创意美术教案.docx
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创意美术教案.docx
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创意美术教案
美丽的花丛
(撕纸点画)
活动目标
1.感受春天的气息,喜欢亲近大自然。
2.学习运用撕贴表现绿草,手指点画花瓣。
3.养成良好的水粉操作习惯。
活动准备
1.经验准备
会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴;了解花、草的外形。
2.材料准备
①教师用材料:
示范画纸一张、绿色卡纸一张;音乐《春天在哪里》。
②幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第1~2页;水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。
活动过程
一、情境导入
教师打扮成“春姐姐”,引导幼儿回忆春天的变化,引出花的主题。
指导语:
“春姐姐”来了,我们幼儿园里什么地方发生了变化?
草丛里有花吗?
你看到的花儿是什么样子的,是什么颜色、什么形状的呢?
小结:
草丛里有五颜六色的小花儿,在绿绿的草丛里随风舞蹈呢,太美丽了!
二、探索发现
1.引导幼儿讨论表现花丛的方法。
指导语:
“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里,我们来帮助她实现这个想法吧!
用什么方法来变现花丛呢?
2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第一页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,学习撕贴草丛、点画花朵的方法。
指导语:
猜一猜,画面中的草丛是用什么做的?
上面的花是用什么画的?
3.出示绘画材料,引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。
指导要点:
先将绿色卡纸撕成条状或块状,再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛,最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第2页,鼓励幼儿在“创意墙”进行自由创作。
指导语:
把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧!
2.提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里,点画时注意水粉操作的常规。
3.播放欢快的音乐《春天在哪里》,幼儿自由作画,教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.幼儿互相欣赏作品,并向同伴介绍自己的作品。
2.集中展示幼儿作品,重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的材料,并保持环境的整洁。
彩虹姑娘
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙,欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
2.了解彩虹的色彩,尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹,并添加相关的背景。
3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。
活动准备
1.经验准备
欣赏过彩虹
2.材料准备
①教师用材料:
挂图“彩虹姑娘”
②幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第3~4页;油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入,激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语:
你喜欢彩虹吗?
它是怎样的?
2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》(见活动资源)
指导语:
你们在哪里见过美丽的彩虹桥?
你觉得彩虹桥美在什么地方?
儿歌中的彩虹桥有几种颜色?
二、探索发现
1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。
指导要点:
引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
指导语:
彩虹是什么样子的,像什么?
它有哪些颜色?
2.出示油画棒,引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。
指导要点:
按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画,先画一种颜色接着画另一种颜色。
注意每种颜色之间要靠近一些。
指导语:
这里有许多漂亮的颜色,让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧!
3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品,感受不同的背景衬托。
指导语:
画中的彩虹都是在什么时候出现的?
你还希望彩虹出现在哪里?
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页,鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。
指导语:
我们来一起念念儿歌,画一画彩虹姑娘,并添画上你喜欢的背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位,使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作,教师巡回指导,提供帮助。
四、欣赏评议
1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价,同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动
师幼一起收拾整理物品,结束活动。
轰隆隆的小火车
活动目标
1.能在游戏情境中创作,体验给托马斯火车头找朋友的快乐。
2.初步了解火车的外部结构,学习用方形或圆形表现火车车厢。
3.能够将车厢连成长长的火车,并大胆进行装饰。
活动准备
1.经验准备
玩过玩具火车,认识火车;看过动画片《托马斯和朋友们》。
2.材料准备
①教师用材料:
挂图“轰隆隆的小火车”;师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型,并将其布置成“火车模型展览”。
②幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第5~6页;水彩笔。
活动过程
一、情境导入
1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。
2.参观“火车模型展览”。
指导语:
托马斯小火车的朋友们来喽!
哇!
这么多的小火车,让我们来一起看看,火车车厢是什么样子的?
有什么样的车轮?
火车上还有什么?
二、探索发现
1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征
指导语:
小朋友们,请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧!
并说说你的小火车是什么样子的。
2.出示挂图“轰隆隆的小火车”,引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。
指导语:
呜——咔嚓咔嚓,小火车真神奇,圆圆的车轮,方方的车厢,一节又一节!
3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第5页,引导幼儿欣赏艺术角中的作品。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第6页,引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢,激发创作兴趣。
指导要点:
鼓励幼儿画出长长的火车厢,一节车厢连着一节车厢,鼓励幼儿画出火车的其他特征,如车厢上的装饰、铁轨等。
指导语:
托马斯小火车接到胖总管布置的任务,要去运送货物啦!
