小学二年级下学期英语教学设计三篇.docx
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小学二年级下学期英语教学设计三篇
小学二年级下学期英语教学设计三篇
【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
以下是WTT为您准备的小学教学计划,希望能帮助到你!
【篇一】
第一课时
一、教学目标:
1、能用Ilike…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。
二、教学重点难点:
1、能听懂What`sdoyoulike?
并能尝试用Ilike…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。
三、教具准备及辅助活动:
教学碟片、图片
四、教学过程:
Step1.Freetalk:
1、播放1Aunit6中的歌谣,请学生欣赏。
Season"ssong
T:
Hello,doyouremembertherhyme“Iamacow”?
借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
SaytherhymeIamacow
2、T:
Doyoulikedogs?
利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好,借此引出本单元的主题。
S:
Yes,Ido./No,Idon"t.
在询问,教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式,并引导学生简单问答。
Step2.Presentation
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T:
WhatIamnow?
启发学生说出monkey。
T:
Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon`t.
Teach:
monkey
引出单词monkey和它的复数形式monkeys,进行单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。
2、T(playthevoiceofatiger):
Listen,whoiscoming?
S引导)Tiger.
Teach:
tiger
T:
Doyouliketigers?
S1:
Yes,Ido.
S2:
No,Idon`t.
Teachbear,lion,pandaandtheirpluralformsinthesameway.
3.Readthewords:
groupbygroup,onebyone,ingroupsoftwo
Playagame
T:
tigerSs:
tigers
T:
lionsSs:
(keepcilence)
Step3.Consolidation
1.Playagame
教师组织学生开展“快速记忆”游戏,操练新授单词。
让五名学生走到讲台前,分别手持一张动物类的如片词卡,在其他同学看了几秒钟之后,让五位学生将图片放在背后,打乱他们的位置,教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2.Trytosay
2.Trytosay
结合学生所学句型Ilike...表达自己对动物的喜好
S1:
Iliketigers.
S2.Ilikebears.
S3:
Ilikelions.S4:
Iliketigersandlions.
S3:
Ilikelions.S4:
Iliketigersandlions.
.3.Doandguess
请学生模仿动物的动作,其他人猜对应的动物,以进一步巩固单词学生。
4.Doexercise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物,请学生说一说;
2、解释做题要求,请学生听句子答题。
Step4.Assignhomework
(1)听录音,熟练朗读B部分单词。
(2)运用Ilike…进行句子会话练习。
板书设计:
【篇二】
Atthezoo
monkeys
Ilike…bears
tigers
lions
pandas
1、能听懂What`sdoyoulike?
并能尝试用Ilike…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。
三、教具准备及辅助活动:
教学碟片、图片
四、教学过程:
Step1.Freetalk:
1、播放1Aunit6中的歌谣,请学生欣赏。
Season"ssong
T:
Hello,doyouremembertherhyme“Iamacow”?
借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
SaytherhymeIamacow
2、T:
Doyoulikedogs?
利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好,借此引出本单元的主题。
S:
Yes,Ido./No,Idon"t.
在询问,教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式,并引导学生简单问答。
Step2.Presentation
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T:
WhatIamnow?
启发学生说出monkey。
T:
Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon`t.
Teach:
monkey
引出单词monkey和它的复数形式monkeys,进行单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。
2、T(playthevoiceofatiger):
Listen,whoiscoming?
S引导)Tiger.
Teach:
tiger
T:
Doyouliketigers?
S1:
Yes,Ido.
S2:
No,Idon`t.
Teachbear,lion,pandaandtheirpluralformsinthesameway.
3.Readthewords:
groupbygroup,onebyone,ingroupsoftwo
Playagame
T:
tigerSs:
tigers
T:
lionsSs:
(keepcilence)
Step3.Consolidation
1.Playagame
教师组织学生开展“快速记忆”游戏,操练新授单词。
让五名学生走到讲台前,分别手持一张动物类的如片词卡,在其他同学看了几秒钟之后,让五位学生将图片放在背后,打乱他们的位置,教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2.Trytosay
结合学生所学句型Ilike...表达自己对动物的喜好
S1:
Iliketigers.
