小学英语优质课评选说课稿海南.docx
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小学英语优质课评选说课稿海南
第三届小学英语优质课评选—参赛教师说课稿
Unit2Myschoolbag 说课稿
(第一课时P.A Let’slearn P.CLet’ssing)
一、说教材
1、教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2 Myschoolbag中的第一课时,内容包括P.ALet’slearn、P.CLet’ssing两部分。
本课的主要内容是学习生词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag以及会运用句型Howmany…doyouhave?
Ihave…;会唱歌曲“Booksandpencils”。
2、教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit1和第二册
Unit5Whereismyruler?
的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit2中的第一课时,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础,也为下面第四册Unit1Ourschool的学习做好了铺垫。
二、说目标
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标:
知识目标:
能够听、说、认、读本课六个生词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag,会运用句型Howmany…doyouhave?
Ihave….并通过创设真实情境来运用及交流;学唱歌曲“Booksandpencils”。
技能目标:
能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句型中,发展学生自主学习的能力。
情感目标:
通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神。
2、教学重难点
本课的重点是掌握单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag,做到能听、说、认、读,并学会歌曲“Booksandpencils”;
难点是将新学词汇运用于句型Howmany…doyouhave?
Ihave…中,联系生活来运用及交流。
三、说教法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时,我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时,利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用,让学生在愉快的气氛中,通过多种活动来操练重点单词和句型,突破教学重难点,并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中习得英语,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
在本节课中,我采用了多媒体课件辅助教学,并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学,以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学目的。
四、说过程
Step1:
Leadin
1、Warmingup.
老师拿出一个书包,让学生猜猜里面有什么?
T:
What’sinmybag?
S:
Ruler,pen,pencil,book…(复习已学过的文具类单词)
2、Chant.
Ihaveapencil.Metoo!
Ihaveabook.Metoo!
Ihavearuler.Metoo!
Ihaveabag.Metoo!
I’mgoingtoschool.Metoo!
(通过有节奏的吟唱歌谣,在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态,在复习旧知的基础上自然导入新知)
Step2:
Presentation
老师拿出另一个新书包,故作神秘地问:
Ihavemanybooksinit.HowmanybooksdoIhave?
Trytoguess.让学生纷纷猜测后,再一一拿出六本书,边拿边说:
Ihave6books:
anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostory-books.接着出示单词卡片,老师一一教授本课生词:
Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag,并把单词卡片贴到黑板上。
Step3:
Practice
1、看谁快
(1)教师说:
Showmeyourmathbook,要求学生快速拿出该书
(2)老师快速抽出一本书,学生快速说出该书的英语名称,
(在这个环节中,我把新单词放在旧句型Showmeyour…中多次复现,充分体现了新旧语言知识之间的大融合,既起到了复习的目的,又能丰富学生的语言,也促使学生创造性地使用语言。
)
2、游戏:
扔炸弹
学生跟着老师读单词,老师读对的,学生要跟着读;如果老师读错了,
学生也跟着读错的话,其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。
3、Quickresponse.
多媒体屏幕上出现图片及单词,五秒钟后图片及单词消失,让学生凭记忆找出相对应的单词和图片,老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。
(这个游戏要求学生注意力要非常集中,稍有不慎就会被扔炸弹,有极高的趣味性,有利于激发学生的学习兴趣。
)
4、句型操练
T:
Ihavesixbooksinmyschoolbag.Howmanybooksdoyouhave?
S:
Ihave…(引导学生用数字回答句型Howmany…doyouhave?
,先个别操练,再分组,后全班)
Step4:
Extention
1、播放多媒体课件,让学生猜猜Howmany…doyouhave?
给猜对的同学奖励。
2、句型接龙:
分小组用Howmany…doyouhave?
