题该怎样验算?
(引导学生自己想办法对计算结果进行验算。
)
3、师:
我们来解决第二个问题“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少?
这个问题怎样解答?
(让学生独立解答)
师问:
你是怎样列式并进行计算的?
学生汇报交流。
4、共同解决第三个问题“壮壮”出生时的管围比“健健”长多少?
让学生先独立解答。
师问:
1.3-1.25应该怎样计算呢?
(同学们独立尝试计算)谁来说一说你是怎样算的呢?
(可能会出现意见不一致的情况,让同学们自己通过讨论找到正确的答案)
师小结:
小数相减应该是相同数位对齐,找准个位、十分位和百分位,逐个数位对齐。
也可以直接把小数点对齐,相同数位就都对齐了。
在计算这道题时,1.3中百分位上的0可以写出来也可以不写,但要知道是用0减5,小数减法也是从低位开始依次相减,按照整数加法的计算方法来计算。
三、巩固练习:
出示自主练习的第2题,让学生先说运算顺序再说出计算结果。
教师根据学生提出的不同问题给与指导帮助。
四、回顾本节课学了什么内容?
自我评价一下学得怎样?
(学生回顾总结本课内容,对学习情况作简要评价。
)
板书设计
作业设计
课后反思
小数加减法——第二课时
教学内容:
教科书第61—62页
课型:
练习课
教学目标:
1、结合具体情景,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。
2、能结合具体情景提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学重点:
正确计算两位小数的加减法。
能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教具准备:
练习题的挂图
教学方法:
讲解法,练习法
教学过程:
1、计算:
17.05+2.8326.81+5.299.7+12.34
1.92-0.719.06-2.710-0.8
2、出示自主练习第1题的图:
让学生自己填空。
3、出示自主练习第3题,是用小数加法解决现实的练习,练习时,先让学生了解计分方法,在独立列式计算。
注意强调验算,逐步养成验算的习惯。
4、自主练习第4题。
是以网页形式呈现数据,综合应用小数加、减法解决问题的练习题。
练习时,要注意培养学生正确读取信息和选择信息的能力。
5、出示自主练习第5题。
这是一道辨识对错的练习题,练习时,可先让学生独立判断对错,然后交流沟通。
通过这道题的练习,让学生进一步明确计算小数加、减法应注意的问题。
6、出示自主练习的第6题。
这是应用小数加、减法解决现实问题的练习,包含了小数加、减法和小数大小比较的内容,练习时,应让学生独立的分析解答问题,通过相互交流完善自己的方法。
7、作业:
做自主练习的第7题。
板书设计;
作业设计
课后反思
小数加减法——第三课时
教学内容:
教科书第63—64页
课型:
练习课
教学目标:
1、结合具体情景,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。
2、能结合具体情景提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学重点:
正确计算两位小数的加减法。
能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教具准备:
练习题的挂图
教学方法:
讲解法,练习法
教学过程:
1、口算:
0.6+0.35.3+3.70.6+1.27.6+1.4
1.2-0.47.9-0.91-0.812.5-2.5
2、做自主练习第9题,是一道综合应用小数加、减法解决实际问题的练习题。
练习时应放手让学生解答,以了解学生解决实际问题的能力。
3、做自主练习第10题,让学生自己寻找规律,自己完成。
4、自主练习第11题,独立完成,集体订正。
5、自主练习第12题,是数学与科学知识相结合的练习题,可以先让学生了解人类到达太空后身高增加的小知识,然后再解答问题。
6、自主练习第13题。
提醒学生先改写成小数再计算。
7、自主练习第14题。
是数学与地理知识相结合的练习题。
在这道题中要注意培养学生合理使用计算器计算的习惯。
8、自主练习第15题。
是一道通过找规律巩固小数加减法的练习题,先让学生自己做,然后交流核对。
9作业:
做自主练习第16题,选作聪明小屋的题目。
让学生学会一步一步去猜测,去探索。
课后反思:
小数加减混合运算
第一课时
教学内容:
教科书第65~66页
课型:
新授课
教学目标:
1、结合解决实际问题,理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。
2、在运用知识独立提出和解决问题的过程中,发展应用意识。
3、感受数学与科技知识的密切联系,初步培养爱科学的情感。
教学重点:
正确进行小数加减混合运算,提高解决问题的能力。
教学难点:
简便方法进行计算。
教具准备:
投影仪。
教学方法:
合作探究法,讲解法,讨论法,练习法
教学过程:
一、导入:
师:
同学们在上一课的学习中,已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况,本课我们再来了解一下关于克隆牛“蓓蓓”的情况。
(教师介绍一下克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况)
二、新授:
1、教师用投影仪出示教科书中的三幅情景图——有关克隆牛“蓓蓓”的图片及有关信息,引导学生观察情景图。
2、师问:
你获得了那些数学信息?
