第三单元我们真棒.docx
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第三单元我们真棒.docx
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第三单元我们真棒
第三单元我们真棒
教学目标
1.能发现、欣赏同学的长处,并以此激励自己不断进步。
2.能看到和欣赏自己的优点和长处,并能保持和发扬,有自信心。
3.有应付挑战的勇气,能尝试具有挑战性的活动.面对学习与生活中的困难,愿意想办法解决,不气馁。
4.能在他人的帮助下控制和挑战情绪,并以适当方式给同学带来快乐。
教材分析
小学阶段是一个人社会性发展的重要时期。
由于这一年龄阶段的儿童多是独生子女,看问题,想事情多以自我为中心,还不能很好的认识和顾及他人的感受,自我意识和客观评价他人的水平还不高。
而对他人和自我的认识,又是社会性发展的一个重要指标。
帮助儿童形成对他人正确、积极的认识,帮助儿童形成正确的自我意识,积极地悦纳自己,不仅有助于培养其自信心,而且有助于其社会性的发展。
为此,在本单元中特别设计了“你真棒”和“我也棒”两个主题。
“你真棒”这一主题让孩子去观察和寻找周围人的优点和长处,提高认识他人的水平和能力,并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。
“我也棒”这一主题让孩子转换视角,积极寻找和发现自己身上的优点,从而更好的了解自己,树立自信心,为自己的成长和变化二感到高兴。
教学重难点:
帮助他们树立吃苦耐劳、不畏困难、勇于挑战自我的精神,促进其意志品质的发展。
学情分析:
小学低年级儿童,已经有了比较丰富的情绪体验,积极愉快的情绪在他们的生活中占据主导地位;与此同时,他们也不得不面对属于他们的种种烦恼与不快。
越来越多的研究表明,由于复杂的社会原因和家庭教养方式等问题,儿童心理问题日趋低龄化。
为此,教材设计了主题四“做个‘快乐鸟’”,旨在通过一系列活动帮助学生感受童年生活的快乐,并关心他人的喜怒哀乐,学会化解生活中的烦恼和不快,使其拥有健康的心理,真正做到“愉快、积极地生活”。
应注意的问题:
儿童的成长是一个漫长而富于个性特色的过程。
在这个过程中,集体是他们成长的摇篮,对儿童个性的形成能发生有效而深刻的影响。
生活体验是道德动机增强的有效策略。
基本功训练重点:
在此基础上,为引导学生在丰富多彩的集体生活中,通过接触具体场景、具体实例,感受、体验、感激老师、同学对自己的帮助。
让学生人人都参与到班级活动上来。
课时:
12
第一课:
你真棒
教学目标:
1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他人的优点
3、能学习同学的优点、长处,激励自己进步。
教学重难点:
1、学会赞美他人的语言。
2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
德育目标:
养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。
教学用具:
课件、优点放送卡、奖状。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、活动导入
听说最近我们班的同学非常棒,我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。
你认为到底应该奖给谁呢?
1、第一张奖状是勇敢奖,奖给咱们班最勇敢的人。
2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中,一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。
二、活动中明理:
为同学找优点。
小组成员发言要有秩序,不发言的成员要认真听别人的发言;在别人讲述自己的优点时,数一数同伴为自己找到了几条优点。
然后,全班交流:
你的同伴为你找到了几条优点?
你有什么想法?
是否很高兴?
你以后将怎么做?
小结:
每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增强对自己的信心。
评价:
同学们,你认为应该奖给谁呢?
为什么?
第二课时
1、学生自由发言,说出原因。
从多种角度称赞同学:
主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法,即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。
(附赞美词语:
乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等,跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……)
2、同桌交流——夸夸别人,为制作优点卡做准备
3、师:
听同学们一说,老师现在发现,咱们班有优点的同学可真多!
我看这样,能不能把你想说的制成优点卡送给同学,好不好?
第三课时
三、实践中导行
1、制作优点卡——教师演示指导 2、赠送优点卡:
找个几个同学展示自己的设计:
说说给谁的,他的优点是什么?
说说你的心里话!
最后把优点卡亲手送给他。
收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡
3、集体活动,赠送优点卡
4、为没有收到优点卡的同学找到优点?
每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。
通过同学相互间的赞美,感受被他人认可的快乐,同时学会欣赏他人。
全班同学为他找优点,用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌,如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。
针对平时不引人注意的、性格内向的学生,教师通过带头为其找长处,引导其他学生为其找优点,写在老师制作的优点卡上,学生受到了极大的鼓舞,感受到集体的关怀与温暖,促使其与班集体、与同学更融洽的相处。
师:
现在,咱们班每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点,这个消息被一位小记者听说了,他要来采访一下大家,(投影:
听到同学的夸奖,你心里有什么想法?
