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睢宁县文华中学2016-2017高一第二学期语文必修四检测题2017.5.11
《琵琶行》检测题
班级:
高一()班姓名:
(一)基础知识运用
1、下列读音正确的一项是()
A.湓浦口(pén) 贾人(gǔ)迁谪(zhé)乍破(zhà)
B.转轴(zhú)拨弦(Xián)幽咽(Yè)花朝(zhāo)
C.船舫(fǎng)霓裳(sháng)信手(xìn)虾蟆陵(há)
D.慢捻(liǎn)荻花(dí)钿头(diàn)琵琶行(bí)
2、选出下列词语中没有错别字的一项()
A.曲罢悯默沦落天涯枫叶荻花忧愁暗恨
B.转徙江湖漂伦憔悴暮去朝来东船西舫
C.恬然自安千呼万唤沉吟放拔寻声暗问
D.间关莺语凝绝不通轻拢慢捻幽咽泉流
3、下列诗句书写正确的一项是:
()
A.别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声。
B.银瓶乍破水浆迸,铁骑凸出刀枪鸣。
C.大弦嘈嘈如急语,小弦切切如私语D.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
4、对括号前的词语解释全部正确的一项是:
()
A.使快(快速)弾数曲颜色故(衰老)击节(节拍)碎低眉信(随便)手
B.寻声暗(悄悄地)问欲语迟(迟疑)始出来(开始)惨(悲惨)将别
C.声声思(悲,伤)漂沦(沦落)憔悴老大(年纪大)嫁作因为(写作)长句
D.却(然而)坐轻拢(顺手下拨)耳暂(忽然)明每(常常)被秋娘妒
5、下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一项是()
A.是夕始觉有迁谪意自言本是京城女
B.转徙于江湖间日与北骑相出没于长淮间
C.岂无山歌与村笛恐年岁之不吾与
D.其间旦暮闻何物开国何茫然
6.下列句中的加点字古今含义相同的一项是( )
A、明年秋,送客湓浦口 B、因为长句,歌以赠之
C、今漂沦憔悴 D、暮去朝来颜色故
7、下列各句中与例句加点词语用法相同的一项:
()
例:
歌以赠之
A.浔阳江头夜送客B.遂命酒
C.问君西游何时还D.西望夏口,东望武昌
8、下面解释正确的一项是( )
A.快弹数曲(快速)/歌以赠之(作歌)/欲语迟(迟疑)
B.低眉信手(随手)/银瓶乍破(忽然)/却坐(退)
C.声声思(思考)/阑干(纵横交错)/是夕(这)
D.漂沦(漂泊沦落)/间关(形容鸟鸣声)/去来守空船(来来往往)
9、分别比较下列两组句子中加点字词的意思,判断正确的一项是( )
(1)因为长句为君翻作《琵琶行》
(2)听其音问其人
A.两个“为”字相同,两个“其”字相同
B.两个“为”字不同,两个“其”字不同
C.两个“为”字不同,两个“其”字相同
D.两个“为”字相同,两个“其”字不同
10、下列对加点词的解释不正确的一项是()
A.遂命酒,使快弹数曲酒:
名词活用为动词,摆酒。
B.凡六百一十六言.言:
字。
C.举酒欲饮无管弦。
管弦:
借代音乐。
D.凄凄不似向前声。
向前:
面向前方
11、下列各组加点词的意义和用法相同的一项是()
A.①闻舟中夜弹琵琶者.②假舟楫者非能水也,而绝江河。
B.①铮铮然有京都声②沛公然其计,从之
C.①今漂沦憔悴,转徙于江湖间②得复见将军于此
D.①因为长句,歌以赠之②何辞为
12、下列句子中的加点词,意义相同的一项是()
A.①感斯人言.②凡六百一十六言.
B.①是夕始觉有迁谪意②自言本是京城女
C.①轻拢慢捻抹复挑②商人重利轻别离
D.①低眉信手续续弹②胜似闲庭信步
13、选出句式与其他三项不同的一项()
A.尝学琵琶于穆曹二善才。
B.予左迁九江郡司马。
C.转徙于江湖间。
D.赵氏求救于齐。
14、下列诗句从修辞手法看,不同类的一项是:
()
A.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
B.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
D.银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
15、对诗句理解不确切的一项是( )
A.“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,第一句包含了时间、地点、人物、事件,第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B.“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,第一句点明了送别的基调:
“惨”。
第二句用环境描写来烘托人物的心境,可谓情景交融:
与友分别心绪难平,心情和眼前月色一样,一片茫然。
C.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情景交融。
不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应,而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛,同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D.“座中泣下谁最多?
