高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读散文讲义.docx
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高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文讲义
专题三 文学类文本阅读(散文)
考情纵览
阅读素养
1.形散而神聚。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,也可以描写人物形象,可以借景抒情,也可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神聚”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,这些都是为更好地表现主题服务的。
2.情理交融,意味盎然。
“情”指散文中表现出来的情调趣味,它体现了作者对生活深沉含蓄,而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中,转为一种情趣。
“理”即哲理,指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的人生经验;也可指事理,即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
有些散文虽然取材小,但却饱含哲理,并且散文中表达的这些哲理不是凭空而发,它们往往与情绪紧密相依,是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。
3.语言优美凝练,富于文采。
散文素有“美文”之称,散文的语言往往具有高度准确的概括力,作者也力求做到句中无余字,篇中无剩言;也讲究平实易解,绝不故弄玄虚,总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中,将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中,从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。
4.分类
按内容和性质分有以下几种:
叙事散文,写景散文,抒情散文,哲理散文。
整体感知,精准把握
散文“形散神聚”的文体特点要求考生在读文时注意力必须高度集中,读文时也要始终坚信一点,一篇优美的散文,其中的每一段落、每一句,甚至每一词都不是随意堆砌的,都不是可有可无的,都是作者精心安排、刻意提炼的,都是为主题服务的。
具备了以上读文意识,养成良好的读文习惯,读散文便成了一种“享受”,做题也就有了“成就”。
要在考场上轻松解读散文内涵,把握命题意图,需遵循以下阅读步骤:
1.圈点勾画,理清思路
文必有思,思必有路。
散文取材自由,材料丰富,但总是按照一定的思路组织的,阅读散文,要注意理清文章思路。
抓住体现其写作思路的词句,勾出各层段落中的中心句、首括句、结尾句或过渡句,或重要词语:
顺序词、时间词、指代词及反复出现的词语。
再将这些关键词句串联起来,从而把握文章的思路。
2.巧借信息,把握主题
在对全文有了初步把握的基础上,进行局部阅读,抓有效信息,从而精准把握主题。
一般来说,散文的有效信息是指文章抒情议论的地方、文章的标题、结尾和开头段。
3.分析形象,感悟情意
许多散文表情达意,主要是通过生活画面的描绘来实现的。
这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成,从而形成深邃优美、富于哲理的意境。
所以,阅读欣赏散文,应抓住文章中的形象画面,做由景及情的揣摩,由事及义的联想,分析其特点和作用,进而体味文章的感情和主旨。
续表
真题文本
高效读文
⑤当地男人们很少进店。
最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使试了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮),可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。
⑥女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料。
如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。
⑦库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面。
量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?
”
⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
⑨她说:
“不要让公公知道啊!
公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!
”
⑩“婆婆知道就没事了?
”
⑪“婆婆嘛,好得很嘛!
”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:
“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!
”
⑫她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。
⑬但是我们要鸡干什么?
但是我们还是要了。
⑭还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。
⑮有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来。
小姑娘每天放学路过我家店,都会进来捏着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:
“这就是我的!
”穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我们店里挂着!
最后,我们先受不了了。
有一天,这孩子再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走。
小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。
⑯裁缝的活不算劳累,就是太麻烦。
量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。
浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一点。
而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。
⑰是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。
但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。
——可能干什么都一样的吧?
⑱是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。
但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……
⑲怎么办呢?
我们商量了半天,把糊的地方裁掉,用同样的布接了一截子,将袖口做大,呈小喇叭的样式敞开,还钉上了漂亮的扣子。
最后又给它取了个名字:
“马蹄袖”。
⑳但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。
当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情。
(有删改)
⑤⑥段,将男女顾客对比,突出在裁缝店里,男牧民们固执、害羞,女牧民们则兴奋、热忱。
⑦~⑬段,专写库尔马罕家的儿媳妇和婆婆一道来做裙子。
⑭⑮段,不同的人情况不同,其中专写一个小姑娘和她的花衬衣的故事。
⑯~
段,作者从裁缝店主的角度,写干裁缝这一行的体验,并把它升华为对人生劳作的哲理思考。
第三步 把握文章主旨
明确主旨:
一,赞美质朴、善良、勤劳、节俭、不慕奢华、相互关爱、彼此体贴等看似平凡实则珍贵的美好人性;二,思考买卖关系,揭示买卖双方不应也不必沦为纯粹的金钱关系;三,思考劳作的意义,揭示了关于劳动的哲理——诚实的、无愧于天地良心的谋生,都不免辛苦;能为他人带来美好的劳作,就有乐趣,就有价值,就值得坚守。
第四步 分析人物形象
作者主要是通过哪些手法来突出婆婆、媳妇、裁缝形象的?
