6音乐美术学科教案.docx
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6音乐美术学科教案.docx
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6音乐美术学科教案
课题一高高低低的桥
教学目标:
欣赏古今中外各种各样的桥,引起学生观察、发现桥的造型美、结构美,了解桥的不同功能;并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上,激发起观察兴趣,并体会到艺术就在生活中间。
通过诵读故事、童谣,欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动,感受艺术对社会生活和自然情景的表现,从中体验生活的情趣,提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。
教学活动:
活动一
欣赏各式各样的桥展:
课前发动学生收集有关桥的照片、吊桥、广告画、挂历等,然后以小组为单位交流并布置展览,然学生了解桥的不同不同型状、特征和功能。
欣赏古代的桥,平板桥、玉带桥等。
功能不同的桥、最长最小的桥、等等。
活动二
学唱歌曲《七彩桥》
鼓励学生自己以探究的方式学习歌曲《七彩桥》。
指导学生掌握歌曲节奏,再结合音高唱谱。
在有些同学找不到音高时,可以互相帮助。
让学生体验到学习乐谱有意思,获得学习的成功感,感受到“乐谱”也是音乐学习的一座“桥”。
在歌曲唱熟练后,可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。
活动三
心中的彩虹
演唱歌曲《七彩桥》。
巩固已会唱的歌曲,唱出情感和情绪。
课题二小桥流水
教学目标:
感受江南特有的小桥流水的意境,通过观察,发现和培养对江南特有景致的审美认识,并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义。
学唱歌曲《小桥流水》,能够根据歌词的内容有感情地歌唱。
教学活动:
活动一唱唱不同的桥
欣赏表现桥的音乐作品,如:
《小桥流水》《北京的桥》《卢沟桥》《赵州桥》等,朗诵有关桥的诗歌、童谣。
学唱歌曲《小桥流水》,组织学生分组讨论,设计不同的节奏型,用各种打击乐器为歌曲伴奏,体验民族歌曲的风格。
分配较色朗读诗歌《高架桥长又高》,加强对学生稳定节拍感的培养,形成初步的合奏能力。
学唱歌曲《小桥流水》,与欣赏水彩画《乡情》相接合,引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的情绪。
活动二我喜欢的桥
学生欣赏歌曲《北京的桥》,感受歌曲的欢快、赞美的情绪,在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。
展开小组活动,总结桥的造型特点和多种用途。
欣赏著名的桥——通过欣赏古今中外著名的桥,使学生开阔眼界,丰富造型知识,提高艺术鉴赏力。
我喜欢的桥。
展开交流活动,促进学生的相互评价。
课题三我心中的桥
教学目标:
通过表演、设计、制作彩虹桥,引导学生关注艺术与生活、自然之间的联系,使学生在玩玩乐乐中掌握基本的色彩调配知识,创作出自己的作品,在交流评价活动中增强学生的艺术表现力、想象力和创造力。
通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱,使学生感受歌曲欢快活泼的情绪,体会汉苗一家的手足情谊,用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系。
知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。
教学活动:
活动一架起心中的桥
学唱歌曲《小竹桥》。
首先,朗读歌词,体会歌词的内涵,可以根据歌词的内容进行活动,便表演表唱出歌曲的情绪。
采用视唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》,并为歌曲配伴奏。
还可已采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。
活动二相互的支撑
欣赏著名画家古元的木刻作品《人桥》,说说自己从这幅作品中都感受到了什么?
