二年级下册快乐读书吧教学评价.docx
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二年级下册快乐读书吧教学评价
二年级下册快乐读书吧教学评价
(经典版)
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序言
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二年级下册快乐读书吧教学评价
这是二年级下册快乐读书吧教学评价,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
二年级下册快乐读书吧教学评价第1篇
教学目标:
1、对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类书籍。
2、乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学准备:
从家里带一本关于儿歌、童谣的书。
教学过程:
一、聊读书
1、说说自己平日喜欢看什么书?
读到过什么内容?
二、读童谣儿歌
1、配合媒体,介绍一本关于童谣和儿歌的书。
翻开书页,出示语文书中的两首儿歌和童谣。
2、跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。
3、采取多种形式朗读:
指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。
4、谈感受:
说说喜欢这两首童谣和儿歌吗?
为什么?
小结:
童谣和儿歌是专门给孩子编的,内容有趣,节奏轻决,有的可以边玩游戏边读。
童谣还是很久以前就流传下来的,我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。
设计意图:
通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式,体会儿歌和童谣的朗朗上口,从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。
三、展示读童谣儿歌
鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。
四、推荐交流童谣书
(一)教师推荐
1、推荐书籍,和孩子一起读目录。
2、读了目录后,请学生说说,对哪首童谣或儿歌产生了兴趣?
3、告诉学生,书里有很多有趣的童谣和儿歌,大家可以多读读。
有能力的同学,可以多背儿歌和童谣。
有兴趣的同学,还可以用方言朗读童谣。
(二)学生交流
1、请学生拿出自己带来的书籍,读读里面的儿歌或童谣。
2、引导学生交流展示。
选择自己最喜欢的一首,读给四人小组里的同学听。
会背的小朋友可以背一背。
3、全班交流展示。
设计意图:
本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台,让学生充分展示自己的阅读收获,体验阅读的成就。
(三)分享图书
1、出示课文中学习小伙伴的对话。
小结:
同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果,还可以分享自己的书籍。
2、同桌交换图书阅读。
3、交流:
你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌?
挑选其中一首儿歌或童谣读一读。
4、提出要求:
课后,试着和更多的同学换书看一看。
设计意图:
通过讨论,让学生得出丰富图书的途径,帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际,学会分享图书,享受阅读的快乐。
二年级下册快乐读书吧教学评价第2篇
教学目标
1.鼓励学生阅读《十万个为什么》,在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘,读懂《十万个为什么》中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。
3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点,读懂《十万个为什么》中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。
教学难点在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
一、借助名言,激发情感。
[出示课件2]
为什么铁会生锈?
为什么面包放久了会发硬?
为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗?
快来读读科普作品《十万个为什么》吧!
(板书:
十万个为什么)
1、你读过这本书吗?
L相互说一说,你最近读了什么科普作品?
把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于科普作品,介绍给大家听一听。
3.教师谈话:
同学们从出生开始就一直在成长,都经历过成长的苦恼和困惑。
在这过程中,有许多记叙科普书籍,可以为我们排忧解难,伴随我们成长。
今天,老师就向你们推荐《十万个为什么》。
4.【出示课件3】老师最近正在读书,书名是《十万个为什么》,是苏联作家米8226;伊林。
《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。
他在这本书里,带着我们进行了一次屋内旅行,对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等,提出了许多看似简单,
又不是那么容易回答的问题。
我给大家出示其中的一个问题,大家自由读一读,看看是不是很有意思呀。
【出示课件4】
你们家里每天总有人生炉子,煮马铃薯。
也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。
可是请你解释一下:
为什么炉子里的柴会毕剥作响?
为什么烟会走烟筒出去,而不向屋里冒?
煤油燃烧的时候,哪里来的烟?
为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮,煮的却没有?
恐怕你不能解释明白吧。
或者问你:
水为什么能灭火?
我的一位熟人回答说:
“水能灭火,因为它又湿又冷。
”可是煤油也又湿又冷,你倒尝试用煤油来灭火吧!
不,你还是不试为好,一试就得报火警了。
你看,问题满简单,可是要回答它却不那么容易。
我再给你猜十二个关于最简单事物的谜,你愿意不愿意?
三、借助名著,积累经验。
【出示课件5】
仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。
1.讨论:
遇到不懂的科学术语,你怎么理解?
可以用学过的方法:
联系上下文,联系生活经验,
或者查找资料,实在不会的可以请教别人。
(板书:
理解科学术语的'方法)
2.讨论:
读书还需要注意些什么?
【出示课件6】读完后还可以查一查,书中谈到的一些科学问题,
现在有什么新的研究成果。
(板书:
道理、研究成果)
3.讨论:
怎样学到作者的写作方法
经常性地阅读,自己的写作经验和写作技法就会越来越多,写作水平在不知不觉中会提高。
(板书:
学习写作方法)
四、推荐名著,鼓励阅读。
1.【出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品?
(中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球)、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。
)。
2.【出示课件8】:
中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题?
(这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。
)
3.【出示课件9】:
《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题?
(乘热气球能环游世界吗?
时光能倒流吗?
为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行?