你能提出哪些问题?
学生可能会提出:
它满月时的体长是多少?
百天时每天能喝多少千克牛奶?
它出生时的体长是多少?
它百天时比出生时每天多喝多少千克牛奶?
……
3、师:
我们先来解答“蓓蓓”出生时的体长是多少米?
你能列出算式吗?
(学生针对问题自主列算式)
师:
你们是怎样列算式的?
能说明列式的理由吗?
学生交流算式,可能有如下几种情况:
1)0.98-0.22=0.760.76-0.1=0.66
2)0.98-0.22-0.1
3)0.98-(0.22+0.1)
学生自主计算,问计算方法。
(将学生的各种计算情况展示出来)
4、师:
“蓓蓓”百天时比出生时每天多喝多少千克牛奶?
这个问题怎样解答呢?
(学生独立解答)
问:
你是怎样列式并计算的?
(学生汇报交流)
5、师:
通过上面的学习,你能说说小数加减混合运算的运算顺序是怎样的?
学生讲述运算顺序:
小数加减混合运算,要从左向右依次计算,有括号时要先算小括号里的。
师问:
与整数加减混合运算的顺序有怎样的联系?
让学生了解与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。
三、巩固练习:
做自主练习第一题,让学生先说运算顺序再说出结果。
问:
你能解决3月份要编织多少件才能完成第一季度的任务吗?
你能说说你是怎样想的?
怎样算的吗?
你还能提出什么问题?
(教师根据学生提出的不同问题给予指导帮助。
)
四、回顾一下本节课学到了什么内容?
自我评价一下学得怎样?
板书设计
作业设计
课后反思
第二课时
教学内容:
教科书第67—68页
课型:
练习课
教学目标:
1、通过练习,使学生熟练进行小数加减混合运算,选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。
教学重难点:
使学生熟练进行小数加减混合运算,选择简便的方法进行计算。
教具准备:
书上的图形。
教学方法:
讲解法,练习法
教学过程:
1、口算:
1.2-0.99+0.10.39+0.615.12-4.12
10-2.520-19.83.9+2.10.09+1.01
8.4+31-0.62-0.983.8+12
2、计算:
3.28+2.76+3.0464.45-14.3-32.19
5.83+3.6-4.799.75-1.53+8.53
159-(62.39+58)72.8+(72.8-8.25)
3、出示自主练习的第2题。
这是运用小数连减解决实际问题的练习。
练习时,第一问可让学生独立列式解答。
第二问引导学生学会提出有深度的数学问题,加以解决。
通过练习培养学生思维的深刻性。
4、出示自主练习的第4题。
这是通过填统计表解决实际问题的练习题。
练习时,先让学生看懂表格,弄清楚表中各数量之间的关系,再将表格填写完整。
引导学生提问题时,要让学生开阔思路,提出有价值的问题。
5、简便计算:
15.7+6.3+3.713.75-5.28-4.7215.66-3.98
19.1+1.26+2.74+0.989.84+9.99
13.65-(3.65+8.5)
6、出示自主练习的第6题。
这是运用小数混合运算解决实际问题的题目。
练习时,先让学生看懂表格,理解三种付款方式的含义,再提出和解答问题,最后可让学生谈谈自己对三种付款方式的看法。
7、作业:
自主练习的第7、8题。
板书设计:
作业设计
课后反思:
小数加减混合运算——第三课时
教学内容:
教科书第68—70页
课型:
练习课
教学目标:
1、通过练习,使学生熟练进行小数加减混合运算,选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。
教学重难点:
使学生熟练进行小数加减混合运算,选择简便的方法进行计算。
教具准备:
书上的图形。
教学方法:
讲解法,练习法
教学过程:
1、口算:
0.4+1.58.6-71+0.451.8-0.5
2.3+4.74.3-2.31.7+1.852.36+0.44
2、笔算
12.25+36+7.755.6-0.71-0.29
15.6+21.9+18.3546.71-(18.71+2.36)
3、出示自主练习的第9题。
让学生独立解答,集体订正。
4、出示自主练习的第12题,这是一道灵活利用加、减法各部分之间关系巩固小数加减混合运算的练习题。
练习时,可以先让学生观察算式的特点,思考如何知道未知纸牌的数据,再让学生尝试解决。
然后组织学生交流解决方法。
5、出示自主练习的第13题,这是一道思考题,引导学生想一想实际应该找回多少元,该题要借助解答问题渗透诚实教育。
6、完成“我学会了吗”。
这是一组综合信息图,意图让学生从这些信息中,了解不同国家的成年男子身高的差异。
在对信息的整理和分析过程中提出问题和解决问题,借此考察学生对小数加、减计算方法和计算机能掌握的情况,练习时,应放手让学生独立提出问题并解决问题。
7、作业:
自主练习的第10、11题。
板书设计:
作业设计
教学反思
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