你在夸奖别人的时候有什么感受?
)
四、教师总结:
无论是赞美别人,还是被别人赞美,都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。
因此在生活中,我们要学会观察,积极发现别人的进步与优点,以恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家生活在一个愉快和谐的环境中。
同学们,知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗?
每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点。
其实我们每一个有优点和能发现别人优点的人,都是这张奖状的主人。
五、作业布置:
夸一夸自己身边的人。
六、板书设计:
你真棒
优点
教后反思:
由于低年级儿童的年龄比较小,因此在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”,难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸,受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。
这是教学的第一个难点。
同样是因为年龄小的原因,小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习一个方面,他们称赞的目光往往只关注几个学习最棒的学生,那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。
这是教学的第二个难点;还是年龄小的原因,小孩子往往只关心班里的同学谁最棒,至于为什么会这样棒就不去思考了,这样的话,课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上,这是教学的第三个难点。
我认为上好一堂课,要让学生在准备学习之初,就进入愉悦的情绪状态,为教学创设最佳开端。
学习成为学生发自内心的一种愿望,他们自觉地、主动地参与,才会有成效。
其次活动具有实效性和层次性。
活动是学生喜欢的形式,它使学生获得愉悦的情感体验和形成积极的学习态度,但活动要有明确的目的性,任何形式的活动必须服务于教学目标。
我们可以看到,本节课设计了三个环节,层次清晰,目的明确。
赞美同学——赞美身边的人——赞美陌生人,环环紧扣。
特别在赞美同学这个环节中,也体现了层次性,由易到难,从夸奖班里表现好的同学——魔术袋中寻找具备某一特点的同学——评点跑步事件——给烦恼的同学出金点子。
使学生发现每一个人身上都有优点和长处,并能用自己喜欢的方式恰当地赞美,体验赞赏他人的快乐。
第二课:
我也棒
教学目标:
1、能发现、欣赏自己的优点和长处,并能保持和发扬。
有自信心。
2、能看到自己的成长和变化,并为此而高兴。
教学重点和难点:
1、能发现、欣赏自己的优点和长处,并为此而高兴。
2、懂得保持发扬自己的优点,并不断学习他人的优点。
课前准备:
1、学生课前准备:
反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物,
2、教学器材:
实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔
教学方法:
交流讨论法、小组合作法
课型:
新授
教学时间:
3课时
教学过程设计:
第一课时
一、激趣导入。
“同学们,你们还记得么?
在上节课中,我们一起学习了《你真棒》这一课,在课上大家发现了其他同学,身上的许多优点,而且找到了自己学习的小榜样。
而今天,我们就来找一找,说一说自己身上的优点,用事实证明你们棒,我也棒。
同学们,你们说好吗?
”
二、活动一。
游戏:
击鼓传花话优点(目的:
引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。
)
导语:
“下面呀,就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。
在游戏中,鼓声停的时候花落在谁手中,就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。
而其他同学呢?
请你们都当一回小评委,你们要认真地听,仔细地看。
如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色,就请你们用热烈的掌声告诉他,真棒!
准备好了吗?
游戏现在开始。
”
1、老师击鼓学生做游戏。
2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。
在游戏中,教师需要注意以下几点:
(1)要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点,不要只注重学习与特长方面的长处。
例如:
我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找,拓展他们的思路,从各方面都能让学生看到自己的进步,从而增强他们自信心。
(2)在优点展示的过程中,老师要及时地给予积极的评价。
(3)老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生,让同学们帮他们一起找优点,使他们也同样得到积极的情感体验。
3、小结:
“在这个游戏中,通过同学们的介绍,老师发现原来我们班的同学是那样的优秀,有这么多的优点。
老师真为你们感到自豪!
”
第二课时
活动二:
听听身边人的心里话。
(目的:
让学生们更好的了解自己,为自己的成长和变化而感到高兴,使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。
)
导语:
“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗?
”播放课件:
学生点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。
四、活动三:
我的优点多又多。
(目的:
进一步量化自己的优点,更加形象与直观地感到自己的进步,并为此感到高兴。
)
1、学生把自己的优点记录在优点星上,数数自己到底有多少优点,然后放在透明的瓶子中。
2、小组间进行交流,看看别人都有哪些优点。
3、提问:
此时此刻,你在想些什么?
