人教部编版九年级上册13诗词三首课堂实录.docx
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人教部编版九年级上册13诗词三首课堂实录
人教部编版九年级上册13诗词三首课堂实录
九年级上册诗词三首整合复习课:
在苦难中放声歌唱
导语:
人生虽然步步有困难,但处处也有风景,诗歌整合亦如此。
本课整合《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》三首诗词,聚焦三位诗人面对苦难时的乐观豪迈心态,在复习中了解诗人的磨难,品味中感受心情,诵读中感悟人生,从而引导学生诗词学习不仅仅是背诵,更是要学会从其中找到精神补给,能够从容面对今后的生活,在困难里乐观看风景。
在苦难中放声歌唱
———九年级上册诗词三首整合复习课
PPT出示课题
师:
同学们,这节课我们上一节诗词三首的整合复习课。
同学们先把诗词三首朗读一遍。
生:
自由朗读
师:
读完了,现在一起来读一读本课的学习目标。
生齐读:
一、了解人生磨难
二、咀嚼忧伤心情
三、体会豁达胸怀
四、感悟人生真谛
五、寻找同道中人
一、了解诗人的磨难
师:
首先完成第一个学习目标。
了解诗人经历的磨难。
(PPT展示三首诗词的写作背景。
)
先看李白的不幸。
读———
生齐读
师:
接着来看刘禹锡的苦难,读———
生齐读
师:
最后读苏轼的遭遇。
生齐读
师:
通过了解三位作者不幸的人生经历,你们来总结一下他们身上有什么共同点呢?
焦蓓婷:
怀才不遇。
赵子涵:
壮志难酬。
刘若兮:
才华横溢。
二、咀嚼忧伤心情
师:
是的,他们都才华横溢,但是都怀才不遇,壮志难酬。
英雄无用武之地是何等的忧郁。
现在我们就来透过诗词来咀嚼他们的忧伤。
要求先读一句诗,再说你从中体会到的作者的心情。
要学会咬文嚼字。
随便哪首都可以,因为这是三首诗词的整合课。
陈昭伊:
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
体会到作者苦闷的心情。
“行路难,行路难,多歧路”体会到作者的迷茫。
(掌声)
苏子佳:
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
表现了诗人悲伤孤寂惆怅。
(掌声)
师:
人事全非确实令人感慨万千。
郭宇航:
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
表现了诗人积极乐观。
师:
你体会的是我们下一个环节的问题。
请看白板,我们现在要体会的是忧伤。
一定要注意所答必须是所问。
尽管她所答非所问,但是对诗句的理解是准确的。
也值得大家鼓掌。
(掌声)
郭婷婷:
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇高处不胜寒。
作者想要逃避现实,因为他现在惆怅孤寂。
(掌声)
师:
是啊,现实残酷,不如归去。
李金炎:
但愿人长久,千里共婵娟,表现了作者乐观旷达的胸襟。
师:
大家说说他的回答是不是和宇航刚才出现的问题一样。
生:
答非所问。
师:
对,尽管你的对句子的体会是正确的,但是就好像再精彩的作文如果跑题了也是不能得高分的哦。
要注意审题。
请坐。
刘若兮:
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
用暗喻的手法,用自然界的道路比喻仕途的艰难,表现了诗人苦闷忧愁茫然的心情。
(掌声)
黄嘉雯:
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
表现了诗人忧愁苦闷的心情。
师追问:
你为什么觉得这句能表现忧愁苦闷,从哪里看出来。
黄嘉雯:
犹豫,然后说出羞字。
师继续追问:
为什么羞字你会体会出忧愁苦闷呢?
生不能回答。
师:
这个羞字是什么意思,是羞涩吗,是羞愧吗,还是别的?
请看课本下的注解。
黄嘉雯:
通假字,馐。
意思是食。
师:
所以单单从这一句我们是不能体会到诗人的忧愁苦闷的对吧。
这一句需要和那一句联系起来才可以体会出这样的心情呢?
黄嘉雯:
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
师:
对了。
真聪明,一点就透。
那你分析一下这里使用了什么写作手法呢?
