湖之鱼阅读答案.docx

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湖之鱼阅读答案

湖之鱼阅读答案

【篇一：

2014年宜昌市中考语文试卷及答案】

（本试卷共34小题，满分120分，考试时间150分钟）

注意事项：

本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效。

考试结束，请将试题卷和答题卡一并上交。

汉字（10分）

1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。

（2分）

2.汉字的偏旁部首有表意功能，组合再生能力较强。

请用“拮”和“诀”这两个汉字的偏旁部首，重新组合成两个新字，然后分别给两个新字注音并解释。

（2分）①新字（）注音（）解释：

②新字（）注音（）解释：

3.成语的构成方式多样，妙趣横生，由反义词组成的联合结构，就很有意味，如“长吁短叹”“吐故纳新”等。

下边有两个这样的成语，请你在括号内填上恰当的反义词。

（2分）

①居（）思（）②博（）通（）

4.汉字注重“随文学习”，阅读中抓住一个字，往往能读懂一篇文。

下面这四个名篇的学习你认为应抓住哪个字来解读文章呢？

（填代号）（2分）

①《香菱学诗》（）②《杨修之死》（）③《范进中举》（）④《陈涉世家》（）

a.志b.痴c.疯d.忌

①吃：

（受人欢迎，受重视）②吃：

（产生嫉妒情绪）③吃：

（受损失或在某方面条件不利）④吃：

（特别爱吃、能吃的人）

阅读（60分）

一、观湖中之鱼明世间至理（20分）

【甲诗】钓鱼不得

【唐】李舜弦尽日池边钓锦鳞，芰荷①香里暗消魂。

依稀纵有寻香饵，知是金钩不肯吞。

——选自《全唐诗》

【乙文】湖之鱼

【清】林纾

林子①啜茗于湖滨（a）肆②，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会③（b）下。

戏嚼豆脯④唾之，群鱼争喋⑤；然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。

再唾之，坠缀葑草⑥之上，不食矣。

始谓鱼之逝者皆饱也。

寻⑦丈之外水纹攒动争喋他物如故。

余方悟：

钓者将下钩，必先投食（c）引之。

鱼图食（d）并吞钩。

久乃知，凡下食者皆将有钩矣。

然则名利之薮⑧，独无钩乎？

不及其盛⑨下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？

——选自木刻本《畏庐文集》

6.请解释【乙文】中加点词的意思。

（4分）

啜（）逝（）故（）乃（）

7.请认真阅读【乙文】，凭你的语感，将文言词“之”“以”“其”“而”正确填入文中的abcd处。

（2分）

8.【甲诗】中加横线的“锦鳞”代指的是什么？

在我们学过的古诗文中，用法与此相同的还有不少，请再列举一例并写出具体代指的内容。

（2分）

答：

9.用“/”为【乙文】中画横线的句子准确断句。

（2分）

寻丈之外水纹攒动争喋他物如故。

10.翻译【乙文】中画波浪线的语句。

（3分）

不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？

译文：

11.【甲诗】作者“钓鱼不得”，【乙文】也说对于丢下的食物，鱼儿渐渐“不食矣”。

如果要用【甲诗】中的两句诗来概括其原因，你认为是哪两句？

（2分）

答：

12.【甲诗】中的“香饵”在【乙文】的作者看来，喻指什么？

请用【乙文】第三段中的一个双音节词来回答。

（1分）

答：

13.【乙文】由观鱼喋食而引发人生感悟，请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。

（2分）

答：

14.积累链接：

鱼儿，是可爱的小动物，《小石潭记》中也有精彩的描写。

请将下面的语句补充完整：

，，往来翕忽。

（2分）

二、忆大师之智得幽默意趣（13分）

孙燕华

①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。

有一天，我看见她伸出手，食指和中指作v字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。

走近一看，她食指和中指在不停地绕动。

我问，这是什么意思？

她笑着说：

“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！

”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。

我们像孩子似的开心地笑了！

②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。

我对我先生说:

“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！

”先生说：

“这是一种修养，一种境界啊！

”

③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。

④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。

她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：

“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！

”老人笑着说：

“我这是坐椅待币！

”

⑤启功先生的幽默也是出了名的。

他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。

前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。

⑦“白色粉末！

”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。

“这到底是什么？

”我们急着问。

“滑石粉！

”老人抖了个大“包袱”。

我们全都大笑起来。

噢！

原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。

⑧“嗬！

您老怎么还知道炭疽呢？

”我们逗乐儿地问。

⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛?