Ihave…进行句型接龙,要求学生运用不同的单词,如水果类、动物类、文具类等。
3、Let’ssing
学唱歌曲“Booksandpencils”,要求学生边听音乐边配以恰当的动作,边唱边做。
(拓展练习这三个环节的设计,既让学生在活动中运用了所学的语言,又激发了学生学习的兴趣。
最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮,使整堂课显得更加完整、有序。
)
Step5:
Homework
(1) 把今天所学的生词改编成歌谣,看谁编得最琅琅上口。
(2) 完成活动手册Let’slearn部分的配套练习。
五、说评价
在本节课中,我从激发学生的兴趣入手,采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感觉语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练,采用小组合作、个人展示相结合的教学形式,既培养学生的个性,也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、 板书设计
说课内容:
PEP小学英语四年级上册Unit6MeetMyFamily
说课人:
刘世林 白沙县
说课时间:
一.说教材
我说课的内容是四年级上册Unit6MeetMyFamilyPatA的第一课时,本单元围绕“家庭“这一题材开展,使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。
我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识,对教学内容的分析及基本教材的特点,我将教学目标确定为:
1)能力目标:
能够简单介绍自己的家庭,如:
Thisismydad/uncle/…Heisafarmer/driver/…;Sheismymother/mom/…Sheisadoctor/dancer/…
2)知识目标:
能够听说,认读单词:
family,parents,uncle,aunt,babybrother,doctor,dancer,farmer,nurse…
3)情感、策略、文化等有关目标
A、情感态度:
注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
B、学习策略:
积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。
2.重点和难点`
根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异,我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
三.说教法和学法:
(一)、小组活动学习法
把全班分成几个小组,事先用动物或者水果名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。
(二)、情境教学法:
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上,使教学活动带有浓厚的感情色彩,在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片,在表演中带上扮演家长的透视,再加上生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
(三)、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为课堂热身——新知导入——趣味操练——拓展巩固
Step1课前热身
1. Let’ssingasong教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱,边唱边做动作,渲染课堂的气愤。
ILoveMyFamily
Ilovemyfamily,Ilovemyfatherandmymother
andmysisterandmybrothers.
Ilovemyfamily,Ilovemydadyandmymom.
Oh,Iloveeveryone.
Yes,Iloveyou.
AndIknowyouloveme,too.
Step2新知导入
引出本课中心人物familymembers,以及本科主情景——国庆节来临了,到老师家做客。
1、教学单词与句型
在授新单词前,让学生猜猜教师的家庭有多少人,导出新句型:
Howmanypeoplearethereinmy/yourfamily?
----Myfamilyhas…设置一家人在厨房做饭的情景,教师介绍家庭成员:
Thisismyfamily.Thisismymother,Thisismyfather…导出家庭成员的职业名词,同时请学生介绍他们家人的职业,从而导出另一新句型:
What’syourfather/mother/uncle…?
He/She’sa…利用TPR(肢体语言)让学生竞猜展现新词。
通过chant来使学生掌握新词:
Heisafarmer,heiqiuqiu,heiqiuqiu
Heisadoctor,ahahah
Sheisadancer,bengqiaqia,bengqiaqia
Sheisanurse,
同时利用儿歌来巩固学生的句型掌握,提高学生的学习兴趣:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Therearefive,therearefive.
What’syourfather?
What’syourfather?
He’safarmer.He’safarmer?
Step3.趣味操练
1.看教师的单词卡快速读单词。
2.Agame.Thecorneroficeburg
教师翻开一半的单词卡,学生猜单词,猜中的组加分,最后获得最多分的一组胜利。
Step4.拓展巩固
1、画张“全家福”。
学生们根据自己的家人在自己的心目中的形象画出一张全家福的相片,然后介绍同学们。
Myfamilyhas…people.Thisismymother.Sheisa…
五.说板书。
板书分为两部分,一部分是所巩固的英语单词卡,图文并茂:
一部分是本节课重点操练的句型问答,让学生一目了然地看清所学习的内容。
整个板书重点突出,简洁易记。
总而言之,在这节课上,我始终关注学生的情感,营造出宽松、民主、和谐的教学氛围,通过提供趣味性较强的活动和内容,激发学生的学习兴趣和学习动机,联系学生的实际生活,我设置了尽量真实的语言运用情景,组织有交际意义的语言实践活动,并创设出各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神。
本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
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- 小学英语 优质课 评选 说课稿 海南