四年级快乐英语教案.docx
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四年级快乐英语教案
四年级快乐英语教案
Aboyandagirl.
教材简析:
本单元主要围绕人物和表示状态的单词,学习“自我介绍”这一功能项目。
所教的交际用语很贴近学生的生活实际。
学完本单元后,学生至少可以用五至七句话来简单介绍自己的情况。
本单元出现了几个表示高矮、长短、胖瘦的形容词。
本单元的Learntosay形式由以往的对话形式改为陈述形式。
教学要求。
1、 能听懂、会说Mynameis…/I’m…/I’mnot…/I’mfrom…/My…is/are…
2、 能听懂、会说aman,awoman,aboy,agirl,tall,short,long,short,fat,thin,big,small.
3、 掌握最简单的自我介绍方法。
4、能有韵律地诵读歌谣myfriends.
教学重点:
1、能听懂、会说Mynameis…/I’m…/I’mnot…/I’mfrom…/My …is/are…
2、能听懂、会说aman,awoman,aboy,agirl,tall,short,long,short,fat,thin,big,small.
3、培养学生的交际意识和合作精神。
教学难点;
1、能听懂、会说Mynameis…/I’m…/I’mnot…/I’mfrom…/My…is/are…
2、鼓励学生大胆地进行自我介绍。
教具准备:
图片、实物、录音机、头饰。
第一课时
Thefirstperiod:
ALearntosay和B LookandLearn中的一部分。
教学内容:
1、词汇:
girl,boy,man,woman,nine,ten,from,London,Nanjing,
Chineses,English.
2、学习单词:
man,woman,boy,girl,nine,ten,from,London,Nanjing.
教具准备:
人物图片、录音机、磁带。
教学过程:
Step1Warmup
1. Singasong“TenLittleIndianBoys”(请十名男生上台围成一圈,边唱边跳,全班一起拍手,可以自由舞蹈,以使气氛热烈。
)
2. Greetings.
(Hell2,everyone.Howareyoutoday?
)
3. Freetalk:
a. T:
Look,this/thatismy/his/herjacket.
S:
It’ssmart/pretty/nice/Hownice.
b. T:
Turnoff/on the…,please.
Ss:
Allright/OK.
T:
Open/Closethe…,please.
Ss:
Allright/Ok/Good.
c. T:
Somecake?
/Anice–cream?
Ss:
No,thanks/Yes,please.
d. T:
What’syourname?
/Yourname,Please?
S:
I’m…
e. 学生出示人物照片以Look,thisis…介绍家庭成员或朋友。
比如:
Look,thisismyfather.(老师响应:
Oh,heisaman.并向学生展示man的图片,解释man的意思。
在学生自由谈话的过程中,渗透了本课新知:
man,woman,boy,girl)
Step2学习句型 。
1、学习My nameis…句型。
a.S:
What’syourname,please?
T:
Mynameis×××.(老师的名字)。
T:
MynameisLiuTao.(老师戴刘涛的头饰)。
b.T:
What’syourname?
S:
Mynameis×××(指名回答)及时纠正name的发音。
c.同位练习,连续滚动练习问答。
d.游戏(神耳)0游戏方法:
(1生双眼被蒙,多名学生围住他,争着往他耳边凑,抢说Mynameis……最后请该生把人名重复出来,看看能记住几个名字,记得最多的为大赢家,被称为“神耳”)
2、学习I’m…I’mfrom…
a.Count(数数):
One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten.
从第一个男生开始数起,每数到10,第10个同学就站起来说I’mten.
b.Guess“I’mten” Whatdoseitmean?
“I’mnine.” (这句话有哪些意思?
