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09年教师资格教育心理学(中学)模拟
一、单项选择题
1、课堂里学生之间的合作有其不利的一面,主要是()
A.不利于学生能力和品德的发展;
B.不利于解决新的复杂问题;
C.忽视了个别差异;
D.不利于学生取长补短
2、对于成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素的是()
A.能力
B.运气
C.努力
D.任务难度
3、属于成长需要的是()
A.安全需要
B.尊重需要
C.归属需要
D.认知需要
4、叶克斯—多德森定律表明,对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是()
A.正相关
B.负相关
C.倒关系
D.无关系
5、MURD.ER策略中M指的是()
A.心境
B.理解
C.回忆
D.复习
6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()
A.皮亚杰
B.艾利克森
C.科尔伯格
D.罗杰斯
二、多项选择题
1、属于实验研究法的有()
A.问卷调查
B.随机化现场实验
C.单一个案实验
D.访谈法
2、根据奥苏贝尔的观点,掌握同类事物共同的关键特征属于()
A.代表学习
B.有意义学习
C.命题学习
D.概念学习
3、我国学者认为学生的学习包括()
A.动作技能学习
B.心智技能学习
C.社会生活规范(品德)学习
4、属于操作条件作用范型的有()
A.积极强化
B.消极强化
C.无强化
D.顿悟
5、品德的心理结构包括()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
三、填空题
1、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的______的科学。
2、______是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。
3、______以自我渐成为中心,把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。
4、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用______法。
5、学生的学习主要包括知识的学习、______和品德的学习。
6、______是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。
四、名词解释
1、正迁移
2、积极强化
3、团体相倚管理
4、有意义学习
5、顿悟
五、简答题
1、运用交互教学法时,注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略?
2、说明维果斯基的发展性教学主张。
3、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面。
09年教师资格教育心理学(中学)模拟二一、单项选择题
1、()是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家,他被认为是教育心理学的开创者。
A.华生
B.赫尔
C.斯金纳
D.桑代克
2、对()的探讨,是教育心理学研究的主导方向。
A.教师的教学
B.教师的课堂管理
C.教师的心理
3、行为塑造和行为矫正的原理和依据是()
A.操作性条件作用
B.经典条件作用
C.精神分析理论
D.认知理论
4、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
5、“理解别人”是教师的良好个性品质,这其中最核心的是()
A.心胸豁达
B.敏感生
C.移情作用
D.客观性
6、课堂里学生之间的合作有其不利的一面,主要是()
A.不利于学生能力和品德的发展;
B.不利于解决新的复杂问题;
C.忽视了个别差异;
D.不利于学生取长补短
二、多项选择题
1、有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有()
A.划线
B.做摘要
C.列提纲
D.画网络框图
2、根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是:
使学生看到()
A.努力是成功的重要条件
B.运气的作用
C.能力的作用
D.自己努力是有效的
3、课堂管理的目标是使学生能()
A.拥有更多的学习时间
B.进行自我管理
C.投入到学习中去
D.安静和驯服
4、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有()
A.学生对学习无兴趣,其他方法有效
B.问题行为多,秩序混乱
C.优等生群体
D.经常遭受失败的学生
5、个人内差评价的特点()
A.可以用合格或不合格来表示
B.可以了解学生的进步
C.可以了解学生的强项和弱项
D.可以借用相对评价的方法
三、判断题
1、学生良好品德的形成完全取决于教育者的身教与言教。
()
2、品德是个人性格系统中的重要部分。
()
3、贾德的实验表明,虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分,但迁移不能自动发生。
()
4、可以把“举一反三”看成侧向迁移。
()
5、学生在学习中因控制源性质不同,他们对自己成败的归因也不同。
()
6、学习的认知发展准备不同于教材知识准备,前者是学习与成熟结果,后者主要是学校教学的结果。
7、由于发展不排除成熟的作用,所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。
()
8、按马斯洛的观点,教师在自尊水平低的学生中强调为学习本身的满足而去学习的做法是不可能成功的。
()
9、任务分析法是从目标出发,一步一步倒推的分析法,有助于鉴别达到教学目标的先决能力。
()
10、从测量技术上看,测量某门教程的良好试卷的项目,应该是该教程的样本,因此项目的选择应符合取样原理。
()
四、填空题
1、桑代克认为:
只有当两种学习中存在______时,一种学习才能影响另一种学习。
2、心理学研究表明,过度学习量为______时学习效果最佳。
3、斯金纳等行为主义者认为,动机是______的结果。
4、马斯洛认为人的最高层需要是______。
5、已知高分组和低分组通过某项目(是非题)的人数百分比分别为PH=0.85和PL=0.35,则该项目的难度为_____,区分度为_____。
五、简答题
1、说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况。
2、皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示?
