临沂市初中学生学业考试文化课考试说明.docx
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临沂市初中学生学业考试文化课考试说明
初中学生学业考试文化课考试说明
根据《2010年临沂市初中学生学业考试与高中招生录取工作实施方案》的规定,针对文化课考试的考试科目、时间、分值、考试形式等,制定本考试说明。
各县区教育局、市直各初中学校要组织教师认真学习《考试说明》,科学指导初中毕业年级学生复习,减轻学生学习负担,全面提高教育教学质量。
语文
一、命题原则
语文学科命题依据《全日制义务教育语文课程标准》,联系生活实际,考查学生基本的语文素养及读写能力。
涉及课文的试题,限于现行教材的精读课文;涉及课外名著的试题限于《全日制义务教育语文课程标准》推荐的阅读书目;现代文及部分文言文阅读材料选自课外。
二、考试内容
(一)积累
1、识记常用汉字的字形及普通话读音。
2、积累一定数量的常见常用的词语。
3、背诵精读课文涉及的名言警句及课后练习题中要求背诵的内容。
4、识记精读课文涉及的重要作家和代表作品。
识记《全日制义务教育语文课程标准》推荐阅读名著的基本内容。
(二)阅读
阅读文章或片断
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读,达到《全日制义务教育语文课程标准》规定的阅读速度。
2、领会关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、筛选、获取文章(或片断)中传递出的重要信息;能抓住文章(或片断)的中心,找出关键性语句。
4、基本理解文章(或片断)各部分之间的联系和思路。
5、整体感知文章(或片断),体会作者的态度、观点、感情。
理解文章(或片断)的内容,能用自己的话概括文章(或片断)的内容。
6、对文章(或片断)的内容、语言和写法有自己的心得,能提出自己的看法或疑问。
7、在阅读中体会叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的作用。
8、欣赏文学作品,能感受作品中的情境和形象,理解作品所表达的思想情感,品析富于表现力的语言。
9、阅读文言文和课外浅易文言文,能顺畅的朗读,能用现代汉语说出文中重要词语和句子的意思,理解文章的内容及作者所表达的思想感情。
10、掌握摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。
会用一般的工具书。
(三)写作
1、根据写作需要,确定表达的内容和中心,准确明白地表达自己的意思。
2、感情真实,内容具体,中心明确。
3、语言通顺,力求简洁得体。
4、写记叙文,内容具体,详略得当;写简单的说明文,抓住说明对象的特征,条理清楚;写简单的议论文,观点明确,有一定的根据,作一些简单的分析;写日常应用文,格式正确,语言得体。
5、运用联想和想像,丰富表达的内容,提倡有创意的表达。
6、根据要求,对文字材料进行改写、续写。
7、修改在内容、语言、结构等方面有明显缺陷的文章(或片断)。
8、书写规范、端正、整洁,标点符号使用正确,有一定的速度。
三、试卷结构
(一)试卷内容占分比例
1、积累约10%。
2、阅读约50%,其中文言文约10%。
3、写作约40%。
(二)各类题型占分比例
1、选择题。
2、填充题(文字、线条、符号、图表)。
3、简答题。
4、作文。
5、其中1项不超过10%,2、3、4项不少于90%。
四、考试形式
闭卷,笔试。
五、试题难度
容易、中等、较难题比例为6:
3:
1,试卷难度系数约为0.65。
六、样卷及参考答案(略)
数学
一、命题原则
数学考试应测试初中数学的基础知识与基本技能,在考查学生的思维能力、基本运算能力和空间观念的同时,着重考查学生运用数学知识分析、解决数学问题和简单实际问题的能力。
命题要切实体现素质教育的要求,加强与社会实际和学生实际的联系,重视考查学生对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用。
命题要有助于学生创造性地发挥,要设计一定的结合现实情境的问题和开放性、探索性问题,不出人为编造的、繁难的计算题、证明题和助长死记硬背的题目,坚持“出活题、考基础、考能力、考素质”的方向。
命题要保持基本稳定、稳中有变、有所改进、有所创新,要拓宽解题思路,留给学生更多思考的时间和充分发挥创造能力的空间。
