校本教研计划.docx
- 文档编号:30258315
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:28.10KB
校本教研计划.docx
《校本教研计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校本教研计划.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
校本教研计划
校本教研计划
导读:
范文校本教研计划
【范文一:
校本教研计划】
为进一步深化课程改革,全面提升教师的专业素养,切实推进我乡中小学校本教研工作,经研究,制定新窑乡2014-2015学年度校本教研工作计划如下:
一、本年度以开展“三课”活动为中心,做好“排查无效教学行为小课题”课题研究工作。
1、各中学在开展“三课”活动的基础上,注重有效课堂和高效课堂的研究工作,排除无效课堂。
2、各小学注重“三课”活动,搞好课题研究。
3、乡骨干教师开展“三课”送课活动,各中小学注重课题研究;“排查无效教学行为小课题”。
二、明确职责,确保校本教研的和谐整合
为规范学校校本教研管理,确保学校校本教研的和谐整合,各校要严格按照学校、教研组、教师个人三级管理网络认真开展好校本教研活动,并明确以下职责:
1、学校“校本教研”工作职责
学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理,教导处组织实施,教研组具体落实。
在校长的领导下,教导处要根据学校校本教研的总体规划,确定学年、学期的工作重点,制定相应的实施计划。
经常深入教学现场,带动全体教师参与教研教改,重视对教研组工作的过程管理与指导,善于发现先进经验,并加以总结提炼,及时推广。
学校要建立跨学科的校本教研,交流平台,加强各学科教师之间的联系,共同探索具有本校特点校本教研与校本培训相结合的教师研训体系,切实提高教育教学质量。
2、教研组“校本教研”工作职责。
教研组长要在学校教导处的领导下,认真执行学校校本教研计划,具体组织教研组教师开展教研活动,配合教导处抓好教学常规管理。
充分发挥本组教师优势,通过各种途径,在学校课题研究和校本课程的开发中出经验、出成果、出特色教师。
加强教研组文化建设,建立教研组及教师个人工作档案,做到每项活动有记录,使教研组各项工作的实施过程档案化、规范化,科学化,并努力做到信息化管理。
认真组织教师进行校本教研的常规系列活动:
理论学习、专题研讨、集体备课、达标课、探究课、优质课。
理论、实践、反思三位一体,促进教师专业化成长。
每学期开学初,根据教导处工作计划,制定切实可行的教研组教研计划。
期末,做好教研工作总结。
3、教师“校本教研”工作职责。
在校本教研活动中要服从领导,落实常规教学。
教师要围绕本学科课题研究,抓好课堂教学设计,重视教学反思。
认真记载课堂的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事件的思考、质疑,并与同行相互交流、共享。
结合教学实践,认真做到每学期读1-4本教育教学理论著作,有确定的一个教学研究内容或研究小课题,并在研究中结合实际体会撰写教育科研论文或总结。
三、强化研究,提高校本教研的实效性
校本教研的具体操作步骤:
教学问题——教学设计——教学行动——教学反思。
第一、进行教学问题的课题研究
1、校本教研研究的“问题”是指教师在教学中的实际教学问题、真实问题、自己的问题。
通过“研考、研教、研学”的方式,各校要在开学初认真收集筛选各教研组教学中遇到的问题和困惑,并将聚焦的丰要问题通过学校课题研究组研究后确定为学校研究的主课题,围绕教育教学中的理论和实际问题,确定课题,有组织地开展研究,研训互动,加深列新课程理念、内容的理解,解决教育教学中的实际问题。
请各校认真填好课题研究申报表,于2014年9月30日前报基础教育办公室。
。
2、各校要认真组织全体教师学习总课题,并要求各教研组根据学科特点,结合总课题的要求,以教研组为研究单位每学期开学前确定一个子课题报学校课题组备案。
3、各校要通过搞好“子课题”的研究服务“总课题”,要求各教研组每学期期未必须认真填写好“子课题,报告单及阶段鉴,共同提高的平台。
做到六统一:
即统一进度、统一教学目的、统一授课的共性内容、统一重难点、统一作业、统一考查。
但教学方法可以小同。
教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,在集体设计的基础上进行二次备课,使教学设计具有个性化特征。
第二、采取适合的教学行动
教学行动包括教师的上课和相关的合作者的听课,以课堂为主阵地开展课题研究,是教师专业成长的一个有效途径。
因此教师在日常的课堂教学中必须做到:
1、以课堂为主阵地,将课题研究中的主要问题结合学生实际进行设计并在课堂教学中进行有效研究。
