押安徽卷1316题 古诗文阅读对比备战中考语文临考题号押题安徽卷解析版.docx
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押安徽卷1316题古诗文阅读对比备战中考语文临考题号押题安徽卷解析版
题号押题06
安徽卷第13-16题:
古诗文阅读
(2020·安徽卷第13-16题)[三](16分)
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
咏菊
白居易
一夜新霜著①瓦轻,芭蕉新折败荷②倾。
耐寒唯有东篱菊,金粟③初开晓更清。
[注]①著:
附着。
②荷:
也称作莲。
③金粟:
金粟一般的花蕊,这里指菊花。
13.请解释下列加点词在文中的意思。
(4分)
(1)晋陶渊明独爱菊(独:
)
(2)濯清涟而不妖(妖:
)
(3)宜乎众矣(宜:
)(4)金粟初开晓晓清(初:
)
【答案】
(1)只
(2)(过分)艳丽(3)应当(4)开始,刚刚(每小题1分)
【解析】本题考查理解浅易文言文中常见文言实词的意思的能力。
(1)~(3)题为课内重点词语,结合日常积累,或联系句意进行推敲即可作答。
第(4)题虽然是在课外古诗中的词语,但联系学过的杜甫《闻官军收河南河北》中“初闻涕泪满衣裳”的“初”可知,是“开始,刚刚”的意思。
14.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
(译文:
。
)
(2)中通外直,不蔓不枝。
(译文:
。
)
【答案】
(1)水上、地上各种草木的花,可爱的很多。
(2)(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。
(每小题2分)
【解析】本题考查理解并正确翻译浅易文言文中的重要句子的能力。
首先,判断句子是否属于特殊句式,本题第
(2)句是省略句。
其次,抓住关键词。
第
(1)题中的“之”是结构助词,翻译为“的”;“甚蕃”翻译为“很多”。
第
(2)题中的“中通”译为“内部贯通”,注意“蔓”“枝”是名词活用为动词。
15.《爱莲说》中,菊是的象征;《咏菊》中,菊有的特点。
(用原文词语填空)(2分)
【答案】隐逸(者)耐寒(每空1分)
【解析】本题考查理解浅易文言文的基本内容的能力。
第一空,题干已明确其写法是“象征”,依据“予谓菊,花之隐逸者也”可知,该空应填写“隐逸(者)”。
第二空,抓住“耐寒唯有东篱菊”可知,菊花有“耐寒”的特点。
16.《爱莲说》《咏菊》对莲(荷)的情感有什么不同?
其原因是什么?
(6分)
答:
。
【答案】情感:
《爱莲说》喜爱(赞美)莲,《咏菊》不喜爱(鄙弃)荷。
原因:
《爱莲说》中,莲具有坚贞高洁、正直不阿的品格;《咏菊》中,荷不耐寒,缺乏坚忍无畏的品格。
【解析】本题考查初步领悟古诗文的内涵的能力。
回答时,注意联系文章的写法和主旨来分析。
两文都运用了托物言志的写法,《爱莲说》中,作者认为“莲”是“花之君子者也”,表达了对莲花坚贞高洁、正直不阿的品格的赞美;《咏菊》中,作者赞美了菊花的耐寒,写“荷倾”正是为了反衬菊花耐寒,据此即可得出因为“荷”不耐寒,缺乏坚忍无畏的品格。
【参考译文】一夜过后,初降的寒霜轻轻地附着在瓦上,芭蕉折断,荷叶倾倒。
耐寒的只有东边篱笆旁的菊花,金粟一般的花蕊刚刚绽开,早晨更多了一份清香。
文言文对比阅读是中考常见题型。
安徽省2020年文言文阅读依然是课内课外各一篇联读,但不同的是安徽省2020年的古诗文对比阅读以全新的面孔呈现于卷面。
也就是,课外选择的是白居易的七绝《咏菊》,其中莲和菊分别是文和诗的主体。
其中第15题将菊作为比较点,在《爱莲说》象征什么,在《咏菊》中有什么特点,同样的事物在不同的文本中品相各异,认识更全面。
第16题,将莲作为比较点比异,情感有何不同,原因是什么。
深度追问,探究情感背后的根源。
情感不同因为人的目的不同,因而对物的认识更客观。
1.准确解释字词含义。
注意利用注释,利用平时积累的实词虚词知识,利用拓展联想和关联组词,确认字词在上下文语言环境中的意思。
2.正确、顺畅地翻译句子。
翻译句子,第一,要内容正确,符合文意;其次,译出来的句子要表达准确,得体流畅。
3.概括文意。
往往通过填空、回答问题的方式,考查对文章层次、景物特点、内容要点、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。
这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。
解答时务必注意,在通读全文的基础上,善于从细微处着眼,筛选重要信息,归纳概括要点,同时要推敲答案用语的准确性,概括力求要言不烦,不偏不倚,切中要旨。
4.比较阅读。
这是近几年较为常见的一种题型。
比较阅读的基本方法是“异中求同,同中求异”。
异中求同是指通过比较阅读,进行甄别、筛选和提炼,找出两文的共同的特点,揭示一般规律;同中求异则是从现象人手,分析、剖析材料,弄清各自表达的内容,找出各自的个性,揭示个性特征。