?

”

⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。

——选自《北京晨报》

15.结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。

（2分）

答：

16.成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段④中“坐椅待币”这个成语。

（1分）答：

17.结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果。

（2分）

（1）走近一看，她食指和中指在不停地绕动。

答：

（2）一边神秘地慢悠悠地笑着说：

“来点儿炭疽！

”

答：

18.通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。

（3分）

答：

19.结合文段⑩和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”？

（3分）

答：

20.积累链接：

初中阶段我们曾学过冰心的作品《》，她的诗集《繁星》《春水》是饱含童真与母爱的智慧之作，深受印度诗人的影响。

（2分）

三、探茱萸之谜寻民俗源流（12分）

茱萸之谜

余光中

②重九，是中国民俗里很有诗意的一个节日，诸如茱萸，菊花，登高等等，都是惯于入诗的形象。

登高带茱萸囊的传统，一般都认为是源于梁朝人吴均《续齐谐记》所载的这么一段：

“汝南桓景随费长房游学累年。

长房谓曰：

‘九月九日，汝家中当有灾。

宜急去，令家人各作绛（红）囊盛茱萸以系臂，登高饮菊花酒，此祸可除。

’景如言，齐家登山。

夕还，见鸡犬牛羊一时暴死。

长房闻之曰：

‘此可代也。

’今世人九日登高饮酒，带茱萸囊，盖始于此。

”

