大班上学期表演游戏计划及反思推进完整优秀版.docx
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大班上学期表演游戏计划及反思推进完整优秀版
大一班表演游戏计划
情况分析:
大班幼儿对表演游戏的目的较明确,对游戏的兴趣也很浓,知道去选择自己喜欢的角色,对扮演其中的角色有极强的兴趣。
在游戏中,能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情,但我班幼儿的组织能力还不够,在活动中还不能够注意到角色间相互配合,还有组织游戏。
也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色,并做出相应的动作,但缺乏合作意识,这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。
第一阶段:
游戏目的:
1、让幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。
第一段(9月)
游戏主题:
小羊和狼
活动目标:
1、记住故事名称,在理解故事内容的基础上进行表演。
2、模仿和想象各种角色的特征,运用恰当的语言和动作去表现。
3、能制作简单表演道具,布置场景。
活动准备:
1、动物的头饰(小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼)。
2、布景:
小羊家,家附近有一棵大树,一条小河,小羊家里有一只火炉。
3、熟悉故事,掌握角色对话和几种动物形象化动作。
活动指导:
第一次指导:
1、引导幼儿认真听故事,帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分:
(1)狼要吃小羊,动物们来安慰小羊;
(2)大家一起商量了对付狼的好办法;
(3)大家齐心协力把老狼扔下河,老狼淹死了。
2、组织幼儿讨论:
小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢?
3、使幼儿理解团结力量大,懂得遇到困难要动脑筋,想办法,同伴间要互相帮助。
4、情境表演:
请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。
5、游戏结束,教师和幼儿一起作简单的评价。
观察与推进:
通过手偶表演让幼儿熟悉故事,理解故事内容,知道故事里的各角色,故事讲了一件什么事。
在活动中,小朋友们对故事很感兴趣。
围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。
孩子们对此讨论得非常热烈。
他们自由交流:
有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾,有锋利的牙齿,它会一口吃掉小羊的;有的认为小羊很聪明,有坚硬的羊角,它不怕大灰狼。
它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法,把大灰狼消灭掉。
第二次指导:
1、复习故事内容,幼儿练习角色对话。
学习用不同的语调表现各种动物。
1、指导幼儿分段表演。
着重引导幼儿表演第二段——动物们一起商量对付老狼的办法。
3、教师引导幼儿分组表演。
a)分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。
b)鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。
c)启发幼儿模仿和想象各种角色的特征,运用恰当的语言和动作去表现。
如:
小羊的性格是善良的、胆小的,因此语音、语调要高些,音量要小些;老狼是凶恶、霸道的,因此语音、语调应低沉、嘶哑些,音量要大些。
4、游戏结束,着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。
观察与推进:
幼儿熟悉故事的主要情节,能够根据情节进行对话表演,但是游戏的表情和语气表现得不够,这个要作为下阶段的重点指导方向。
在游戏中,幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。
幼儿在商量角色,分工上还有一些问题,不能很好地自行商量,有时候还出现争吵现象。
第三次指导:
1、重点练习故事的角色对话。
引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况,请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》,教师讲解其中的注意点。
3、教师交待游戏要求:
轻声与同伴协商,分配角色等。
4、幼儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情。
(1)幼儿自主选择角色,在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。
(3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。
教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。
观察与推进:
在游戏中,幼儿初步能布置简单的场景,并学会使用替代物,幼儿与同伴商量的声音有点大。
在表演时,幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点,但表情和动作的表现缺少变化,不能很好地表现角色的性格特征。
第四次指导:
1、组织幼儿回顾上次表演情况,提出游戏要求。
2、分组进行表演游戏。
(1)各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。
(2)重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。
如:
扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角;扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴,另一只手背在身后作尾巴。
(3)引导幼儿对情节加以变动,如动物安慰小羊的话可变化,战胜大灰狼的办法可增加等等。
3、游戏结束,根据幼儿表演的情况作出评价。
着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。
阶段小结:
通过表演,孩子们的思路清晰了,大家都说因为有了动物朋友们的帮助,小羊才能战胜大灰狼。
理解了团结力量大,懂得遇到困难要动脑筋,想办法,同伴间要互相帮助。
在表演技巧上比以前也有了进步。
敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。
但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏,还需要继续加强指导。
第二阶段:
(10月)
预定游戏主题:
白雪公主、小羊和狼
游戏目的:
1.继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特征,并在清洁方面有所创新。
2.通过游戏,培养幼儿遇事动脑筋,想办法的良好品质。
3.学习自制游戏材料,游戏后自觉收拾玩具。
游戏准备:
1.物质准备:
a)七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰
b)房子、树、桌椅、餐具
2.知识经验准备
《白雪公主》的故事
游戏指导:
第一次活动指导:
1、和全班孩子一起复述故事内容,生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节,帮助幼儿理解故事中的思想内容,了解各个角色的性格特征,并喜欢上其中的角色。
2、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音,并能在全班幼儿面前大胆表演出来。
3、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要,准备了游戏材料,并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。
4、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演,让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。
5、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求,注意培养幼儿良好的游戏常规。
观察与推进:
幼儿对故事的内容已非常熟悉,幼儿很快就进入的对话练习,对故事中各个人物的性格特点有一定的了解,但在游戏过程中,幼儿的常规不够规范,有待加强。
第二次动指导:
1、请一组能力强的幼儿用指偶示范表演,帮助幼儿进一步理解角色的性格特征。
2、提出游戏要求:
运用较适合角色特征的语调进行表演。
3、幼儿按意愿协商分配角色,教师重点帮助表演《白雪公主》的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。
4、幼儿游戏,教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。
5、讲评:
你觉得谁表演得最好?