2、教师授课时要根据学生的实际学习状况及教学过程中的生成问题,灵活处理教材、调整教案。
第四、对问题进行教学反思
有效的校本教学研究既需要教师同伴之间以及教师与校外专家之间的合作,也需要教师个人的独立思考并发表自己的意见。
1、教师要有养成写教后记的习惯,做到每上完一节课后都有感而发、有话可说。
2、学校要认真组织各教研组带着研究问题开展好听课、说课和评课及反思活动。
通过“三课”活动开展,让教师反思授课教师所设计的教学方案在执行的过程中是否有效、合理,从而进一步探讨有效的、适合的教学方式。
3、学校要定期组织进行跨学科教研活动,将各教研组研究子课题方法策略进行交流,以便解决主课题中的共性问题,提高教师研究能力,达到资源共享。
三、加强管理,建立健全教师成长记录袋
为了建设学习型的校园,促进教师观念的转变、角色的转换、教育方式的改变,使教师与新课程一同成长。
因此各校必须于开学初建立好教师专业成长记录袋,主要收集以下内容:
1、教师个人档案:
目录清单。
自我介绍。
收获园地。
成长情况
①一份本学期工作计划;
②本学期一节公开课的教学设计及说课稿;
③课题研究方面的读书笔记、教学反思及听评课计录;
④校本培训记录:
⑤本学期最有创造性的教学策略介绍;
⑥其他能展示自己个性发展的特色资料。
2、教师集体档案
校本教研活动安排情况
①校本教研领导小组及分工情况;②学校校本教研计划及实施方案;③校本教研活动记录及检查记录情况;④校本培训情况;⑤校本教研特色成果展示。
“排查无效教学行为小课题”教育科研情况
①小课题研究资料;
②小课题研究记录;
③小课题研究成果展示。
“三课”开展情况
①“三课”活动的实施方案及领导小组名单;
②“三课”活动开展情况资料;
③集体备课记录;
④“三课”活动总结。
教育教学成果。
指教学竞赛获奖、论文获奖、辅导学生获奖等。
请各单位务必认真按文件要求贯彻落实,做好宣传工作,营造新型校本教研氛围,真正解决教师在教学中的实际问题。
中心小学将不定期对各校开展校本教研的情况进行检查、评估,并进行通报。
评估结果将纳入学校年终目标考核及校长绩效考核。
四、“三课”活动时间安排
2014年10月—11月开展“达标课”活动
2015年3月—4月开展“探讨课”活动
2015年5月—6月开展“优质课”活动
2015年7月—8月整理“三课”活动资料、总结和“排查无效教学行为小课题”资料上报上交新窑乡中心小学。
注:
1、开展“三课”教研活动,并有图片、资料印证,占年终考核的15%;
2、每个学校至少要有一个小课题研究,无小课题研究的学校,在年终考核总分中扣去5分。
3、开展“三课”活动请各学校按照本校实现课题研究目标的需要进行安排活动内容。
【范文二:
校本研修计划】
一、工作思路
坚持科学发展和以教师为本的理念,以师德教育和新理念、新知识、新技术为重点,紧密结合本校教育教学工作实际,面向全体,突出重点,通过集体培训、学科教研、教育教研和个人研修等多种形式,开展校内学习活动和研究活动,促进教师专业化发展。
为全面实施素质教育,加强学校文化建设,培养一支师生高尚,业务精湛,创新力强,富有活力的教师队伍。
二、教师队伍的基本情况
1、学校现有教师105人。
退休45人,约占40%;中青年教师60人,约占60%。
新学年,初、高中所有年级均已进入新课程实验,在课改实施中,教育理念不断更新,教学方式逐渐改变,课程建设逐步加强,但仍然有许多矛盾和问题,亟待研究和解决。
2、近两年学校有不少中青年骨干教师被国办校招走,补充进来的多是新毕业的大学生,缺乏教学实践经验,必须加强培训,才能胜任教育教学工作。
3、学校有的学科组,青黄不接,缺少领军人物,学科带头人、骨干教师培养亟须加快、加强。
三、校本研修目标
1、通过培训使新参加工作的教师基本能胜任教育教学工作。
2、采取各种措施加大各学科骨干教师、学科带头人的选拔和培养的力度。
3、通过学习、培训、实践、反思,进一步改进与加强教师教育理念与教学行为的统一,教学策略的把握,有效地推进高效课堂教学,积极推进新课程改革实施。
4、以师为本,充分发挥学科组作用,提高校本教研的质量,促进教师专业化发展。
四、研修内容与措施
1、进一步开展好校本教研活动。
上学年我校在开展校本教研活动上有进展、有成绩、有实效。
在总结经验,找出问题的基础上,本学期要进一步加强。
校本教研是以校为单位的教育教学研究活动。
它有利于新课程改革目标的落实,有利于提升教师专业化水平,改进教师教的方式和学生学的方式,全面提升育人质量,促进教师和学生的全面发展。
校本教研工作的直接领导是教务处和德育处,由主任或主任指定的教导员专门负责统筹领导。
校本教研分两个层次进行:
学科教研组和年级学科集体备课组。
校本教研的内容:
一是研究学校中真实的教育教学问题,是从学生的发展的实际出发,有的放矢的在教学实践中归纳和汇集的现实问题;二是认真研究教师本身的问题,教师如何利用教研,发展教材,拓展知识领域,落实三维目标等等;三是研究学生,研究学情,研究学生的发展过程;四是研究我校多年推行的“师生共创优质高效课”怎样不断发展,特别是在“共创”上有突破性进展。
校本教研开展的实效,教研组长和备课组长的责任心,组织能力,业务水平是个关键。
组长要不负重托,切实履行职责,为学校发展,为学校提质创优再立新功,并在工作中提高自己的水平和威望。
校本教研开展要全员参与集体互动。
强调学习气氛和争鸣氛围,形成全员参与,互助碰撞的动态过程,要求全体参与教师准备充足,畅所欲言,在观念、方法的碰撞中,升华教育思想,丰富教学艺术。
校本教研要有认真思考研究而后制订的教研活动计划,并保证认真实施。
校本教研要有时间的保证,现每学科都有一天不排课,学校要用足区教研之外的时间,保证专时专用,保证校本教研每周平均3课时。
校本教研可搞跨学科共研与交流,探讨共性问题,促进各学科的整合增效。
校本教研在期末要搞汇报展示交流,学校将奖励确实做出成绩的学科组与备课组。
为此两处要有可信的资料积累与情况记录。
2、加强学习,提高认识,积极推进新课程改革实验
在课改工作中,坚持边学习,边实践,边反思,边改进的原则,促进教师更新观念,提高实施新课程的能力。
本学期继续组织教师进行各学科的课程标准、考试方案、选修课开设、学分管理、学生综合素质评价等方面的学习和研讨,深刻理解领会课改精神,认真贯彻落实课改要求,做好新课改首届高中毕业班选修课开设与高考复习工作,探讨适合学生实际的教学方法,提高教育教学效果。
3、以师生共创优质课为载体,加大骨干教师的培养力度
本学期要继续抓住集体备课教研、课堂教学实例研讨和个人总结反思三个环节,组织教师学习学校关于高效教学的指导意见,落实“课标引领,狠抓基础,设问启发,讲练结合,当堂反馈”高效教学的五点要求,注重教学实例的分析和研究,通过解决课堂教学中的实际问题,提高教师专业化水平,开展青年教师汇报课和师德建设敬业爱生汇报活动,采取走出去,请进来,支持教师进修学习,创造条件,搭建平台,培养典型,促进教师队伍建设。
4、坚持开展教育教学科研课题的研究与实践,提升教师科研能力
认真进行学校承担的天津市“十一五”科研课题《综合实践活动的开设与研究》的探索与实践,组织各科教师结合学科特色,研究设计具有学科特色的研究性学习课题目录,供学生自主选择,逐步形成有学校特色的研究性学习校本课程,坚持进行德育课题,区项目带资金课题,教师个人承担的各类科研课题的研究与探索,认真进行课题阶段研究的汇报交流工作,积累实验数据,撰写论文报告,推动学校教育科研的进展。
五、研修时间与形式
1、教师平时自学,提倡自主反思。
听课全学期不少于10次,用电教手段上课不少于5次。
学期初制定个人发展的目标和措施,期末总结发展成果和不足。
2、学科组教学研究活动全学期不少于6次。
时间在教研活动日无全区教研活动的半天。
按学科组计划中所确定的专题进行研究。
3、集体备课活动原则上每周一次,全学期不少于12次。
时间在教研活动日无区级、校级活动的半天,内容按集体备课计划中的具体安排进行。
4、集体培训活动。
开学初按全校统一安排的培训计划进行培训和研讨。
期中考试后按年级进行分析和研讨。
市区统考或模拟考试前,适时对有关科目的教师进行培训和研讨。
结合落实新课程实验的具体项目:
如学分认定、社会实践、综合素质评价等在相应的范围内进行培训和研讨。
期末按不同的范围和层次进行总结考核。
5、每学期举办青年教师培训班,时间为每周二下午第三节课,参加人为新参加工作的青年教师。
6、充分利用校报《津英报》,刊登教育理论、教学案例、个人反思、教学要求、教学论述等有关内容,每位教师人手一份,供教师学习,并鼓励教师投稿。
【范文三:
校本教研计划】
为了进一步推进课程改革,转变教师的教学观念,提高教研能力,依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题,充分体现“教中有研,研中有教”的课堂教学特色,推动我校教研课改迈上新台阶,促进我校教育教学质量的全面提高,立足“校本”,搭建平台,兴师重教,铸造品牌。
结合我校实际,特制定校本教研工作计划:
一、指导思想:
确保学校教研工作落到实处,进一步提高教研活动的质量,使我校的教研教改活动有序正常进行,使教研活动形成经常化、制度化,切实规范教研活动,促进教学改革,提升教师业务水平,解决教学工作中的问题,保证教学质量的提升。
二、主要任务
1、认真学习党和国家的教育方针,学习贯彻学校各项教育教学规章制度。
转变教育观念,牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。
不断深化教育教学改革,积极探索职业教育的教学规律,创新教学内容和教学方法。