第三课时
活动四。
(目的:
使学生懂得要保持和发扬自己的优点,并能向他人学习。
)
导语:
“同学们,老师此时的心情和你们一样的高兴。
可是,你们知道吗?
你记录在优点星上的优点如果不存在了,那么,这颗星星就会很快消失。
你们有什么好办法可以使它们永远不消失吗?
”
1、学生讨论回答:
(板书:
要保持与发扬自己的优点。
)
导语:
“对待自己已有的优点、长处要保持与发扬,这样我们的优点才会永远存在。
如果我们只保持现有的优点,恐怕我们永远也不能进步。
同学们,怎样才能让自己的优点越变越多,让瓶中的优点星不断变多,永远闪烁着耀眼的光芒呢?
(1)小组讨论:
如何让自己的优点变的越来越多呢?
(板书:
不断学习他人的优点。
)
(2)小结:
刚才同学们说得太好了,我们不仅要保持和发扬自己的优点,还要在今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足,这样才会使我们取得更大的进步。
同学们,你们准备好学习别人的那些优点了吗?
(3)学生回答。
(4)提问:
你曾经向别人学习过优点吗?
觉得怎么样?
导语:
“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大,它可以使我们不断的进步,也可以使我们的优点越变越多。
请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧,它会激励你不断的进步。
”
(5)学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。
六、总结:
同学们,你们可真了不起呀!
希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点,互相帮助,互相督促,使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条,尽快地变成优点星,让你们的优点越变越多。
我相信在大家的不断努力下,你们一定会成功的。
今天这节课我们就上到这里,下课!
七、作业布置:
找一找自己的优点写下来。
板书设计:
我也棒
优点
教后反思:
我把这一主题分为两个课时来上,针对二年级同学的性格特点,我采用游戏的形式开课,让孩子们拿出课前准备的小镜子,看看自己镜子中的模样,并说出自己相貌上的优点,目的是为激起学生观察、热爱自己的热情。
在这一活动中,孩子们都很活跃,纷纷说着自己的相貌特征,而且每个孩子都想站起来说,于是我乘胜引导:
“同学们,通过照镜子,我们会发现我们每个人的相貌上都有一些优点和特点,都有让别人羡慕的地方。
其实呀,我们的优点不只是表现在自己的相貌上,在其他许多地方我们也有优点呢。
”在我的引导下孩子们马上进入了“我的优点大发现”环节,我让孩子模仿着课本的图,尝试着寻找自己的优点,从“父母眼中的我”、“老师眼中的我”、“同学眼中的我”、“好朋友眼中的我”、“邻居眼中的我”等不同的角度去寻找,然后我又让孩子们分组交流自己的优点,分享由于发现自己的优点而给自己带来的快乐。
然而就在这一环节,我发现了班上有一小部分孩子沉默不语,我一询问,才知原来这几个都是平时表现不好的同学,于是我让孩子们静下来,我请出这位孩子们都认为他没有优点的孩子,面对全班小朋友说“谁愿意来帮陈老师一个忙?
”“谁来帮这个同学找找优点?
”经我这一说,全班小朋友都把注意力集中在这个小调皮身上,原来呀这个同学也有很多自己没发现的优点,我相机小结说:
其实我们每个人身上都有优点和缺点,关键是看我们怎样面对它们,我们应该怎么面对自己的优点和缺点呢?
下节课告诉老师!
本节课的优点在能帮助每个孩子都找到自己的优点,并建立自信,做到了全员参与。
注意到了课堂的生成性问题。
主题三学做小雄鹰
教学目标:
1、愿意做勇敢、坚强的孩子,不娇气,培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动,面对挑战不胆怯,树立能够想办法做好的勇气和信心。
3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。
教学重难点:
培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
有勇气尝试富于挑战性的活动,面对挑战不胆怯,树立能够想办法做好的勇气和信心。
教学方法:
交流讨论法、小组合作法
课前准备:
1、学生课前准备:
写出“我能行”的事或“我不行”的事。
2、教学器材:
困难袋、小雄鹰图片、“小雄鹰”计划书。
课型:
新授
课时:
3课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
咱们二年级三班的孩子特别聪明勇敢。
每当老师提出问题,你们马上高高地举起小手,接受老师的挑战,真的很行!
有的同学不太会拍球,但他们勇敢地去面对,天天练习,为班集体争得了荣誉。
你们可真棒!
今天有信心和老师一起上好《学做小雄鹰》这一课吗?
二、导入:
今天老师给小朋友带来了小雄鹰宝宝和贝贝学飞的故事,想看吗?
