部编版小学一上语文第三单元备课.docx
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部编版小学一上语文第三单元备课
第三单元单元备课
一、教材分析:
本单元是拼音教学的第三单元,主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”,整体认读音节“ye、yue、yin、yun、yuan、yinɡ”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面,把学生带入学习的情境中。
二、单元教学目标:
1、学会18个复韵母,6个整体认读音节,读准音,认清形,正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun、yuan、yinɡ”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法,能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字,正确读词。
三、教学重点:
1、正确认读aieiui等8个复韵母,1个特殊韵母er,5个前鼻韵母,4个后鼻韵母,6个整体认读音节;掌握复两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2、在四线格中正确书写音节。
3、认识“妹、奶”等16个生字。
4、借助拼音认读生字。
四、单元课时安排:
本单元建议16课时
9.aieiui3课时
10.aoouiu2课时
11.ieüeer3课时
12.aneninunün3课时
13.anɡenɡinɡonɡ2课时
语文园地三3课时
第三单元备课
aieiui
教学目标:
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
德育目标:
养成良好的朗读习惯。
教学重点:
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2.正确书写aieiui三个音节。
教学难点:
读准复韵母的音
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、复习引入,故事揭题。
1、师:
小朋友,看今天老师给你们带来了谁?
板贴兔子卡通图片。
小兔子今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友,把自己的照片送给他。
2、师:
小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。
开火车读单韵母卡片。
(表扬说小兔子真喜欢第 组的小朋友)
3、指卡片说:
我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。
(课件)今天啊,小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。
(课件)你们看,都有谁结伴而来了?
(ɑieiui)
4、今天我们就来学它们,你们看老师写,发现了什么?
板书课题。
二、学习ɑieiui及其四声。
1、指名说。
(都有i;两个字母挨在一起)
2、是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做――复韵母。
(板贴:
复韵母)跟读。
3、小兔子在森林里叫它们了,该怎么叫呢?
小朋友试试看。
――范读ai,发现了什么?
(嘴巴由大到小)(由前一个音快速滑到后一个音)――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形。
4、复韵母们在森林里玩着玩着,这时谁来啦?
(课件)拼音王国的国王看到太阳火辣辣的,复韵母们玩得满头大汗,于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。
可是,今天它们只带了三顶帽子,给谁戴呢?
字母宝宝谁都不肯给自己戴,让别人晒着,你让我,我让你!
可总得有人戴啊,小朋友们有没有办法呢?
(指名说)
5、你看,国王跟你们想的一样,(课件)它哈哈一笑说:
“这好办,传我的命令,他们六兄弟按大小来排,a来了给a戴,a没来oe戴,iu都来了,谁在后面给谁戴。
”我们也来学学国王的样子,一起说一说。
a要来,给a戴,
a不来,oe戴,
iu都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了,也一起念起来了,我们都来当当复韵母们说一说。
6、自己参与,学标调。
出示ɑi,老师示范给ɑi标上四声,指名试着给ei、ui标上四声。
齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑieiui的拼读。
1、告别了拼音王国的国王,小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地,在这里它们又遇到了声母宝宝。
原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子,也送来了清风,多体贴呀!
小朋友,我们来比比看,哪一组拼读得准,拼读得快。
自由练读――开火车比赛读。
(表扬说:
小兔子喜欢第 组)
2、复韵母们玩累了,你看小兔子给它们准备了什么?
(课件)黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。
你喜欢吃那个,就拼读哪一个。
――指名读,其余生跟读。
3、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌,你们想念吗?
(课件)(每人一份)
我会读(圈出今天认识的新音节,拼一拼,读一读。
)
摘苹果游戏:
指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
四、巩固拼读,正确书写。
1、复韵母们玩累了,要和声母宝宝一起回家了,可小兔子也很累了,送不动它们了,我们来送它们,好吗?
范写,注意什么呢?
(挨得近)选择儿歌里八个新音节中的三个,写一写。
2、要求:
人做正,背挺直,脚放平,笔拿好。
注意手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。
第二课时
一、复习导入
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。
二、激趣导入,学习句子
1、演示课件:
春天植树图
师描述:
春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。
在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……
2、说一说:
图上有什么?
他们在干什么?
小姑娘在说什么?
师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼:
这些音节你认识吗?
同桌互相读一读------师生交流
4、想一想:
图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?
5、练一练:
学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌,认字词
1、看图:
师:
春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子?
2、学儿歌:
小白兔真实太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌?
(个人读,小组读,表演读,全班齐读)
4、出示卡片,拼读生字(白、皮、子、在)
5、说说你在哪儿见过这些字?
