1垃圾地回收和分类综合实践精彩活动方案设计.docx

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1垃圾地回收和分类综合实践精彩活动方案设计

中<小学综合实践活动

垃圾的回收和分类

禹州市钧台办东街小学武志娜

《垃圾的回收和分类》

综合实践活动

设

计

方

案

禹州市钧台办东街小学武志娜

《垃圾的回收和分类》

综合实践活动设计方案

禹州市钧台办东街小学武志娜

一、活动背景：

新华网北京环境保护部发布的《2015年全国大、中城市固体废物污染环境防治年报》显示：

我国大、中城市生活垃圾产生总量为16148.81万吨，处置量为15730.65万吨。

同年，许昌市市区共清运生活垃圾18.73万吨，无害化处理18.64万吨，其中焚烧垃圾15.24万吨，卫生填埋3.40万吨。

看完以上两条新闻，我们将不由得关注垃圾的回收和再次利用的问题，这是一个非常重要的问题，“垃圾无小事”一起来关注垃圾的回收利用，是保护环境美化生活的主要措施之一，为使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯，我们制定了此综合实践的课例活动方案。

垃圾，只有混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就可能是宝贝，垃圾只是放错了位置的资源，我们有义务也有必要将这些“资源”各就其位，让它们成为为我们服务的东西，而不是危害我们的东西。

对废品资源进行充分的回收利用，是防止资源再流失、能源再浪费、环境再污染的有效途径。

我们对校园垃圾回收、重新利用和处理的意义是希望通过我们的研究来提高同学们的环境意识，增强同学们保护资源和爱护环境的意识。

二、活动目标：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生垃圾分类处理的意识，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过垃圾的收集、分类等活动，培养学生热爱环境，保护环境的生活习惯，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

三、活动准备：

1、教师活动准备：

（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料和视频资料。

（2）教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

（3）教室班班通设备、照相机、打印机等。

（4）关于环境保护的相关视频、课件等。

（5）用于学生研究的方案和宣传稿。

（6）垃圾回收分类汇总表。

2、学生活动准备：

（1）了解禹州市全市以及我们学校--东街小学每天产生多少垃圾，这些垃圾是怎样处理的，并收集数据。

（2）让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了解垃圾的危害、垃圾是如何变废为宝的以及垃圾分类的类型。

（3）收集我校校院内及学校周边垃圾，并对垃圾进行分类，找出哪些是可回收的，可回收垃圾又可以分为哪些种类，不可回收的垃圾占总垃圾的比例。

3、教学展示展板具体内容：

前言

同学们，你们了解禹州市吗？

你们了解禹州市每天产生的垃圾是怎样处理的吗？

城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。

同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。

清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。

工作的时间长，工作量也相当大。

他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。

清洁工人们的收入也不多，每月几百元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。

禹州市的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，还来自宾馆、饭店、农贸市场、学校等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。

禹州市共有7个垃圾中转站，分布在城区的各个街道。

所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

同学们，了解了这些情况后，你能为禹州市做些什么呢？

（二）照片说明：

工人：

清洁工人们工作时间长，工作量大。

没有他们，哪有我们清新美丽的城市。

他们才是禹州市的“大功臣”，但他们的艰辛你能感受得到么？

老人：

看到这位年过五旬的老人，你能从中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？

垃圾车：

橘黄色或者草绿色的环卫垃圾清运车，他们默默的工作在禹州市的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！

