学校课程集体备课.docx
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学校课程集体备课.docx
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学校课程集体备课
同和小学四年级学校课程学科集体备课
版本
学校课程
主备
教师
魏建
辅备
教师
时间
2.22
课题
1、二月二,龙抬头
教材
分析
二月二,汉族民间传统节日,流星于全国各民族地区,因时间在农历的二月二,故称二月二。
本课旨在让学生知道二月二,龙抬头的来历。
教
学
目
标
知识
与技能
让学生知道一年中有二十四节气,龙抬头的日子是农历二月初二。
过程
与方法
了解二十四节气中惊蛰的含义及与龙抬头的关系。
情感态度
与价值观
了解“二月二,龙抬头”的来历。
教学重点
了解“二月二,龙抬头”的来历。
教学难点
了解“二月二,龙抬头”的来历。
教学突破
了解二十四节气中惊蛰的含义及与龙抬头的关系。
教学(具)准备
每人一本日历,“二月初二”绘制成大日历。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
1.了解二十四节气,并重点掌握节气中惊蛰的含义。
问:
一年有多少个节气?
你知道哪些节气?
(在日历上自由寻找)
小结:
一年中有二十四节气,节气的日子以农历为准,农民都是以节气为准种庄稼的。
惊蛰是二十四节气
中的第三个,是讲冬季里不吃不动的动物,到了天气暖和时,渐渐脱离冬眠的状态,
可先让学生自己交流一下所知道的二十四节气中的哪一个。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
从昏睡中惊醒过来。
2.了解龙抬头的日子。
老师出示大日历“二月初二”,让学生说出:
这张日历的农历是几月几日?
二月初
二属于哪个节气?
这一天是什么日子(二月初二是龙抬头的日子,据说,冬眠的龙,到了惊蛰前后,被隆隆的雷声唤醒了,开始抬头。
)
3.老师讲故事,让学生了解“二月二,龙抬头”的传说。
讲完,提问:
(1)传说中说了一件什么事?
里边都有谁?
(2)张娃和莹花在什么地方掏水?
开始掏到水了吗?
(3)最后是怎样掏到水的?
(4)人们是怎样来纪念二月二这个日子的?
可让学生交流一下自己所了解的有关“龙”的知识。
最后可让学生继续搜集有关二月二的知识。
板书
设计
二月二,龙抬头
二十四节气:
习俗:
男子剃头、炒豆
教后
反思
学生能够了解有关二月二的一些习俗。
同和小学四年级学校课程学科集体备课
版本
学校课程
主备
教师
魏建
辅备
教师
时间
3.5
课题
2、重阳节
教材
分析
重阳节——中国的又一传统节日。
中国已经步入老龄社会,当前社会各界都在提倡敬老爱老的新风尚,尊老敬老是中华民族的传统美德。
教
学
目
标
知识
与技能
让儿童了解重阳节的风俗及民族文化含义。
过程
与方法
鼓励儿童自己动手,做礼物送给老人给老人们捎上节日的问候,提高动手能力。
情感态度
与价值观
培养儿童敬重老人,关心老人的良好品质,弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。
教学重点
让儿童了解重阳节的风俗及民族文化含义。
教学难点
鼓励儿童自己动手,做礼物送给老人给老人们捎上节日的问候,提高动手能力。
教学突破
鼓励儿童自己动手,做礼物送给老人给老人们捎上节日的问候,提高动手能力。
教学(具)准备
多媒体课件
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
1.介绍重阳节的意义:
同学们,你们知道重阳节吗?
重阳节在哪一天?
重阳节有什么特殊的含义吗?
(登高辟邪,祈福免祸)
你知道重阳节有什么新的意义?