6、用生字组词,说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏:
学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语:
(老师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
板书设计:
aieiui
aoouiu
教学目标:
1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌。
德育目标:
养成良好的倾听习惯。
教学重点:
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点:
iu的发音,iu和“ui”的字形及标调的区别。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
小朋友们,昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。
他们可想念大家了,很想来和你们一起学习。
欢迎吗?
(带着aieiui头饰的三位小朋友出来)来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu
师:
小朋友们,你们在欢迎aieiui时,他们三就悄悄地对我说:
“张老师,咱们班的小朋友真是够厉害的,不过,我们倒想看看不用你介绍,他们自己能不能发现我们的名字。
”小朋友们,有信心吗?
出示图片——奥运五环
问:
你们知道这是什么?
师:
让我们感到激动的是,在2008,奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?
——是ao的第四声。
(点击出示:
ao)
奥运会的“奥”跟谁有关?
——是ao的第四声。
出示ao
(1)谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法,ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
同桌互听互读→全班抽查→师:
你喜欢ao,我也喜欢ao,哈哈我们都喜欢ao。
秋天倒了,天气凉了,咱们给可爱的ao戴上帽子好吗?
——指名板演四声。
(其他学生背声调儿歌)
(2)四人小组合作学会“ao”的四声,(组内读-汇报读-男女赛读)
(3)四声都会读的有吗?
——把打乱顺序的卡片(指读、同桌抽读)
(4)谁有好办法记住“ao”?
(顺口溜:
奥运盛会北京开,左a右o“ao”“ao”“ao”)
师:
小朋友,我们快乐的比赛着,草地上,小动物们也想举行比赛。
他们都是谁?
(5)m-ao-mao\b-ao-bao
3、gou\hou看看狗和猴的音节,你们又发现了谁?
——“ou”
(1)师:
哦,“ou”你真棒!
谁愿意当老师教教小朋友?
(小朋友仔细听)你是怎样叫“ou”的?
指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
咱们就听这位小老师的,一起叫叫“ou”
-——对了学生说ou”你真棒!
(2)拼读gou\hou
4、“niu
师:
“你们又有什么新发现?
”
师:
你真优秀?
小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读
教师适当讲解发音方法:
发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
你又有什么发现?
——“iu与“ui”比较—“ui”的标调(人家有新发现我们可以对他说:
“你真优秀!
”
(1)是呀,“iu与“ui”就像一对双胞胎,可真不容易分辨,谁有好办法记住他们?
①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,②编故事记忆:
小i原来学习不好,排在最后,像是一条尾巴,拖人家后腿,后来小i非常努力,一下子成了第一,就是优秀,人家说他一流。
他们要进行的是什么比赛呢?
——“pbu“
他们来到花园里,参加跑步的有(豹、狗、马)裁判是(牛)牛的旁边有什么树?
——柳树(点击柳树
师:
点击并吹哨子:
比赛开始了,我们一起喊“加油”
激烈的比赛结束了,接下来还有什么有趣的游戏呢?
——paipiqiu
咱们帮小猫一起数好不好?
(课件:
第一次稍快第二次稍慢)
小猴拍了几个皮球?
——9我们一起数——123456789师板书
你们发现了没有?
这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友,——iu
读liu和jiu
6——9——
三、课中操:
拍皮球
(1)看小后拍得这么起劲,你们想拍吗?
——学生模拟
师:
小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏,还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友,哈哈真是太高兴了。
ao、ou、iu特别喜欢交朋友,瞧,他交了朋友,爬得高高,来到了苹果树上。
——出示苹果树(带有音节——zaosaoshaolouzoujiuniuliuyaoyou)
你们想和这些音节交朋友吗?
——这些音节对章老师说:
他们喜欢热情的小朋友,谁叫得最好听,他们就跟谁交朋友。
有信心吗?
那就赶快叫叫他们吧!
——学生练习拼读音节。
摘苹果游戏
指名拼→开火车拼。
(2)它们还可以和谁交朋友呀?
你来帮它找找朋友,好吗?
小组互相交流自己找到的朋友。
根据学生回答,师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练。
四、读儿歌(巩固ao、ou、iu的读音)
交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙,我们的本领又大了,不但能用上o、ou、iu说话,还能学儿歌呢,(出示儿歌)
(1)自主选择儿歌,小组合作学习。
(可以选喜欢的,可以选会读的,可以选有困难的)推选一名读得好的来展示学习成果。
方法:
找出今天交的韵母朋友拼一拼,读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
(2)交流(汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读)及时奖励学得好得小组和个人。
五、书写练习。
——做拼音卡片
“aoouiu”玩了一接课,想妈妈了,要回家了,我们把他送回家好吗?