3、说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示
六、论述题
比较皮亚杰和布鲁纳的认知发展理论,并阐述认知发展理论的教学含义
09年教师资格教育心理学(中学)模拟三
一、填空
1、班杜拉认为观察学习由_____、_____、_____和_____四个阶段组成。
2、加涅把认知领域的学习分为______、_____和_____三类。
3、程序性知识是以_____来表征。
4、影响认知策略学习的内部条件有_____、_____和_____。
5、关于动作技能学习的理论主要有_____和_____两种。
二、单项选择题
1、关于创造性与智力的关系的正确陈述是()
A、高智力者其创造性也高
B、高创造性者必有高智商
C、创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系
D、低创造性者其智商可能高也可能低
2、被认为教育心理学奠基人的心理学家是()
A、华生
B、冯特
C、赫尔巴特
D、桑代克
3、从例子到规则的学习实质上是一种()
A、接受学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、上位学习
4、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式,这是一种()
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
5、认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是()
A、关系转换说
B、概括说
C、共同元素说
D、定势说
6、短时记忆的容量大约是()
A、5±2个组块;
B、6±2个组块;
C、7±2个组块;
D、9±2个组块
7、发现式教学方法的最大缺点是()
A、会导致学生注意力分散;
B、导致学生机械学习;
C、不利于发展学生的智力;
D、太耗费时间
8、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()
A、认知内驱力;
B、自我提高内驱力;
C、附属内驱力;
D、生理性内驱力
三、判断题
1、教学心理学作为一门正式的心理学分支学科出现较教育心理学为早()
2、早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用()
3、心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”()
4、奥苏贝尔的同化论与皮亚杰的同化论没有重要区别()
5、组织策略不需要在要记忆的材料中增加信息()
6、在心理学中,传统上被称为技能的东西,在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。
()
7、一般来说,例—规法优于规—例法教学,所以课堂上应尽量避免规一例法教学。
()
8、专家解决问题时由于善于应用一般解题策略,所以他们比新手解决问题快而且不易出错。
()
9、创造是解决问题的最高形式,但人类在解决问题过程中总会有创造性的表现。
()
10、习惯论把复杂的动作技能看成是一系列刺激与反应的联结的形成。
()
四、名词解释
1、信度;
2、学习策略;
3、接受学习;
4、智商;
5、学习风格
五、简答题
1、简述联结派学习理论的主要观点。
2、说明教学测量和教学评价的关系。
3、说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。
4、在儿童良好道德行为习惯养成过程中,我们应提供哪些条件?