常用的是两段材料比较,材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。
有的以课内散文为主,链接课外相关材料;有的两篇都是写景的游记;有的是同一作者写不同景点的文章;有的用相关主题的两段材料。
解答此类题目的基本步骤是:
①初读文言语段,整体把握其主要内容。
先浏览全文.明确文中的时间、地点,人物、事情的前因后果,分析其关系,以求更准确地理解。
②落实题目要求和比较的内容,反复阅读相关文字,逐项进行“异中求同”,或“同中求异”。
如在回答词义、句意及用法时,要从与之相关的语句分析和试题的考查点人手,找准答题的切入点。
同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系,寻找突破口。
这样可以化难为易,事半功倍。
③联系全文.整体分析,按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。
解答时只要努力通过回忆和运用课本上学到的知识。
举一反三,融会贯通.绝大部分题目都能迎刃而解。
5.写法分析。
包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。
答题时尽力借助已学过的课文,联想已做过的训练题,举一反三,由此及彼,寻求答案。
6.拓展迁移。
为了做到古为今用,学以致用,命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价,要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。
解答这类题目,要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质,从事件中读取宝贵的人文精神,用发展的眼光评价其社会意义,同时也要注意到时代的局限性,恰当地取舍,合理地扬弃。
1.(2019·安徽中考第13-16题)
【甲】亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】立身成败,在于所染①。
陛下贞观之初,砥砺名节,不私于物,唯善是与②。
亲爱君子,疏斥小人。
今则不然,轻亵小人,礼重君子。
重君子也,敬而远之;轻小人也,狎③而近之。
近之则不见其非,远之则莫知其是。
(节选自魏征《十渐不克终疏》)
【注】①染:
熏陶,沾染。
②与:
赞许,亲附。
③狎:
亲昵,亲近。
(1)请解释下列加点词在文中的意思。
①此后汉所以倾颓也所以:
。
②未尝不叹息痛恨痛恨:
。
③愿陛下亲之信之愿:
。
④不私于物私:
。
⑤今则不然然:
。
【答案】①……的原因(或“这里表示原因”)②痛心、遗憾③希望④偏爱⑤这样
【解析】本题考查学生理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文,根据语境做出判断。
(2)请将下面的句子翻译成现代汉语。
①此悉贞良死节之臣。
(译文:
。
)
②亲爱君子,疏斥小人。
(译文:
。
)
【答案】①这(些)都是忠正贤明,(可以)为保全节操而死的人。
②亲近爱护君子,疏远拒绝小人。
(意思对即可)
【解析】翻译以直译为主,字词上逐字翻译,句式上要考虑倒装,省略,语气通顺等,两个句子难度适中。
第①句是省略句,翻译时要补充出来。
即应翻译为:
这(些)都是忠正贤明,(可以)为保全节操而死的人。
第②句中,“亲”和“疏”都是此类活用。
都是形容词用作动词。
分别解释为:
“亲近”和“疏远”。
(3)【甲】文段中,“亲贤臣,远小人”是为了追求“ ”,【乙】文段中,对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“ ”。
(用原文语句填空)
【答案】①汉室之隆②立身成败
【解析】此题考查理解文章内容。
由甲文“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也”“侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也”可知,“亲贤臣,远小人”是为了追求“汉室之隆”;乙文“立身成败,在于所染”是语段的观点句,后面是具体的论述,因此对待“君子”和“小人”的不同态度关系到“立身成败”。
(4)请结合【甲】【乙】两个文段,指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。
答:
。
【答案】①善人,指贤臣或君子。
②善行,指好的品行。
【解析】此题考查理解文章内容。
“善”在甲文中指能使汉室兴隆的“贤臣”,在乙文中指能使自己立身成事的“君子”;乙文中“砥砺名节,不私于物,唯善是与”中的“善”又指好的品行。
【参考译文】
【甲】亲近贤臣,疏远小人,这是汉朝前期之所以能够兴隆昌盛的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是汉朝后期之所以衰败的原因。