根据自己对作品的理解,创作一幅表现同学之间相互帮助主体的绘画作品。
活动三架起沟通的桥
学唱歌曲《小竹桥》。
采用朗诵歌词、体会内容情绪、听唱学习的形式,根据歌词引出绘画表现活动“小竹桥”。
课题四月亮的情怀
教学目标
在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中,感受古人对月亮吟诵,体验温柔、浪漫的情怀,丰富学生的情感世界,拓展想象的空间,提高艺术感受和鉴赏力。
通过欣赏乐曲《月光》、歌曲《月光光》,学习歌曲《明月几时有》,学生能过用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。
教学活动
活动一月亮的吟诵
结合图片及形象资料,学生欣赏有关月亮的经典诗词,在交流诵读中深入体会古人的舒月情怀。
欣赏歌曲《明月几时有》,知道这是根据苏轼的著名诗词编配的。
能过分析词的意境与歌曲中音乐要素的表现特点。
欣赏《月光光》的舞蹈图片,在诗、音、舞、画的交融中进一步感受月亮的人文情节。
在谈月、赏月过程汇总了解艺术家的创作思想,并用自己喜爱的艺术形式表现自己心中最美的月亮,重在学生的参与、体验。
活动二月亮的旋律
学生欣赏乐曲《月光》,聆听赞美月亮的诗歌,创设学习情景,引发学生对“月亮抒怀”艺术表现方式的关注。
学生欣赏歌曲《静静地听》,感受歌曲优美的情绪。
用听唱法学习歌曲《静静地听》,分析歌曲抒情的创作特点,能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。
学生以小组的形式按照三拍子舞步特点,加上简单的队形、造型变化,形成集体律动性舞蹈,抒发歌曲蕴含的温柔情感。
课题五月亮的遐想
教学目标
在对月球相关知识的交流与了解中,激发学生向往月球、关注科学的兴趣,拓展想象。
学唱歌曲《月亮歌》,引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配,丰富歌曲的表现。
教学活动
活动一月宫探秘
学生展示课前收集的有关月球的资料,引发学生对月球的无限遐想与科学探索,激发向往月球的情感。
欣赏《月宫探秘》等想象画。
以“月宫探秘”为主题,学生以绘画的形式创作一幅想象画。
学生作品的展示评价会。
活动二月亮歌——月亮船
欣赏歌曲《月亮船》,分析歌曲的意境,表现与速度、力度的关系,在体会交流中激发学生对月抒情的情感。
学习歌曲《月亮船》,引发学生选择不同音色的打击乐器进行节奏型的创作,表现歌曲中月亮的四种角色。
以小组的形式结合歌曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮,在歌声中进行多种形式的表演活动。
课题六月亮颂
教学目标
通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》、朗诵苏轼著名的诗词《水调歌头》,学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情,并创设其月夜情景在表演活动中加深体会。
学生欣赏舞蹈《月亮部落》,了解少数民族中有关月亮的故事和传说,感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘,知道《月亮部落》舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。
教学活动
活动一月亮下的古今对话
一个小组选择近代、现代以月亮抒发情怀的诗歌或散文,以小组形式或推举个人进行表演。
另一个小组选择以古代以月亮抒发情怀的诗、词等文学作品,以小组形式或推举个人进行表演。
展开“月亮下的古今对话”文艺欣赏会。
以不同音乐情绪的乐曲为背景音乐,全班学生以苏轼的《水调歌头》为集体朗诵作品,展开班级朗诵活动。
活动二春江花月夜
欣赏美术图片,激发学生对寄情月色的情感。
从《春江花月夜》和其他不同的乐曲中,学生选择与图片情调符合得音乐。
欣赏、了解张若虚的著名诗篇《春江花月夜》,诗中情景完美结合,曾赢得“一篇盖全唐”的美誉。
学生欣赏《春江花月夜》,了解乐曲的故事,感受诗与乐曲的交融,拓展心境。
活动三月色多美好
艺术家与月亮。
学生聆听、讲述艺术家与月亮的故事。
欣赏有关月亮的儿童美术作品、聆听《月亮歌》《春江花月夜》,分辨音乐、美术作品中不同的表现形式,感受艺术作品的情感世界。
学生分组选择不同的艺术形式,展开艺术活动。
课题七:
神奇的洞洞舞动的圈圈
活动一:
快乐的圈圈
1、身体韵律游戏:
《旋转的“呼啦圈”》。
在狂欢、跳跃的音乐伴奏下,学生用“呼啦圈”自由地进行有趣的身体韵律活动。
2、音乐游戏:
《小狗圆舞曲》。
3、游戏舞蹈:
《圆圈舞》。
活动二:
有趣的洞
1、音乐游戏活动:
学生以圆圈的形式围坐,听教师的节奏进行动、静相间的游戏。
2、陶泥游戏:
雕塑的洞洞。
3、学习运用摩尔的雕塑的创作方法,在实体中挖洞,领悟空间、形态的虚实关系,体验大师的创作风格和艺术创造的乐趣。
课题八:
川剧的变脸多彩的面具
教学目标
1、欣赏中国的地方戏剧——川剧,初步了解中国戏剧脸谱艺术,引发学生对川剧艺术的喜爱愿望,学会尊重地方艺术,加强民族情感。
2、通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作,激发学生深入感受川剧奇妙的“变脸”、高亢的腔调等地方戏剧的特点。
3、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法,鼓励学生大胆想像,并探索“变脸”和面具的不同表现形式。
教学过程:
活动一:
川剧和变脸
1、观看有关“变脸”的川剧表演片断,了解中国地方戏曲中有关脸谱和面具方面的知识。
2、欣赏和模仿川剧的唱、做、念、打等基本戏剧表演技能。
3、组织学生做变脸的游戏:
表演者面部先固定好一个表情,然后用手掌遮挡快速抹一下脸,立即换一副表情,表演时两种表情之间的反差要大,反应要快,看谁表演得不重复、花样又多。
4、你还能设想出别的一些“变脸”的游戏吗?