S2.Ilikebears.
S3:
Ilikelions.S4:
Iliketigersandlions.
S3:
Ilikelions.S4:
Iliketigersandlions.
3.Doandguess
请学生模仿动物的动作,其他人猜对应的动物,以进一步巩固单词学生。
4.Doexercise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物,请学生说一说;
2、解释做题要求,请学生听句子答题。
Step4.Assignhomework
(1)听录音,熟练朗读B部分单词。
(2)运用Ilike…进行句子会话练习。
板书设计:
【篇三】
教材分析:
本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动,所设计的日常交际项目有询问对季节的喜好及原因,还有询问天气。
本节课的重点内容是询问对季节的喜好及原因,同时学习一些与气象相关的一些词汇。
为了更好地操练本单元的学习内容,在课前布置学生了解各个季节的活动项目。
学生对于贴近生活的内容总是比较感兴趣,而询问对四季的喜好就是这样的内容。
在教学过程中,我结合高年级学生的特点,设计了一些列逐步深入的对话、操练题,达到对本单元知识掌握的目的。
设计理念:
小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识,更重要的是培养学生用英语交际的能力。
英语作为一种交际工具,只有在交际活动中才能被有效地掌握。
交际既是英语教学的最终目的,也是英语教学的主要手段。
对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。
对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。
在教授6B《Unit5Seasons》B、C部分时,我根据高年级学生的特点,从听说读写入手,以学生为本,教师为辅的教学模式展开,让整堂课在师生互动、生生互动中展开。
新旧知识结合,激发学生说的欲望,建立其在英语学习上的自信心与成就感。
教学目标:
1、听得懂、会说、会读、会拼写单词:
season,summer,autumn,best,spring,winter;
2、听得懂、会说、会读单词:
windy,rainy,cloudy,because;补充snowy
3、听得懂、会说、会读句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…Why?
Becauseit’s…Ican…,并初步会说What’stheweatherlike…?
教学重、难点:
1、听得懂、会说、会读、会拼写单词:
season,summer,autumn,best,spring,winter;
2、听得懂、会说、会读单词:
windy,rainy,cloudy,because;补充snowy
3、听得懂、会说、会读句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…Why?
Becauseit’s…Ican…,并初步会说What’stheweatherlike…?
教学准备:
PPT课件、练习纸
教学过程:
Step1Warmupandleadin
1.EverydayEnglish
T:
Whatday/dateisittoday?
S:
It’s…
2.Freetalkandleadin
1)T:
What’syourfavouriteholiday?
S1:
MyfavouriteholidayisSpringFestival.
S2:
MyfavouriteholidayisMid-AutumnFestival.
S3:
…
T:
YoumeanyoulikeSpringFestivalbest,right?
S1:
Yes!
Present:
Myfavourite…is…=Ilike…best
Teach:
best
T:
IlikeChristmasbest.Whataboutyou?
S1:
IlikeChildren’sDaybest.
S2:
IlikeMayDaybest.
S3:
…
2)T:
Whatcolour/subject/fooddoyoulikebest?
让学生操练like…best
3)T:
IlikeFebruarybest.BecausemybirthdayisinFebruary.
Present:
because–e/i/behind,between,before
Talkaboutyourfavouritemonthandtelluswhy.
4)T:
Wetalkedaboutourfavouritemonths.Howmanymonthsarethereinayear?
S:
Twelve.
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
S:
Four.
Teach:
season—seasons—Unit5Seasons
Step2.Presentation
1.T:
Next,let’slearnaboutsensons.Youknoweachseasonhasthreemonths.Whatdateisitnow?
S:
It’sthe…ofMarch.