(尊敬老人)在重阳节即将来临之际,我们利用这次活动,来体验我们中华民族的传统风俗,增长我们的见识,加深我们对自己亲人特别是老人们的感情,这是很有意义的。
2.介绍重阳节的来历
农历九月九日,为传统的重阳节。
因为古老的《易
经》中把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月
首先得让学生了解重阳节又叫老人节。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
九日,日月并阳,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人认为是个值得庆贺的吉利日子,并且从很早就开始过此节日。
九九重阳,因为与“久久”同音,九在数字中又是最大数,有长久长寿的含意,况且秋季也是一年收获的黄金季节,重阳佳节,寓意深远,现在的重阳节,被赋予了新的含义。
1989年,我国把每年的九月九日定为老人节,传统与现代巧妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
3.介绍重阳节的风俗习惯
庆祝重阳节的活动多彩浪漫,一般包括出游赏景、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。
4.学生介绍课前收集的关于重阳节的一些诗歌。
5.开展“我们能为老人做些什么”的讨论。
(1)给爷爷奶奶(外公外婆)打一个电话或陪老人吃一顿饭。
(2)讲一个动人的故事给老人听。
(3)为爷爷奶奶(外公外婆)拍一张幸福照。
(4)陪伴老人一起游览一次海门的一些景区。
(5)为老人们做一道可口的菜(可以是水果拼盘)。
(6)自制一张精致的贺卡表达对他们的美好祝福。
最后可让学生办一期关于重阳节的手抄报。
板书
设计
重阳节
重阳节又叫老人节。
习俗:
登高、赏菊
教后
反思
学生对重阳节的来历及习俗有了深刻的了解。
同和小学四年级学校课程学科集体备课
版本
学校课程
主备
教师
魏建
辅备
教师
时间
3.16
课题
3、热热闹闹话端午
教材
分析
端午节为每年的农历五月初五,为国家的法定节假日,并被列为世界非物质文化遗产。
本课旨在让学生了解我国端午节的来历和特有的习俗。
教
学
目
标
知识
与技能
读懂文中所给资料,并能适当补充。
过程
与方法
初步学会归纳整理所给资料。
情感态度
与价值观
学会口头向别人介绍端午节的由来和相关风俗。
教学重点
在练说的基础上,整理资料。
教学难点
归纳整理所给资料。
教学突破
归纳整理所给资料。
教学(具)准备
让学生搜集我国传统节日的相关资料。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、导入
同学们,我们中华民族有许多富有民族特色的传统节日。
你知道有哪些吗?
是哪一天呢?
再过一个多月,就到端午节了,今天我们就一起来了解端午节的知识,好吗?
板书:
端午节
二、根据资料,小组交流
课前资料搜集了吗?
你是从哪儿搜集的?
看来同学们搜集的资料肯定很丰富。
书中胡瑞芝同学也找来许多端午节的资料,那现在让我们赶紧先在四人小
可先了解学生谁吃过粽子?
交流一下粽子是什么节日吃的食物?
再引出端午节。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
组内把你的资料共同分享一下,看看谁搜集的资料最多、最生动!
四人小组交流。
三、根据资料,全班交流
同学们交流得真热烈,我们一起来宣布:
“端午节日知多少”知识竞赛,现在——开始!
(配激烈鼓点)
1、谁能给大家介绍端午节的由来吗?
(板书:
由来)
你给大家介绍什么呢?
指名交流。
……(贴字条板书:
屈原的传说、伍子胥的传说、曹娥的传说、田文的传说……)
教师小结:
正因为不同地区端午节由来的传说各不相同,所以端午节就有了很多别称,比如:
诗人节、女儿节、龙节……
2、谁能介绍你们家是怎样过端午节的?
有什么好吃的?
你给大家介绍什么呢?
指名交流。
……(贴字条板书:
吃粽子鸭蛋、插艾草菖蒲)
(板书:
习俗)
3、其实不同地区,不同民族,还有很多不同的习俗呢!
你搜集到了什么?
你给大家介绍什么呢?
指名交流。
……(贴字条板书:
赛龙舟、点雄黄、挂石榴花、悬钟馗像、挂五毒图……)
哪位同学也是搜集这方面的资料,能补充吗?
4、小结:
同学们交流得可真精彩,通过搜集资
可介绍一下端午节吃的粽子是怎样做的。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
料,你们掌握了这么丰富的端午节知识。
看来搜集资料这个方法还真不错!
四、选择资料,整理资料
1、为了庆祝端午节,我们班要出一期以端午节为主题的黑板报,让更多的同学了解祖国的传统节日,需要同学们写一篇介绍端午节的小短文。
可以介绍端午节的来历,这一天为什么要赛龙舟、吃粽子,还可以穿插介绍你们家过端午节的有哪些习俗。
2、那这么多资料,是不是全都要用进去呢?
老师告诉你一个小窍门:
选你感兴趣的方面写。
你最想写什么呢?
(指名说)就可以以此为题。
有没有谁想介绍几个方面的?
那这两个方面怎么连接起来呢?
(指名说)
3、有了材料,是不是原文照抄呢?