突出了婆婆、媳妇、裁缝怎样的形象?
答案 第一问:
①动作描写,如“浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一点”“我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,‘滋——’地一家伙下去……烫糊一大片……”等;②语言描写,如“三只鸡嘛,换条裙子,够不够”“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛”;③神态描写,如“她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容”等。
第二问:
媳妇——纯朴,热忱,聪慧,爱美,孝顺长辈;婆婆——可敬,疼爱儿媳,体谅儿媳的爱美之心,支持儿媳的抢购行动;裁缝——讲良知,守诚信,重质量,有匠心。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.作为游牧地区,喀吾图与城市“生活迥然不同”,读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。
B.养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经,是因为金鱼转移了顾客的注意力,让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。
C.作者善于借小故事来表达情感,比如接受女顾客以鸡换衣,既是对她个人爱美之心的赞赏,也含有一种对质朴人情的认同。
D.本文记述了裁缝生活中温馨的插曲,但并没将这种生活过于浪漫化,一针一线辛苦踏实的劳动,才是平稳真切的生活感受。
答案 B
解析 本题考查考生对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力,能力层级为C(分析综合)和D(鉴赏评价)。
主观臆断,“请顾客看金鱼”只是裁缝生活中的一支温馨插曲,其能适当缓解与顾客讨价还价相持不下的局面,但这并不能说明“养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经”;这一段内容也并非表现了顾客的斤斤计较,而是渲染了裁缝店温馨祥和的氛围。
2.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。
(5分)
对应考点:
答:
对应考点 本题考查的是理解句子的含意的能力,能力层级为B(理解)。
答案 ①裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样;②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。
解析 理解这句话的含意,关键在于对“一样”指代内容的理解。
由上文“得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”可知,“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作;但在做裁缝的辛苦之中,“在一刹那想通很多事情”则表明作者对生活的认知更加深切,体会到其中的独特含义。
3.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。
(6分)
对应考点:
答:
对应考点 本题考查的是分析语言特色的能力,能力层级为D(鉴赏评价)。
答案 ①语言生活化、口语化,亲切自然;②人物对话有地域特点,鲜活真实;③整体上形成了明快风趣的语言风格,率真不做作。
解析 题干点明了语言“充满生活气息”,要求考生结合全文加以赏析。
语言包括作者的叙述语言和作品的人物语言,赏析时应当结合叙述语言和人物语言,联系情节、人物塑造、典型环境及主题思想来分析,就作品而言,其叙述语言朴实无华,具有生活化、口语化的鲜明特征;人物对话还显示出较强的地域特点。
整体语言呈现出简洁明快、幽默风趣的风格。
如“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”,这些口语化的句子极富生活气息,读来让人感觉亲切自然。
“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?
”简短的语句,表现出小媳妇快人快语的性格特点;“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点,使人物形象更加鲜活真实。
“但是我们还是要了”“最后,我们先受不了了”,这些句子简洁明快,表达出裁缝们的善良;“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足,明快风趣的语句大大提升了文章的可读性,增强了文章的吸引力。
续表
真题文本
高效读文
④关于母语,英文里的一个说法,最有情感温度,也最能准确地贴近本质:
mothertongue。
直译就是“妈妈的舌头”。
从妈妈舌头上发出的声音,是生命降临时听到的最初的声音,浸润着爱的声音。
多么深邃动人的诗意!
在母语的呼唤、吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看到万物,理解生活,认识生命。
⑤诗作为浓缩提炼过的语言,是语言的极致。
它可以作为标尺,衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。
“眼看他起高楼,眼看他宴宾客,眼看他楼坍了”,说的是世事沧桑,人生无常。
“而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋”,说的是心绪流转,昨日迢遥。
没有历史文化为之打底,没有人生经历作为铺垫,就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤,无奈和迷茫。
它们宜于意会,难以言传。
⑥每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。
文化有着自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中。
仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏着稀世的珍宝。
⑦“芝麻开门吧!