活动二:
学唱川剧唱段:
江雪
1、欣赏《江雪》川剧唱段,感受川剧高腔的韵味。
2、联系语文学习的经验,用一般语言朗诵或戏剧性语言说白的方式朗诵古诗“江雪”,理解古诗的含义和意境,体验戏剧语言表现的美感特点。
3、跟随录音学唱《江雪》唱段,在熟悉唱段后,请学生即兴配上川剧表演动作进行表演。
4、分小组和个别同学轮流演唱“江雪”。
课题九:
创意无极限快乐大错位
教学目标
1、欣赏具有丰富想像力、创造性和夸张强烈的艺术作品,熟悉造型艺术的快乐和创造无极限的艺术法则,开展夸张创意活动,提高学生的想像能力。
2、通过打破常规进行艺术思维的意识创意活动,让学生大胆尝试用独特的艺术形式表现自己想要表现的事物,学会夸张变形。
活动一:
音乐欣赏:
《魔法师的弟子》和《大象》。
1、播放法国作曲家杜卡的作品《魔法的弟子》,引导学生感受音乐的节拍特点和旋律中的变音效果,体验乐曲所表现的小巫师的艺术形象和乐曲的内容。
2、播放圣·桑《动物狂欢节》中《大象》音乐,感受乐曲的速度、节奏及所表现的大象笨重又憨态可掬、欢乐起舞的情景,了解原作品的创意与现作品的错位方法和美感效果。
3、根据学生的兴趣和水平,激发学生大胆想象用绘画、身体动作、戏剧性表演表现《魔法的弟子》和《大象》音乐的形象、情境。
课题十小小驼铃响叮当
活动一:
歌唱你小骆驼——《小小驼铃响叮当》
1、体验歌曲的节、旋律,感受作曲家是怎样借助音乐语言向我们呈现骆驼吃苦耐劳、任劳任怨、不畏艰险的精神品质的。
通过歌曲的两声部学唱,培养学生的和声感,提高学生用音乐表达情感的能力。
2、结合歌曲学习和对骆驼的了解,引导学生用肢体动作对骆驼的形象进行模仿,表达自己对骆驼这一动物的体验与感受。
教师也可以通过对骆驼肢体动作的表现,来提高学生对艺术表现生活的了解与认识。
3、欣赏表现骆驼与沙漠的乐曲,感受乐曲带给你的意境,体验音乐的节奏、旋律与色彩。
尝试运用美术界中的色彩、线条表现自己对乐曲的体验与感受。
活动二:
沙漠离不开骆驼
1、欣赏故事《离不开沙漠的骆驼》。
2、讨论、交流对故事内容的理解。
3、联系故事内容组织学生进行《离不开沙漠的骆驼》的连环画创作。
(学生分组完成)
4、戏剧表演。
结合故事内容,启发学生给故事配上合适的乐曲。
课题十一:
我们应该怎样对待你
教学目标
1、欣赏印度尼西亚歌曲《八哥鸟》,了解音乐风味与情绪表现的特点,学唱歌曲,理解歌曲用歌声体验和表现动物遇害的悲伤情感。
树立人与动物和谐相处的生态环境保护意识,并在艺术活动中充分表达自己爱护和保护动物的积极情感。
2、欣赏舒伯特作品《鳟鱼》,感受拟人化叙事性歌曲的美感,理解歌词内容。
在童声合唱与弦乐四重奏不同形式的表演中,学生深入体验歌曲所表达的关爱生命的美好情感。
3、以动物保护为主题,学生尝试运用歌舞表演、打击乐器演奏等多种艺术形式抒发关爱动物情感,突出保护生态环境的人文精神。
教学过程:
活动一:
遇害的八哥鸟
1、欣赏《八哥鸟》的歌曲录音,引导学生用轻声哼唱旋律,并徒手在眼前面旋律线,表现音乐的音高变化。
2、讨论、交流对质歌曲内容的理解,想像八哥鸟遇害时的情景。
3、用跟唱、部分乐句教唱的方式,激发学生体会用中速和饱含深情的情绪学唱这首歌。
4、启发学生创设情境,用舞蹈或戏剧性表演的形式表现歌曲的内容和自己对歌曲的理解。
5、组织学生讨论怎样对待和保护我们的动物朋友,并把自己的想法与情感用美术方式表现出来。
活动二:
不幸的鳟鱼
1、欣赏舒伯特作曲、女高音独唱歌曲《鳟鱼》,感受乐曲紧凑的节奏与着急的情绪给人的美感。
