五年级英语下册教案.docx

五年级英语下册教案.docx

《五年级英语下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册教案.docx（60页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级英语下册教案

2010-2011学年第二学期五年级英语教学计划

拉萨市第三小学乔雪梅

2011年，是一个新的开始。

本学期我担任五年级全年级的英语教学工作，对于五年级学生来说本学期尤为重要，是与六年级衔接的关键期。

为顺利完成教学任务，针对实际情况，特定以下教学计划：

一、学生基本情况分析

五年级各个班的学生人数不同，英语水平也不同。

五年级一班和三班学生活泼好动，基础较好，口语能力也相对较强，但两极分化较大。

五年级二班和四班基础相对薄弱，口语能力较低，两极分化不太明显。

四个班的优生都比较稳定，差生状况各不相同。

有的差生聪明好动但不爱学习，有的勤奋好学但反应慢。

希望通过新学期的教学，缩短两极分化。

搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，全面提高教学成绩和教育教学质量。

二、教材分析

本册书共四个单元，每单元有八课，其中前六课为主要内容，后两课为复习课。

每个单元都是围绕一个主题展开。

教材的设计体现了“以生为本”的教育思想，教材内容丰富多彩，形式多样活泼，但知识点较为零乱，这就需要把教材内容进行整合，抓住教材重点，提高教学效率。

三、教学目标

1、培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，书写规范，准确掌握书中的重点内容，为他们顺利升入六年级做好铺垫。

2、帮助学生能够利用日常用语的交际。

同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

3、提高课堂教学效率。

四、教学措施

1、尽快熟悉新的教学材料，学习和探索新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。

在新课程标准的前提下，不断学习和探索新世纪小学英语教学的新模式，学习和借鉴其他学科的好的做法，与其他学科有机结合。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结。

在全面掌握课本知识的前提下努力拓宽各班优生的知识面，使这些学生更加出类拔萃。

对各班中差学生及时给予指导，反复训练，打好基础知识，查漏补缺。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：

情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、针对不同的班级开展有效的英语活动。

形成一种学习英语的浓厚氛围。

在年级中举行英语单词比赛或英语课文朗读比赛。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

6、教学中注重观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。

针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

7、针对特长生的特点，给予他们辅导。

充分利用课余时间，发展他们的特长。

如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。

8、评价形式多样化，激励小学生积极进取：

1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。

采用口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。

五、综合性学习。

英语这门学科在学生日常生活中很少触击，做到学以致用有一定的难度。

尽量鼓励学生利用所学知识去读一些生活用品英语说明书，条件允许的话运用网络交一些外国小朋友。

见到外国友人主动上前交谈帮忙指路等。

六、教学进度计划表

周次

教学内容

课时

教具、学具准备

1

Attheairport/Jenny’shouse

2

Pictures/cards/tape

2

Makingbreakfast/Inthebathroom

2

Pictures/cards

3

Makingsupper/Inthelivingroom

2

Pictures/cards/tape

4

Review

2

cards

5

Ontheschoolbus/LimingmeetsJenny’sclass

2

Pictures/cards

6

Mrwoodteachesalesson/Howmany?

2

Pictures/cards/tape

7

Alwaysdoyourhomework/Singasong

2

Pictures/cards

8

Review

2

Pictures/cards/

9

Textbook/Test

2

10

themid-termexam

2

11

Ping-pongbasketball/Sportsstore

2

Pictures/cards

12

Atthegym/Wheredidyougo?

2

Pictures/cards

13

Abasketballgame/Whowon?

2

Pictures/cards/tape

14

Review

2

15

Alwayseatbreakfast/Brushteeth

2

cards/tape

16

Thisisgoodforyou/Eatvegetables

2

Pictures/cards/tape

17

Exercise/Workhard

2

cards/tape

18

Review

2

19

Textbook/Test

2

20

Review

2

学生成绩表

序号

姓名

一单元

二单元

期中

三单元

四单元

期末

Lesson1AttheAirport

教学目标：

学会用“Whattimeisit?