”咒语念起,山洞石门訇然敞开,堆积的珠宝浮光跃彩。
⑧但洞察和把握一种语言的奥秘,不需要咒语。
时间是最重要的条件。
在一种语言中沉浸得足够久了,自然就会了解其精妙。
有如窖藏老酒,被时光层层堆叠,然后醇香。
瓜熟蒂落,风生水起,到了一定的时候,语言中的神秘和魅惑,次第显影。
音调的升降平仄中,笔画的横竖撇捺里,有花朵摇曳的姿态,水波被风吹拂出的纹路,阳光下明媚的笑容,暗夜里隐忍的啜泣。
⑨对绝大多数人来说,只有母语,才有这样的魅力和魄力,承担和覆盖。
日升月落,春秋代序;昼夜不舍的流水,亘古沉默的荒野;鹰隼呼啸着射向天空,羊群蠕动成地上的云团;一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨,一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。
一切,都被母语捕捉和绾结,表达和诉说。
⑩我骄傲于自己母语的强大的生命力。
五千年的漫长历史,灾祸连绵,兵燹不绝,而一个个方块汉字,就是一块块砖石,当它们排列衔接时,便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒,牢牢守卫了一种古老的文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
⑪童年在农村度过,记事不久的年龄,有一年夏天,大人在睡午觉,我独自走出屋门到外面玩,追着一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走远了,一直走进村外一片茂密的树林中,迷路了,害怕得大哭。
但四周没有人听到,只好在林子里乱走。
过了好久,终于从树干的缝隙间,望见了村头一户人家的屋檐。
⑫一颗悬空的心倏地落地了。
⑬对于长期漂泊在外的人,母语熟悉的音调,带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。
一个汉语的子民,寄居他乡,母语便是故乡的方言土语;置身异国,母语便是方块的中文汉字。
“官秩加身应谬得,乡音到耳是真归”,故乡的语言,母语的最为具体直观的形式,甚至关联到了存在的确凿感。
⑭因为时时相与,反而熟视无睹。
就像对于一尾悠然游弋的鱼儿,水的环抱和裹挟是自然而然的,不需要去意识和诘问的。
但一当因某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。
被拘禁于全然陌生的语言中,一个人也仿佛涸辙之鲋,最渴望母语的濡沫。
那亲切的音节声调,是一股直透心底的清凉水流。
接着,作者运用议论、联想和想象,从不同角度阐述了母语的含义与包孕的意义:
①由一段议论过渡到阐述母语的含义(议论、联想);(第③④自然段)
②以诗歌为例,阐述中华母语于抒情状物和理解上的特点(联想);(第⑤自然段)
③母语与民族文化(想象、议论);(第⑥⑦自然段)
④承上,从文化的角度阐发中华母语的奥秘、魅力与生命力(议论);(第⑧⑨⑩自然段)
⑤母语与归宿感(记叙、议论);(第⑪⑫⑬⑭自然段)
⑥宕开一笔,放开视野。
阐发尽管人类的语言不同,但都可创造人类共同的精神财富,要彼此尊重和交流的观念(叙述、议论);(第⑮自然段)
最后,作者发出呼吁,要热爱母语,因为母语是人生的基点。
(第⑯自然段)
1.作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用?
(4分)
对应考点:
答:
对应考点 本题考查考生分析作品行文思路的能力。
能力层级为C(分析综合)。
答案 ①内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来的庇护感和安全感。
②结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面的议论。
解析 这类题型主要考查对段落的概括、分析、鉴赏能力,提问形式主要有:
①文章开头/中间/结尾写某某内容,有什么作用?
②某内容对全文内容的展开有什么作用?