2、理解歌词内容,想像小鳟鱼在河里自由自在生活及被渔夫钓起的情景,体验歌词中的“我”关爱小鳟鱼命运的积极情感。
3、根据歌词,采用角色模拟的形式,分角色跟唱歌曲《鳟鱼》,进一步体验歌曲的旋律美与叙事性歌曲所描述的形象与情景。
4、对照《八哥鸟》和《鳟鱼》两首歌曲,感受和体验歌曲没的风格、节拍、曲式结构、遇害、遇难的命运,引发学生对动物的生存环境及命运展开讨论,用诗歌、小品、广告等艺术形式表达人类对动物的关爱之情和环境保护的积极行动。
课题十二:
茶香歌舞
教学目标
1、在我国特有的与茶相关的歌曲、舞蹈、戏曲等艺术表现形式的启发引导下,经过不同的艺术活动,了解和感受祖国优秀的茶文化。
能够运用歌唱、表演等学科要素,发展自己的艺术能力。
2、对民族音乐、民间歌舞、民间戏曲的表现形式和风格有所了解和学习,结合自己的生活感受,串联过去已经把握的艺术学科技能,在歌唱和表演等方面有更大的发展。
教学过程:
活动一:
茶歌飘飘
1、欣赏和感受民间歌曲《采茶灯》《采茶谣》,对歌曲的表现发表自己的看法。
2、学唱歌曲《采茶舞曲》。
活动二:
茶舞翩翩
1、欣赏民间采茶舞,学跳其中的几个片段。
2、引导学生初步了解歌舞中的夸张手法,尝试运用这一手法进行表演。
活动三:
民间的茶戏
1、欣赏管子独奏曲《采茶》。
2、欣赏赣南采茶戏片段。
3、欣赏钢琴曲《采茶扑蝶》。
课题十三:
一只流浪的猫
教学目标
1、通过介绍《一只流浪的猫》的故事,体验丑猫阿格利的内在情感变化,尝试律动、游戏形式、不同的绘画制作等艺术活动,表现故事或情节。
2、欣赏乐曲《一只流浪的猫》,能够感受到音乐在速度上的渐快变化和它对情感表现的作用。
利用律动与即兴表演,知道音乐的段落划分,了解爵士风格的乐曲表现。
3、通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切分节奏的掌握,在戏剧性的表演活动中,深入理解不论是对人类还是动物,关爱、同情、尊重是人类宝贵的情感。
教学过程:
活动一:
一只猫的故事
1、初步感受音乐情绪。
教师播放《一只流浪的猫》的音乐,让学生想像音乐中表现的是哪种动物的形象。
设计动作表现音乐的情绪,在律动中加深对音乐情绪的感受。
2、欣赏标题音乐《一只流浪的猫》。
3、学生表演活动。
4、欣赏文学作品《丑猫阿格利》。
5、主题讨论。
6、表演《丑猫阿格利》的故事情节。
活动二:
可怜的流浪猫
1、音乐与故事——一只流浪的猫。
2、交流讨论。
让学生围绕故事与音乐情感的变化,交流感受,结合自己的经历、身边的故事,说说应该怎样对待小动物,如何看待虐待小动物的现象。
3、绘画创作《一只流浪的猫》。
4、介绍“我的流浪猫”。
活动三:
告诉你一只猫的流浪记
1、聆听文学故事《丑猫阿格利》。
2、小戏剧《一只流浪的猫》师生合作编演简单的戏剧小品。
3、欣赏与交流。
组织学生观看小戏剧表演,交流真实的观感,在评价和讨论中,进一步体验流浪猫孤独无助的悲凉情感和渴望关爱的强烈情绪,触动学生的心灵。
4、欣赏可爱的小猫。
5、学唱歌曲《贝贝猫猫》。
课题十四:
对着镜子笑起来
教学目标
在前面学习的基础上,通过本课题的艺术学习,使学生理解人会产生消极情绪,了解调节心理状况与心境、控制自我情绪的方法,如在屋里照镜子,整理一下头发、衣领等能让人精神振奋。
学会关爱他人,给予安慰和鼓励的同时也要学会主动调节自己的情绪和心态,形成健康向上的人格。
教学过程:
活动一:
对着镜子笑起来
1、让学生拿出镜子,对着镜子,做出不同的表情,再根据不同的表情,说一些想对自己说的话,看看自己到底最喜欢哪几种表情?