二、考试内容
以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据,覆盖第三学段(7~9年级)所学全部内容。
三、试卷结构
试题分选择题、填空题和解答题等题型。
选择题是四选一型的单项选择题;填空题只要求直接填写结果,不必写出计算过程或推证过程;解答题包括计算题、证明题、应用题和简单的作图或画图题等,解答应写出文字说明、演算步骤、推证过程和作出或画出图形;其中选择题分数约占40%。
四、考试形式
考试采用闭卷、笔试形式,全卷满分120分,考试时间是120分钟。
五、试卷难度
试题按其难度分为较容易题、中等题和较难题,三种试题分值之比约为6:
3:
1。
试卷的难度系数约为0.65。
六、样卷及参考答案(略)
英语
一、命题原则
英语学科学业水平考试以《英语课程标准》(实验稿)中的五级目标要求作为基本要求,覆盖初中阶段所学全部内容。
考查学生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力,侧重对综合语言运用能力的考查,尤其是运用英语获取信息、加工信息、分析问题和解决问题的能力;重视语言的综合性与语境化因素,把语言知识放在真实、充分、并尽可能不同的情景中考查;体现对考生情感态度、学习策略、文化意识等素养的考查;使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。
二、考试内容与要求
(一)语言技能
1.听
(1)能根据语调和重音理解说话者的意图;
(2)能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;
(3)能借助语境克服生词障碍、理解大意;
(4)能听懂语速为每分钟120个词左右、与学生生活贴近的、基本没有生词的故事和记叙文,并能理解故事的因果关系,获取所需信息;
(5)能在听的过程中用适当方式做出反应;
(6)能针对所听语段的内容记录简单信息。
2.说
(1)能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;
(2)能与他人沟通信息,合作完成任务;
(3)能在口头表达中进行适当的自我修正;
(4)能有效地询问信息和请求帮助;
(5)能根据话题进行情景对话;
(6)能用英语表演短剧;
(7)能在以上口语活动中语音、语调自然,语气恰当。
3.读
(1)能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章,根据上下文和构词法推断、理解生词的含义,理解段落中各句子之间的逻辑关系,理解语篇大意,获取有关信息;
(2)阅读速度为每分钟50-70个词;
(3)能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;
(4)能读懂常见体裁的阅读材料;
(5)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
4.写
(1)能用书写体熟练、清楚地书写,大小写、词距、标点符号等运用正确、规范;
(2)能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料,书写速度为每分钟10-12个词;
(3)笔头回答就课文内容提出的问题;
(4)能根据写作要求,收集、准备素材;
(5)能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;
(6)能仿照学过的题材或话题,利用所给的范例,简单描述人物或事件,写简单的书信、便条、通知等,能按要求笔头转述所听、所读的简单内容;
(7)能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
(二)语言知识
1.语音
基本读音:
26个字母读音;元音字母在重读音节中的读音,在单词中的基本读音;常见的元音字母组合在重读音节中的读音;辅音字母和常见的辅音字母组合在单词中的基本读音;辅音连缀的读音;成节音的读音。
重音:
单词、句子重音。
意群的读音:
连读和失去爆破;弱读与同化。
语调与节奏:
语调(升、降调),节奏。
2.词汇
初中新目标英语1—5册词汇表中所列单词、习惯用语或固定搭配。
3.语法
(1)词类。
(2)构词法合成法、派生法、转化法、缩写和简写。