请具体说明。
这类题可以从两个大的角度考虑:
一是内容上,二是结构上。
内容上是指写了……,表现了……;结构上是指段落本身的作用,与其他段落之间的关系。
另外,要注意根据提问形式来确定答题角度,如果是单一角度,即给定了答题角度,就按照给定角度来答;如果是综合角度,即没有给出明确的角度,就需要从内容和结构两个角度作答。
比如本题,题干只是说“作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用”,这里应包括内容和结构两个方面的作用:
①内容上,用孩子迷路作比喻来强调母语的心理作用;②结构上,照应标题,引出下文。
2.赏析文中画线的文字。
(5分)
对应考点:
答:
对应考点 本题考查考生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
能力层级为D(鉴赏评价)。
答案 运用比喻、对比等手法,揭示出人和母语之间生死难离的关系,使事理具象化,生动形象。
解析 本题考查鉴赏句子的能力。
首先要明确赏析的角度,比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度等等。
一般先从修辞角度思考,“就像”一词提示画线句子使用了比喻的修辞,然后赏析即可,“但”字句提示具有转折意,从句意可知用了对比的修辞;这样具体化的事物,理解起来明显。
3.作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加以概括。
(8分)
对应考点:
答:
对应考点 本题考查考生概括归纳内容要点的能力。
能力层级为C(分析综合)。
答案 ①母语可以拉近彼此关系。
②母语最早打通人与世界的联系。
③母语可以自由地抒情状物。
④母语包蕴文化基因,守卫民族文化。
⑤母语给人以家的归宿感。
⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。
解析 “母语的多重意义”,意味着答案要分条,思考时要多角度进行;“结合全文加以概括”,意味着答案的区间不是位于文本的某一局部,可能散布于文本的各个角落。
第①②段,写多年未见的少年伙伴相见,最后谈得“真过瘾”,可见“母语可以拉近彼此关系”;由第④段中“在母语的呼唤、吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看到万物,理解生活,认识生命”可知,“母语最早打通人与世界的联系”;由第⑤段中“眼看他起高楼……难以言传”可知,“母语可以自由地抒情状物”;由第⑥段中“每一种语言都连接着一种文化……文化有着自己的基因”和第⑩段中“牢牢守卫了一种古老的文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂”可知,“母语包蕴文化基因,守卫民族文化”;由第⑬段中“对于长期漂泊在外的人,母语熟悉的音调,带给他的正应该是这样的一种返归家园之感”可知,“母语给人以家的归宿感”;由第⑮段中“每一种语言的子民们……成为说着不同语言的人们共同的精神财富”可知,“各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富”。
4.下列对文章的理解与分析,不正确的两项是(4分)( )
A.文中引用英语mothertongue,是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法,强调母语的温馨可亲。
B.作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥,是说母语宜于意会,难以言传。
C.文中引用阿里巴巴的故事,旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。
D.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象,意在说明,只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。
E.文章融记叙、议论、抒情为一体,引经据典,华美而不失厚重,有较深的文化意蕴。
答案 BC
解析 本题考查考生对文章内容的理解、分析和概括的能力。
能力层级为C(分析综合)。
对于既考查内容,又考查方法和主旨的题目,考生首先要了解文章常用的技巧有哪些;然后再与文本进行对照。
解答此类题可从以下几点进行:
①读全文,概括主要内容;②抓标题,概括主要内容;③理层次,概括主要内容。
B.“是说母语宜于意会,难以言传”有误,文中使用这两个比喻句,是为了说明母语的微妙和玄奥。
C.“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵”有误,引用阿里巴巴的故事为了说明“文化有着自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中”,这是考查作者安排素材的意图。
真题文本
高效读文
(2015·天津高考)阅读下面的文章,完成1~4题。
云和梯田
张抗抗
①传说中“中国最美的云和梯田”,隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处,弯弯绕绕的盘山公路,倏然甩出一角空地。
人已在山腰,朝山下的开阔谷地望去,错落有致的梯级田畔,覆盖了周围山坡,似一个硕大的环状天池,嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。
②阳光迎面扑来,俯视崇头镇外的山中梯田,好似面对着一座宽大露天体育馆。
若是早几个时辰,此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。
无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子,从山间的水田里升起来。
③此时,眼前那些高低起落、依次递接的田畔,或大或小或长或短,依山就势形状各异,顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。
一层层沉降,通往山洼里黑瓦白墙的小村落;一层层升高,则通往山顶的云端去了。
④远眺层层梯田,犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。
⑤正是清明时节,梯田已开始灌水,咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响,犹如节律均匀的弹拨乐。
山水自上而下流入,即使是再小的田池,边缘都留有缺口,一畦注满,便自动流向下一层的田畔,有如大江大河里一级级的“梯级电站”。
田畔蓄满水后,一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼,似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。
天亮之后,整座山谷成了一个镜子创意博览会——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子,顺着山坡,妥妥帖帖地铺展开去。
田埂上刚发芽的青草,一圈圈一道道,为镜子镶上了翠绿的镜框。
镜面朝天,映出蓝天里朵朵浮荡的白云……
⑥尚未到开犁节,几头水牛悠然在田间啃着嫩草,田畔里盛满明晃晃的清水。
这个时节,梯田是透明而宁静的,给人遐想的空间。
水孕万物,水汽氤氲中,“风光不与四时同”的梯田四季,如同幻象一般浮现:
本文为写景状物类散文,要抓住文中景和物的特点。
第一步 研读标题,找切入点
从文章的标题来看,作者主要描写的对象是云和梯田。
第二步 划分层次,理清思路
这篇文章的行文思路是怎样的?
