Module3Unit1HeshoutedWolfwolf教案修改版.docx
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Module3Unit1HeshoutedWolfwolf教案修改版
第一篇:
Module3Unit1HeshoutedWolf,wolf!
教案
Module3Heshouted,“Wolf,wolf!
”教案
(一)热身活动,趣味导入。
1.师生问候;
2.复习动物:
教师拿出自制的图片,让孩子们复习一下图片中的动物,图片中的动物都是以前学过的,以及这节课要涉及到的动物。
3.游戏互动:
教师展示图片的方式发生变化,一点一点的露出,让同学们猜是刚才复习的哪个动物。
把猜出来的动物图片贴在黑板上。
紧接着教师做出夸张的动作和动物叫声,让同学们猜是黑板上的哪种动物并大声说出来。
4.引入课题:
在大屏幕上放一段动画《狼来了》,让同学们熟悉一遍我们以前学过的寓言故事,并揭示今天的课文主题。
(二)展示重点,合作探究
1.教师在大屏幕上展示课件,体现名词复数的变化。
如:
一只羊asheep,两只羊twosheep.一只狼awolf,两只狼twowolves.2.借助刚才的视频,教师展示本课的重点单词及短语,如:
shout,wolf,sheep,bored,village,everyone,field,laugh,lie,onceuponatime,lookafter,功能句Heshouted,“Wolf,wolf!
”等等。
3.再一次打开视频,把学过的单词及短语运用到动画中,看哪些情况下用这些新单词,短语最恰当。
让同学们分组,同桌之间讨论这些新单词及短语在视频中最恰当的语境。
讨论后,请优秀的小组代表来发言,把正确的单词放进正确的语境。
4.在图片及动画的帮助下,教师有意识地把单词短语扩展成一个短句。
简单的描述了图片和动画。
接着同学们在老师的带领及帮助下,开口说单词,再慢慢扩展成短句。
(三)学习课文,示范练习
1.请同学们打开书,在磁带的领读下,跟读。
因为课文是学生耳熟能详的寓言故事,翻译这个工作就留给学生自己分组讨论完成。
2.根据课文,学生分组讨论,回答下列问题。
1)Whatwastheboy’sjob?
A.Helookedafterwolves.
B.Helookedaftersheep.2)Whatdidtheboyshout?
A.“Wolf,wolf!
”
B.“Sheep,sheep!
”3)Whatdidpeopledoatfirst?
A.Theyrantothefield.
B.Theykilledthewolf.4)Didthewolfcomeatlast?
A.No,itdidn’t.
B.Yes,itcametothefield.
3.按照图片的提示,慢慢理清课文思路,在老师的帮助下复述课文。
对课文更加熟悉,短语掌握更加灵活。
(四)知识扩展动词的过去时:
①不规则变化
run—ran
is—was
are—were
come—camedon’t—didn’t
say—said
eat—ate②规则变化
look—looked
shout—shouted
laugh—laughed
(五)归纳总结,布置家庭作业
1.本节课学习了《狼来了》的故事,在动画的帮助下,全班一起复述一遍课文,可以请有兴趣的孩子上台表演。
2.在本课重点中,名词的单复数变化,动词的过去式都有涉猎。
重点单词短语句子:
shout,wolf,sheep,bored,village,everyone,field,laugh,lie,onceuponatime,lookafter,功能句Heshouted,“Wolf,wolf!
”3.家庭作业:
复述本篇课文,表达能力较强的孩子可以商量一起表演一个短剧。
第二篇:
小学六年级英语教案module3unit1
Module3
Unit1Thesunisshining.
learningaims:
1、能识别单词:
shine,everyone.并能书写sun,sing
2、能听懂会说:
Thesunisshining.
Thebirdsaresinginginthetrees.We’relookingatsomeducks.Itisraining.等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学步骤
Step1:
Warm-upandshowthelearningaims.
