三年级英语上册第四单元教案新版pep.docx
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三年级英语上册第四单元教案新版pep
三年级英语上册第四单元教案(XX新版pep)
小学
三年级英语(上册)电子备题Unit4:
ALet’stal≈Let’spla时1主备人
教学内容与分析Let’stal:
本部分主要通过ie和uifan做手影游戏的情景,呈现核心句型hat’sthis?
It’sa…让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’spla:
本部分练习所学Let’stal的内容,通过模仿动物动作、发出动物声音来问答的形式,帮助学生巩固句型,使之印象深刻。
教学目标1.能理解对话,能用正确的语音语调朗读对话,并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2能够听说dg,du,bear三种动物的名称。
3能在语境中运用hat'sthis?
It'sa来交流动物信息。
4了解英语中部分动物的拟声词。
教学重难点教学重点:
1掌握运用句型hat'sthis?
It'sa来交流动物信息。
2学习dg,du,bear三种动物的名称。
教学难点:
hat'sthis?
中this‘th’的发音,学生口型不易到位,教师要注意适度强调。
教学准备1教师准备主要人物ie、uifan的头饰。
2教师准备Let’stal的录音和挂图。
3教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。
教学过程一、热身/复习(ar-up/Revisin)1师生同唱歌曲"Hell"。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2师生问候师生做日常口语练习:
T:
Gdrning,everneSs:
Gdrning,SaiT:
Hareu?
Ss:
I’fine,thanuT:
hat’surnae?
Ss:
nae’s………3游戏Sin
sas指令为第三单元Let'sd部分的内容,复习所学身体部位。
二、新展示(Presentatin)1教师化身魔术师,从“魔法帽”里变出一些文具,老师问:
hat’sthis?
让学生逐渐用It'sa来回答,在复习所学学习用品的同时,引出今天的主要句型的语境,让孩子们初步感受语境,感知句型的意思,然后引出本的新词。
2学习dg,du和bear三种动物。
T:
hat’sthis?
Ss:
It’sadg/bear/du3学生问,老师回答的形式,让学生理解该句型。
4利用投影仪观看ALet’stal的对话,初步理解对话含义。
播放A部分Let’stal的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
hat'sthis?
中this‘th’的发音,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
要适当纠正,适时鼓励,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
6挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练(Pratie)1请戴着ie、uifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话,指导学生注意语音语调,以及this的发音。
2游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影,并问:
hat’sthis?
学生回答:
It’sa…3做Let'spla部分的活动,学生两人一小组,一人模仿动物的动作并发出声音,问问题,另一人回答,加强练习所学句型。
四、扩展性活动(Add-ativities)1做本单元配套练习册P23第一二题。
2学生以小组为单位,一起创编手影,看谁猜得多,创得多,并进行评分与展示。
五、作业(Her)1听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2教家长做手影活动。
二次备教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备题Uni4:
ALet’slearn≈Let’shant时2主备人
教学内容与分析Let’slearn:
本部分以手影游戏作为语境,呈现要学习的个动物单词。
并学会用It’sa…来介绍该动物。
Let’shant:
本部分是通过五组有韵律的句子,来巩固所学个动物单词。
每一组句子包含种动物之外,有几个描述性的形容词和两个新单词,在巩固新知的同时让学生初步感知形容词的意义,扩充词汇量。
教学目标1
能听说、认读个动物单词:
pig,bear,at,du,dg。
2
听懂、能在语境中运用It’sa…来交流动物信息。
3
能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
4
培养保护、爱护动物的情感。
教学重难点教学重点:
动物单词:
pig,bear,at,du,dg的认读与区分。
教学难点:
1pig的尾音学生易拖音,教师要注意纠正,bear中ear的发音,要适当强调。
2
Let’shant的理解。
教学准备1
教师准备Let’slearn≈Let’shant的录音。
2
教师准备五种动物的单词卡片。
3
教师准备投影仪。
教学过程一、热身/复习(ar-up/Revisin)
复习上一节的内容:
“hat'sthis?
It'sa”教师呈现动物拼图,让孩子们猜。
通过猜的游戏,既复习了上一节的句型,同时也为新的呈现做铺垫。
2邀请几组学生表演本A部分Let’stal的对话。
3了解hi,du,dg,,bear,pig,at等词汇,播放歌曲ldadnald,让孩子们听歌抓词,初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听,更有侧重点。
二、新展示(Presentatin)1教师提问孩子们,刚才的歌曲中有些什么动物,并进行教授新单词du,pig,dg,at等。
歌曲中的象声词作解释,帮助学生理解歌曲的意思。
2认读pig,bear,at,du,dg的单词卡片和图片。
3教师拿着动物卡片说:
hat’sthis?