——出示师范卡片。
——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。
——展示成果。
——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友,高兴吗?
我们一起说——
ao、ou、iu,好朋友,
你喜欢,我喜欢,
哈哈,我们都喜欢。
六、课外延伸(自主选择)
把你制作的卡片读一读或考考小朋友。
选背一首你喜欢的儿歌,背给同学或家长听。
小结;通过这节课的学习,你们都学会什么了?
你们学得真棒!
第二课时
一、课前复习
开火车认读复韵母。
用复韵母给红花取名字。
开火车读四声。
二、看图学话。
认字。
(选你最喜欢的字给它找一个朋友,组词。
)
三、巩固练习
把刚认的生字带回家。
四、总结。
这节课你学会了什么?
板书设计:
aoouiu
ieueer
教学目标:
1.学会复韵母ieüe、特殊韵母er及其四声读准音认清形,正确书写。
2.学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能准确拼读。
3.学会整体认读音节yeyue。
4.认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
德育目标:
养成认真倾听的好习惯。
教学重点:
ieüeer的发音,声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学难点:
er的发音
课时安排:
2课时
第一课时
一、创设情境,复习导入
1.今天,老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候,丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,拼音宝宝也吵着要去,瞧,他们出来了!
(出示:
uiouaieiaoiu)
2.来,让我们跟他们打个招呼吧!
(生齐读)
3.丁丁说:
“别吵,别吵!
乖乖地排好队,我就带你们走!
”
谁来帮拼音宝宝排排队?
(指名生回答)
我们把这一队拼音宝宝叫做——(复韵母)
二、合作探究,学习新知
1.今天,我们就跟着丁丁一边游海南,一边学拼音,好不好?
让我们带上拼音宝宝出
发吧!
飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇!
海边的风景真美啊!
丁丁一边看(出示椰子图),一边听(出示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(出示月亮图)。
小朋友,你们仔细看,看到什么了?
(指名回答)
2.是啊!
丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了:
“这里藏着我的复韵母兄弟呢!
你们发现了吗?
”(出示三个复韵母:
ieueer)
3.大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?
(学生自由试读)
4.全班反馈交流
三、你会读哪个复韵母?
能教大家读一读吗?
ie:
你有什么好办法记住它?
(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,)
ue:
ie和ue中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie,前面是u就是ue。
(ie和ue对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和ue的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固。
)
er:
这个复韵母可有意思了!
你们看,里面藏着一个声母呢!
这里的r可不读原来的音了,老师教你们一个口诀:
“er中看到r,舌头卷一卷。
”er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
(er的发音在拼音中是个难点,诀窍就是r的卷舌,给学生的第一印象非常重要,教师要引导正确的发音方法,多指名孩子练读,随时纠正。
)
5.学习整体认读音节:
yeyue
⑴.ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?
教师板书:
ye、yu
(2)。
比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
(3)。
音节yue中的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则:
提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
6.小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声
⑴.这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?
出示,自由练读——齐读
(2)。
小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读
(3).学了这么多拼音,丁丁也去睡觉了。
第二天,丁丁起了个大早,爷爷带着他去游公园。
公园里有好多气球,气球上写着拼音,读对了,就能得到这个漂亮的大气球,谁来帮帮丁丁?
出示做游戏巩固拼音四声。
四、学习拼读音节
过渡:
在你们的帮助下,丁丁拿走了好多气球,心里可高兴呢!
他拿着气球,继续往前走,走着走着,被一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着,过不去,怎么办呢?
这时候,几条小船驶了过来,他们对丁丁说:
“只要你读对了,我们就帮你过河。
”
1.出示音节:
nueluejuequexue自由拼读
2.指名读——开火车读——齐读
3.拼着这些音节,你又有什么发现?
(ü碰到jqx,头上的两点帽子就没有了。
)
复习儿歌:
小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
4.交流后,全班齐读
过渡:
带着丁丁玩了一天,可把爷爷累坏了!
你看,他这会儿正在树下干什么呢?
五.学习音节词
1.仔细看图,你都看到了什么?
引导学生说出图意,讲到该音节词时相机出现音节,
指名拼读,指导正音。
2.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况
(对于一年级学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作。
)
3.全班汇报交流。
教师拿卡片,指名读。
4.看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗?
用一个也行,两个也行,能用三个、四个就更棒了!
五.总结延伸
今天,跟着丁丁去了一趟海南,小朋友,你们学到了什么?
让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的周围哪些东西里藏着ieueer,我们下节课再来交流,好吗?
第二课时
一、创设情境,引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢?