先帝在世的时候,每逢跟我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军,这(些)都是忠正贤明,(可以)为保全节操而死的人,希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆就指日可待了。
【乙】君子立身成败,关键在于所处环境的熏陶、沾染。
陛下在贞观初期,磨炼修养,讲究名声气节,不偏爱于外人外物,只赞许善人善行。
亲近爱护君子,疏远拒绝小人。
现在却不这样,亲近狎亵小人,却从礼节角度过于看重与君子的交往。
(过于)慎重地对待君子,(于是)尊敬而远离;(过于随便地)看轻与小人的交往,(于是)狎亵而亲近。
亲近就看不到他的错处了,远离就看不到他的对处了。
2.(2018·安徽中考第15-18题)文言文对比阅读。
【甲】十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人日:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿日:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公日:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对日:
“小惠未稿,民弗从也。
”公日:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对日:
“小信未孚,神弗福也。
”公日:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对日:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”(节选自《左传》)
【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。
公曰:
“余听狱,虽不能察,必以情断之。
”对曰:
“是则可矣。
知夫苟中心图民①,智虽弗及,必将至焉。
”(节选自《国语》)
【注】①中心图民:
内心为百姓考虑。
(1)解释下列加点词在文中的意思。
①又何间焉()②小惠未编()
③必以信()④必以情断之()
⑤智虽弗及()
【答案】①参与②通“遍”,遍及,普遍③实情④代指案件、案情⑤够,达到
【解析】此题考查理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的“徧”通“遍”是“遍及,普遍”;“间”是古今异义词,“参与”的意思;“之”是代词,指案件。
(2)把下面的句子翻译成现代汉语。
①肉食者鄙,未能远谋。
(译文:
。
)
②是则可矣。
(译文:
。
)
【答案】①当权的人目光短浅,不能深谋远虑。
②这就能(开)战了。
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
①句中的“鄙、谋”两个词是赋分点;②句中的“是、则、可”几个词是赋分点,注意补写省略的内容。
翻译时要做到“信、达、雅”。
【点睛】在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
(3)【甲】【乙】两段文字刻两人物主要运用了描写,【甲】在写作手法上还使用了。
【答案】①对话(语言);②对比
【解析】此题考查对文章的描写方法和表现手法的理解。
两篇文章都使用了人物对话描写来刻画人物的。
【甲】文作者还巧妙地运用了比照、映衬的技法。
把曹刿与“乡人”进行对比,突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱;把曹刿与鲁庄公进行对比,以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。
据此理解,概括填写作答即可。
(4)长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。
答:
。
【答案】①鲁庄公任人唯贤。
②曹刿的远见卓识。
【解析】此题考查对文章内容的理解分析。
在整体感知两文内容的基础上,分析概括作答。
作答时,可从曹刿和鲁庄公这两个人身上的优点来分析。
鲁庄公虽愚,但他最终能明白“取信于民”的道理,也能做到任人唯贤。
曹刿向鲁庄公献策,并通过对话表现出他的远见卓识,在作战中又采取正确的战略战术。
这些是长勺之战最终取胜的原因。
据此理解概括作答。
【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁国。
鲁庄公将要迎战。
曹刿请求拜见鲁庄公。
他的同乡说:
“当权的人自会谋划这件事,你又何必参与呢?
”曹刿说:
“当权的人目光短浅,不能深谋远虑。
”于是入朝去见鲁庄公。
曹刿问:
“您凭借什么作战?