为什么?
(重点评价如何表现角色特征)
观察与推进:
本次游戏中,幼儿能根据人物的性格特点进行对话表演,效果较好。
但大部分幼儿争着演“白雪公主”,对于反面角色——坏皇后,幼儿都不愿意表演,使得游戏开展不是很顺利。
第三次动指导;
1、组织幼儿讨论:
怎样改编《白雪公主》的故事情节或角色对话?
2、提出游戏要求:
游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。
3、幼儿自由组合,教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。
4、幼儿游戏,教师帮助幼儿协调故事与故事间,小组与小组间的交换,着重观察幼儿的创编情况。
5、评价:
表扬在情节上有所创新的幼儿。
观察与推进:
本次游戏中,幼儿对人物的性格特点把握的较好,在进行前期的人物对话时,游戏的常规不错话表演,但对于故事的改编部分,只有个别能力强的孩子表演的较好。
第四次活动指导:
1、针对上一次游戏中存在的问题,组织幼儿进行讨论:
如何表演改编《白雪公主》的故事情节或角色对话?
2、提出游戏要求:
游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。
3、幼儿自由组合,教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。
4、幼儿游戏,教师帮助幼儿协调故事与故事间,小组与小组间的交换,着重观察幼儿的创编情况。
5、评价:
表扬在情节上有所创新的幼儿。
阶段小结:
经过这阶段的游戏,大部分幼儿表演时都能根据所扮演角色的性格特征,在语调、动作、表情上作出相应的变化,并能合理地创编故事情节,在自制幼儿材料时许多幼儿能开动脑筋,找来了许多游戏中玩具代替或加以改制,也得到了家长们的支持,在教师督促下,幼儿乱扔玩具的情况减少了。
第三阶段:
(11月)
预定游戏主题:
小熊请客、白雪公主、小羊和狼等
游戏目的:
1.通过欣赏别人表演或自己表演,提高戏剧欣赏能力或表现力,并感受其中的乐趣。
2.懂得做客的礼节,培养幼儿相互关爱的情感。
3.提高幼儿的语言表达能力。
4.让幼儿对戏剧表演活动兴趣,体验表演的乐趣。
提高戏剧欣赏能力及表现力。
5.能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。
表现出童话剧诙谐幽默的特点。
游戏准备:
1.故事挂图,故事中各人物的布偶、纸偶等材料。
2.小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰,礼品盒3个,小鱼、小虫子、肉骨头3盘等。
3.场景树、房子等等。
游戏过程:
第一次活动指导:
1.幼儿欣赏故事《小熊请客》
2.教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。
3.出示挂图,教师再次有表情的讲述故事。
4.幼儿讨论:
故事中的人物说话的不同语气。
观察与推进:
幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题,大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。
谁也不愿意演。
第二次活动指导:
材料补充:
小桌子、小椅子等。
1.师生一同回顾故事内容,随着教师复述故事内容。
2.听录音,请幼儿来分辨谁在说话?
3.鼓励幼儿示范生动的角色语言。
4.请几位能力强的幼儿分别来模仿故事中的不同人物。
5.幼儿自由选择角色练习对话。
6.请一组能力强的幼儿听着故事自由表演。
观察与推进:
幼儿在分配角色中,黄蒋榕扮演了小熊,幼儿对小客人的角色特点把握得较好。
但说话的口气还是没有区别开来。
白雪公主的游戏进行得比较熟练,但许多幼儿在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。
在游戏的场地里窜来跑去影响别人游戏。
第三次指导:
1、教师总结上次游戏情况:
(1)表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰,没有爱护游戏材料。
2)表演的幼儿没有认真表演,观看的幼儿也不认真
(3)各个角色没有相互配合好。
2、选出三组幼儿到小舞台去表演,看看哪一组小朋友表演得最好。
3、提出游戏要求
(1)、在舞台上表演的幼儿要认真,要与同伴合作配合;观看的幼儿也要认真做评委。
(2)、要爱护游戏材料和道具,游戏结束后要帮忙收拾完整。
4、教师表扬表演好的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习。
观察与推进:
能用清晰的语言来表达自己的想法,部分能力差的幼儿对游戏兴趣降低了许多,在游戏中也显得较为盲目,没有自己的目的,会影响其他孩子的游戏。
第四次指导:
1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么?
主要讲了什么内容?
2、直接出示道具,引出新主题《小熊请客》。
3、让幼儿完整听故事,理解故事大意和熟悉故事内容。
(1)、理解词语:
讨厌、又懒又馋
(2)、讨论:
大家为什么讨厌狐狸?
大家又是怎样战胜狐狸?
4、复述故事:
先从分角色进行对话开始练习,逐步掌握全部内容。
5、基本掌握故事内容后,可让一些幼儿尝试表演。
观察与推进:
在老师再一次有表情的讲述故事后,幼儿对角色之间的对话有了一定的理解,由于时间关系,这个游戏只玩了一次。
在下次活动中,应让幼儿明白:
能生动的表现作品中的角色是很棒的小朋友。
并给予表演幼儿以鼓励。
第五次指导:
1、直接引入,复习故事内容。
(1)、请一些幼儿来说说故事的主要内容,可以自由选择角色。
(2)、师生一起复述故事内容,在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。
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