西安交通大学版 信息技术三年级上册.docx

西安交通大学版 信息技术三年级上册.docx

《西安交通大学版 信息技术三年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西安交通大学版 信息技术三年级上册.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

西安交通大学版信息技术三年级上册

课题

第1课处理信息的工具—计算机

课型

新授

1课时

教学

目标

（1）了解什么是信息。

（2）了解哪些是信息处理的工具。

教学

重点

哪些是信息、信息处理工具。

教学

难点

计算机各部件的功能

教学方法

谈话、讲解

教学准备

介绍计算机知识的视频。

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一、导入

现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？

学生讨论回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征）。

同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。

可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。

那么，信息究竟是个什么呢？

这就是我们今天要学习的内容。

（板书课题：

第1课信息和信息处理工具）

二、新授

1．身边的信息

每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。

我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。

（板书：

信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。

最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。

用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。

（请学生列举信息的例子）。

一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。

（列举信息传递的例子）

师：

我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。

2．信息与人类

信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。

信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。

举例：

人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……（学生举例）

可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。

只有这样才能适应今天这样的生活。

3．信息处理

人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……

我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。

（板书：

输入信息处理信息输出信息）

依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息（不借助其他设备）是怎样进行的呢？

（讨论）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。

其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。

就如人们用算盘来计算……。

在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。

计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入（键盘、鼠标、扫描仪等等）再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来（显示器、打印机等等）例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？

，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。

从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。

计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：

1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”（ElectronicNumericalIntegratorAndComputer，即电子数字积分计算机）在美国宾夕法尼亚大学研制成功。

这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。

虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。

自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛速度发展。

电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：

第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。

因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

三、练习

讨论回答：

信息和计算机有什么联系？

举几个信息的例子

口述：

人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。

四、小结

现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。

我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。

课题

第2课准备上机

课型

新授

1课时

教学

目标

1.学生认识计算机家族成员。

2.知道计算机的组成及各部件的作用。

3.学会正确的开机顺序。

教学

重点

1．学会正确的开机顺序。

2．计算机的组成。

教学

难点

计算机各部件的功能

教学方法

谈话、讲解

教学准备

介绍计算机知识的视频

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一、谈话导入

随着以计算机技术、通信技术、网络技术为代表的现代信息技术的飞速发展，人类社会已进入了信息时代。

谁能知道今天我们了解世界最便捷的工具是什么呢？

计算机（又叫电脑），今天我们就来认识这个新朋友吧！

二．什么是电脑

提问：

同学们见过什么样的电脑？

指名回答。

1．小结：

计算机包括硬件和软件，硬件包括输入设备和输出设

备，输入设备如：

键盘、鼠标、扫描仪、数码相机。

输出设备如显示器、打印机、音箱等。

软件包括一些程序。

2．计算机各部分的作用

键盘、鼠标----向计算机输入信息。

显示器----显示输入或输出的信息。

主机----对输入的信息进行处理加工。

硬盘、软驱、光驱-----存放信息。

音箱------播放声音。

三、思考练习：

1、为什么微型计算机又叫微机或电脑？

2、说出书第2页上的计算设备的用途？

课题

第3课唤醒计算机

课型

新授

1课时

教学

目标

掌握windowsXP的启动与关闭

掌握windowsXP的桌面组成

教学

重点

学会开关机

教学

难点

鼠标的使用技巧

教学方法

操作法

教学准备

多媒体计算机

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一、复习

师：

上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。

那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？

师：

好，这位同学，你来告诉大家。

生：

（略）

师：

还有谁要补充吗？

师：

好，你来。

生：

（略）

师：

补充得很好！

这说明同学们学得很认真。

那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。

好吗？

生：

好。

二、新授。

师：

启动计算机后，进入WINDOWSXP系统后，我们所看的画面，这就是“桌面”

师：

那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？

”。

师：

好，那鼠标又是怎么使用的呢？

鼠标有以下几种基本操作：

指向：

在鼠标器垫上移动鼠标，使指针移动到指定位置。

单击：

将指针指向某一对象，按一下鼠标器左键。

右击；将指针指向某一对象，按一下鼠标右键。

双击：

将指针指向某一对象，连续按两下鼠标左键。

拖动：

将指针指向对象，按住鼠标器左键不放，在鼠标器垫上移动鼠标器，将对象移到指定位置再放开鼠标器左键。

师：

请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？

师：

第一步：

单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；

第二步：

单击“关闭系统”，弹出对话框：

第三步：

选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作；

第四步：

关闭显示器。

同学们都会了吗？

生：

会了。

五、想一想。

师：

那好。

同学们回去后，应思考下列两个问题：

1、开机的顺序？

2、关机的操作步骤？

课题

第4课神奇的“小老鼠”

课型

新授

1课时

教学

目标

初步认识鼠标，学会鼠标的一些基本操作

培养学生自己动手操作鼠标的能力

教学

重点

学会鼠标的单击、双击、右击与拖动，能自己熟练使用这些基本操作

教学

难点

学会鼠标的单击、双击、右击与拖动，能自己熟练使用这些基本操作

教学方法

演示法操作法

教学准备

多媒体计算机

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

1、新课导入

同学们看到过老鼠吗？

那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？

哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？

鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？

老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

2、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：

左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。

能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。

（先请一个同学试一下。

再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？

现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。

课题

第5课沟通交流“好帮手”