”鲁庄公说:
“衣食(这一类)养生的东西,我从来不敢独自专有,一定把它们分给身边的大臣。
”曹刿回答说:
“这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会顺从您的。
”鲁庄公说:
“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报夸大数目,一定对上天说实话。
”曹刿说:
“小小信用,不能取得神灵的信任,神灵是不会保佑您的。
”鲁庄公说:
“大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情(合理裁决)。
”曹刿回答说:
“这才尽了本职一类的事,可以(凭借这个条件)打一仗。
如果作战,请允许我跟随您一同去。
”
【乙】长勺之战,曹刿向鲁庄公问(与齐国)作战依靠的是什么。
庄公说:
“我处理诉讼案件,即使不能一一明查,一定凭实情裁决。
”曹刿回答说:
“这就能战了.如能衷心地为人民利益考虑,智能即使有不够的地方,也必定将达到目的。
”
3.(2020·湖北荆州)古诗文联读。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
周亚夫军细柳
文帝之后六年,匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏。
’”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟乎,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
文帝遣冯唐
上既闻廉颇、李牧为人,曰:
“嗟乎!
吾独不得廉颇、李牧时为吾将,吾岂忧匈奴哉!
”唐曰:
“陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。
”上怒,起入禁中。
良久,召唐曰:
“公奈何众辱①我,独无间处②乎?
”对曰:
“今臣窃闻魏尚为云中守,其军市租尽以飨③士卒,五日一椎牛④,飨宾客军吏舍人,是以匈奴远避。
虏曾一入,尚率车骑击之,所杀甚众。
臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。
且尚坐⑤上功首虏差六级。
陛下下之吏,削其爵,罚作之。
由此言之。
”文帝说⑥,是日,令冯唐持节赦魏尚,复以为云中守。
(节选自《史记·张释之冯唐列传》,有删改)
【注】①众辱:
当众侮辱。
②间处:
私底下。
③飨(xiǎng):
用酒食款待。
④椎牛:
杀牛。
⑤坐:
定罪。
⑥说:
同“悦”,愉快。
(1)下列加点词语解释有误的一项是()
A.上自劳军(劳:
慰问)B.军士吏被甲(被:
同“披”,穿着)
C.居无何(居:
经过)D.使人称谢(称谢:
道谢)
【答案】D
【解析】本题考查对文言词语意思的辨析。
称谢:
向人致意,表示问候。
(2)下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.己而之细柳军/行道之人弗受B.天子且至/年且九十
C.亚夫乃传言开壁门/乃不知有汉D.天子为动/是焉得为大丈夫乎
【答案】B
【解析】本题考查文言虚词的意义和用法。
A.动词,到、往/助词,的;B.同为副词,将,将要;C.连词,于是/副词,竞然;D.介词,被/动词,是。
(3)下面对《江城子·密州出猎》赏析有误的一项是()
A.词作先叙后议,上片叙写出猎盛况,下片则讨论军情、议论国事。
B.上片首句中“狂”字为全词之眼,既是人物性格,也是全词风格。
C.下片引用两个典故,来表达作者企盼得到重用、报效朝廷的愿望。
D.词作选材、语言、情感及人物形象都展现出粗犷豪放的艺术魅力。
【答案】A
【解析】本题考查诗歌赏析。
本诗上片记叙、描写,下片抒情,没有讨论军情、议论国事。
(4)下面对《周亚夫军细柳》分析有误的一项是()
A.“不得驱驰”“按辔徐行”与前面“直驰入”对比,写出周亚夫治军严明的特点。
B.“不拜”与“将以下骑送迎”对比,表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守的性格。
C.文帝“称善者久之”与“群臣皆惊”对比,表现出西汉初年君臣和谐的景象。
D.全文从不同角度,采用对比手法,刻画出一个凛然不可犯的“真将军”形象。
【答案】C
【解析】本题考查考生对文言文内容的理解。
文帝“称善者久之”与“群臣皆惊”对比,表现文帝有容人之量和识人之明。
(5)下面对《文帝遣冯唐》理解有误的一项是()
A.本文和前文一样,都表现了汉文帝深明大义、有容人之量的品格。
B.故事开头的“怒”体现文帝真性情,结尾的“说”显示文帝大胸襟。
C.文帝责怪冯唐,并不是怪他对自己大不敬,只是怪他说话不分场合。
D.冯唐认为魏尚爱兵善战,却因小错获罪,委婉劝谏文帝要知错能改。
【答案】D
【解析】本题考查考生对文言文内容的理解。
“委婉劝谏”“知错能改”有误,应该是直言劝谏文帝要知人任。
(6)请用三个“/”给《文帝遣冯唐》一文画线处断句。
臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。
【答案】臣愚/以为陛下法太明/赏太轻/罚太重。
【解析】本题考查文言语句断句。
首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分和结构,不要把完整的句子结构割裂开。
“愚”作“臣”的谓语,是一句完整的句子,应断开;“法太明”“赏太轻”“罚太重”结构一致,应断开。
(7)用现代汉语翻译下面的句子。
将军亚夫持兵揖日:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”(译文:
。
)
【答案】将军周亚夫手执兵器行礼说:
“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼,请允许我用行军礼的方式拜见您。
”【解析】本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
翻译时注意:
持兵揖(yi):
手持兵器行礼。
揖,拱手行礼。
介胄之士不拜:
穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。
介胄,铠甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔。
士,将领。
【参考译文】文帝听说了廉颇、李牧的事迹以后,说:
“唉!