③根据《续齐谐记》的说法，登高带茱萸囊，饮菊花酒等习俗到梁时已颇盛行。

吴均虽是梁朝人，相传桓景和费长房却是东汉人。

《西京杂记》中也有记载，汉高祖宫人“九月九日佩茱萸，食蓬饵，饮菊华酒，令人长寿”。

据此推测，重九的习俗起源则在东汉乃至汉初了。

有意思的是，重九吟诗的传统中，从东晋至南北朝，却唯独少见咏茱萸之作。

⑤佩缀茱萸之风大盛于唐，大概是宫廷倡导所致。

当时每逢重阳佳节，皇帝常常率领一班文臣登高赋诗，同时把一枝枝的茱萸分赠群臣作佩饰，算是辟邪消灾，应付桓景的传说吧。

⑥茱萸辟邪除害，并非纯由传说，乃有医学根据。

我们统称为“茱萸”的植物，其实更分为三类：

山茱萸属山茱萸科，吴茱萸和食茱萸则属芸香科，功能杀虫消毒，逐寒去风。

李时珍《本草纲目》里说，井边种植此树，叶落井中，人饮其水，得免瘟疫。

至于说什么“悬其子于屋，辟鬼魅”，自然是迷信，大概是取其味辛辣性烈之意。

其花、茎、叶、实均可入药，还可制酒。

白居易所谓“浅酌茱萸杯”，恐怕正是这种补酒。

⑦然茱萸何以独独见鄙于屈原呢？

可能茱萸味特辛辣，不合屈原口味，甚至引起过敏之症，也未可知。

曹植诗句：

“茱萸自有芳，不若桂与兰”，也许正说中了此意。

——选自《余光中散文精选》

21.为了揭开茱萸由“屈原厌憎的恶草，变成了唐人亲近的美饰”的谜底，作者从哪几个方面进行了探究？

请简要概括。

（答出两个方面即可）（2分）

答：

22.文段⑥为了说明茱萸辟邪除害的医学根据，运用了哪些说明方法？

请列举两种。

（2分）答：

23.文段⑦中加点的“可能”一词能否去掉？

为什么？

（2分）

答：

【篇二：

湖北宜昌2014中考语文试题及答案】

s=txt>本试卷共34小题，满分120分，考试时间150分钟

注意事项：

本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效。

考试结束，请将试题卷和答题卡一并上交。

汉字

（10分）

1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。

（2分）

——选自黄传惕《故宫博物院》

而不可求，得此朋友，是你一生的造化。

——选自孟庆果《如水的朋友》

2.汉字的偏旁部首有表意功能，组合再生能力较强。

请用“拮”和“诀”这两个汉字的偏旁部首，重新组合成两个新字，然后分别给两个新字注音并解释。

（2分）

①新字（）注音（）解释：

②新字（）注音（）解释：

3.成语的构成方式多样，妙趣横生，由反义词组成的联合结构，就很有意味，如“长吁短叹”“吐故纳新”等。

下边有两个这样的成语，请你在括号内填上恰当的反义词。

（2分）

①居（）思（）②博（）通（）

4.汉字注重“随文学习”，阅读中抓住一个字，往往能读懂一篇文。

下面这四个名篇的学习你认为应抓住哪个字来解读文章呢？

（填代号）（2分）①《香菱学诗》（）②《杨修之死》（）③《范进中举》（）④《陈涉世家》（）

a.志b.痴c.疯d.忌

5.随着《舌尖上的中国》的热播，中国的美食文化更加风靡世界，一个“吃”字，也呈现出丰富的语义内涵，比如：

花积蓄叫“吃老本”，理解透彻叫“吃透”。

请根据下边括号里的提示，在“吃”字后面的横线上分别填上一个恰当的字，使之产生有趣的效果。

（2分）

①吃：

（受人欢迎，受重视）②吃：

（产生嫉妒情绪）

③吃：

（受损失或在某方面条件不利）④吃：

（特别爱吃、能吃的人）

阅读

（60分）

一、观湖中之鱼明世间至理（20分）

【甲诗】钓鱼不得

◆“唐”李舜弦尽日池边钓锦鳞，芰荷香里暗消魂。

依稀纵有寻香饵，知是金钩不肯吞。

．．

——选自《全唐诗》

①

【乙文】湖之鱼

◆“清”林纾

①②③林子啜茗于湖滨（a）肆，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会（b）下。

．

戏嚼豆脯唾之，群鱼争喋；然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。

再唾之，坠缀葑草之．

⑦上，不食矣。

始谓鱼之逝者皆饱也。

寻丈之外水纹攒动争喋他物如故。

余方悟：

钓者将下钩，必先投食（c）引之。

鱼图食（d）并吞钩。

久乃知，凡下食者皆．

将有钩矣。

然则名利之薮，独无钩乎？

不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？

——选自木刻本《畏庐文集》

⑧⑨④⑤⑥

6.请解释【乙文】中加点词的意思。

（4分）啜（）逝（）故（）乃（）

7.请认真阅读【乙文】，凭你的语感，将文言词?

之?

?

以?

?

其?

?

而?

正确填入文中的abcd处。

（2分）

8.【甲诗】中加横线的“锦鳞”代指的是什么？

在我们学过的古诗文中，用法与此相同的还有不少，请再列举一例并写出具体代指的内容。

（2分）

9.用“/”为【乙文】中画横线的句子准确断句。

（2分）

寻丈之外水纹攒动争喋他物如故。

10.翻译【乙文】中画波浪线的语句。

（3分）

不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？

11.【甲诗】作者“钓鱼不得”，【乙文】也说对于丢下的食物，鱼儿渐渐“不食矣”。

如果要用【甲诗】中的两句诗来概括其原因，你认为是哪两句？

（2分）

12.【甲诗】中的“香饵”在【乙文】的作者看来，喻指什么？

请用【乙文】第三段中的一个双音节词来回答。

（1分）

13.【乙文】由观鱼喋食而引发人生感悟，请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。

（2分）

14.积累链接：

鱼儿，是可爱的小动物，《小石潭记》中也有精彩的描写。

请将下面的语句补充完整：

，，往来翕忽。

（2分）

二、忆大师之智得幽默意趣（13分）

①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。

有一天，我看见她伸出手，

食指和中指作v字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。

走近一看，她食指和中指在不停地绕动。

我问，这是什么意思？

她笑着说：

?

小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！

?

我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。

我们像孩子似的开心地笑了！

②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。

我对我先生说:

?

她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！

?

先生说：

?

这是一种修养，一种境界啊！

?

③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。

④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。

她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：

?

您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！

?

老人笑着说：

?

我这是坐椅待币！

?

⑤启功先生的幽默也是出了名的。

他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的?

瘫偏左，派曾右?

，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。

前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。

⑦?

白色粉末！

?

老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。

?

这到底是什么？

?

我们急着问。

?

滑石粉！

?

老人抖了个大?

包袱?

。

我们全都大笑起来。

噢！

原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。

⑧?

嗬！

您老怎么还知道炭疽呢？

?