让学生回答It’sa…来复习上节重点句型的同时,让学生学会用It’sa…来交流动物信息。
4利用投影仪做出手影,边问边答,对动物单词作进一步练习。
听Let’slearn的录音,并做跟读练习。
6通过图片渗透let'shant的内容,如Isthepigbig?
Istheatfat?
hereisthedg?
It'snthelg并有意识地通过动作表情等帮助学生理解hant的内容。
7学生跟录音朗诵韵律诗,然后进行表演。
三、趣味操练(Pratie)1游戏:
猜一猜教师出示动物图片的一角,问:
hat’sthis?
看看谁猜得对,并回答It’sa…2小组比赛:
看谁拍的准又快学生分两到三组,每组选一位同学到前面来,教师说单词,学生快速反应出并拍该单词卡片,比赛三组。
四、扩展性活动(Add-ativities)1让孩子们帮ldadnald把动物们送回它们自己的房间:
动物们房间的房牌掉到地上了,老师让孩子们根据房门上的特征,辨别这些房子是谁的,如门上有条鱼骨头,应该是猫的房间;房门上有个猪鼻子—-猪的房子…尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的房门上。
2做配套练习册P23第三题,P24第四题。
五、作业(Her)1听说、认读新单词:
pig,bear,at,du,dg会用It’sa…交流动物信息。
2理解Let’shant。
二次备教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备题Unit4:
ALettersandsunds时3主备人
教学内容与分析
本部分主要学习、、Ll、、Nn五个字母,并通过图片与单词相结合的形式,学习这五个字母在单词中的发音,每个字母带出两个单词为例子,引出发音,并扩充学生的单词量。
教学目标1
能听、说、读、写、、Ll、、Nn五个字母。
2能听、说、读以字母、、Ll、、Nn开头的例词eep,up,ate,ite,lng,leg,u,il,nse,ndles。
3了解这五个字母在单词首字母的发音。
教学重难点教学重点:
1学习英文字母、、Ll、、Nn,能够正确书写、认读。
2能听懂会说例词eep,up,ate,ite,lng,leg,u,il,nse,ndles。
教学难点:
1大写,,,N的笔顺和小写,的书写格式。
2印刷体与手写体的区别。
教学准备1
教师准备、、Ll、、Nn五个字母大小写卡片两到三份。
2
教师准备Lettersandsunds的录音。
3
教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教学过程一、热身/复习(ar-up/Revisin)
师生做日常口语练习:
A:
GdrningHareu?
… B:
GdrningFine,thanu…2教师出示动物单词与图片,问:
hat’sthis?
学生答:
It’sa…复习前两节所学动物与句型。
二、新展示(Presentatin)1师生共唱ABSng,引出今天字母的学习。
(1)教师出示字母卡让学生认读字母。
(2)Listenandirle教师随意读出Aa-Ii中的字母,学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母。
2字母书写教授:
(1)教师在黑板上书写大小写字母,让学生观察:
几笔写出?
如何占格?
(2)让学生想象字母像什么?
并引导学生找一找生活中像的物品。
(3)教师与学生一起书空两遍,注意与学生书写方向一致。
(4)学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
()教师巡视指导,发现问题及时纠正。
(6)教师以同样的方法教授、Ll、、Nn。
2.字母发音及代表单词:
(1)教师呈现eep和up的图片,教师读一遍这两个单词,让学生理解这两样东西的名称。
(2)教师读单词eep、up,让学生跟读模仿。
(3)教师问:
大家认识这两个单词的第一个字母吗?
并再次发音/
//
/,让学生感知在单词中的发音,然后引导学生推断作为单词首字母的发音。
(4)教师以同样的方法教授、Ll、、Nn在单词中的发音。
3教师播放Listen,repeatandhant的录音,教师带领学生听歌谣做动作。
4完成Listenandirle活动。
三、趣味操练(Pratie)1游戏:
看谁拿得快教师可将字母、、Ll、、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜,可加一星。
2.小组比赛:
对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱,分发给三组学生,限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜,并让学生说出单词以及该单词的第一个字母,优胜组奖励加分。
四、扩展性活动(Add-ativities)做本单元配套练习册P24第五题,P26第五题。
五、作业(Her)1听录音,跟读字母和单词。
2工整书写、、Ll、、Nn五个字母十遍。
3请学生通过查资料,咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
二次备教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备题Unit4:
BLet’stal≈Let’spla时4主备人
教学内容与分析Let’stal:
本部分通过ie与妹妹看马戏团表演的情景,提供要学习的核心句型hat’sthat?
It’sa…和表示欣赏、赞叹的句子l!
IlieitLet’spla:
本部分通过让学生画动物图片,与另一位同学配合猜动物的形式,运用练习Let’stal部分的重点句型hat’sthat?