活动一:
飞翔的小雄鹰。
1、出示视频
(在一座美丽的大森林里,住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。
鹰妈妈每天不知疲倦,风雨无阻地给宝宝找吃的。
有一天,妈妈对鹰宝宝说:
(“宝宝、贝贝,你们长大了,要学会自己飞上蓝天。
)宝宝说:
“(好哇好哇,我要学习飞翔,我也要像妈妈一样,在蓝天展翅高飞。
)”。
宝宝刚一学会,就从天上掉下来了,贝贝见了,说“(哇,我还小呢,不飞,不飞。
)”
2、孩子们你们喜欢谁呢?
为什么?
3、听了同学们的回答,老师可真替你们高兴。
我们二年级八班的同学都知道,要像宝宝、贝贝一样勇敢坚强才能成为真正的“小雄鹰”!
今天,我们就来“学做小雄鹰”好吗?
(板书课题)
活动二、我们不娇气,学做小雄鹰
1、确实,只要我们像小雄鹰那样,拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动,就能展翅高飞,就能成功。
说起来容易做起来难啊!
生活不是一帆风顺的,总会遇到许多困难和挫折。
面对困难你能去战胜它吗?
那好,老师要考考你们,能行吗?
(放视频)
(冬天到了,狂风怒号,地上铺满了厚厚的白雪,小朋友走在上学的路上,冻得不住的哈气,小明在家写作业,写着写着,手就冻僵,他不住地搓手,早上,小东跑步时,寒风割在脸上,真疼,他真不想再跑了,小军到学校做早操,心想:
天冷,手就别伸出去了。
)
2孩子们,你也遇到过这种问题吧,你会怎么做呢?
对,孩子们!
我们遇到困难必须要勇敢坚强!
(板书:
勇敢、坚强)
3、孩子们,你们真行!
你们可不是娇宝宝!
面对困难那么勇敢,昨天,老师听说咱们班就有两个勇敢的同学——李宇淼、张瀚文。
李宇淼同学还被评为蓓蕾明星呢!
下面老师就来采访他一下!
(然后出示他的作品。
)
4、瞧!
他多勇敢呀,能在大家面前展示自我,我们给点掌声鼓励他吧!
第二课时
活动三:
争做小雄鹰
1、看!
这就是咱们班的小雄鹰,老师相信,咱们班一定藏着更多小雄鹰。
这个困难袋里装着老师昨天调查的你们生活、学习中的困难,你们能勇敢面对,互相帮助克服它吗?
2、现在请小组长来抽取一个困难,并带回小组和大家一起讨论。
想出一个最好的办法吗?
记住,每个同学都要大胆发言哦!
能行吗?
(板书:
我能行?
)
3、现在,我们来交流一下,你那组解决的困难。
交流时,可以这样说:
我能解决困难,我是这样做的。
很多数学题很难。
我不敢发言。
我不敢一个人睡觉。
我不敢一个人出门……
上体育课时,不小心受伤了……
写字太慢……(小组出色完成任务,就任命为小雄鹰小组。
)
3、(随机出现)老师收集到一个小孩子不敢一个人睡觉的事,你们看!
(播放视频)
(文文是个胆小的孩子,特别怕黑,不敢一个人睡觉,一天,爸爸妈妈要求他一个睡觉,这个可麻烦了,文文一个躺在床上,听到外面呼啸的风声,心里怕极了,仿佛看见妖魔鬼怪向他扑来,窗外那些树枝,也被他想成了怪物,他越想越怕,怎么也睡不着。
他惊恐地望着窗外,不敢眯眼。
最后只好用被子蒙着头。
)
4、孩子们,你能帮帮他吗?
(奖励)克服了困难之后,你的心情怎样?
5、(随机)说实话、老师也有胆怯的事。
你们知道吗?
今天老师站在这讲台上,就很害怕,怕上不好今天的课,心咚咚直跳,心里慌极了。
可是一想有那么多的老师帮助、鼓励我,我就不怕了。
在这里,我要真心诚意地谢谢他们。
小结:
同学们在面对困难时,能够有勇气面对,想办法解决,这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。
继续努力,老师相信你们能行!
6、刚才许多同学都就到了,克服困难要勇敢。
下面这种情况有的同学认为是勇敢的事,孩子们来做个法官,评一评这些行为是不是勇敢的。
你们愿意接受这个挑战吗?