垃圾箱：

你可不要小看这个垃圾箱哦！

它的作用可大了。

你知道禹州市区有多少这样的垃圾箱吗？

没有分类的垃圾：

所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。

你能将这些垃圾进行分类吗？

垃圾清运车：

禹州市县所有的垃圾，都是通过像这样的“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。

你见过这个笨重的“大家伙”吗？

倾倒：

清洁工人们就是这样一车一车，把分散在禹州市县大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。

你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？

四、适用年段与活动时间：

1、适用于较大的学生，所以我安排我校四年级、五年级、六年级每个年级两个小组，分成六个小组进行体验

2、活动时间：

从2016年3月-4月为期一个月的时间

五、目标与要求

1.通过活动，让学生认识到环卫工人的辛苦付出。

2.让学生学到我市环卫工作的一些基本常识。

3.通过活动，让学生认识到垃圾的分类方法，并养成垃圾分类处理的日常生活习惯。

4.通过对比，激发学生参与活动的积极性，提高学生的社会实践能力。

活动过程

（一）第一阶段：

准备阶段（第1周）

活动目的：

（1）让学生通过实地考察，了解我们学校以及整个禹州市的垃圾处理情况，并收集数据，增强知识。

（2）通过实践收集数据，培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习态度。

（3）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。

（4）通过垃圾的回收，变废为宝，让学生逐步养成良好的环保习惯，不乱扔垃圾，并能够主动捡起身边的垃圾。

1、学生主要活动：

（1）向家长或者环卫工作人员了解禹州市或者你们小区日产生的垃圾有多少？

了解我市垃圾的处理流程？

（2）对学校各个区域观察记录，了解我校垃圾的源头、都有哪些垃圾、每天大概会产生多少垃圾，这些垃圾最终是怎么处理的。

（3）到废品回收站进行考察，认识哪些垃圾是可以回收再次利用的，分析我校现有的校园垃圾中，哪些是可以变废为宝的。

将抽调的三个年级的学生进行分组，每个年级两组，让他们主要完成对校园垃圾进行调查取样，引导学生从整体上将校园里的垃圾分为可回收和不可回收两种，主要包括以下几种：

各种纸制品（如：

报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等）、塑料制品（如：

矿泉水瓶、饮料瓶、较厚的塑料袋、塑料包装等）、金属制品（如易拉罐、废铁丝、废旧铝合金门窗等）都是可回收的；生活垃圾中的果皮、较薄的食品袋、食品残留物、废旧电池等是不可回收的。

在不可回收的垃圾中，较薄的食品包装袋垃圾占得比例较多，严重增加了校园的白色污染程度。

（4）将搜集的数据进行汇总，并制定出课堂活动方案：

2、教师指导重点：

（1）制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见，充分发挥学生的主体作用，让学生通过活动，锻炼主人翁意识，强化社会实践经验。

（2）每个小组安排一名组长，一名副组长，小组成员若干，记录员一人，负责记录方案。

（3）小组组长重点参与管理和活动交流，在学生总结交流是，每小组派一个同学做小组汇报发言。

（4）注意提醒和引导，是本次活动顺利进行。

（二）第二阶段：

发展阶段（第2周）

活动目的：

（1）进一步了解本地区或者我们学校校园内垃圾产生的情况，垃圾的产生源头，垃圾的处理方案，分析校园内垃圾的大致种类，讨论垃圾处理存中在的问题和理想的解决办法。

（2）鼓励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理的有关信息，培养学生自主学习、自主探究的能力。

（3）通过让学生到废品收购站的考察，了解生活中的垃圾，哪些可以变废为宝，它们将会对社会带来哪些好处，并能够举例说明日常生活中的哪些产品是由废品回收加工后制造出来的。

（3）鼓励学生将校园垃圾进行收集，分类，最后集中到废品收购站卖掉，并对各个小组卖垃圾的情况进行排名，鼓励优秀，使学生在活动过程中充分体验、感受实践活动的乐趣。

学生的主要活动：

1.了解学校现状

学生利用课间时间，对校园环境进行问卷跟踪调查，发现学生普遍存在一种现象，手里的垃圾随地乱扔，塑料包装袋、饮料瓶、瓜皮果屑、废旧作业本等垃圾到处可见。

特别是一些卫生死角，更成了垃圾的堆放处，因为有些学生在显眼的地方不敢随意丢弃垃圾，那些卫生死角就成了他们丢放垃圾的目的地。

由此可以看出，我们学生还是缺乏一定的环保意识，这也正是校园垃圾为什么会层出不穷、影响校容校貌的原因。

通过调查，我们认识到，提高我们学生的素质，增强大家爱护校园环境的积极性，是治理校园垃圾的根本。

2.针对校园垃圾现状，制定可行的回收利用措施

通过学生的调查分析，发现现在我校存在的问题，并引导学生根据自己的观察和调查，总结学校的垃圾现状和处理意见，我校因为不能对垃圾分类保存，进行回收利用，严重影响学校的环境卫生。

但分析原因，主要存在以下几个问题：

①校园内垃圾箱数量有限垃圾箱未设置分类投放；

②垃圾箱清理和卫生打扫不及时；

③垃圾箱未能明确分离可回收和不可回收垃圾；

④部分学生没有养成将垃圾丢进垃圾箱的习惯；

⑤学校的教育宣传力度不够，学生未能养成良好的卫生习惯。

3.校园垃圾回收利用成果

在这个环节中，需要重点做如下几个方面的工作：

1引导学生主动捡起身边的垃圾，并对现有垃圾箱内的垃圾进行再分类。

2发动各个小组，制作宣传栏，宣传标语，全方位的进行卫生习惯普及教育，让小组学生充当“教师”的角色，主动参与到宣传当中。

3教师还要带头带领学生制作分类投放垃圾箱，使以后的学生能够主动的将手中的垃圾分类投放，便于后期的垃圾回收。

4带领学生收集整理学校以及周边的垃圾，尽可能地将可回收垃圾进行归类，为每一个小组提供一个存放分类垃圾的场所，通过一周的实践，各个小组我们对学校垃圾进行了分类回收，并填写回收情况表：