生各抒已见。
确定:
当要说我十岁时,可以说I’mten)最后,举一反三。
c.学生练说:
I’m…
d.T:
I’mfromQingKou.指导学生读准from.
e.学生练说I’mfrom…(Nanjing、London)
3、学习句型:
I’maChinese/Englishboy/girl.
a. T指着一位男生:
Heisaboy.Ss:
Heisaboy.Sb:
I’maboy(示意该男生说)。
b. 教授句型:
I’maboy.(提男生说:
I’maboy)全班男生齐说:
I’maboy.
c. 拓宽练习:
IsDavidaboy?
Whoisaboy?
(男生起立:
I’maboy)
d. 同样的方法教授:
I’magirl句型。
(女生起立:
I’magirl)
e. 学习man,woman.
出示人物图片,认识man与woman.并且会说:
MrBalck/Greenisaman.MrsBlack/MissLiisawoman.
f.学习English和Chinese.
g.T:
MrsBlackisanEnglishwoman.正音:
English.
MissLiisaChinesewoman. 正音:
Chinese.
S:
I’maChineseboy/girl.
学生戴头饰:
SDavid:
I’manEnglishboy.I’mformLondon.
SNancy:
I’manEnglishgirl.I’mformNanjing.
SLiuTao:
I’maChineseboy.I’mfromNanjing.
Step3:
Havearest:
Singasong.《I’mHelen》
Step4:
Consolidation.
1、 用以上所学句型进行练习。
2、 分组练习。
Mynameis…I’m aChineseboy/girl.I’mfromQingKou.I’mten/nine.
3、 Listentothetapeandtrytoimitate.
4、 指名朗读。
第二课时
教学内容:
1、 词汇:
tall,short,thin,fat.
2、 日常交际用语:
I’m…,I’mnot…
教学目标:
1、 能听懂、会说tall,short,thin,fat.
2、 能听懂、会说I’m…/I’mnot….
3、 进一步学习自我介绍的方法。
教具准备:
人物、动物图片、录音机、磁带。
教学过程:
Step1.Warm–up.
1. Greetings.“Gladtoseeyou.boysandgirls.Howareyou?
Let’ssinganddance,ok?
)
2. Singasong“Coloursong”.
3. “头脑风暴.”上一节课你学会了什么?
Whatdoyouremember?
鼓励学生大胆用英语发言,教师给予合适的评价和激励Mynameis…I’m…I’mfrom…
Step2Revision andmotivation.
1、教师自我介绍:
T:
Mynameis…I’maChinesewoman,I’mfromQingKOu,I’mthirtytwo.
T:
Can youintuoduceyourseleves?
2、指名作自我介绍。
(板书上有提示内容)
3、同位互相自我介绍。
Step3Presentationandpractice.
1、学习tall,short.
a.师生对比。
T:
I’mtall,You’reshort.
(指着班级里1高1矮学生) T:
He/Sheistall.He/Sheisshort.
b.学生跟读单词tall,short.
c.T:
(指着个别学生)Areyoutall/short?
S:
Yes/No,I’mtall/short.
d. 领读:
I’mtall/I’mnottall.
I’mshort/I’mnotshort.
e.出示人物图片:
(MrGreen和Mike,Helen和MissLi)学生根据图中人物的高矮情况练说:
……istall,……isshort.
f.Listenanddraw.听指令画画。
Atalltree.Ashorttree. Atallbookcase.Ashortchair.
2、学习thin,fat.
a.出示人物图片。
(一胖一瘦的两个人:
GaoShan,YangLin)T:
Gaoshanisfat,Yanglingisthin.
b.指着班级一胖一瘦两个学生:
×××isfat,×××isthin.示意学生说:
I’mfat,I’mthin.
c.学生跟读fat,thin.
d.教会学生说:
I’mfat/thin.教法同上。
e.出示动物图片:
对比monkey与panda.
T:
Themonkeyisthin,Themonkeyisthin,Themonkeyisthin,verythin,啦……Thepandaisfat,……,veryfat.
3、指名读单词,检查这四单词掌握情况。
4、指名练说:
I’mtall,I’mthin/I’mshort.I’mfat.(同位练习说)
4、找一找,说一说。
××istall.××isshort.××isfat.××isthin.