地球究竟是正在变冷还是变暖……)
4.希望同学们一定挤时间多读书,如果你爱上了读书,今生将受益无穷。
本书吗”一部分文字,学习阅读方法,积累阅读经验。
借助文本,开发文本的功用。
也可以激发学生的阅读兴趣,渐渐爱上阅读。
板书设计十万个为什么【出示课件10]
理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法
教学反思
成功之处:
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。
教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例,讲了由“煮由铃薯”,想到的问题。
教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语,明白书中的道理。
在教学“你读过这本书吗”栏目时,开发了教材的功用,加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。
不足之处:
本节课的教学达到了教学目标,只是觉得学生真正交流的时间少了点,应该把更多的时间让给学生,因为学生才是课堂的主人。
二年级下册快乐读书吧教学评价第3篇
教材分析:
“快乐读书吧”安排了四幅插图,目的是让刚上一年级的小朋友,好好回忆自己上学前读了那些书,和谁读的,这些书让自己学到了什么,对自己有哪些帮助。
让小朋友从现在开始,养成读书的好习惯,爱读书,读好书,享受阅读给自己带来的乐趣。
教学目标:
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
教学重点:
在读书中感受读书带来的快乐。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件
课时安排:
1课时
教学环节:
一、激趣导入
1.挑战"我是读书小能手":
师读故事开头,挑战者接读故事。
评选出"读书小能手"。
颁奖激励。
2.引导找找获奖者得胜的原因。
二、见证我的收获
1.我说你找。
出示自己近段时间学会的生字字卡,和同学玩你说我找的游戏。
师巡视指导。
2.指名上台展示。
3.寻找"背诵小能手"。
四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌,选出组内"背诵小能手"。
4."背诵小能手"pk。
5.小结学生近期的收获。
(课件出示)
三、讲讲我的读书事
1.指名用几句话说说自己的读书故事。
照片展示,看着照片介绍自己的读书故事。
2.组内交流,师巡视指导。
3.课件出示《读书真快乐》四幅图,说说分别画了什么?
4.引导学生汇报自己和谁一起读过书,读过哪些书,读书有哪些好处等。
5.小组推选"故事达人""诵读达人"背古诗达人"等。
6.小达人上台展示才艺,其余学生认真听。
7.全班汇报交流才艺展示情况,师给予奖励。
四、总结拓展
小朋友们,我们班的达人真不少,他们真了不起。
书是个有趣的世界,它让我们懂得的越来越多,它让我们快乐。
希望我们班的每个小朋友都和好书成为朋友,都能在书中找到快乐。
五、找找我的好朋友
周末和爸爸妈妈一起去书店看看书,找到一本自己最喜欢的书,和它成为好朋友。
教学反思:
见证了自己的成长,感受到自己的收获,得到老师的表扬,学生个个喜笑颜开。
看到小达人站在台上展示并获得奖章,台下的学生很羡慕。
适时激励,学生争做小达人的热情高涨。
教师是学生模仿的榜样,告诉学生周末喜欢去书店看看书,学生也会“缠”着爸爸妈妈陪伴去书店看书,长此以往何愁学生不爱看书呢。
二年级下册快乐读书吧教学评价第4篇
教材分析:
《快乐读书吧》教学设计
“快乐读书吧”安排了四幅插图,目的是让刚上一年级的小朋友,好好回忆自己上学前读了那些书,和谁读的,这些书让自己学到了什么,对自己有哪些帮助。
让小朋友从现在开始,养成读书的好习惯,爱读书,读好书,享受阅读给自己带来的乐趣。
教学目标:
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
教学重点:
在读书中感受读书带来的快乐。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件
课时安排:
1课时
教学环节:
一、激趣导入
1.挑战"我是读书小能手":
师读故事开头,挑战者接读故事。
评选出"读书小能手"。
颁奖激励。
2.引导找找获奖者得胜的原因。
二、见证我的收获
1.我说你找。
出示自己近段时间学会的生字字卡,和同学玩你说我找的游戏。
师巡视指导。
2.指名上台展示。
3.寻找"背诵小能手"。
四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌,选出组内"背诵小能手"。
4."背诵小能手"pk。
5.小结学生近期的收获。
(课件出示)
三、讲讲我的读书事
1.指名用几句话说说自己的读书故事。
照片展示,看着照片介绍自己的读书故事。
2.组内交流,师巡视指导。
3.课件出示《读书真快乐》四幅图,说说分别画了什么?
4.引导学生汇报自己和谁一起读过书,读过哪些书,读书有哪些好处等。
5.小组推选"故事达人""诵读达人"背古诗达人"等。
6.小达人上台展示才艺,其余学生认真听。
7.全班汇报交流才艺展示情况,师给予奖励。
四、总结拓展
小朋友们,我们班的达人真不少,他们真了不起。
书是个有趣的世界,它让我们懂得的越来越多,它让我们快乐。
希望我们班的每个小朋友都和好书成为朋友,都能在书中找到快乐。
五、找找我的好朋友
周末和爸爸妈妈一起去书店看看书,找到一本自己最喜欢的书,和它成为好朋友。
教学反思:
见证了自己的成长,感受到自己的收获,得到老师的表扬,学生个个喜笑颜开。
看到小达人站在台上展示并获得奖章,台下的学生很羡慕。
适时激励,学生争做小达人的热情高涨。
教师是学生模仿的榜样,告诉学生周末喜欢去书店看看书,学生也会“缠”着爸爸妈妈陪伴去书店看书,长此以往何愁学生不爱看书呢。
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