垃圾回收、分类情况统计表

垃圾分类回收情况（单位：

公斤）

总回收价值（单位：

元）

不可回收垃圾的比例

塑料制品

纸制品

金属制品

矿泉水瓶

不可回收

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

小计

这样看来，垃圾回收利用价值也是非常可观！

但是，校园垃圾现在缺乏分类，整体处理状况较差。

同时我们从前面的调查中也认识到：

我校学生缺乏环保意识，是造成校园垃圾难以处理、影响校园形象的重要原因之一。

我们认为：

今后垃圾处理应以分类回收作为发展方向。

（三）第三阶段：

研讨阶段（第3周）

（1）在交流的过程中，学会互相学习。

1.总结自己走访、调查、记录的过程，分享自己的成功体验，说说自己最大的收获，谈谈自己在调查过程中发现的问题，遇到的困难，自己是如何克服困难的。

2.谈谈自己小组都在到哪里捡过垃圾，哪里的垃圾最多，那些垃圾是怎么产生的。

3.谈谈自己小组卖完垃圾的喜悦心情！

4.谈谈自己对乱扔垃圾的看法，对我校现有环境的整改意见或建议。

5.放眼世界，谈谈自己对保护环境的认识！

（3）在实践的过程中，培养学生热爱校园、热爱生活的情怀。

1、学生主要活动：

：

（1）分组讨论整理收集的资料。

（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。

（3）探讨垃圾回收分类处理的新方法。

（4）举行一次课堂汇报活动课。

2、教师指导重点：

（1）指导学生对材料的整理。

（2）指导学生写汇报材料。

（3）组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。

（四）第四阶段：

总结阶段（第4周）

一、活动目的：

1.通过学生总结交流，让学生认识到乱扔垃圾的危害，同时也培养学生热爱生活，热爱大自然，爱护环境的意识。

2.通过这次活动，让学生学会更深入的了解垃圾处理的基本流程，掌握科学处理垃圾的方法以及垃圾的分类，更好的使垃圾变废为宝。

3.通过宣传交流，让更多的学生学会爱护环境，正确投放垃圾，正确合理的利用垃圾变废为宝。

二、过程与方法：

（1）交流实践活动成果。

（2）动员宣传全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。

（3）对于垃圾箱的制作、利用废料垃圾创造发明的优秀小组或班级，进行大力宣传和表彰。

（4）培养学生热爱学校、热爱生活的情感和保护环境的意识。

这次活动的主要内容有：

a）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。

b）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。

c）组织各班开展一次“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班会活动，通过主题活动，让所有的学生在认识上有所改变。

d）开展一次优秀小组的表彰会。

六、预期成果形式：

调查报告、成果汇报稿、小制作。

七、活动评价方式：

1、学生自评：

学生对照参加《垃圾的回收和分类》综合实践活动以来的前后变化，自我评价。

2、教师评价：

教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，给学生适当的评价。

3、学生小组评价：

学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。

《垃圾的回收和分类》

综合实践活动总结

当今社会，环境的变化很大，原来的青山绿水越来越少，随着人口的增加，生活垃圾也将越来越多，再加上一些不可降解的白色垃圾，是我们的生活环境变得越来越糟糕。

有人预计，在不久的将来，城市之间的间隔可能不再是绿色的田野，而是恶臭的垃圾。

这将是我们面临一个非常大的考验。

我校在我的提议下，大力开展和宣传了垃圾分类处理活动。

我班师生积极响应并开展了以“积极参与垃圾分类，创造学校优美环境”活动，同事，我还调动其他班级，将较大的四、五、六年级学生都充分调动起来，分成了六个小组，通过这次活动，同学们活动非常积极踊跃，他们走出了课堂，走进了社会。

这次活动让学生了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。

激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。

现将该项工作总结如下：

1．宣传垃圾分类知识，培养环境保护意识

我将我们4-6年级的3个班划分成了六个小组，带领同学们利用了一切可利用的渠道，对学生进行垃圾分类知识的宣传。

组织同学们外出走访调查，学习垃圾处理的知识，同时也体会一下清洁工人的辛苦付出，感受一下垃圾对社会、对人类的危害。

让学生前往垃圾回收站考察，是学生认识到垃圾身在不同的位置，将会有着截然不同的作用。

垃圾放在干净的校园内，他是一个很不好的污染源；垃圾放在垃圾桶里，他将给清洁工带来更多的辛苦；将垃圾科学分类，买到垃圾回收站，他将是一笔财富；对垃圾进行改造，创造发明，它将是一个艺术品。