对了,第二个小窍门就是要用通俗易懂的语言来介绍。
最后可告诉学生在黑板报上加上有关端午节的一些谚语。
板书
设计
热热闹闹话端午
时间:
农历五月初五
习俗:
赛龙舟、吃粽子、点雄黄、挂石榴花、悬钟馗像、挂五毒图
教后
反思
学生对端午节的来历和习俗有了深刻的了解。
同和小学四年级学校课程学科集体备课
版本
学校课程
主备
教师
魏建
辅备
教师
时间
3.28
课题
4、在这一天里
教材
分析
每年的农历七月初七这一天是我国汉族的传统节日七夕节,又叫乞巧节,本课旨在让学生了解有关七夕节的来历和习俗。
教
学
目
标
知识
与技能
让孩子了解七夕节的来历和传说。
过程
与方法
让孩子知道七夕节的一些习俗习惯。
情感态度
与价值观
培养孩子对我国古文化的热爱之情。
教学重点
让孩子了解七夕节的来历和传说。
教学难点
让孩子知道七夕节的一些习俗习惯。
教学突破
让孩子知道七夕节的一些习俗习惯。
教学(具)准备
视频,PPT,与七夕有关的资料。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
(一)谈话导入,活跃课堂气氛
孩子们,中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。
哪些知识面特广的孩子能跟老师说说你知道哪些传统节日。
(二)学习新知,探究七夕节
一、 简单介绍七夕节的来历和传说。
首先老师请孩子们来欣赏一段视频
1、 学生观看视频----七夕节的来历。
2、每年农历七月初七这一天是我国汉族的传统节日七夕节。
因为此日活动的主要参与者是少女,而节日活动的内容又是
可先让学生讲一讲牛郎织女的故事。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
以乞巧为主,故而人们称这天为“乞巧节”或“少女节”、“女儿节”。
二、七夕节的习俗
1、同学们,你们知道哪些关于七夕节的习俗呢?
2、请同学们仔细观看七夕节的习俗。
提问:
(1) 为什么要在七夕节拜七姐?
(2)为什么七夕节又叫女儿节、乞巧节?
(4) 为什么要在清明插柳呢?
三、学生交流自己课前收集的有关七夕节的资料。
1、讲一讲自己家乡是怎样过七夕节的?
2、聊一聊全国各地市怎样庆祝七夕节的?
(三)、课堂小结
今天我们了解这么多有关七夕节的知识,希望孩子们回去能和爸爸、妈妈或者身边的好朋友一起分享。
(四)课堂延伸
回家和爸爸妈妈一起做一做七夕节这一天里吃的食品。
3、谈一谈你还知道七夕节的哪些活动?
4、节日花絮:
了解有关七夕节的诗词。
板书
设计
在这一天里
时间:
农历七月初七
习俗:
教后
反思
学生对七夕节的来历及习俗有了深刻的了解。
同和小学四年级学校课程学科集体备课
版本
学校课程
主备
教师
魏建
辅备
教师
时间
4.13
课题
5、美丽的维吾尔服饰
教材
分析
维吾尔族是个爱花的民族,人们佩戴的是绣花帽,着的是绣花衣,穿的是绣花鞋,扎的是绣花巾,背的是绣花袋,衣着服饰无不与鲜花息息相关。
本课旨在让学生了解维吾尔族服饰的一些特点,进而激发学生对少数民族的兴趣。
教
学
目
标
知识
与技能
让学生初步了解维吾尔族服饰的多姿多彩。
过程
与方法
尝试用各种材料装饰维吾尔族服装。
情感态度
与价值观
激发学生对少数民族的兴趣。
教学重点
让学生初步了解维吾尔族服饰的多姿多彩。
教学难点
尝试用各种材料装饰维吾尔族服装。
教学突破
尝试用各种材料装饰维吾尔族服装。
教学(具)准备
新疆服装图片、新疆音乐、空白的新疆服装、各种装饰材料。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
1、播放新疆民族音乐《掀起你的盖头来》,引发学生兴趣。
这首曲子好听吗?
你们知道这是哪里的音乐吗?
它是新疆的民族音乐。
2、了解维吾尔族的生活。
出示维吾尔族的生活图片,让学生初步感受维吾尔族人的生活,对少数民族感兴趣。
(1)、水果丰富
(2)、能歌善舞 (3)、服饰艳丽
可让学生一起跟唱一下这首歌曲。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
小结:
维吾尔族人在生活的许多方面和我们不同。
3、感知维吾尔族服饰
出示维吾尔族服饰的图片
他们穿的衣服和我们有什么不同?
你最喜欢哪一件?
为什么?