It’sa…和l!
Ilieit在寓教于乐的同时,提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标1能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2
能在实际情景中用hat’sthat?
It’sa…来询问远处物品是什么及作答。
3
能了解并运用一些感叹语,如l等。
4
培养学生大方交流、热爱生活的情感。
教学重难点1
教学重点:
询问远处物品是什么及作答的句型hat’sthat?
It’sa…和表示欣赏、赞叹的句子l!
Ilieit2教学难点:
hat’sthat?
中that的发音。
教学准备1
教师准备Let’stal部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2
Let’stal部分的句条两份、动物图片、动物单词卡。
3
学生准备纸笔画动物。
教学过程一、热身/复习(ar-up/Revisin)
师生共唱ABsng,并着重复习字母—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。
2移动的问号教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空),盖住动物图片,让学生猜动物。
引导学生复习hat’sthis?
It’sa…和相关动物单词。
二、新展示(Presentatin)1教师承接刚才移动的问号,呈现新的动物:
panda,并用句型hat’sthis?
It’s
apanda进行练习。
2教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物,在黑板上贴上几种动物,然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问:
hat’sthat?
让学生理解hat’sthis?
和hat’sthat?
的区别。
3继续用动物单词卡片对hat’sthis?
和hat’sthat?
这两个句型进行问答操练,然后引导学生说出hat’sthis?
和hat’sthat?
的区别在哪里。
4hantL,l,Lhat’sthis?
hat’sthis?
It’sapiginininhat’sthat?
hat’sthat?
It’saateee呈现Let’stal部分的图片,猜一猜发生了什么?
播放Let’stal的录音一遍,学生一句一句跟读,做到“手到、口到、眼到、心到”,然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
6学生分角色朗读对话。
7教师鼓励学生自己读Let’spla部分的句子。
学生拿出纸笔快速画出一种动物图片,同桌之间互相用Let’spla的句子进行对话练习,然后老师请两到三组学生到前面来表演Let’spla部分。
三、趣味操练(Pratie)1请两组同学上来,表演A部分的对话,指导学生注意语音语调。
2认一认,读一读,排一排教师将B部分Let’stal的句条(两份)打乱顺序,贴于黑板,学生划分小组限时比赛,比一比哪一组先给对话正确排序,赢者加分。
3AnialSh教师把全班分成两大组,请学生上台抽纸条扮演一种动物,另一组学生问:
hat’sthat?
演绎组的学生答It’sa…教师适时用l!
Ilieit对演绎的好的学生表示欣赏、赞叹。
四、扩展性活动(Add-ativities)1做配套练习册P2第一、二题。
2利用Let’ttal的插图,换掉一些人物,让学生仿照文进行替换练习。
五、作业(Her)1听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2鼓励学生分小组,利用A≈BLet’ttal的句子创设情境编一组新的对话,并在下节表演。
二次备教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备题Unit4:
BLet’slearn≈Let’sd时主备人
教学内容与分析Let’slearn:
本部分通过动物园的场景呈现要学习的个动物单词:
bird,panda,tiger,elephant,ne并运用句型hat’sthat?
It’sa…进行巩固练习。
Let’sd:
本部分是通过AtlieanelephantAtlieabird/tiger/ne/panda五个指令短语,练习动物单词,并按照指令做出相应的动作。
教学目标1
能听说、认读、辨认个动物单词:
bird,panda,tiger,elephant,ne,学生能用hat’sthat?
It’sa…询问动物信息。
2
学生能听懂简单的指示语,能按照指令模仿动物做出相应的动作。
3
培养学生保护、爱护动物的情感。
教学重难点教学重点:
进一步学习动物单词:
bird,panda,tiger,elephant,ne教学难点:
1bird中ir的发音不易到位,教师要注意纠正。
2Let’sd部分是关于动物模仿的多个指令,学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备1
教师准备Let’slearn≈Let’sd的录音。
2
教师准备动物图片、单词卡片、Let’slearn部分的挂图。
教学过程一、热身/复习(ar-up/Revisin)
教师利用卡片,或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词,同时渗透句子Atliea/an…2hantL,l,Lhat’sthis?
hat’sthis?
It’sapiginininhat’sthat?
hat’sthat?
It’saateee……二、新展示(Presentatin)1承接刚才的复习,教师利用动物图片,引出新的个动物:
bird,panda,tiger,elephant,ne通过猜图片,或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。
2认读bird,panda,tiger,elephant,ne的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,bird中ir的发音不易到位,教师要注意纠正。
3把已学过的动物图片、单词贴黑板,用hat’sthis?
It’sa…与学生进行问答练习;将新学的动物图片、单词贴教室墙上,用hat’sthat?