第一部分(①~④)总写云和梯田的地理环境和特点。
第二部分(⑤~
)描写云和梯田四时之美,记叙相关的悠久历史。
第一层(⑤~⑯)描写云和梯田四时各异的美景。
第二层(⑰~
)记叙云和梯田悠久的文明,展现人类智慧。
第三部分(
)收束全文,表明云和梯田所代表的文明在当今有重大意义。
续表
真题文本
高效读文
⑦梯田在湿润的微风中苏醒,一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧,齐刷刷地摇曳,绿茸茸油汪汪,在秧苗底部的空隙里,闪过荧荧的波光,银水绿影——那是水灵灵的春梯田。
⑧春梯田,是一轴淡淡的水墨画。
⑨梯田的夏季从绿色中来。
由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿,绿得绵密绿得厚重,犹如一针针一线线的刺绣,扎透了梯田的每一层泥土,直到把整座山谷织成绿色的绒毯。
⑩夏梯田,是一帧精美绝伦的绣品。
⑪秋季稻熟时,饱满的稻穗洒下遍地碎金,一座金山谷、满山金池塘。
一层络黄一层褐黄一层澄黄,稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶,又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。
⑫秋梯田,是一幅色彩浓郁的油画。
⑬落雪了,梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。
白雪覆盖了层层田畔,厚重或是蓬松,一畦白色又一畦白色。
雪后初晴,云和梯田披上了宽大的银色缎袍,瞬时有了一种雍容华贵的气度。
⑭那是云和梯田最令人激动、最美的时刻——
⑮梯田的平面上,一层层落满了白雪,而每一级梯田的侧面土墙,则是一道道背风少雪的立面。
梯级落差若是高些,土地的黑色或深褐色便明显浓重,自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。
满山的梯田在纯净的白雪映衬下,所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。
那阡陌纵横婀娜多姿的线条,如此洒脱流畅、随心所欲,似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律,浅唱低吟……
⑯冬梯田,是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。
⑰梯田之神奇美妙,在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。
梯田之魅力,更在于它并非自然奇观,而是农耕文明积淀千年的人文极品。
⑱那一刻,脑中跳出一句俗语:
天工人可代,人工天不知!
⑲相传,云和梯田已有千年历史。
由闽北近徙浙南的畲族山民,是云和梯田最早的垦殖者。
“九山半水半分田”的山区,田地最为宝贵。
聪明勤劳的农人先祖,用锄头镰刀和汗水,伐去山上的灌木与荆棘,挖去乱石拣尽杂砾,在高低起落的坡地上,经年累月日复一日,开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地。
或宽或窄的梯田,一长条一小块,不规则地依山势上下伸展。
最小的梯田田畔,被称为“巴掌田”,即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷,也不会轻易放弃。
历经千百年实践,先人积累了垦种梯田的丰富经验。
无论何样贫瘠陡峭的山地,但凡人迹所至之处,就有了人造的梯田。
梯田以水田、树木、竹林调节气候,保持四季的气温与湿度,建立起一个自我循环的生态环境,具有固化山体植被、保护水土之功。
⑳曾有疑问:
水往低处流,而
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