09年教师资格教育心理学(中学)模拟四
一、选择题
1.心理咨询师责任心的三层含义是:
A.对求助者认真负责
B.对社会负责
C.给求助者周围人带来安定
D.维护社会安定团结
2.现代教育派的代表人物是( )
A.杜威
B.陶行知
C.布鲁纳
D.柏拉图
3.世界上最早专门论述教育问题的文献是( )
A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《师说》
4.普及教育始于( )
A.原始社会
B.奴隶社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会
5.人对环境影响的接受是一个( )
A.积极过程
B.能动过程
C.被动过程
D.主动过程
6.班级授课制在我国始于( )
A.明初
B.清末
C.辛亥革命时期
D.新中国成立
7.智育中的“智”是指( )
A.知识
B.知识技能和智力
C.智力
D.技能
8.古人所说的“学不躐等”体现了( )
A.因材施教的教学原则
B.启发性教学原则
C.循序渐进的教学原则
D.巩固性教学原则
二、填空题
1.教育是一种______现象,是______的活动。
2.教育的两大基本规律是______;______。
3.影响人发展的主要因素是______、______和教育。
4.教育目的既是教育工作的______,又是教育工作的______。
5.德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种______和______的关系。
6.在一定年龄阶段内,年龄特征表现的是学生身心特征的______性;个别差异表现的是学生身心发展的______性。
三、简答题
1.在学校工作中,我们怎样才能做到以教学为主?
2.为什么说教师在教育过程中起主导作用?
四、论述题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,试论述这一德育过程规律
09年教师资格教育心理学(中学)模拟五
一、选择题
1.构建学习化社会的理想主要体现的是()
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.正规教育
2.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
3.孔子说:
"学而不思则惘,思而不学则殆",表明孔子很强调()
A.启发式教学
B.学习与思考相结合
C.因材施教
D.学习与行动相结合
4.西方教育史上,首倡"从做中学"的是()
A.布鲁纳
B.康德
C.杜威
D.卢梭
5.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的()
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
6.决定教育领导权的是()
A.生产力
B.科学技术
C.文化
D.政治经济制度
7.我国教育目的的理论基础是()
A.素质教育
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.应试教育
D.著名学者的学说
8.现代教育与传统教育的根本区别在于()
A.重视实践能力的培养
B.重视创新能力的培养
C.重视高尚品德的培养
D.重视劳动品质的培养
9.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的()
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.身心健康权
D.陷私权
10.教师职业的最大特点在于职业角色的()
A.多样化
B.专业化
C.单一化
D.崇高化
11.教育要适应人的发展的个别差异性,做到( )
A.循序渐进
B.防微杜渐
C.教学相长
D.因材施教
12.行为主义心理学的代表人物是美国心理学家( )。
A.霍尔
B.马斯洛
C.魏太默
D.华生
13.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为( )。
A.实验法
B.测验法
C.调查法
D.观察法
14.梦是一种( )。
A.可控制的意识状态
B.自动化的意识状态
C.白日梦状态
D.无意识的心理活动
15.注意有两个明显的特点:
指向性与( )。
A.选择性
B.集中性
C.兴奋性
D.不随意性
二、名词解释
1.情感
2.意志
3.学习心理
4.品德心理
5.心理健康
三、填空题
1.教学的辅助形式有______、______和现场教学。
2.学制是______的核心;教师爱学生是______的核心。
3.《论语》中的“温故而知新”所体现的是______教学原则;《学记》中的“道而弗牵”所体现的是______教学原则。
4.班主任工作计划一般分为______计划和______计划。
5.教师在教育科学知识方面的素养,具体包括______、______和各科教材教法等方面的知识。
四、简答题
1.确立教育目的的理论依据是什么?
2.课外校外教育活动有什么意义?
3.教育目的有何重大意义?
09年教师资格教育心理学(中学)模拟六
一、选择题
1.教师教育观的核心是( )
A.质量观
B.素质观
C.教学观
D.学生观
2.德育是指教育者培养受教育者( )
A.政治观点的教育
B.思想品质的教育
C.世界观的教育
D.品德的教育
3.班集体形成的主要标志是( )
A.组成集体领导核心
B.开展了班级活动
C.形成班集体正确的舆论
D.全班支持班主任工作
4.班主任的工作重点和经常性工作是( )
A.对学生进行品德教育
B.教育学生努力学习
C.争取社会各方面的支持
D.指导学生课余生活
5.教师知识结构的核心内容是( )
A.教育知识
B.学科专业知识
C.广博的文化知识
D.政治理论知识
6.一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指( )
A.教学环节
B.教学计划
C.课的类型
D.课的结构
7.启发式教学本质上是一种( )
A.教学方法
B.教学原则
C.教学规律
D.教学思想
8.德育的基本方法是( )
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
二、填空题
1.“发现法”的倡导者是______;“掌握学习”的创立者是______。
2.学校、______、______三结合,统一各方面的教育影响,形成教育合力。
3.我国的道德核心是______精神,是德育的重点内容;自觉纪律既是教育手段又是______。
4.循序渐进教学原则中的“进”是指:
①______②______。
5.课外校外教育的主要特点是______、______和实践性。
三、简答题
1.建立学制的主要依据是什么?