2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标,明确各专业的培养目标、教学要求,研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。
制定授课计划,确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。
多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。
学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一,也是教学改革的重点内容之一。
各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。
3、深入研究教学内容,使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上,研究处理和使用教材的方法,研究采用的具体教学方法。
注重理论联系实际,加强实践性教学。
把培养学生基本素质放在首位。
把培养学生的创新精神和综合实践能力,全面提高教育教学质量作为中心目标。
采取适宜的教学方法,满足绝大多数学生的需要。
启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。
4、结合教学质量评估,经常性组织相互听课,每学期要组织公开课不少于一次。
通过互相听课,评课,组织经验交流,取长补短,提高教学水平和教学质量。
5、认真学习教育理论。
学习教育学、教育心理学和教学的基本知识,掌握教学规律和教学技巧,提高教学业务水平。
6、研究教科研立项工作,倡导良好的学术氛围。
三、建立校本教研的各项制度
1、建立备课组校本教研工作制度
积极开展教研活动,各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课,所选课题必须要有目的,有研究方向。
公开课,课前要集体备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,使公开课真正起到教学研究的作用。
2、建立教师个人校本教研工作制度
学年初制定好个人教研的研究重点;认真完成备课组交给的备课任务,认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动,每人每期听课不少于15节;在教学实践的同时,中高级教师必须开展“六个一”活动;要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。
3、认真做好校本教研反思
教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思,每位教师每周至少要有一次教学反思,阶段性反思或撰写反思文章每学期不少于2篇,提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。
每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。
教师要针对自己的教学实际,灵活选择教学反思的类型。
如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
四、立足课堂,以研促教
1、教研重点
课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,教学质量是一节课一节课上出来的,只有遵循学生的认知规律、心理特点,切实按课程标准办事,才能有效提高教学质量。
因此,优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容,积极开展新标准理念下的教学方式的研究,能用《课程标准》指导自己的教学工作实践,重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践,在研究实践的过程中,力求正确处理好四个关系:
课程与教学的关系
教与学的关系
结论与过程的关系
认知与情感的关系
2、基本要求
确保教研组集体研讨的时间。
每两周至少一次教研活动,时间不少于两课时。
组织教师认真学习本学科课改精神,学习有关教学理论,同时进行集体备课,共同研讨上课技能,提高教师的专业素质。
规范教研活动的内容。
人人必须要做到四个一:
做好一次集体备课中心发言,上好一堂教学研讨课,写好一篇教研总结,每次听教研课后填写一份评课表。
认真组织开展好教研活动。
努力使教研活动体现三化:
活动时间经常化,活动内容专题化,学习主题的序列化。
集体备课注重三个结合:
与学习新的教学理念相结合,与实施课堂教学改革相结合,与学校课题研究相结合。
教研与科研相结合。