T:
Look,thereisabigsuninthepicture.Thesunisshining.Todaywe’lllearnModule3Unit1Thesunisshining.(板书课题)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。
)
Step2:
Learnthenewwordsandthekeysentences.
1.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.
①Trytoreadbythemselves.
②Listentothetapeandreadafterthetape.③Letthestudentsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
2.Reviewthekeysentences.
T:
look,whatamIdoing?
(教师做动作,学生猜。
)
Ss:
Youareplayingbasketball./Youarereadingabook./Youarewalking.
T:
(教师放课件)Whatishe/she/theydoing?
Ss:
Heisplayingtabletennis/Heisrunning/Theyareplayingfootball„(复习动词的ing形式,为后面的课文学习作好铺垫,同时营造英语学习氛围。
)T:
Now,let’shaveachant.(教师出示课件,学生边做动作边读。
)Step3:
Learnthetext.Listentothetape.
T:
(出示课件).Look,thisisLingling’sletter,DoyouknowwhogivethelettertoLingling?
Ss:
Daming.
T:
Yes,onSaturday,Simon,Simon’smumandDaming,theywenttotheparkandhadapicnic.Buttheirpicnicwaseatenbysomeducks.It’sveryfunny,soDamingwrotealettertoLingling.Nowlisten,whatdidDamingsay?
(播放录音,并请学生划出不理解的单词、短语或句子。
)
Learnthekeywords.:
funny
①T:
What’sthemeaning:
averyfunnydayandsendingsomephotos?
Ss:
有趣的和发送照片。
T:
Ithinkreadingbooksisfunny.Doyouthinkso?
S1:
Ithinkplayingcomputergamesisveryfunny.
S2:
Ithink„
②Askthestudentstoreadthelettercorrectlyandskillfully.
Step4.Learnthesentencesaboutthephotos1.T:
TheseareDaming’sphotos.What’sinthephotos?
Ss:
thesun,thebirds,theducks,thetrees„
T:
Listencarefullythenidentifywhichpictureareyoulistening?
(学生听音分辨图片,初步感知图片训练听力。
)
T:
Thesunis„S1:
Thesunisshining.S2:
Thebirdsaresinginginthetrees„(教师板书句子,学生认读shine—shining.学生齐读,指名读,轮读。
)(教师引导学生做简单的归纳)2.使用同样方法,学习另外两张照片。
Step4:
Finishatask
1.Lookatthepicture,matchthesentencesusingthefollowinginformation.(通过连线、朗读,复习所学图片的句子。
)2.Summarythekeysentencesinpairs.(Makesentencesusing“is/am/are/+v--ing”)
3.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.
3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求:
①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)
BlackboardWriting:
Thesunisshining
sending\eating\raining\shiningInthisphoto,thesunisshining.
Wearelookingattheducks.
第三篇:
Module3Unit1Ilikefootball
各位评委大家好!
我是巴集中心小学的张海霞,今天我说的是外研版小学三年级英语下册Module3Unit1Ilikefootball.Module3Unit1Ilikefootball.
说课流程
1、教材分析
2、学情分析
3、教学模式
4、教学设计
5、板书设计
一、教材分析
1、单元内容简介
本单元主要是谈论关于喜好的话题。
本单元课文以学生英语学习中的好朋友Panpan向大家介绍自己爱好的体育运动为语言核心,目标单词为football、basketball、tabletennis、morningexercises等运动类的英语单词,主要句型:
Ilike…/Idon’tlike…要求学生通过本课学习能准确描述自己对运动的喜好,进而掌握如何表达自己喜欢的事和不喜欢的事物。
2、模块内容关联
本册教材在谈论喜好这一话题时是这样呈现的:
Module1谈论自己最喜欢的物品,重点学习What’syourfavourite…?