2.如何正确理解教师劳动手段的主体性?
3.学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体?
09年教师资格教育心理学(中学)模拟七
一、选择题
1.思想品德形成的基础是( )
A.道德认识
B.活动和交往
C.道德情感
D.道德意志
2.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )
A.决定作用
B.领导作用
C.纽带和桥梁作用
D.核心作用
3.课外校外教育是对课堂教学的一种( )
A.延伸
B.必要补充
C.发展
D.改革形式
4.学生的主体性最主要地体现在( )
A.自觉性
B.独立性
C.创造性
D.能动性
5.教育起源于( )
A.无意识的模仿
B.本能
C.劳动
D.心理意志
6.在前苏联教育家的代表作中,对我国教育界曾经产生过最大影响的是( )
A.马卡连柯的《教育诗》
B.加里宁的《论共产主义教育》
C.赞可夫的《教学与发展》
D.凯洛夫的《教育学》
7.我国颁布的第一个现代学制是( )
A.壬寅学制
B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制
D.癸卯学制
8.“出污泥而不染”,这句话反映出人接受环境影响具有( )
A.独立性
B.主动性
C.能动性
D.被动性
二、填空题
1.实用主义教育的代表人物是______;结构主义教育的代表人物是______。
2.义务教育即依______规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、学校和家庭必须予以______的国民教育。
3.普通中学教育的双重任务是指为社会主义事业培养各行各业的______;为高一级学校输送______。
4.两种对立的教学方法体系是______和______。
5.学生的年龄特征,是指青少年在—定年龄阶段内,身心在发展过程中所表现出来的那种一般的、______的和______的特征。
三、简答题
1.美育的基本任务是什么?
2.德育过程与智育过程有哪些重要区别?
四、论述题
试论教学过程中的认识规律。
09年教师资格教育心理学(中学)模拟八
一、选择题
1.以下问题属于无结构的问题是()
A.数学应用题
B.怎样培养学生的创新意识
C.《背影》的作者是谁
D.2008年奥运会主办方是哪个国家
2.()问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。
A.常规性
B.发明性
C.创造性
D.无结构的
3.传统教育学的创始者是( )
A.杜威
B.孔子
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
4.教育科学体系中的基础学科是( )
A.心理学
B.教育哲学
C.教育学
D.教育经济学
5.教育对政治经济制度起( )
A.促进作用
B.制约作用
C.决定作用
D.促进或延缓作用
6.人的发展主要是指人的( )
A.智力发展
B.知识的增长
C.身心发展
D.体质的增强
7.划分课的类型的依据是( )
A.课的任务
B.课的内容
C.课的方法
D.课的活动形式
8.教学的基本组织形式是( )
A.个别教学
B.分组教学
C.模拟教学
D.课堂教学
二、填空题
1.教育学是研究______揭示______的一门社会科学。
2.欧洲封建社会里,曾出现过______教育和______教育两种有代表性的教育体系。
3.造成人片面发展的根本原因是______;实现人的全面发展的惟一途径是______。
4.德育一般包括思想教育、政治教育、______教育和______教育四个基本方面。
5.教师的根本任务是______;班主任的基本任务是______。
6.教学过程实质上是在教师指导下学生______的特殊______过程和发展过程。
三、简答题
1.教育对生产力的促进作用表现在哪些方面?
2.德育为什么把说服教育作为主要方法?
四、论述题
论述教育的相对独立性的表现。
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