T:
Yes.AndspringcomesinMarch.
Teach:
spring注意p的发音,不是/p/,而是/b/
知识联想:
SpringFestival
Talkabouttheactivitiesinspring.
2.T:
SpringincludesMarch,AprilandMay.Whatisthenextmonth?
Ss:
June.
T:
Yes!
Andwhichseasoncomes?
Ss:
Summer.
Teach:
summer.总结u的发音
知识联想:
summerholiday
Talkabouttheactivitiesinsummer.
3.T:
Aftersummer.It’sgettingcoolerandcooler.Theleavesturnyellowandthenfalldown.(Showthepicture)Whichseasoncomes?
Ss:
Autumn.
Teach:
autumn
知识联想:
Mid-AutumnFestival
4.Showasnowman.T:
What’sthis?
S:
Snowman
Present:
snowman—makesnowmen
T:
Whencanwemakesnowmen?
Ss:
Inwinter.
Teach:
winter
知识联想:
winterholiday
Talkabouttheactivitiesinwinter.
5.Readthewords:
season,spring,summer,autumn,winter
6.Doexercisetoconsolidate
单词辨音
( )1.A.season B.great
( )2.A.sunny B.autumn
( )3.A.winter B.white
( )4.A.minute B.summer
Step3.Practice
1.T:
Boysandgirls,welearnedthenamesoftheseasons.Iwanttoknowwhichseasonyoulikebestandwhy.Itellyoufirst.
Ilikesummerbest.BecauseIcanswim.
2.Discussingroupsoffourfirstly,thensayitout.
3.Presentthedialogue:
A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
Ilike…
A:
Why?
B:
BecauseIcan…
Askandanswer
4.Doexercise
句型转换
Therearefourseasonsinayear.(对划线部分提问)
______________________________
Ilikewinterbest.(同上)
_______________________________
Ioftenskatewithmyfriendsinwinter.(改成一般疑问句)
______________________________________
Ilikespringbest.(改成同义句)
____________________________________
5.T:
Wholikesflyingkite?
S:
Ilikeflyingkites.
T:
Canyouflykitestoday?
S:
Yes./No.
T:
Becausetodayisawindyday./Todayisn’tawindyday.
Teach:
windy.
6.Showapictureofthesun
Present:
sunny
7.T:
Theyaretwokindsofweather
Presentweatherandreadit
8.Teach:
rainy,cloudy,snowyinthesameway.
9.T:
What’stheweatherlike?
S:
It’srainy/cloudy/snowy/sunny/windy.
10.Listenandfillintheblanks.
Thisistoday’sweatherreportinJiangsu
Province.It’ssunnyinNanjing.It’srainyinSuzhou.Wuxiiscloudytoday.It’scloudyinXuzhou.Anditwillrainintheafternoon.
Step5.Consolidation
1.ShowthepicturesofPartC
Askandanswer
2.Readandjudge
SeasonsinKunshan
ItiswarminspringinKunshan.Thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Ioftengorowinginthepark.Insummer,itisveryhotanditoftenrains.Ioftengoswimmingwithmyfriends.Inautumn,thedaysgetshorterandthenightsgetlonger.Ioftengowalkinginthepark.Inwinter,itisnottoocold.Itissometimessnowy.Itsnowedlastyear.Imadesnowmenandhadsnowballfights(打雪仗)withmyfriends.IlikesnowywinterinKunshan.Whataboutyou?
( )1.Thetreesturnyellowinspring.
( )2.Ioftengoswimminginsummer.
( )3.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinautumn.
( )4.ItisverycoldinwinterinKunshan.
( )5.Therewasaheavysnowlastyear.
3.Writing
Ilike________bestinKunshan/myhometown
Step6.Homework
1.Copythenewwords:
season,summer,autumn,spring,winter,windy,rainy,cloudyfourtimes
2.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourfriends.
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- 小学 年级 下学 英语教学 设计