课型

新授

1课时

教学

目标

1、学会设置Windows98桌面的背景和屏幕保护。

2、培养学生具有良好的审美观。

3、教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。

教学

重点

如何选择除Windows自带的背景之外的其他图片作背景。

教学

难点

如何选择除Windows自带的背景之外的其他图片作背景。

因操作步骤较多，也是本节的难点。

教学方法

操作法演示法

教学准备

多媒体计算机

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一、导入新课

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。

要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！

今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。

（板书课题：

让计算机桌面更加美丽——设置计算机桌面背景与屏幕保护）

二、设置Windows98桌面的背景

1、先请大家看一看这些桌面背景。

（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。

）大家觉得这些桌面背景怎么样？

那么如何设置呢？

请同学们认真看老师演示。

2、①设置带有图案的背景

第一步：

在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。

第二步：

在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。

②让学生尝试练习。

③设置用其他收集到的图片作背景。

刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？

请接着看。

在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。

请学生说操作过程，来“指导”老师操作。

然后学生尝试操作。

⑤老师巡视指导。

对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？

要求：

边演示，边说自己的操作步骤。

如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。

三、设置windows98的屏幕保护

先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）

这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。

它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。

那么如何设置屏幕保护程序呢？

请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。

如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。

⒈怎样设置屏幕保护。

第一步：

在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。

第二步：

在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。

第三步：

在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。

在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：

15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。

第四步：

设置完后，单击“确定”按钮。

2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？

（请学生上台演示，边演示边说操作方法。

）

有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？

（请学生回答，并请正在演示的学生操作）

当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？

你是从哪知道的？

（提醒学生看第10页的“注意”）

（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。

）

3、尝试练习。

在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？

请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）

出示任务要求：

请同学们完成第10页”学习园地“中的第3题。

老师要看一看哪组同学完成得最快。

四、小结

今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。

所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。

在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

课题

第6课初步认识键盘

课型

新授

1课时

教学

目标

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

教学

重点

认识使用主键区的几个控制键──Enter、Backspace、Shift和Capslock

教学

难点

双字符键，Shift和Backspace

教学方法

讲解法演示法操作法

教学准备

多媒体计算机

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一、谈话激趣，揭示课题

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。

我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。

我们今天就来学习第七课：

认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区

（出示键盘分区图）

师：

同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：

四个部分。

师：

同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。

（指名说）

生1：

主键盘区；

生2：

小键盘区；

生3：

功能键区；

生4：

光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

（出示主键盘区图）

师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。

师：

通过读这一段，你学懂了什么？

生1：

我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；

生2：

我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。

生3：

（补充说）我知道双字符键共有21个；

生4：

我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。

同学们说的都很好，师作适当的表扬。

师：

同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？

生：

发现了很多。

师：

你们也想一起认识它们吗？

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。

）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退格键”“大小写字母锁定键”“Shift键”说说你能发现什么？

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。

组1：

我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；

组2：

我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；

生：

（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。

组3：

我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。

组4：

我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；

生：

（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。

师让生根据汇报结果，让生练习操作:

（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

（2）输入练习3中的字符。

2、光标控制区

（出示课件演示各个键的名称及功能）

让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。

师：

试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？

生操作；

师指名说。

生1：

按一下删除键，删除光标后面的一个字符；

生2：

按退格键，删除的是光标前面的一个字符。

3、小键盘区

（出示小键盘区图）

数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。

师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？

生动手实践操作。

师指名说：

生1：

当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；

生2：

我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；

生3：

我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。

生4：

我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。

四、感受成功，体验快乐

师：

通过这节课的学习和操作，你学会了什么？

学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。

我们大家一起认识了一个新朋友──键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

课题

第7课认识基本键

课型

新授

2课时

教学

目标

让学生认识并掌握基本键，懂得键盘的指法定位。

训练学生手部肌肉的活动能力，灵活运用键盘。

教学

重点

认识八个基本键并找准基本键位

教学

难点

将手指找准基本键位

教学方法

演示法操作法

教学准备

多媒体计算机

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一、提问导入

⑴同学们你们认识键盘吗？

那你知道键盘能做什么吗？

⑵键盘上有多少个键？

又有多少个字母键？

（解释字母键，可以让学生数一数）

⑶这么多按键咱们用十个手指能打过来吗？

（针对学生回答打不过来，教师可以让学生想办法来实现打得过来，学生回答打得过来，也想办法让学生想如何打才能更快。

）

（通过这些问题的提出，让学生产生学习的兴趣。

）

二、解决问题

⒈学生讨论办法

（教师可以提示学生细心观察键盘，一指多键的操作）

⒉学生交流

（给学生时间，让他们来表述自己的办法）

⒊教师小结

师：

通过同学们的交流，说明同学们确实动脑思考了，你们的方法有时间我们可以试一试，想得也不错，那你们愿意听一听老师的办法吗？

今天，我们就来研究老师的这一种方法。

（出示：

课题认识八个基本键、指法定位）

三、认识8个基本键

⒈认识基本键

老师的方法是这样的：

我们先给十个手指找固定位置，即基本键。

然后给他们分开工，一只手指操作多个按键，这样就可以加快打字速度了。

下面我们来认识一下八基本键：

请大家跟老师做：

把A卡片粘贴到左手小指指甲上，S卡片粘贴到左手无名指指甲上，D卡片粘贴到左手中指指甲上，F卡片粘贴到左手食指指甲上，J卡片粘贴到右手食指指甲上，K卡片粘贴到右手中指指甲上，L卡片粘贴到右手无名指指甲上，；卡片粘贴到右手小指指甲上。

然后把手指尖放在对应的字母键上，大拇指放在空格键上。

学生试着在键盘上操作，感觉，教师巡回纠正学生的基本键位。

⒉打开写字板

开始——程序——附件——写字板（学生在学习