小结:
维吾尔族人服饰,男子传统服装为条绒无领黑色或花条布袷袢,黑长裤。
腰系质地不同的方形腰带,头戴小花帽。
女子无论春夏秋冬,都喜欢穿色彩绚丽、图案别致的艾德丽斯绸宽袖连衣裙,外罩黑色金丝绒对襟绣花小坎肩。
4、装饰民族服装
这里有许多白色的维吾尔族服装,请你们为他们装饰上花边或者花纹,让它们变得更漂亮。
5、民族服装展示会
可分别找一找维吾尔服饰的男装和女装各有什么特点。
最后可让学生搜集一下维吾尔族的鞋靴有什么特点。
板书
设计
美丽的维吾尔服饰
特点:
与鲜花息息相关。
服饰与地理环境、社会人文环境、宗教文化有很大的关系。
教后
反思
学生对维吾尔族的服饰特点有了深刻的了解。
同和小学四年级学校课程学科集体备课
版本
学校课程
主备
教师
魏建
辅备
教师
时间
5.23
课题
6、藏族服饰
教材
分析
藏族广布西藏、四川、青海、甘肃、云南等地,服饰多姿多彩、男装雄健豪放、女装典雅潇洒,尤以珠宝金玉配饰,形成高原妇女特有的风格。
本课旨在让学生了解藏族服饰的特点。
教
学
目
标
知识
与技能
让学生初步了解藏族服饰的多姿多彩。
过程
与方法
能了解藏族服饰的特点。
情感态度
与价值观
激发学生对少数民族的兴趣。
教学重点
能了解藏族服饰的特点。
教学难点
激发学生对少数民族的兴趣。
教学突破
激发学生对少数民族的兴趣。
教学(具)准备
多媒体课件
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、导入新课
教师:
我国各民族分布地区不同,生活环境、物质条件也不同,因此,在服饰上有很大差别。
同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装,这节课我们就来介绍一下少数民族中的藏族服饰。
二、了解藏族的生活。
1、出示藏族的生活图片,让学生初步感受藏族人的生活,对少数民族感兴趣。
(1)、水果丰富
(2)、能歌善舞 (3)、服饰绚丽多彩。
先回想一下维吾尔族服饰有什么特点。
再引入藏族服饰。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
2、绚丽多彩的服装
教师:
藏族的服装绚丽多彩,一方面反映出藏族人民的聪明智慧,同时也展现了藏族悠久的历史文化和精湛工艺,各具特色的服装,美化了藏族人们的生活。
3、感知藏族服饰
展示藏族服饰的图片
他们穿的衣服和我们有什么不同?
你最喜欢哪一件?
为什么?
4、藏族服饰智多星:
藏族服饰的配饰有什么特点?
藏族服饰的配色特点是怎样的?
三、拓展
搜集其他少数民族的服饰研究一下。
可展示课前搜集的有关藏族的服饰图片,在通过图片交流一下藏族中的男装、女装各有什么特点。
板书
设计
藏族服饰
地理位置:
服饰特点:
色彩的依次递增和构图。
教后
反思
学生对藏族服饰有了什么的了解。
同和小学四年级学校课程学科集体备课
版本
学校课程
主备
教师
魏建
辅备
教师
时间
5.9
课题
7、苗族服饰
教材
分析
苗族自古就有“好五色衣裳”之称。
唐代诗人杜甫曾写下“五溪衣裳共云天”的著名诗句,盛赞苗族服饰可与天上云彩媲美。
本课旨在让学生了解苗族服饰的特点,进而激发学生对少数民族的兴趣。
教
学
目
标
知识
与技能
了解苗族的主要聚居地、民族歌舞和民间工艺。
过程
与方法
理解苗族绚丽多姿的服饰文化。
情感态度
与价值观
激发学生对少数民族的兴趣。
教学重点
了解苗族的主要聚居地、民族歌舞和民间工艺。
教学难点
理解苗族绚丽多姿的服饰文化。
教学突破
激发学生对少数民族的兴趣。
教学(具)准备
多媒体课件
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、导入新课——创设情境、激趣导入。
课件展示:
我国著名歌唱家宋祖英在台北小巨蛋剧场举行演唱会的演出图片。
让学生观看图片后猜一猜:
画面中穿着民族服装的是谁?
她穿着哪个民族的服饰?
她是哪个民族?
学生回答后,教师归纳总结:
宋祖英,苗族,湖南省湘西州古丈县人。
同学们,今天我们一起来了解一下:
这个浓墨重
彩的民族——苗族。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
二、讲授新课——合作学习、探究新知。
(一)绚丽多姿的服饰
要求学生采取“小组合作学习”方式学习苗族的服饰。
具体分为两个小组:
第一组:
女性服饰特点
第二组:
男性服饰特点
1.女性服饰
(1)女装——堪称中国民族服装之最。
(2)银饰——素有“花衣银装赛天仙”的美称。
2.男性服饰:
简单
(二)独具匠心的工艺
苗族民间工艺丰富,有蜡染、刺绣、银饰、织锦、挑花等多种类型。
苗族的蜡染历史可以追溯到上古时代,是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等织物上,然后放入染料缸中浸染,有蜡的地方染不上颜色,除去蜡即现美丽花纹。
三、课堂小结
四、收获与体会
五、拓展课业
五指联动:
上网查找苗族人的生活禁忌。
采用学生总结,教师补充的方式。
首先由学生根据主板书的内容,积极思维,大胆总结。
根据学生回答的情况,我了解了学生对本节课教学内容的掌握程度,同时可以从学生总结的过程中,发现学生知识的薄弱点,以便及时进行查漏补缺。
板书
设计
苗族服饰
特点:
银饰品:
教后
反思
学生对苗族服饰有了深刻的了解。
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