黄嘉雯:
衬托
师:
准确。
请坐。
谁来继续体会诗人的忧伤心情。
张韶涵:
不应有恨,何事长向别时圆。
这句话中的“恨”字表达了作者心中的怨恨之情。
师:
他聚焦到字上去品味,抓得非常细致,大家要学习,不但要从句子整体感知,还要学会咬文嚼字。
苏宇珊:
金樽清酒斗十钱,玉盘珍馐值万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
写出诗人面对美味佳肴却吃不下喝不下,写出诗人愁苦郁闷的心情。
师:
理解透彻,不被重用的愁苦郁闷。
嘉文你刚才没有解释的地方现在宇珊分析通了,明白了吗?
师小结:
同学们对诗人们遭遇挫折时的心情体会的非常深入,做到了想诗人所想,感诗人所感。
现在我们来总结一下他们相似的心境。
要求尽量用并列短语来表达。
生齐说:
惆怅茫然,愁苦孤寂,心酸悲愤,郁闷愁苦。
师:
同学们总结的很好,现在我们把能表现这种心情的句子齐读一遍。
生齐读:
把“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”也读出来了。
师:
你们觉得那一句不应该放在这里来读呢?
生说出“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”
师追问:
为什么呢?
生:
这句诗表现诗人又开始重新寻找希望,开始从悲伤中走出来。
师:
体会的真好,诗人的心情是波澜起伏的,此时试图自我宽慰,自我鼓励,寻找希望。
现在我们再找一位同学来朗读,把诗人的心情用你的声音表现出来。
(刘世荣同学朗读)
师:
谁来给他评价他的朗读。
殷玉锟:
我觉得他读出了诗人的忧伤。
因为他读的很低沉
赵梓帆:
我觉得他读的太快,太轻。
感受不到诗人的心情。
师:
对,快而轻飘。
无法让人感受到忧伤。
我来示范一下。
同学们听一听,看能不能给你一点启发。
读完,生自由朗读找感觉。
三、体会豁达胸怀
师:
好,同学们,我们已经通过分析,朗读体会到诗人们遭遇挫折时低落的心情,但是他们没有沉浸在忧伤中无法自拔,而是自我疗愈,走出痛苦,重燃希望和信心。
现在我们进入第三个环节,体会豁达胸怀。
请同学们寻找诗句来感受。
赵梓帆:
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
这句可以看出诗人即使遭遇坎坷磨难依然对未来充满希望和自信。
苏子佳:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
用月亮的阴晴圆缺比喻人生得悲欢离合,表现豁达胸怀。
师:
对,人生不如意十之八九,这是人之常情,也是自然界常理。
应该想的开,看的透。
郭婷婷:
起舞弄清影,何似在人间。
前边说我欲乘风归去,这是写作者逃避现实,现在何似在人间,就是说还是人间好,就是说他想面对现实。
师:
对勇敢面对现实。
她的分析不是孤立的,而是前后关联。
非常好。
大家鼓掌学习。
孙东圣:
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
体会到诗人乐观豁达的精神
师:
对,此时的酒不是解忧的酒,而是助兴的酒。
长精神的酒。
郎林婷:
但愿人长久,千里共婵娟。
人长久,共婵娟。
表达作者对亲人的美好祝愿。
表现了豁达乐观的胸怀。
师:
她体会到了作者对兄弟团聚的美好期望。
尽管我们不在一起,可是我们隔千里兮共明月,我们在同一片月光的照耀下,就好像我们在月光下可以看到彼此。
这里我们还可以联想到“海上生明月,天涯共此时”尽管我们各自天涯海角,但我们沐浴着一样的月光,就知足了。
这是一种乐观。
李梓萌:
乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
破和挂字表现了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。
赵浩天:
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
运用典故,表达诗人希望像伊尹,姜尚那样得到重用。
表现了乐观豁达的精神。
师:
诗人从从沮丧中走出,重新看到希望,又对未来产生了信心。
郭宇航:
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
既是对友人关怀自己的感谢,又是与友人共勉,表现了诗人乐观的精神。
师:
宇航这次解析非常细腻。
给她鼓掌。
诗人既是在劝慰友人不必再为自己被贬之事不平,也是在安慰自己,共同走出被贬的忧伤。