通过主题班会和黑板报等生动的形式让更多的学生了解我国的环境状况，明确目标，知道我们该做什么，可以做些什么，从理论上让学生有明确的环保意识。

2.制定措施，落实到位

我校的垃圾处理方案还是教室内一个大垃圾桶，学校一个收集垃圾的垃圾池，每天定时运输。

由此，教育学生通过学生自己动手制作分类垃圾筒：

垃圾筒上贴上“可回收”和“不可回收”标志，我们可以在教室放置回收箱，并在垃圾箱上张贴说明：

哪些是可回收物。

最好每个教室都能配备分类回收的垃圾桶，即分可回收和不可回收，使同学们在教室里就将垃圾分类，同时培养垃圾分类的习惯。

并且通过广播宣传，告诉学生在扔垃圾的时候分类投进不同的桶里，将本班的可回收物品分类存放，比如学生每天喝过奶的奶盒，矿泉水瓶等，喝完后把它按扁，然后放进指定的桶内，不能乱扔。

值日生在清理垃圾的时候，再分别进行处置。

校园垃圾的处理情况是否成功是关系校园形象的重要问题，同学们要养成良好的行为习惯和集体荣誉感，一切从小事做起，尽自己的力量为保护校园环境做出贡献。

可回收的垃圾积累到一定程度的时候可以送去收购站，这样不但减少了垃圾污染，还能为我们积累活动经费。

减少一次性垃圾袋的使用，垃圾直接装入便捷式垃圾箱中，以减少白色污染。

3.开展垃圾分类实践活动，培养环境行为习惯

良好习惯的养成需要一个漫长的过程，光靠纸上谈兵恐怕很难见效。

根据学生实际，开展各类垃圾分类实践活动。

如举行“伸伸手，弯弯腰，把垃圾送回家”实践活动比赛，以及将活动延伸至家庭，调查自家生活垃圾构成情况，并作合理分类；将垃圾分类活动与综合实践活动相结合，合作办手抄报等。

形式多样的活动促进垃圾分类知识在学生心中的内化，潜移默化地影响着他们的行为。

“垃圾分类，举手之劳，功在当代，利在千秋”，尽管这项活动已接近尾声，但我班师生垃圾分类的脚步不会停止，不仅要让垃圾分类在校园扎根，还要让小手牵大手，营造全民参与的良好氛围。

4.不足与困惑

如何培养学生在生活中长期坚持对生活垃垃圾的分类处理，养成垃圾分类的习惯，是我们面对的一项长期的课题，而目前在我们生活的城市，因为各种原因，还不能做到垃圾分类投放，还不能做到真正的垃圾分类回收处理，这也是困扰我们对垃圾处理是否科学无公害的关键所在，我们也希望政府部门能够尽快的做出相应的解决办法。

另外在小组收集资料的过程中，因为学生小组人数和老师精力、水平的限制，对六个小组的指导还不很完善，有待进一步加强，在今后的小组活动中应吸取经验教训，组建出更好的活动小组和活动方案。

还有就是我们通过走访调查，认识了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法；通过活动，感受到了哪些是可回收的，哪些甚至可以变成艺术品。

但是还有一类特殊的垃圾——电池，我们没能找到它的归宿。

希望同学们以后就可以关注废旧电池如何回收再利用问题。

通过这次活动，不但锻炼了学生的各方面能力，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。

树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。

禹州市东街小学研究性学习学生探究过程记录

日期：

课题

《垃圾的回收和分类》综合实践活动

组长

班级

指导老师

参与研究成员

究

过

程

（1）向家长或者环卫工作人员了解禹州市或者你们小区日产生的垃圾有多少？

了解我市垃圾的处理流程？

（2）对学校各个区域观察记录，了解我校垃圾的源头、都有哪些垃圾、每天大概会产生多少垃圾，这些垃圾最终是怎么处理的。

（3）到废品回收站进行考察，认识哪些垃圾是可以回收再次利用的，分析我校现有的校园垃圾中，哪些是可以变废为宝的。

成

果

或

体会

各小组垃圾回收、分类情况统计表

小组名称：

日期：

课题

《垃圾的回收和分类》综合实践活动

组长

班级

指导老师

参与研究成员

垃圾分类回收情况（单位：

公斤）

总回收价值（单位：

元）

不可回收垃圾占总垃圾重量的比例

塑料制品

纸制品

金属制品

矿泉水瓶

不可回收

回收分类感受

整体活动心得体会

学生在努力制作自己心中的分类垃圾箱

教室内外学生的宣传栏

教室内外学生的宣传栏

爱护环境从自身做起

学校垃圾一角

合理利用垃圾—个人创作作品：

自行车

（1）

合理利用垃圾—个人创作作品：

帆船

（2）

合理利用垃圾—个人创作作品：

洒水壶（3）