我们逗乐儿地问。

⑨?

今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……?

⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。

——选自《北京晨报》

15.结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。

（2分）

16.成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段④中“坐椅待币”这个成语。

（1分）

17.结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果。

（2分）

?

走近一看，她食指和中指在不停地绕动。

．．．．．?

一边神秘地慢着说：

?

来点儿炭疽！

?

．．．．悠悠地笑．．．．

18.通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。

（3分）

19.结合文段⑩和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”？

（3分）

20.积累链接：

初中阶段我们曾学过冰心的作品《》，她的诗集《繁星》《春水》是饱含童真与母爱的智慧之作，深受印度诗人的影响。

（2分）

三、探茱萸之谜寻民俗源流（12分）

茱萸之谜

◆余光中①茱萸在中国诗中的地位是十分特殊的。

屈原在《离

帷。

?

显然认为榝是不配盛于香囊佩于君子之身的恶草。

榝就是茱萸。

千年之后，到了唐人的笔下，茱萸的形象

已经大变。

王维的?

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人?

，

杜甫的?

明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看?

，都是吟咏

重阳的名句。

屈原厌憎的恶草，变成了唐人亲近的美饰，其间的过程，是值得追究一下的。

②重九，是中国民俗里很有诗意的一个节日，诸如茱萸，菊花，登高等等，都是惯于入诗的形象。

登高带茱萸囊的传统，一般都认为是源于梁朝人吴均《续齐谐记》所载的这么一段：

?

汝南桓景随费长房游学累年。

长房谓曰：

‘九月九日，汝家中当有灾。

宜急去，令家人各作绛（红）囊盛茱萸以系臂，登高饮菊花酒，此祸可除。

’景如言，齐家登山。

夕还，见鸡犬牛羊一时暴死。

长房闻之曰：

‘此可代也。

’今世人九日登高饮酒，带茱萸囊，盖始于此。

?

③根据《续齐谐记》的说法，登高带茱萸囊，饮菊花酒等习俗到梁时已颇盛行。

吴均虽是梁朝人，相传桓景和费长房却是东汉人。

《西京杂记》中也有记载，汉高祖宫人?

九月九日佩茱萸，食蓬饵，饮菊华酒，令人长寿?

。

据此推测，重九的习俗起源则在东汉乃至汉初了。

有意思的是，重九吟诗的传统中，从东晋至南北朝，却唯独少见咏茱萸之作。

⑥茱萸辟邪除害，并非纯由传说，乃有医学根据。

我们统称为?

茱萸?

的植物，其实更分为三类：

山茱萸属山茱萸科，吴茱萸和食茱萸则属芸香科，功能杀虫消毒，逐寒去风。

李时珍《本草纲目》里说，井边种植此树，叶落井中，人饮其水，得免瘟疫。

至于说什么?

悬其子于屋，辟鬼魅?

，自然是迷信，大概是取其味辛辣性烈之意。

其花、茎、叶、实均可入药，还可制酒。

白居易所谓?

浅酌茱萸杯?

，恐怕正是这种补酒。

⑦然茱萸何以独独见鄙于屈原呢？

可能茱萸味特辛辣，不合屈原口味，甚至引起过敏之．．

症，也未可知。

曹植诗句：

?

茱萸自有芳，不若桂与兰?

，也许正说中了此意。

——选自《余光中散文精选》

21.为了揭开茱萸由“屈原厌憎的恶草，变成了唐人亲近的美饰”的谜底，作者从哪几个方面进行了探究？

请简要概括。

（答出两个方面即可）（2分）

22.文段⑥为了说明茱萸辟邪除害的医学根据，运用了哪些说明方法？

请列举两种。

（2分）

23.文段⑦中加点的“可能”一词能否去掉？

为什么？

（2分）

24.根据提示完成下表，来一次传统节日文化的探究。

（4分）

25.积累链接：

文中说“重九二花，菊与茱萸，菊花当然更出风头，因为它和陶渊明缘结不解”。

请写出陶渊明《饮酒（其五）》中写菊的诗句。

（2分）

四、入清泉之境悟人生真谛（15分）

明月清泉自在怀

◆贾平凹①读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想象不来?

松间明月?

的高洁，也不懂得?

泉流石上?

是什么样。

母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。

我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。

什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。

②后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友。

翻来覆去的?

明月松间照，清泉石上流?