我(怎么)偏偏得不到到廉颇、李牧那样的人才来做我的将军?
(如果得到了),我又怎会担忧匈奴为患呢!
”冯唐说:
“陛下即使得到像廉颇、李牧那样的将才,也不懂得任用啊!
”文帝很生气,站起来返入宫中。
过了好一会儿,才召见冯唐,责备他说:
“您为何当众羞辱我呢?
难道没有僻静的地方(不能私下告诉我)吗?
”冯唐说:
“现在我听说魏尚做云中郡的郡守,他军市的租税全用来犒飨士卒,每几天就杀一次牛,以飨宾客、军吏及舍人,所以匈奴躲得远远的,不敢接近云中郡的关塞。
有一次匈奴曾经入侵,魏尚率领车骑出击,杀敌甚多。
我愚蠢地认为陛下的法令太严明,奖赏太轻,惩罚太重。
况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪,陛下就把他交给法官,削夺他的爵位,判处一年的刑期。
由此说来,陛下纵然得到像廉颇、李牧那样的将才,也不懂得任用的。
”文帝很高兴,当天就令冯唐拿着符节去赦免了魏尚的罪,再度任命他为云中郡守。
4.(2020·山西省)诗文佳作脍炙人口,名楼古亭情韵悠悠。
请阅读下面的古诗文,完成后面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,
此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,
白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,
芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
醉翁亭记(节选)
欧阳修
环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?
山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
(1)读准字音是学好古诗文的第一步。
请给下列句中的加点字标注读音。
①芳草萋萋鹦鹉洲()②云归而岩穴暝()
【答案】①qī②míng
【解析】本题考查字音。
要注意不要写成英文,要写规范。
(2)一词多义是汉语中的常见现象。
下列加点词意思相同的一项是()
A.名之者谁大名鼎鼎B.若夫日出而林霏开豁然开朗
C.野芳发而幽香整装待发D.朝而往朝思暮想
【答案】D
【解析】本题考查一词多义。
成语中大部分保留文言文的意义,本题也是提示古今语言的联系与区别。
考生在备考时要注意这一点。
可以采用排除法,D想比较容易确定为相同,然后结合其他选项进行确认即可。
各项依次是:
A.命名/名气;B.散开/开阔;C.开放/出发D.早晨。
(3)完成下列语句的翻译。
①峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
(译文:
。
)
②风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
(译文:
。
)
【答案】①山势回环,路也跟着转弯,有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上,是醉翁亭。
②天高气爽,霜色洁白,水流减少,石头裸露。
【解析】本题考查句子翻译。
考查范围为课标篇目里面的句子。
翻译时要按照“直译为主,意译为辅”的原则,将关键词语翻译准确,语句大意流畅。
(4)比较阅读是学习古诗文的好方法,请将下面的表格补充完整。
选文
黄鹤楼
醉翁亭记(节选)
关键词选取
①
乐
内容概括
描写了诗人登黄鹤楼的所见所想,抒发了吊古伤今之情,表现了思乡的情绪。
②
【答案】①愁
②示例一:
描写了醉翁亭周边宜人的环境,优美的景色,表达了作者寄情山水的乐趣。
示例二:
叙写了醉翁亭周边环境,得名由来,山间朝朝暮、四季之美景,表达了醉翁之意不在酒,在乎山水之间的乐趣。
【解析】本题考查内容理解与概括。
题干中已经给出两空的答题提示,考生在拟写答案的时候,一定要
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