Step4 Sayarhyme:
Greentea.
Step5Consolidation.
1. Pleaseintroduceyourselves:
I’mtall/short/fat/thin.
2. Listentothetapeandimitate.
3. Introduce:
(学生连贯自我介绍)。
Mynameis…I’maChineseboy/girl.I’mfrom…,I’mten.I’m(not)tall/short/fat/thin.
Step6Homework 自我介绍(下节课,进行随堂检测)
InAtoyshop
本单元的核心教学内容是“认物”。
“认物”的最基本表达方法是What’sthis/that?
It’sa…本单元的语言难点是对认物的回答,答语用代词it.同时在指示远近关系上能区别和运用this或that.在实际操练中要避免“明知故问”的倾向,可用遮盖物品,显露局部,听音辨物等方式操练句型What’sthis/that?
It’sa….的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在Thisis/That’smy/your/his/her…的朗读上下功夫。
教学目的:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和ashop.
2.能听懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/Nice!
Isee.CanIhavealook?
I’dlike…please.Hello,Inwhich…?
Guess.
3.能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’4.了解辅音字母d和f在单词中的读音。
教学理念:
本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念,本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。
如:
创设文具店,玩具店进行操练句型。
教学重点:
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和ashop.
2. 能听得懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
教学难点:
1. 对单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和ashop达到四会。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
教具准备:
磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。
第一课时
教学内容:
五个单词acat,atiger,akoala,alion,arabbit.
教学目标:
1. 单词akoala.alion,arabbit要达到三会要求。
acat,atiger要达到四会要求。
2. 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语,并能够对What’sthis?
What’sthat?
It’sa…Thisis…That’s…..,几个句型达到四会要求。
教学过程:
一、Freetalk.
1.Greetings.
T:
Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon.Mrs/Mr…
2.Onduty.
值日生利用学过语言知识进行交际操练,练说要尽量广。
3. 通过游戏“Touchandguess”复习学过的动物单词,并把其放入新授单词,在复习中学习新知。
二、Presentationandpractice.
1.Learnthenewwords:
acat,atiger,akoala,alion,arabbit.
1出示卡片Touchandguess引出上面四个单词,逐一诵读,并对acat,atiger进行拼写指导。
2用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置,靠近的用Thisis…远的用That’s…指导学生用Thisis…/That’s….进行练说,巩固单词的同时复习this和that.
2. Learnthenewsentences.
1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台,师用拇指指着头饰,向学生引出对话:
What’sthis?
/It’sakoala.Howlovely.并指导学生进行操练。
(注:
教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台)。
此处先引导学生用学过的It’snice/pretty/smart等句子进行赞美,然后再引出句子Howlovely.
2指名一生到板前,师指着背朝自己的小兔,并扮演老虎发问:
通过师生间对话引出第二组、第三组对话:
What’sthat?
It’sarabbit.Isee.Thisisacat.Ithink.No,Itisn’t.It’satiger.
3Practice.
a.Partwork.
师结合黑板上图片(或讲台前玩具柜,让学生分部分操练)
b.Groupwork.
四人一小组操练对话(利用自己课前准备的玩具)师巡回指导。
三、Shortrest.
Singasong.《Howareyou.》
四、Consolidation.
1.Listentothetape.
师出示背景图,生看图听录音并自己体会。
2.Listenandrepeat.
再听课文录音,指名复述,再集体分角色复述。
3. Readafterthetape.
4. Groupwork.
四人一小组练习表演对话。
对话表演时不必拘于课本,可根据实际随意合理组织。
5. Act.
指名板前表演。
五、Homework.
1. Copythenewwords.
2. Listentothetape.
第二课时
教学目标:
1单词abear达到三会adog,apanda达到四会。
2能正确运用对话中的交际用语,并对Thisis/That’smy/your…达到四会要求。
教学过程:
一、Warmup.