江州司马青衫湿”,该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。
“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔,同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
16、对诗句及词语理解不确切的一项是…( )
A.“终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。
“丝竹”是借代修辞格,诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐,来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。
B.“春江花朝秋月夜”——寥寥七字,其用量极大。
它浓缩了春秋两季,又融进了江花月三景。
足见诗人的炼字功夫炉火纯青。
C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”,诗人选取了具有典型意义的两个细节,从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。
这种描写的审美价值在于以点带面凸现她沉沦的社会根源。
D.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,这是全诗的“诗眼”,是全诗的主旨句。
诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起,揭露了封建社会的冷酷与黑暗。
17、对诗中描写有关音乐的鉴赏不准确的一项是( )
A.诗人运用生动的比喻,同时诉诸读者的视觉和听觉,使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。
B.从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段,兼用比喻和摹声,分写大弦和小弦,二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声,表现了乐音的急切,圆润清脆。
C.第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”,“间关”句表现了乐音的婉转、流畅、动听,接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态,“此时无声胜有声”提供给读者充分的思维空间,激发人的想象力,从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。
D.第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”,这是音乐高潮到来的信号;“铁骑突出刀枪鸣”,乐音激越雄壮,强化了热烈而紧张的场面,是音乐的高潮所在;乐曲的终止也写得非常精彩,“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时的特点,撕心裂肺戛然而止,与“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”一样,均从侧面烘托,使听众都沉浸在“余音绕梁”的韵味中。
18、下列分析不恰当的一项是()
A.琵琶女“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,是由于她“平生不得志”,不便说,也不愿见人。
B.“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠音词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。
“小弦切切如私语”用了夸张的手法。
C.“间关”之声,轻快流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D.“幽咽”之声,悲抑哽塞,而这种声音又好像“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
19、诗人用“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情,
意在强调的是()
A.拘于礼法,男女有别,不能见男人B.技艺高超,弹奏能手,不屑见官人
C.深怀怨恨,内心痛苦,无心见生人D.世态炎凉,人心叵测,不可见路人
20、对下列寓情于景的句子,解说不恰当的一项是()
A.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
渲染萧瑟秋意,创设氛围,以烘托送客的情真意切。
B.醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月描写映于茫茫江水中的冷月,渲染冷清、寂寥的气氛,烘托惨别之情。
C.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
描写沉浸于江心的秋月洁白、冷寂,烘托“悄无言”,以“寂”衬“声”,从侧面写乐声之感人。
D.去来江口守空船,绕船月明江水寒。
以孤舟、冷月与江水的寒意,烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。
21、下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中,不当的一项是()
A.琵琶女是演奏技艺精湛卓绝,悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。
B.作者写自己的遭遇,是为了衬托琵琶女形象。
C.诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D.诗中对琵琶女身世的描述,主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
22.下列句子中加线的熟语的使用,不恰当的一项是( )
A.这些老屋确实有些味道,“夕阳无限好,只是近黄昏”,新的小区要开发了,不得不推倒啊!
B.刚退居二线的老王抱怨说:
“你看我才退了下来几天,就‘门前冷落鞍马稀’了,真是人走茶凉啊!
”
C.大家相识多年,出来闯天下,在一起就是缘分,“相逢何必曾相识”,我提议,干杯!
D.轮到中国选手申雪、赵宏博出场了,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有声”啊!
23.对《琵琶行》中词句的理解,不恰当的一项是( )
A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重,“切切”形容弹奏动作的轻细。
B.“间关”形容鸟声婉转,这里指音乐的流畅悦耳。
C.“别有幽愁暗恨生”,是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮,惊心动魄。
24.诗人用“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情,意在强调的是( )
A.拘于礼法,男女有别,不能见男人B.技艺高超,弹奏能手,不屑见官人
C.深怀怨恨,内心痛苦,无心见生人D.世态炎凉,人心叵测,不可见路人
25.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是( )
A.以景色的宁静,衬托音乐演奏的昂扬。
B.以听众的专注,反衬音乐演奏的成功。
C.以景色的静寂寥廓,烘托听众完全沉浸在音乐声中。
D.渲染静寂的气氛,衬托听众感情的凄凉。
26.对下面的诗句赏析不恰当的一项是( )
浔阳江头夜送客,枫叶获花秋瑟瑟。
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。
B.第二句描写环境,有力
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