Myfavourite…is…
Module3谈论自己喜欢或不喜欢的事物,学习句型Ilike…/Idon’tlike…
Module4学习如何谈论并询问自己和他人的喜好,掌握句型
1、Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.2、Doeshe/shelike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
[编写意图]第三模块是在第一模块的基础上更具体的学习如何描述自己的喜好,具有承上启下的作用,即对前面的知识进行了巩固,又为第四模块学习如何询问他人的喜好奠定基础。
教材的这样编排体现了知识的循序渐进,螺旋上升,符合学生的认知规律。
3、新课标中的相关要求
义务教育阶段英语课程的总目标是:
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合素养。
4、教学目标(学习目标)
知识目标
(1)、能听说认读单词football、basketball、tabletennis、morningexercises.
(2)、能运用句型Ilike…/Idon’tlike…谈论喜欢和不喜欢的体育运动项目及事物。
能力目标
培养学生正确运用英语进行表述的能力。
情感目标
教育学生热爱体育运动,培养学生勇于克服困难的精神,激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
5、教学重点
(1)、听说认读单词football、basketball、tabletennis、morningexercises.
(2)、认读和运用句型Ilike…/Idon’tlike…
6、教学难点
能够正确、灵活的运用Ilike…/Idon’tlike…谈论喜欢和不喜欢的体育运动项
目及事物。
二、学情分析
学生的心理、生理特点、以及生活经验
三年级作为小学英语开设的初始年级,学生对英语学习有着极强的求知欲,生性活泼活动、模仿力强,表现欲旺盛是他们的显著特点。
本模块主要以谈论自己的运动喜好为话题,由于它贴近学生的生活,趣味性强,非常直观,易于操作,所以学生对此表现出浓厚的学习兴趣,这就为本模块的英语学习打下了很好的基础,教师进一步营造英语氛围,让学生体验成功的乐趣,树立英语学习自信心,从而更好的促进学生综合语言运用能力和心智的发展。
三、教学模式
英语课程的学习,既是学生通过英语学习逐步掌握知识何技能的过程,又是他们陶冶情操,拓展视野、发展个性、提高语言实际运用能力的过程,所以,在本单元整个教学程序中,我遵循“广视听、创情境、常游戏、勤练习、重交流”的原则,采用热身复习——教授新课——实践巩固——巩固提升——布置作业五个环节。
四、教学设计
Step
1、热身复习(4分钟)
1、师生齐唱英文歌:
TheABCSong
2、Freetalk:
What’syourfavouritesong?
What’syourfavouritecolour?
……
[设计意图]
1、轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪,创设轻松愉快的英语氛围,使学生尽快进入英语学习状态。
2、通过师生问答,即复习了旧知识,又为本单元学习谈论个人爱好做好了预设和铺垫。
Step
2、教授新课
1、学习单词(6分钟)
(1)、教师做模仿踢足球的动作,让学生猜是什么体育项目,出示课件,并板书新单词football,同时解析这个单词是有foot和ball组成的。
分别采用个人读、齐读、边做动作边读等方式进行操练。
(2)、以同样的方式呈现basketball、tabletennis、morningexercises.
(3)、游戏“蹲萝卜,想我所想”巩固本课的新单词。
[设计意图]
通过出示课件图片,配上教师相应的肢体动作,易于学生感知理解新知,采用全身反应法巩固单词,学生乐于参与其中,学生在做中学,在玩中学,课堂气氛活跃,师生关系和谐融洽。
2、学习句型(8分钟)
(1)、告诉学生自己很喜欢体育运动,让学生猜测自己最喜欢的体育运动是什么,引出中心句型并板书:
Iliketabletennis.强调Ilike…引导学生说出:
Ilike
basketball.Ilikefootball.Ilikemorningexercises.
(2)、在学生能自如运用上面句型后,再加入新的句型学习:
Idon’tlike…用同样的方式学习Idon’tlike…
(3)、学生分组谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
学生上台表演说Ilike…笑脸表演,说Idon’tlike…哭脸表演。
(4)、拓展谈论自己对颜色的喜好。
[设计意图]
在创设的真实情景中,在轻松的交谈中,呈现本课中心句型,通过教师的面部表情,身体动作,让学生感知,理解中心句型,再到小组合作交流,符合学生认知规律,有利于学生学习兴趣的培养和保持。
3、学习课文(10分钟)
谈话导入课文:
“大家还记得我们学过的那只可爱的熊猫Panpan吗?