我们来帮托马斯添画车厢吧。
2.幼儿画车厢,教师巡回指导,提供帮助。
四、欣赏评议
1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区,并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。
2.游戏“开火车”。
指导要点:
请幼儿站成一排,后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上,玩“开火车”的游戏,游戏过程中提醒幼儿不要推拉,注意安全。
指导语:
我们和托马斯及其朋友们一起“出发”,去探险吧!
四、结束活动
师幼共同收拾整理物品,结束活动。
帆船运动
活动目标
1.感受帆船运动员的勇敢,激发对帆船运动的兴趣。
2.了解帆船的外形特征,尝试用线描表现运动的帆船。
3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。
活动准备
1.经验准备
了解有关帆船比赛的知识。
2.材料准备
①教师用材料:
挂图“帆船运动”;帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。
②幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第7~8页;记号笔、油画棒、水彩笔。
活动过程
一、情境导入
观察帆船比赛的视频,引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验,激发活动兴趣。
指导语:
画面上有什么?
是什么运动?
帆船比赛运动在哪里进行?
帆船上有些什么东西?
运动员是怎样拉动帆船进行运动的?
你还发现了什么?
二、探索发现
1.出示挂图“帆船运动”,观察帆船的外形特征。
指导要点:
引导幼儿观察帆船的外形,并用图形归纳船身、船帆的形状。
指导语:
今天大海上有微微的风浪,帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!
船身和船帆像什么形状?
帆船有哪些部分组成,分别是什么形状,像什么?
帆船在运动时会发生怎样的变化?
2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。
指导要点:
请幼儿在示范纸上绘画出帆船,注意提醒幼儿表现出帆船的细节,如:
杆、绳子等。
3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品,发现帆船的不同表现方法。
指导语:
小画家装饰帆船用了哪些方法,你最喜欢哪艘帆船,为什么?
三、创作表现
1..请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页,引导幼儿在创意墙中进行创作。
指导语:
小朋友们,把自己的小伙伴当成帆船运动员,站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧!
2.播放背景音乐,幼儿自由创作。
教师提醒幼儿先画帆船,再画出海浪,然后装饰帆船,最后添画出背景丰富画面。
3.教师巡回指导,并对画面布局,帆船装饰的方法进行重点指导。
四、欣赏评议
1.幼儿自由欣赏同伴作品,并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。
2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料;随着音乐做帆船运动的动作。
纽扣变变变
(线描画)
活动目标
1.感受不同纽扣的外形特点,能在纽扣外形的基础上大胆的想象。
2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。
3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。
活动准备
1.经验准备
观察过不同形状的纽扣;有在物体上添画的经验。
2.材料准备
①教师用材料:
各种各样的纽扣、示范画纸1张。
②幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第9~10页;记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
讲述故事《纽扣王国奇遇记》(见活动资源),引导幼儿自由想象、自由表述。
指导语:
如果你也来到纽扣王国,你会看到什么?
猜猜看纽扣还会变成什么?
二、探索发现
1.出事各种各样的纽扣,鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。
2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。
指导要点:
请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。
教师对幼儿绘画的图案进行评价,并引发幼儿思考:
还能组合添画出什么物体。
指导语:
怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢?
3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,欣赏不同纽扣组合的造型,激发幼儿的创作兴趣。
4.鼓励幼儿大胆构思,说说自己想象中纽扣王国是怎样的。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第10页,鼓励幼儿在创意墙中进行创作。
指导语:
小朋友,请根据纽扣的形状组合添画,表现想象中的“纽扣王国”。
2.提醒幼儿合理布局,并尝试用背景来衬托画面。
3.幼儿自由创作,教师巡回指导。
四欣赏评议
1.在集体中展示幼儿作品,请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”。
2.鼓励幼儿介绍自己的作品,或介绍自己喜欢的作品。
五结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
美美鞋垫(油画棒)
活动目标
1.欣赏民间刺绣鞋垫,感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。
2.巩固对称装饰的经验,常使用对比色装饰鞋垫。
3.能大胆表述对色彩的感受,体验装饰鞋垫的快乐。
活动准备
1.经验准备
认识各种色彩,初步了解对比色;日常生活中见过刺绣制品(如鞋子、服装、围巾、手袋等)。
2.材料准备
①教师材料:
收集民间刺绣作品,如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览;自制对比色色卡(红——绿、黄-——紫、橙——蓝)。
幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第11~12页;油画棒、记号笔。
活动过程
一、情境导入
1.引导幼儿参观刺绣作品展,激发兴趣。
指导要点:
师幼一起参观展览,大家看一看、摸一摸,并说一说对民间刺绣作品的直观感受。
2.玩游戏“找朋友”,激发幼儿参与活动的兴趣。
指导要点:
教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放,请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。
指导语:
这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹,你能把它们找出来吗?