，也能时常获得师长赞许。

再后来深入乡村，造访田园，登临名山，并且专在月，，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却?

明月松间照，清泉石上流?

的那份执著情结。

一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。

自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。

③真正进入了人生的生存程序——结婚，生子，住房，柴米油盐，等等，才知道青年时代?

明月松间照?

式的?

超脱?

，只不过是少年时代?

为赋新词强说愁?

的浮雕和顺延。

真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。

人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。

哲学家培根说过：

?

历史使人明智，诗歌使人灵秀。

?

顶上的松阴、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？

又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？

它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。

我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓……这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复，自我完善。

④相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么？

且让他暂时得逞又能怎样？

⑤王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷根物理形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花!

坦诚、执著、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。

谁又能说不呢？

的确，?

空山?

是一种胸襟，?

新雨?

是一种态度，?

天气?

是一种环境，?

晚来?

是瞬时的境遇。

?

竹喧?

也罢，?

莲动?

也罢，?

春芳?

也罢，?

王孙?

也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。

唯有甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生?

取之不尽、用之不竭?

的精神财富。

王维的人生态度正是因为有了太多的

【篇三：

江苏省南京市溧水区2015年中考二模语文试题】

>九年级语文

注意事项：

1．本试卷共8页，分值120分，考试时间120分钟。

2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。

一（27分）

1.用诗文原句填空。

（10分）

（2）了却君王天下事，▲。

（辛弃疾《破阵子》）（3）小荷才露尖尖角，▲。

（杨万里《小池》）（4）▲，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）（5）▲，再而衰，三而竭。

（《左传》《曹刿论战》）（6）▲，草色入帘青。

（刘禹锡《陋室铭》）（7）《爱莲说》中的“▲，▲”这句话，与我们常说的“近朱者赤，近墨

者黑”表达的意思恰好相反，表现了周敦颐这位封建士大夫对洁身自爱高尚人格的追求与坚守，

在价值多元的当今社会，依然耐人寻味，发人深省。

（8）当我们每每读到《行路难》中的诗句“▲，▲”时候，内心总能体

会到伟大诗人李白乐观豪迈的人生气概，仿佛我们自己也增添了克服困难的勇气、坚定了实现

理想的信念、强烈了大展宏图的渴望。

2.给加点字注音，根据拼音写汉字。

（4分）

3.在米字格中用正楷字或行楷字抄写“韶华虽青涩，逐梦正当时”这句临别赠言。

（3分）4.对下

面两幅

书法作

品的赏析，叙述不正确的一项是（▲）（2分）

a．颜真卿行书粗重凝涩，有力大气沉之势；王羲之行书遒劲稳健，又不乏娟秀精巧。

b

．颜真卿作品有许多飞白笔画，隐含悲愤；王羲之作品各种笔画尽显神采，乃即兴之作。

c

．颜字结构有简化倾向，很多字雄浑饱满；王字的结构体式变化多端，个个别具情态。

d

．颜真卿作品章法上布局天然，率性而为；王羲之作品章法上则严整规矩，追求工巧。

⑴颜真卿《祭侄文稿》⑵王羲之《兰亭集序》

5.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（▲）（2分）

a.国学经典蕴含着丰富的知识与深刻的哲理，细嚼慢咽，才能逐步领悟。

一遍不行，再来一遍；．．

每次重读，都有新得。

如此读书，才会受益无穷。

b．无论是嫦娥探测器还是玉兔月球车，都是颇有诗意的名称，既体现出中华民族传统文化的意味，

又契合了我国和平利用太空的意愿。

．．

c．幽默是智慧的火花。

有的话不能直接说，又憋不住，于是就想办法找个空子，羞羞答答地说出．．．．

来。

智慧的火花就是这样产生出来的。

d．央视专题晚会上出现了不少包括安与骑兵、《中国好声音》学员等在内的“草根”明星，戏曲、

武术等百姓喜闻乐见的元素也都出现在了舞台上。

．．．．

6.阅读名著选段，回答问题。

（6分）

【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很

有生气，而且像往常一样平静温存：

“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。

我还要

活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。

他们对我病情的诊断完全正确，但是写个

证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。

我们走着瞧吧！

”

保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。

【乙】武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。

只

听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。

定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，

正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑

扑将来。

武松又只一跳，却退了十步远。

那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。

武松将半