今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么?
二.读句子,识生字。
1.观察图画,说说图画上的小朋友在做什么?
2.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,齐读。
教学“飞机”,“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿,“机”可以让学生找找朋友。
3.出示句子。
(1)。
学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色标出带有ieue的音节,加强拼读。
)
(2)。
学习四个生字。
“家”先反复读,再让学生组词。
“有”认读后连成词句读。
能用“有”说一句话吗?
4.再读句子,体会“有趣极了。
”指导有感情地朗读。
三.读儿歌,识生字
1.这些活动多有趣啊!
别急,有趣的可多了。
有位小朋友很喜欢观察,他发现了很多有趣的东西,我们一起来听一听吧!
(课件出示图片,同时播放儿歌录音。
)
2.认读儿歌。
(1)。
指名读红色拼音。
(2)。
同桌互读——教师指导读(提醒学生注意:
“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。
)
(3)。
自由读儿歌,圈出生字。
3.指导识字。
学生自己认读,说说认识了哪些字,怎样认识的?
师生共同交流。
“儿”提示在词语的后面读轻声,在前面时读第二声。
“河”是形声字,提示和水有关。
“入”的字形可与“人、八”对比。
“校”学生接触比较多,识记不是难点。
4.再次朗读,鼓励背诵。
四、指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5. 修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
还学会了那么多生字,写得也很认真,真了不起!
要继续努力呀!
七、看一看,描一描,写一写
完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。
板书设计:
ieueer
aneninunün
教学目标:
1、学会aneninunün,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节yuan、yin、yun。
2、学习声母与前鼻音组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
德育目标:
培养孩子良好的倾听习惯。
重点、难点:
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。
三拼音节的拼读识难点。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
今天我们班小朋友个个精神饱满,真不错!
这节课相信小朋友肯定能学得更好!
凭着小朋友们的这股认真劲儿,我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。
谁来说说都有哪些?
二、出示学过的复韵母(开火车读再齐读)
看——发现
今天复韵母家族的队伍又壮大了,来了几个新朋友。
现在让我们一起来看看它们都长什么样?
我们暂且只看不说。
好,现在谁来说说你发现了什么?
生说发现(它们每个韵母后面都有一个n)
问:
谁也有相同的发现?
老师真佩服你们!
听——发现
小朋友一个发现很可贵,但聪明的小朋友相信不会只满足这样,更会不断地发现。
三、听老师读这五个音,听完后说说你的发现。
小结发音规律:
单韵母+韵尾(n)
发准韵尾n(舌尖抵住上面牙齿的后面)
快速开火车读(训练面要广,重点纠正发音)
刚才小朋友们通过自己的发现,找到了规律。
一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母,从而发准了这五个音,真值得骄傲!
四、还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗?
图——发现
出示:
天安门。
这是什么?
你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗?
出示“an”,说说联系图你发现了什么?
你能编个顺口溜吗?
抽一小组开火车读。
刚才我们通过自己的发现找规律,通过看图说话发准了它的音。
下面还有4个鼻韵母,你也能这样试着找找规律读一读吗?
同桌合作读。
这么短的时间,通过同桌合作学习,很快就读准了这五个鼻韵的发音,真棒!
现在,电脑老师也想来凑凑热闹,考考大家,你们欢迎吗?
五、出示标调音节:
按顺序标调读——不按顺序标调读
小结:
当单韵母和声母在一起时,一律戴在单韵母的头上。
课中操
这节课我们班小朋友表现这么好,老师真为你们骄傲!
我们来做做课中操,奖六、励奖励自己,放松放松自己。
全体站立,边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。
拼读音节
舒活舒活筋骨后,小朋友精神更好了!
从你们欣喜的表情中,老师可以感受到你们的自信。
今天我们课堂上也是“好戏连台”。
下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”,请大家拿出音节卡片,首先请听清比赛要求:
(1)、同桌合作读,合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。
(2)、抽生当小老师看课件带着大家读。
七、书写指导
小朋友,在拼音王国里玩得高兴吗?
现在,让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。
看老师范写,你们用心来看,说说写时要注意什么?
自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
注意坐姿,写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。
第二课时
一、复习旧知,引入新课
1、复习五个前鼻韵母。
(1)孩子们,我们上节课学习了五个前鼻韵母,还记得它们吗?
来和它们打打招呼吧!
(2)出示带调的前鼻韵母,指名认读。
2、复习声母与鼻韵母的拼读。
(1)他们还喜欢跟声母一起拉手成朋友呢!
看看它们都喜欢和哪些声母交朋友呢?
(2)重点出示“三相拼”
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