新一年级下册第六单元100以内加法和减法测试题及答案.docx
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新一年级下册第六单元100以内加法和减法测试题及答案
(人教新课标)一年级数学下册第六单元(100以内加法和减法)测试及答案
班级_______姓名_______分数_______
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、口算。
1.26+8= 2.95—30= 3.50+26=
4.80—30= 5.89—7= 6.62+7=
7.46+7= 8.41—2= 9.29+30=
10.71—8= 11.53—6= 12.79+2=
13.9+27= 14.67—20= 15.20+39=
16.27+6+8= 17.47—6+40= 18.70+18—60=
19.81—7—30= 20.53—8—30= 21.40+37—9=
22.46—7+20= 23.72+6—40= 24.30+39+5=
二、填一填。
三、比一比。
1.45+4○50 2.82—9○61 3.53+9○61
4.4+56○96 5.86—60○266.93—7○23
7.68+8○75 8.52—9○43 9.25+7○95
10.64+2○8411.47—4○33 12.76—6○66
13.47+4○5114.80—30○76 15.30+50○80
四、想一想,填一填。
1.9个十和5个一组成的数是 ,它比100少 个一。
2.85比60大 ,8比46少 。
40比9多 ,30比74少 。
3.34比7 ,也就是7比34 。
4.56加上 ,与34+30的和同样多。
5.99减去 ,与99加上 同样大。
6.90加上 ,比100少1。
五、连一连,看看小猫能吃到哪条鱼?
六、在□里填上正确的数。
1.20+35+□=95 2.56-7=□-1 3.46-□+30=70
4.□+8=45-8 5.78-40=20+□ 6.33+□=38+4
7.65+□=22 8.71-□-5=57 9.60-□=44+7
七、帮小动物找到它的车厢,算出得数并连线。
八、应用题。
1.小明看一本书,看了78页,还有20页没看,这本书一共有多少页?
2.妈妈有83元钱,买书用去30元,还剩多少元钱?
3.书架上有36本书,拿走—些,书架上还有9本书,拿走了几本?
4.停车场上有45辆车,到了中午少了30辆。
停车场还有几辆车?
5.停车场里开走一些车后还剩12辆,开走的比剩下的多20辆,开走了多少辆?
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1.(探究题)在“△”、“□”里填数,在“○”里填“>”或“<”。
(1)46一△=38
(2)95一△=86 (3)39+△=79 (4)9十△—41
35—□=26 74+□=82 口+30=77 口—6=45
△○口 △○口 △○□ △○口
2.(挑战题)算一算,填一填。
(1)66连续减6:
60 , 54 , , , ,
(2)78连续减7:
, , , , ,
(3)97连续减8:
, , , , ,
3.(生活题)填空,回答问题。
(1)服装厂做了20件上衣,43条裤子,还要做()件上衣才能和裤子配套。
(2)有46人来开会,房间里有30张桌子,8把椅子,还要再搬()张桌子和()把椅子。
(3)小英做了28朵红花,6朵黄花。
小梅至少要做()朵花才能超过小英。
4.(开放题)从2,7,5,4四个数中选出三个组成两位数减—位数的算式,并算出结果来。
5.(智力题)100以内的两位数中,十位上的数和个位上的数相差9的数是,这个数加上最小的整十数得。
参考答案
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、略
二、和:
707277539380
差:
505262446536
三、1.<2.>3.>4.<5.=6.>7.>
8.=9.<10.<11.>12.>13.=
14.>15.=
四、1.9552.253831443.多27,少27
4.85.006.9
六、1.402.503.64.295.186.97.50
8.99.9
七、略
八、1.78+20=98(页)2.83-30=53(元)
3.36-9=27(本)4.45-30=15(辆)
5.12+20=32(辆)
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
2.
(1)605448423630
(2)716457504336
(3)898l?
3655749
(4)9586364339
3.
(1)提示:
一件上衣和一条裤子搭配起来叫一套。
43-20=23(件)
所以还要做23件上衣才能和裤子配套。
(2)46—30=16(张)再搬16张桌子。
46-8=38(把)再搬38把椅子。
(3)提示:
题目问,“小梅至少要做多少朵花才能超
过小英”,也就是小梅做的要比小英多,并且最
少多1朵。
28+6+1=35(朵),所以小梅至少要做35朵
花才能超过小英。
4.27-4=2324-7=17
72-4=6874-2=72
47-2=4542-7=35
5.90100
写作特点:
课文在描写实实在在的事物时,加进了人物由实实在在的事物引起的联想,使文章表达的感情更深刻。
27蒙娜丽莎之约
教学目标
1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2.有感情地朗读课文。
对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.感受世界名画的魅力。
教学重难点:
对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学准备:
1.课前,安排学生查阅达?
芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,欣赏一下这幅世界名画。
2.教师准备此画的挂图。
3.组织学生事先相互交换传阅,对名画有初步的认识。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.美妙的乐曲,令人回味无穷;杰出的画作,让人百看不厌。
今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。
2.师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。
3.出示课题:
蒙娜丽莎之约(齐读)
读了课题有什么想问的吗?
(学生紧扣课题质疑)
(二)初读课文,感知大意。
1.学生快速默读课文,要求:
读通课文,想想课文主要写了什么?
2.反馈交流。
课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家,蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。
(三)再读课文,感受名画魅力
1.默读课文,看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画,找到课文5──7自然段。
2.出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由观赏,谈谈体会。
3.从同学们惊叹的眼神中,老师感受到你们对这幅画的喜爱,说说你感受到了什么?
(同桌交流说说感受最深的一点)
4.课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢?
选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。
5.全班交流,感受名画的魅力。
提问:
你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢?
(1)引导学生感受画的整体。
(第五自然段)
A:
引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。
体会:
几百年来,《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转,最后被收藏在卢浮宫。
这幅画能够来到纽约展出是多么不容易,也是多少人渴望的事情啊!
课件补充资料:
“它曾经先后被珍藏于不同的王宫,甚至还被拿破仑拿走,在自己的卧室里挂了好多年。
1911年,一名意大利人把它偷回了意大利。
二战期间,法国人为了避免此画落入纳粹之手,曾多次转移。
这幅画能够来到纽约展出是多么不容易,也是多少人渴望的事情啊!
”
等待终于变成了现实,“近了,更近了──我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。
虽然经过了五百多年,她仍是那么恬静、淡雅,怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。
B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。
体会:
我们仿佛看到了她一头乌黑的长发,柔和明亮的眼神,真实的嘴唇,而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动,一切似真亦幻。
过渡:
你还从哪儿感受到了这幅画的魅力?
(微笑)自古以来,
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