二、探索发现
1.引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。
指导要点:
选出一对有代表性的刺绣鞋垫,引导幼儿欣赏观察。
当幼儿说出关于色彩的感受时,教师根据情况出示对比色色卡。
指导语:
刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢?
(有相同的图案、花纹和颜色)。
你最喜欢哪一对刺绣鞋垫?
为什么?
(选出一对鞋垫)我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的?
有哪些颜色?
看到这些颜色你有什么样的感觉?
(强烈、鲜明、突出、装饰性强,极具艺术感染力)。
小结:
这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品,也是一种传统的民间手工艺品,它们的装饰图案比较多,通常是左右对称,色彩上多运用对比色彩,如红和绿、黄和紫、橙和蓝。
极具强烈的艺术感染力,不仅我们喜欢,连许多外国朋友们也都喜欢,觉得它们非常漂亮。
2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第11页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,观察作品中的装饰方法。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第12页,鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。
指导语:
瞧,这里有一对空白的鞋垫哦,想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢?
你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢?
颜色怎样搭配?
赶快动手吧!
2.提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案,再用对比的颜色装饰。
3.幼儿自由装饰鞋垫,教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。
四.欣赏评议
1.鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品,说话所自己的创意。
2.引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。
五.结束活动师幼共同收拾整理物品,结束活动。
奇特的七星瓢虫
活动目标
1.能根据诗歌中的描述大胆想象。
2.尝试在七星瓢虫的基础特征上,通过外形、通过外部添加进行变形创作。
3.能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象,体验变形绘画的乐趣。
活动准备
1.经验准备
了解七星瓢虫的基础特征。
2.材料准备
①教师用材料:
示范画纸1张、舒缓的音乐。
②幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第13~14页,记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
诗歌导入(见“活动资源”),激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语:
今天我带来了一首诗歌,请大家来听一听(播放音乐)!
诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了?
它变成了什么了?
你觉得有趣吗?
猜一猜它还会飞到哪里?
还会变成什么?
二、探索发现
1.教师根据“情境导入”中的谈话,启发幼儿想象。
指导语:
你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗?
假如七星飘出变成了戒指,是怎样变成的呢?
七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢?
2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第13页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,发现作品中七星瓢虫的变形方法。
指导语:
这些七星瓢虫都变成了什么?
是如何变的?
你还想将它变成什么?
3.引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点:
先画出七星瓢虫的外形;接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画,可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第14页,鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。
指导语:
小朋友,你想把七星瓢虫图形变成什么?
大胆画出来吧!
2.播放舒缓的音乐,引导幼儿用黑白配地方法装饰画面,并保持画面的整洁。
指导语:
有什么办法可以使画面变得更漂亮呢?
3.幼儿自由创作,教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.展示作品,引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。
指导语:
我们来看看,这些奇特的七星瓢虫都变成什么了?
你们是怎样装饰的?
2.请幼儿根据自己的创作内容,编成诗歌念给好朋友听。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
图形娃娃
(油画棒)
活动目标
1.感知人物身体各组成部分的外形特征。
2.尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。
3.体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。
活动准备
1.经验准备
有绘画人物的经验。
2.材料准备
①教师用材料:
各种简单的图形、布娃娃若干。
②幼儿用材料:
《情景创意美术.绘画篇》第15~16页;记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.创设“娃娃商店”的情境,激发幼儿兴趣。
指导语:
小熊开了一家娃娃商店,店里有各种漂亮的娃娃。
看看这些娃娃有什么不同。
2.引导幼儿自由观察,发现娃娃的不同外形特征。
二、探索发现
1.出示各种图形,引导幼儿发现各种图形的特征。
指导语:
小朋友你们认识这些图形吗?
它们分别像娃娃身体的哪些部分?
2.引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”的方法,并鼓励幼儿大胆尝试。
指导语:
怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃?
娃娃的身体有哪几个部分?
分别像哪些图形?
还有哪些图形可以表现娃娃的身体,谁有不同想法?
谁来试试?
你有不同的办法吗?
3.引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。
指导语:
想一想,怎样让“娃娃”更漂亮?
还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”?