为什么?
2、组织学生小组活动,做“照镜子”律动游戏。
3、学唱歌曲《爱的人间》。
活动二:
走出灰色心情——化装舞会
1、歌曲欣赏《歌声与微笑》。
2、化装舞会。
(1)、学生根据自己的喜好给自己制作一个头饰、面具。
(2)、导入。
(3)、当一首乐曲播放到一半时,突然停止音乐,请学生原地站好不动,并拿掉面具,互相看看对方。
(4)、小结。
课题十五:
多才多艺的李叔同
教学目标
1、通过讲述介绍李叔同学习和创作的故事,感受大师多才多艺的风范,学习他对艺术不懈的追求精神,激发学生追求多门类全面地艺术学习。
2、欣赏李叔同创作的歌曲《早秋》《春游》,能够用二声部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》,表现和谐流畅的旋律与柔美舒畅的意境。
教学过程:
活动一:
白马湖畔
1、创设情境。
2、学生朗读或歌唱自己曾经学习过的李叔同的作品。
3、请学生朗读李叔同的作品《春游》,感受作品中所表达的意境,大家说一说,通过讨论并联想、回忆自己对春游的感受,根据作品内容进行美术创作。
4、课外作品。
结合自己对本地春天景色的感受,再进行主题性美术创作。
活动二:
歌唱与诵读
1、有感情地学唱歌曲《春游》。
采用先欣赏、朗读歌词,教师和学生共同讨论歌曲所表达的情境,有重点地分析歌曲,再进行学唱的方式练习。
2、了解并朗读李叔同的《满江红》词。
3、在朗读中采用不同语调、不同速度、节奏的形式进行表现,体会诗词的内涵。
4、分小组展开讨论,启发学生根据词义进行美术创作,画出词的意境。
四年级下册美术集体备课教案
《适合纹样》第一课时
一、导入
1、提出适合
今天,王老师带来了一个白色瓷盘,我想让它变得更漂亮,同学们有什么好主意?
生:
水粉颜料画,剪贴……
师:
王老师想到了窗花。
这个窗花是什么形状的?
盘子呢?
用它来装饰这个盘子中,适合吗?
2、体会适合
王老师这里,还有很多的纹样,你能为它们找到最适合的外形吗?
(课件出示,教师演示,学生操作)
3、揭示课题
你们说,这些图案放在这些外形里适合吗?
四
(1)班同学真是太聪明了!
像这些图案就是我们今天要学的适合纹样。
(板书出示)
二、欣赏感知
1、体会适合纹样的应用,激发设计愿望
想知道适合纹样一般都用在哪里吗?
我们一起来看一下。
师:
出示适合纹样的应用图片。
(课件出示)
师:
你还在哪见过适合纹样?
生:
回答
三、探讨设计方法
1、创设设计情景
看来,在生活中,到处可见适合纹样的身影啊!
同学们,这些适合纹样漂亮吗,想自己设计一个吗?
六一节快到了,如果用适合纹样去布置舞台,一定会非常漂亮。
过渡:
怎样来设计适合纹样呢?
先让我们欣赏一下他人的作品。
2¡¢了解组织形式
师:
同学们,观察一下,它们的图案在组织形式上有什么特点?
生:
观察讨论
师:
是对称的。
今天我们就来设计一个对称的适合纹样。
如何保证纹样的对称呢?
3、定好骨架
我们需要做好设计的第一步------定好骨架。
A. 比较:
我这儿有两张适合纹样,你觉得哪一个更好一些呀?
(课件出示)
B. 生交流
师:
定好骨架,首先要找准中心。
再者要分的相对均匀。
(板书)
C.教师示范定骨架:
圆的骨架图(实物投影)
我这里有一个圆,王老师想这样给它定骨架。
(教师操作)骨架完成了,还可以有其他的定法吗?