It’s…”描述具体的时间。

了解并运用所学的语言知识在实际的生活中进行熟练的交际。

教学重点、难点：

重点：

能听、说、读、写句子“Whattimeisit?

It’s…”及单词“o’clock”的用法。

难点：

运用所学语言，表达时间安排等。

教学用具：

单词卡片等。

教学过程：

Step1:

Warming—up

Givethestudentsabeautifulsong.

Step2:

Revision.

（1）Haveafreetalkwiththestudents:

Hello,Whatdidyoudointhiswinterholiday?

Didyouhaveagoodtrip?

etc.

（2）Showthenumbercards,askthestudentstoreadthemquickly.

Step3:

NewConcept.

1、新知呈现，初步感知。

·学习“Whattimeisit?

It’s…”

T:

出示教材图TodayisSeptemberfirst.LiMingwantstogotoschoolinCanada.Hearrivestoday.

T:

WhattimedoesLimingarrive?

Ss:

It’s______.

T:

Yes,It’s______o’clock.（教师板书并领读单词：

o’clock,让学生明白只有在整点的时候才用这个词）

2、熟悉句式。

（出示5幅图，请你帮忙写出英文,再画表）

6：

10It’s______________.（钟面图）7：

50It’s______________.（钟面图）12:

30It’s______________.（钟面图）5:

00It’s______________.（钟面图）

3、结合实际，意义操练。

·两人一组，互做调查。

Whattimeisit?

8：

00

11：

30

4：

30

6：

00

Whatdoyoudotoday?

·假设你的朋友要从北京来到拉萨，你要去车站接他，就此情景编一段对话。

——Hi,Lili!

Nicetoseeyouagain!

——Nicetoseeyou,too.Iamexcited.

——Me,too.Didyouhaveanicetrip?

——Yes,butIfeelalittletiredandhungry.

——Let’sgohome.板书：

Whattimeisit?

Step4:

ClassClosing.Itis.

Step5:

Homework:

Lesson2:

Jenny’shouse

教学目标：

知识：

KeyConcepts:

room,kitchen,bathroom,livingroom，mine,yours

能力：

HestayswithJenny’sfamilyandexperiencesCanadianschooling,foodandculture.HealsoteachesJenny’sfamilyaboutChineseculture.

情感：

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。

教学重点：

掌握本课四会单词和句型

教学难点：

能灵活应用所学知识进行交际。

教具准备：

张贴画、录音机、挂图等。

教学过程：

ClassOpeningandReview

Review

Play“Spellit”toreviewthewords“house,bedroom,bed”.

KeyConcepts

1.Introduce:

Usetheposterofroomstodemonstrateeachword.

Pointouttheword“room”inbathroom,bedroom,classroom,livingroom.

2.Usethestudentbookandaudiotape:

Thelessonmentions“mine”and“yours”.Cananyonefindthesewordsinthelesson?

Whatdothestudentsthinktheymean?

Remembertopraisestudentswhotrytoanswer.

3.Practice:

Givecommandsforthestudentstopointtoposterofrooms:

Pointtothekitchen!

Pointtothebathroom!

Useapicture-promptdrill.Holduplargevocabularycardsforobjectsfoundinparticularrooms.Don’thavetonametheobjectsinthisdrill:

Wheredoesthisgo?

Itgoesinthebathroom.

Verygood,class!

Itgoesinthebathroom.

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouseorapartment.

EncouragethestudentstouseasmanyEnglishphrasesastheycan.

4.Usetheactivitybook

板书设计：

room,kitchenmine

Housebathroomlampyours

livingroomwindow

5.Homework:

Lesson3MakingBreakfast

教学目标：

情感：

HestayswithJenny’sfamilyandexperiencesCanadianschooling,foodandculture.HealsoteachesJenny’sfamilyaboutChineseculture.

能力：

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。

知识：

KeyConcepts:

refrigerator,stove,sink,cook,make,refrigerator

教学重点：

掌握本课四会单词和句型

教学难点：

能灵活应用所学知识进行交际。

教具准备：

张贴画、录音机、挂图等。

ClassOpeningandReview

Review:

Play“Whattimeisit?