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第16页,鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。
指导要点:
鼓励幼儿用图案或图形组合的方式,表现娃娃的五官和四肢。
指导语:
我们来当小设计师,比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。
2.提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃,并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。
3.幼儿自由创作,教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.幼儿自由欣赏同伴的作品,并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。
2.请幼儿给图形娃娃取个好听的名字,并向小熊和大家介绍自己的创意。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
内容:
奇特的七星瓢虫
(想象画)
活动目标
1、能根据诗歌中的描述大胆想象。
2、尝试在七星瓢虫的基础特征上,通过外部添加进行变形创作。
3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象,体验变形绘画的乐趣。
活动准备
1、经验准备
了解七星瓢虫的基础特征。
2、材料准备
①教师用材料:
示范画纸1张、舒缓的音乐。
②幼儿用材料:
《情境创意美术·绘画篇》第13-14页;记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
诗歌导入(见“活动资源”,)激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语:
今天我带来了一首歌,请大家来听一听(播放音乐)!
诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了?
它变成什么了?
你觉得有趣吗?
猜一猜它还会飞到哪里?
还会变成什么?
二、探索发现
1、教师根据“情境导入”中的谈话,启发幼儿想象。
指导语:
你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗?
假如七星瓢虫变成了戒指,是怎样变的呢?
七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢?
2、翻开《情境创意美术·绘画篇》第13页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,发现作品中七星瓢虫的变形方法。
指导语:
这些七星瓢虫都变成了什么?
是如何变的?
你还想将它变成什么?
3、引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点:
先画出七星瓢虫的外形;接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画,可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、创作表现
1、请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第14页,鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。
指导语:
小朋友,你想把七星瓢虫图形变成什么?
大胆画出来吧!
2、播放舒缓的音乐,引导幼儿用黑白配的方式装饰画面,并保持画面的整洁。
指导语:
有什么办法可以让画面变得更漂亮?
3、幼儿自由创作,教师巡回指导。
四、欣赏评议
1、展示作品,引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。
指导语:
我们来看看,这些奇特的七星瓢虫都变成什么了?
你们是怎么装饰的?
2、请幼儿根据自己创作的内容,编成诗歌念给好朋友听。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
内容:
图形娃娃
(油棒画)
活动目标
1、感知人物身体各组成部分的外形特征。
2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。
3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。
活动准备
1、经验准备
有绘画人物的经验。
2、材料准备
①教师材料:
各种简单的图形、布娃娃若干。
②幼儿用材料:
《情境创意美术·绘画篇》第15~16页;记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
1、创设“娃娃商店”的情境,激发幼儿兴趣。
指导语:
小熊开了一家娃娃商店,店里有各种漂亮的娃娃。
看看这些娃娃有什么不同。
2、引导幼儿自由观察,发现娃娃的不同外形特征。
二、探索发现
1、出示各种图形,引导幼儿发现各种图形的特征。
指导语:
小朋友你们认识这些图形吗?
它们分别像娃娃身体的哪些部分?
2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法,并鼓励幼儿大胆尝试。
指导语:
怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃?
娃娃的身体有哪几个部分?
分别像哪些图形?
还有哪些图形可以表现娃娃的身体,谁有不同想法?
谁来试一试?
你有不同的办法吗?
3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。
指导语:
想一想,怎样让“娃娃”更漂亮?
还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”?
三、创作表现
1、请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第16页,鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。
指导要点:
鼓励幼儿用图案或图形组合的方式,表现娃娃的五官和四肢。
指导语:
我们来当小设计师,比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。
2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃,并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。
3、幼儿自由创作,教师巡回指导。
四、欣赏评议
1、幼儿自由欣赏同伴的作品,并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。
2、请幼儿给图形娃娃取个好听的名字,并向小熊和大家介绍自己的创意。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。
内容:
淘气的章鱼(泥工)
活动目标
1、欣赏章鱼的图片,了解章鱼独特的身体外形结构。
2、能搓出粗细基本均匀的长条,尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。
3、体验用彩泥制作小动物的快乐。
活动准备
1、经验准备见过章鱼,有泥工活动的经验。
2、材料准备教师用材料:
挂图“淘气的章鱼”;欢快的音乐。
幼儿用材料:
《情境创意美术·手工篇》第5页;彩泥、泥工工具。
活动过程
一、情境导入
讲述故事《小章鱼的秘密》(见“活动资源”),引发幼儿参与活动的兴趣。
1、指导语:
小朋友,你们听完这个故事有什么感受?
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