他今天啊,也要去锻炼身体,而且还发生了一些有趣的事,我们一起去看看吧。
(1)、第一次听录音,整体感知课文。
(2)、第二次听录音思考:
通过实践后,Panpan喜欢哪项体育运动?
(3)、第三遍听录音,让学生逐句跟读,采用齐读,个人读,小组读等形式。
(4)、教师告诉学生生活中我们要学会尝试,只要尝试才能创新,无论是成功还是失败,经历就是人生的资本。
Step3实践巩固(5分钟)
用Ilike…Idon’tlike…老师拿着笑、哭脸走下去,让学生说自己喜欢或不喜欢的体育项目。
Step4巩固提升(5分钟)
footballfootballIdon’tlikefootball.
basketballbasketballIdon’tlikebasketball.
tabletennistabletennisIliketabletennis.
morningexercisesmorningexercisesgogogo.
[设计意图]
根据小学生的认知规律及活动的天性,我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型。
吟诵时,采用全身反应法,学生边唱边演,即调动了学生的积极性,又提高了教学效率。
Step5布置作业(2分钟)
谈论自己的爱好,然后制作一张卡。
五、板书设计
Module3Unit1Ilikefootball.
football
Ilikebasketball
Idon’tliketabletennis
morningexercises
[设计意图]
板书为单词和句型两部分,重点单词、句型一目了然。
第四篇:
Module2Unit1
Module2Unit1
单项填空从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。
1.Thebuildingaroundthecornercaughtfirelastnight.Thepolicearenow______thematter.
A.lookoutB.lookintoC.lookthroughD.lookabout
2.Thefishwillgo______easilyinsuchhotweatherifyoudon’tputitinthefridge.
A.wrongB.badC.awayD.out
3.——Thepolicehavebeen______theareaforquitealongtime.
——I’vealsonoticedthat.Whathavetheybeen______?
A.searching;searchingB.searchingfor;searching
C.searchingfor;searchingforD.searching;searchingfor
4.It'salwaysdifficultbeinginaforeigncountry,______ifyoudon'tspeakthelanguage.
A.specificallyB.particularlyC.basicallyD.especially
5.Mycarisbadlydamaged.Idoubtifthereisany______thatitwillberepairedcompletely.
A.questionB.advantageC.opinionD.possibility
6.However,attimesthisbalanceofnatureis______,resultinginanumberofpossibleunforeseeneffects.
A.troubledB.puzzledC.disturbedD.mixed
7.AlthoughDavidistheeldestinthefamily,healwaysletshissister______chargeofthehouse.
A.takeB.holdC.makeD.get
8.Itseemsthatthewhiteducksarenolongerlovelyintheeyesofthelocalpeople______theirfearofbirdflu.
A.withB.duetoC.thanksforD.because
9.Youmustendthisfoolishbusinessofyours______.
A.assoonaspossibleB.aspossibleasyoucan
C.asquickaspossibleD.assoonaspossibly
10.______thewitnesses,thecreaturewasheavilybuiltandhairy.
A.DuetoB.AccordingtoC.ClosetoD.Similarto
11.Itislikelythatwe’ll______wildanimalswhenyouwalkinthatforest,sobecareful.
A.runintoB.runafterC.lookintoD.stepup
12.WesternersarelearningmoreandmoreaboutChinesemedicineandmanyofthemhavecometo______it.
A.believeB.believeinC.pullbackD.ruleout
13.Hemusthave________thefunnystory.Ican’tbelievethatit’strue.
A.pickedupB.turnedupC.doneupD.madeup
14.Whathehasdoneisreally_____.Nowhisparentsare_______him.
A.disappointing;disappointedatB.disappointing;disappointedabout
C.disappointing;disappointedwithD.disappointed;disappointedby
15.The________lookon
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