It’sa/an…与学生进行问答练习。
4教师播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读,注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
教师边做动作边说Atliea/an…使学生理解该句子的意思,然后挑一名接受能力强的学生,老师说,他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思,并分小组发音练习。
6通过示范,做其它指令,强调lie的用法,在上一节B部分的Let’stal的出现过:
l!
Ilieit注意二者的不同。
7听Let’sd的录音,边听边跟着做动作。
三、趣味操练(Pratie)1游戏快速配对把学生分成两组,教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组,最先把图片与单词配对的小组为胜者。
并在小组之间用hat’sthat?
It’sa…进行问答练习。
2“我说你做”“你说我做”教师说指令,学生来做动作,或者教师做动作,学生说指令的形式,操练Let’sd的短语。
可由慢到快,加强练习。
3语篇听力训练根据本动物园游行的情景,改编一个完整的听力语篇,让学生边听边在P42上标出动物出现的顺序。
Z:
HeZip!
hat’sthat?
Zip:
It’saneZ:
hat’sthat?
It’sblaandhiteZip:
It’sapandah,IseeanelephantZ:
ethat’sthat?
Zip:
h,it’sabirdZ:
Ah,it’satiger四、扩展性活动(Add-ativities)1做配套练习册P2第三、四题。
2小组内试着用Ilie…It’s…等句子表达自己喜欢的动物,内外的都可,用猜谜的形式让其他同学猜一猜。
五、作业(Her)1听说、认读个动物单词:
bird,panda,tiger,elephant,ne会用英语把它们介绍给同学、家长。
2理解并会运用指令句子:
Atliea/an…二次备教学板书教学反思小学
三年级英语(上册)电子备题Unit4:
Starttread≈Let’she时6主备人
教学内容本节是综合复习检测,通过做Starttread的练习题,以及Let’she的听力,复习本单元所学重点词汇和基本句型。
教学目标1通过听,说,读,写,复习字母和本单元的单词。
2正确完成Let’she部分的听力作业,培养良好的听音习惯,训练听力的同时检查学生对本内容的掌握情况。
3学唱Let’ssing的歌曲,通过本歌谣学习,进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点教学重点:
复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:
1培养学生正确的听力习惯。
2歌谣的学习以韵律为主,进一步让学生了解英语的语音语调,激发学习兴趣。
教学准备1.教师准备本单元动物单词卡片,字母卡片。
2.教师准备Let’she以及Let’ssing的录音。
3.教师准备一份动物园(包括所学10种动物)挂图。
教学过程一、热身/复习(ar-up/Revisin)
师生共同唱歌曲ldaDnald,调节堂气氛,培养学生的听力技巧,复习动物单词。
2Flashards教师快速呈现动物图片,学生以最快的速度说出动物的名称;然后找学生将图片与单词对号入座。
3hatisissing?
利用刚才黑板上的动物词汇,给学生20秒的时间默记,让全体学生转过身或者闭上眼睛,教师取下其中一张卡片,然后学生转身回答:
hatisissing?
二、新展示(Presentatin)1教师带领孩子们一起reiteUnit4的两个Let’stal然后分小组比赛表演。
2利用卡片认读26个字母。
易混淆的字母注意强调区分。
3将动物单词卡片分成两组,一远一近贴在教室黑板和墙上,用hat’sthis?
和hat’sthat?
It’sa/an…进行问答练习。
三、趣味操练(Pratie)Starttread(注:
可以给学生限时完成P43的内容)1FindandsaA引导学生圈出字母。
B要求学生数出字母的个数,并说出大写还是小写。
让学生用句子表达Isee,,…2ReadanduntA引导学生读出图片上的动物单词。
B数一数对应的单词的个数,并标出来。
(教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量,再让学生自己做。
)Let’she1Listenandnuber首先要强调注意听力事项。
A先让学生观察四幅图片,猜一猜对话应该是什么内容。
B教师播放录音,然后请几个能力强的同学校对答案。
播放录音第二遍,让学生一句一句跟读,争取做到能听懂,能跟读出每一个句子。
2LandathA给学生一分钟时间抓紧时间连,看看谁完成得快。
B找几个学生校对答案,注意单词的认读,让学生勤张嘴巴,多练习。
Let’ssing(ldaDnald)A教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。
(注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可)B教师播放歌曲,学生跟随录音唱两遍。
.把歌谣的学唱融入到以后的每节当中去。
四、扩展性活动(Add-ativities)做配套练习册Part,教师引导学生认真读题目要求,注意第三题的书写,做到做题工整,养成良好的做题习惯。
五、作业(Her)1整体复习Unit4,要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
2将动物单词教给家长,并画一幅动物园图片,标注英语。
二次备教学板书教学反思
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