有能力的教师可确立一个课题,自己确定研究方案,每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究,交流和总结,真正把教研和科研结合起来,把教研和提高课堂教学效率结合起来。
五、重视校本教研管理工作
1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组,加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。
校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。
2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题,努力开展课题研究工作,我校现有两个县级以上的研究课题。
通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题,通过课题研究来努力提高教师的理论水平,通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿,达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。
【范文四:
小学校本教研计划】
一、指导思想:
以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研质量,探索促进教师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标:
以新课改为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平。
树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深发展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
①集体备课:
以学科分段为组,主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中,副备教师要认真阅读教案,并提出修改意见,作为一度调整方案用红笔注上。
在集中时讨论交流,进一步完善教案,经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。
②反思交流:
通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
③主题教研:
以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课,通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
④理论学习:
围绕教学主题组内教师还不明白,这时候需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。
四、主要工作措施:
1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,做到每周安排一个固定活动时间,周四下午为数学教研组活动,周五为综合科活动时间,周三下午为语文教研组活动时间,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。
每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。
教师要树立主人意识,勇于展示自己,促进自身专业素质的提高。
3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体,根据年级科目的特点,从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。
各科教研主题安排如下:
语文
一年级培养学生自主识字能
二年级培养学生正确的写字能力
三年级引导学生学会倾听与思考
四年级在阅读教学中培养学生的语感
五年级简简单单教语文
六年级让品读与感悟齐飞
数学
一、二年级教具的使用提高课堂教学的有效性
三、四年级教材的二次开发,挖掘教材资源,重建生命课堂
五、六年级平常课堂求实效,踏踏实实求质量
综合
音乐:
乐中学、学中乐,让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。
体育:
愉快合作,个性张扬。
美术:
重视基本美术能力的培养。
英语:
营造英语的氛围,激发学生的学习兴趣,注重课堂实效性。
科学:
在观察、实验、活动中探究科学。
品社:
引导学生在活动中学习;在生活中感悟。
4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 校本 教研 计划