①课间时,在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作
②在学校围墙上,有同学要“勇敢”地往下跳
③电扇坏了,别人让小明去摸电源,如果他拒绝了,就不“勇敢”了。
④自习课上趁老师不在,就“勇敢”地说话。
师小结:
这些同学做的都是冒险和违纪的事,不是真正的勇敢。
真正勇敢应该是做那些对别人无害,不违反纪律的事。
第三课时
1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。
是呀,有了困难千万别怕,只要我们也像小雄鹰那样战胜胆怯、战胜疼痛与失败、战胜懒惰,你也能成为真正的小雄鹰。
不过,要成为一名生活中的小雄鹰,不是一两天的事,有的甚至要有坚持不懈的精神才行。
随着年龄的增长,我们还会遇到许多困难,我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。
2、这个表由三部分组成,“我要克服的困难”这一栏,你可以填你准备要克服的困难,比如:
我要克服不敢一个人睡觉的困难。
“我要这样克服困难”这一栏是要填你克服困难的方法。
你如果自己做不到可以告诉自己的同学或家长帮助自己,监督自己。
“完成情况”就可以由他们来填。
能接受这个挑战吗?
学做“小雄鹰”计划
班级:
学生:
监督人:
我要克服的困难
我要这样克服困难
完成情况
3、孩子们,计划定好了,你能做到吗?
那就把它贴在自己的床头,如果你做得好,就画一张笑脸鼓励自己。
总结:
孩子们,你们已经是一只勇敢的小雄鹰了,已经能做生活的勇者了,现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行;大声的告诉后面所有的老师——学做“小雄鹰”我能行;大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。
孩子们,老师相信你们,因为你们是最棒的。
最后,老师要送你们一句话:
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
”祝你们成功。
板书:
学做小雄鹰
勇敢坚强
我能行!
教学反思:
小孩子都喜欢评比,所以让学生争当雄鹰小组.培养他们敢于向困难挑战的精神。
在课前了解到大多学生不敢一个人睡觉,所以把这个事例做为重点来讨论,同时,老师也把自己的经历讲给学生听,真正形成生生、师生互动。
另外,还对教材做了拓展,真正的勇敢绝不是去冒险、做违反规定的事,让学生懂得勇敢的真正含义。
由本班学生的事迹为榜样,让学生树立克服困难的决心和信心,榜样熏陶的办法,可以让学生克服娇气.这样不直接指出学生的胆怯,保护他们的自尊心,给他们一种鼓励。
在未来激烈的社会竞争中,优良的意志品质是成功的重要因素,本节课旨在培养孩子坚强的意志品质,可是课后我却发现,个别同学歪曲了“勇敢”的意思,一只大狼狗在路边狂叫,一个小男孩却高呼“我是小雄鹰,我不怕你”欲往前冲,幸被大人拦住。
我认为主要是上课时教师引导得还不够到位,使学生把“勇敢”和“逞能”混为一团,辩别事非能力不高,自我保护意识不强。
今后在课堂上要多注重正反面结合教育,让学生知道哪些是我们通过努力,克服困难能做到的,哪些是我们不能尝试,会伤及我们的事。
活动一听故事,学生兴趣比较高涨,活动二又从故事中回到现实,交流生活中曾经让自己胆怯、畏惧的事情,活动三“智多星”帮我们解决了困难,活动四制订了“雄鹰”计划,并遵照实施,整堂课思路设计较为清晰,基本完成了教学目标。
、
主题四做个快乐鸟
教学目标:
1、通过活动,使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐,增进彼此间的相互了解,加深彼此间的感情。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪,高兴地学,愉快地玩。
3、能表现对他人的关心,并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学重点和难点:
重点:
在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
难点:
使学生懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人的人,自己会更快乐的道理。
教学方法:
讲授法、引导法
课型:
新授
课时:
3课时
课前准备:
1、学生课前准备:
七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。
2、教学器材:
快乐卡、快乐奖章、绳子。
3、教学课件:
消除烦恼、体验快乐的方法,书中练习题,送快乐祝福的人等。
教学过程设计:
第一课时
一、激情导入:
同学们,这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。
在这里既有让你开心的游戏,又有多彩的活动,还能学有用的知识,帮你做个快乐鸟,想不想参加?
二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐:
1、创设活动情境:
引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。
(出示课件:
生活大看台)
2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事,把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
3、教师小结:
回忆快乐的往事,分享快乐的故事,会为我们带来一份高兴的心情,高兴的时候,脸上会是什么表情?
4、学生表演快乐的表情。
5、学生自评:
让学生将自己快乐的心情,灿烂的笑容记录在快乐卡中。
学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸,给它涂上颜色。
三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。
1、活动情境:
继续生活大看台活动。
2、过渡:
快乐的感觉真是好,可生活中的烦恼也不少,最近有什么烦心事,说出来,大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
3、学生说出烦恼事
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