如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢?
请同学们从材料袋中,拿出你最喜欢的图形,试着给它定好骨架。
D.展示学生的骨架图
4、填充图案
1)明确填充图案的种类
骨架定好后,接下来我们要做什么了?
同学们,想一想,用于填充的图案可以有哪些呢?
生:
回答
教师小结:
可以是用点、线、面装饰的抽象图案,也可以是用植物、动物纹、人物等装饰的具象图案。
5、上色彩---追求多种变现方式
好了,图案填好了,最后一步是……?
对了,是上色彩。
四、教师示范
让我继续完成刚才的设计。
(线的粗细结合;角度位置)
让我们来看一看完整的纹样。
五、欣赏感知
1.欣赏优秀适合纹样
怎么样,漂亮吗?
想不想,看更漂亮的?
让我们去看一下。
2.欣赏同龄人作品,激发创作愿望
今天,王老师还带来了其他同学的作品,你们想不想看呀?
(课件出示)
生:
欣赏
和他们来个比赛,怎么样?
你们有没有信心!
六、学生创作
1、创作准备
我们一起来看一看设计要求。
2、设计要求
1)用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。
七、交流评价
王老师,发现你们班有很多设计天才,让我们一起来看一下你们的杰作。
学生展示
1,自己说说设计过程。
师:
你设计的最得意的地方是哪里?
说说看你是怎么设计的?
2,大家评
你们来说说,他设计的怎么样?
师:
引导从整个纹样上,说说给你总体感觉;从设计的图案上(图案很精美);从色彩上,大量运用了和谐色,给人很舒适的感觉,大量运用对比色,色彩很鲜艳明亮;作品的设计非常的有形式感,点线面合理的运用,从中我感到了节奏;从效果上,很有青花瓷的味道,很有中国特色……
引导还可以给设计师提个小建议。
教师总结:
同学们设计的作品真的是太精彩了!
有你们的杰作,六一节的舞台一定会绚丽多彩。
八、课后拓展
同学们,今天我们设计了对称式的适合纹样。
你们知道吗,适合纹样还有其他形式的呢?
(课件展示)瞧!
他们的纹样是不对称的,我们把它叫做均衡,同学们,课后有兴趣的同学,还可以从剩下的外形中,尝试设计一下均衡式的适合纹样,用它来装饰我们的教室和房间。
今天的课就上到这里,下课!
备课过程:
王军:
《适合纹样》是一节以设计为主的美术课,通过欣赏大量的适合纹样,动手搭配设计各种适合纹样,恰学生的创造思维,结合生活实例创作新颖的适合纹样。
在解决重点和难点时教师可以再课前布置学生观察生活中有趣的罐和壶,让学生在网上进行欣赏。
这样既缩短了教学实践,对学生来说也丰富了欣赏内容,增加了欣赏兴趣,培养了欣赏能力,激发了创作欲望,让他们能用手边找到的不同材质来创作
鲍海艳:
教师教学时可能会出现这样一些问题如:
在讲授的时候避免太“专业”的想象。
要让学生自己在观察中发现,在学中玩、在玩中学。
我们学校由于没有制作泥工的条件,造成了一定的困难,老师可以选择其他的表现形式来替代泥工如:
纸工造型、橡皮泥造型等。
胡集实验小学集体备课教案纸
四 年级地点 办公室美术学科 3月14 日
主备人 参加人 缺席人 无
课 题 第8课《车》、第9课《我设计的车》第10课《我造的车》 课时 课时
教学内容:
第8课《车》、第9课《我设计的车》第10课《我造的车》
教学目标:
1、接触古今中外的不同车辆,了解其主要的组成结构、功效用途。
2、学会用黏土表现“我造的车”的方法。
3、学会用独特的色彩作品表现乘车印象。
教学重点、难点:
1、通过对图片的欣赏,了解车的各方面知识,用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。
2、学会用黏土表现车的方法做出别具风格的作品。
3、学会用别具一格的的作品表现乘车印象。
教具、学具准备:
一些表现“车”主题的资料,如文字、图片、音乐、影片,大师的画作,学生绘画用纸、多媒体、各种汽车图片各色卡纸
教学措施:
1、观看有关“车”的音箱资料,认识各种车辆。
2、通过一些图文的展示和信息的交流,拓展认知,启发思维,借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的车辆。
3、通过不断的尝试,
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