”

Useadrilltoreviewthewords.

Play“Drawandguess”toreviewfoods.

Chicken,dumplings,fish,fruit,meat,noodles,rice,soup,vegetables,apple,Frenchfries

Keyconcepts

1.Introduce:

Demonstrate“refrigerator,stove,sink”withthelargevocabularycards

Matchthewordswithotherwordsthatthestudentsknow.

Whatishot?

Isarefrigeratorhot?

Isthishot?

Yes,astoveishot.

Whathaswater?

Doesstovehaswater?

Yes,asinkhaswater.

2.Usethestudentbookandaudiotape

Reviewthestorysofar.LiMinghascometoCanadatostaywithJenny’sfamily.

Note“mineandyours”inthislesson.

3.Practice:

Dividetheclassintosmallgroups.Makeupadialogueaboutmakingameal,encouragethestudentshavefun.

Useasmuchvocabularyaspossiblefromthisunit.

4.Usetheactivitybook:

5.Checkforunderstanding

Classclosing

Lesson4Inthebathroom

教学内容

Lesson4:

InTheBathroom

教学目标

知识与技能：

1.Studentcanunderstandreadsaypracticethedialogueofthislesson.

2.Studentcanunderstandreadandsaythethingsinthebathroom.

3.Studentscansingthesong“ThisIsTheWayWeWashOurHands”

过程与方法：

drill,practice.

情感、态度与价值观：

渗透爱生活、讲卫生的教育。

教学重点

Fourskillsthethingsinthebathroom.

教学难点

　Singthesong“ThisIsTheWayWeWashOurHands”

教学用具

somepictures

somevocabularycards

3.audiotapeandthetaperecorder

课时安排

1课时

教学过程

备注

Step1.Organizingtheteaching

1.Greetings

2.SinganEnglishsong

Step2.Revision

Useapicture-promptdrilltoreviewthewords“house”“bathroom”“kitchen”“livingroom”and“stove”.Showpicturesofobjectsthatbelongineachroom.

Step3.Keyconcepts:

bathtubshowertoiletmineyours

1.Introduce:

a.Usetheposterofbathroomtodemonstrate“bathtub”“shower”and“toilet”.

Demonstrate“mine”and“yours”withtwoobjectsintheclassroomandavolunteer.

T:

（Holdupyourpencil）Thisismypencil.It’smine.Whereisyourpencil?

S:

（Holduphisorherpencil）Thisismypencil.

T:

Thisismypencil.Thatisyourpencil.Thisismine.Thatisyours.

S:

Iknow.Thisismine.Thatisyours.

2.Studentbook:

a.PlaytheaudiotapeofNo.1asthestudentsfollowintheirbooks.

b.NotethatLiMing’shandsare“dirty”.Asktheclasstoguessthewords“dirty”meaning.

3.Practice:

Teach“IntheBathroom”InNo.2ofthestudentbook.NotethatDannysayshe’s“dirty”atthebeginningofthesongand“clean”attheendofthesong.

板书设计：

Lesson5MakingSupper

教学目标：

情感：

HestayswithJenny’sfamilyandexperiencesCanadianschooling,foodandculture.HealsoteachesJenny’sfamilyaboutChineseculture.

能力：

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。

知识：

KeyConcepts:

dishes,clean,dirty,wash,dry,clean,dirty

教学重点：

掌握本课四会单词和句型

教学难点：

能灵活应用所学知识进行交际。

教具准备：

张贴画、录音机、挂图等。

ClassOpeningandReview

Greeting.

Review:

Playavariationof“Whereistheworld?

”toreviewroomsandobjectsthatgointhem.

Keyconcepts:

1.Introduce:

Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,somedishdetergent,somerealdishesandatowel.

Washandtrythedishes,andsay:

Thesearedishes.

Thesedishesaredirty.Let’swashthedishesinthesink.

Now,Iamwashingthedishes.

2.Usethestudentbookandaudiotape.

Pausebetween