这首诗是为了答谢白居易而作,白居易他们在扬州初逢时曾作诗一首,对刘禹锡的遭遇感慨万千。
特别是最后两句:
“亦知合被才名折,二十三年折太多。
”白居易是写诗为刘禹锡打抱不平,现在刘禹锡却反过来劝慰白居易,这份豁达令人致敬。
殷玉锟:
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
诗人把自己比做沉舟和病树,表现豁达乐观。
师:
嗯,诗人自己虽是沉舟,病树,但是他愿意看到新人辈出,百舸争流,万木争春的景象。
对世事的变迁和仕宦的升沉,表现出豁达的襟怀。
现在我们来一起总结下他们身上有哪些值得我们学习的精神品质。
生齐声说:
积极乐观,豁达开朗,充满自信。
师:
好,现在我们一起来读这些充满力量的诗句。
要读的豪迈奔放,充满自信。
先读《行路难》中的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”
再读《酬乐天扬州初逢席上见证》中的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒张精神”
师:
再读得有力度一些,豪迈奔放,铿锵有力,充满希望自信。
生大声读。
再读《水调歌头》中的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
”
师提示:
要读出豁达,读出美好向往的幻想。
生再读。
四、感悟人生真谛
师:
接下来我们来进行第四个环节,感悟人生真谛。
你从诗人面对挫折,面对苦难,自我疗伤,在苦难中歌唱的乐观心态总结出什么座右铭来鼓舞自己。
生思考后回答。
赵嘉怡:
在人生道路上我们一定会遇到一些挫折,一些困难,我们要自强不息,乐观进取。
师:
遇到困难时,我们就想一想李白,想一想刘禹锡,想一想苏轼。
赵浩天:
笑一笑,困难倒。
师:
再就是说再困难面前我们要笑对人生。
很好。
无人继续回答。
师请学生互相讨论回答。
殷玉锟:
不以物喜,不以己悲。
师:
活学活用,鼓掌
刘若希:
无论遇到什么困难挫折都要勇敢面对。
师:
不逃避不绝望,很好。
郭婷婷:
人生中遇到困难只有勇敢不放弃才能走的更远。
郭宇航:
生活坏到一定程度就会好起来,因为它无法变得更坏,努力过后会明白更多道理。
师:
好有哲理。
物极必反,否极泰来。
鼓掌
陆立新:
不要因为一时的困难阻碍了我们前进的动力。
成怡睿:
心有阳光,不畏荒凉
师:
这话说的真美,在美中感受到哲理。
鼓掌。
你们说的这些这里句可以用到自己的作文中作为画龙点睛之笔了。
苏子佳:
人生百态,以笑面对。
师:
非常好。
乐视也乐,苦事也乐,有事没事,乐一乐。
佳盼又要说了
甄佳盼:
生活就要昂首前瞻
师:
人生路上我们要昂首前行,时刻不要低下我们的头颅。
这里有动作描写。
鼓掌
郭千源:
乐观面对各种挫折与磨难,总有一天会抵达成功的目的地。
师:
有目标,有方法,有结果。
很好。
同学们总结的都很好,看来对三位大文学家的思想深刻把握住了。
把他们的精神血液融入你们的血液之中了。
今后遇到什么困难,只要想一想他们,你就有了走下去的勇气了。
我也总结了一下,请同学们来读一读。
人生难免不平事,
忧愁苦闷自寻常。
难得不为苦缠绕,
引吭高歌显气量。
五、寻找同道中人
师:
面对困难我们不悲伤行不行啊?
不行,这是人之常情啊,你又不是石头人,人有喜怒哀乐,你可以悲伤,但不能沉溺于苦海无法自拔。
你可以哭一哭,哭完了,把眼泪擦干,再笑着前行。
学会先释放,再昂首前行。
范仲淹在《岳阳楼记》结尾说“微斯人,吾谁与归”
我们来想想还有没有李白,刘禹锡,苏轼们的同道中人呢?
回想我们学过的唐诗宋词,看看有哪些人。
生:
陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”
师:
这句诗表现了陆游至死不渝的爱国精神。
但是我们要找的是在苦难中歌唱的人。
调动你们的知识储备,好好回想。
生:
野火烧不尽,春风吹又生。
无人继续回答。
想不出来
师:
你们今后积累之后要时常拿出来用一用,这样就不会让知识的宝石沉入海底,无法搜索。
现在大家来读一读,记一记我给大家找的一些诗人和他们的名句。
王安石:
不畏浮云遮望眼,自原身在最高层。
郑板桥:
千磨万击还坚劲,任尔东南西北风
孟郊:
破镜不改光,兰死不改香
白居易:
随富随贫且欢乐,不开口笑是痴人
杜甫:
欲填沟壑唯舒放,自笑狂夫老更狂。
同学们,人生路漫漫,同道前行不孤单。
我们要像这些诗人一样,学会在苦难中放声歌唱。
下课。
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