1. Singasong.《Wearehappybees》
把本单元歌曲放两遍,让学生听感受,帮助他们加深对所学内容的印象。
2.Onduty.(仍采用连锁问答形式)
值日生汇报,尽量用上一课时的内容,检查结果。
3.Freetalk.
师生间,学生间展开对话练习,综合以前所学较全面进行练说。
4.Review.
(1) 指名拼写单词acat,atiger.
(2) Who’smissing?
采用抽取卡片形式进行操练。
复习动物类单词。
二、Presentationandpractice.
1. 介绍单词adog,apanda,abear.
(1) 播放狗的叫声,让生猜:
What’sthis?
出示图片,adog.引导学生拼读:
dog,d-o-g,dog.单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。
(2) 采用半遮住图片方式教学单词panda,bear,并要求学生拼读:
panda,p-a-n-d-a,panda.
2. 介绍句型:
That’sanice…/Yes,The…isnice/CanIhavealook?
/I’dlike…Hereyouare/Ilikemy/your…
(1) 教师利用图片在黑板上布置玩具柜台,指名一生到板前扮演售货员。
(2) 介绍句型That’sanice…/CanIhavealook及其答语。
师扮David与售货员会话,引出句型That’sanicemonkey,CanIhavealook?
Sure.
引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。
师引导学生利用手中玩具进行购物练说:
I’dlike…首先教师与个别学生问答操练,然后放手通过Pairwork.让学生充分练说。
三、Shortrest.
Singasong. Wearehappybees.
教师把歌曲播放两遍,生可以轻声跟唱。
四、Consolidation.
1. Listentothetape.
师生示背景图,让学生边听边体会对话。
2.Listenandrepeat.
再听录音,指名复述。
3.Readafterthetape.
4.Trytoact.
四人一小组练习表演对话,并指名板前表演。
表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容,培养学生综合运用语言的能力。
五、学习CAskandanswer.
1. 师引导学生明白题意后,利用动物玩具或图片进行问答操练。
(师问生答)
2. Pairwork.
同桌间利用玩具相互练说What’sthis/that?
It’sa…师要注意避免明知故问情况,让学生半遮住发问物品。
六、Singasong. Wearehappybees.
1. 师介绍单词bee,并讲解歌曲大意,然后领读歌曲。
2. 学唱歌曲。
第三课时
教学目标:
1. 能够运用本单元日常交际用语进行交际。
2. 能正确区别,运用物主代词my,your,his,her.
3. 通过听、读练习,体会d,f在单词中的发音。
教学过程:
一、Warmup
1. Singasong:
Wearehappybees.
2. Onduty.值日汇报仍采用连锁问答形式进行,引导学生全面进行问答操练。
3. Freetalk.
充分利用本单元句型,结合学生文具,教室物品进行练说。
二、学习DLookandsay.
1. 区别my,your,his,her四个物主代词。
教师请男女同学到板前(请三位每人各拿一本书)教师拿自己书说mybook,拿起一同学书并对他说yourbook,然后分别指另一男同学和另一女同学说Hisbook,herbook.反复演示几遍后,让学生四人一小组操练。
2. 区别this和that.
教师可利用两本书(一本女同学,一本是男同学)分别放近些,远一些。
然后练说Thisishisbook,That’sherbook.让学生区别this与that用法。
3.四人一组综合练说,进一步区别物主代词及this,that用法。
4. 指名几组示范。
三、E Readandact.
A purse
教材简析:
本单元的日常交际用语是“确认所属”,与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。
我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。
教师多利用图片,周围实物和幻灯片,组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练,让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识,并能在实际会话中运用。
本单元的另一个交际项目是“空间关系”,即人或物所处的位置,教师要创设一个合乎逻辑的语境,让学生掌握空间关系的表达法。
教学目的:
1.
- 配套讲稿:
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