(3)名词专有名词和普通名词,可数名词和不可数名词,可数名词的单数和复数,名词的所有格。
(4)代词人称代词的主格和宾格,物主代词的形容词性与名词性形式,反身代词,指示代词,不定代词,疑问代词。
(5)数词基数词和序数词。
(6)介词词汇表中所列介词和介词短语的基本用法。
(7)连词词汇表中所列连词的基本用法。
(8)形容词形容词作定语、表语、宾语补足语的用法及其比较等级(原级、比较级、最高级)的基本用法。
(9)副词时间、地点、方式、程度、疑问等副词及其比较等级的用法。
(10)冠词不定冠词、定冠词的用法和不用冠词的情况。
(11)动词(A)动词的种类:
行为动词或实义动词,连系动词,助动词,情态动词。
(B)时态:
一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时、现在完成时;理解过去完成时、现在完成进行时、过去将来时。
(C)被动语态:
一般现在时的被动语态,一般过去时的被动语态,含有情态动词的被动语态。
(D)动词不定式作宾语、状语、宾语补足语及与what,which,how,where,when等引导的疑问句连用;理解动词不定式作定语和主语。
(12)句子的种类陈述句(肯定式和否定式),疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句,反意疑问句),祈使句(肯定式和否定式),感叹句。
(13)简单句的五种基本句型和Therebe结构。
(14)并列句。
(15)复合句:
宾语从句、状语从句和定语从句。
(16)直接引语和间接引语。
4.功能
理解和掌握11项功能意念:
社会交往,态度,情感,时间,空间,存在,特征,计量,比较,逻辑关系,职业。
5.话题
熟悉24个话题:
个人情况,家庭、朋友与周围的人,周围的环境,日常活动,学校生活,兴趣与爱好,个人情感,人际关系,计划与愿望,节假日活动,购物,饮食,健康,天气,文娱与体育,旅游和交通,语言学习,自然,世界和环境,科普知识与现代技术,热点话题,历史与地理,社会,文学与艺术。
(三)情感态度
(1)能在英语交流中注意并理解他人的情感;
(2)对祖国文化有更深刻的了解;
(3)乐于接触并了解异国文化。
(四)学习策略
(1)善于记要点,善于利用图画等非语言信息理解主题;
(2)注意发现语言规律并能运用规律举一反三;
(3)在交际中,把注意力集中在意思的表达上;
(4)在交际中注意到中外交际习俗的差异;
(5)必要时,有效地借助母语知识理解英语。
(五)文化意识
了解英语语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等,同时加深对祖国文化的理解与认识。
三、试卷结构
英语试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
第I卷包括“听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解”四部分,考生要在答题卡上作答;第II卷包括“听写、补全对话与阅读表达、词形转换、完成句子、短文填空(单词拼写与动词应用)及书面表达”五部分,考生直接在试卷上答题。
共12页。
1.知识与能力考查所占分数比例。
(1)基础知识及运用约占20%;
(2)综合运用语言的能力约占80%。
2.各类题型所占分数比例。
听力测试约占20%;单项填空约12%;完形填空约占10%;阅读理解约占20%;词型转换约占5%;完成句子约占8%;单词拼写约占6%;动词应用约占7%;书面表达约占12%。
四、考试形式
闭卷,笔试。
五、试卷难度
较容易、中等、较难题比例为6:
3:
1,试卷难度系数为0.65左右。
六、样卷及参考答案(略)
物理
一、命题原则
以考查学生的科学素养为主要目标,体现贴近学生生活,尊重学生的认识特点,有利于学生的发展为指导思想。
注重考查学生将物理知识应用于生产实际的能力、初步的探究能力以及处理问题的科学思维方法。
二、考试内容
以《全日制义务教育初中物理课程标准》所规定的内容为标准,以现行上海科技出版社初中物理8年级、9年级教材为依据。
第十章、第十八章、第十九章、第二十章内容适当降低要求。
三、试卷结构
1.知识内容比例:
力学部分占35%;热学部分约占15%;光学部分约占15%;电学部分约占35%。
上海科技版教材中第十章、第十八章、第十九章、第二十章,按内容性质相应地划分到以上四部分中。
2.题型分值比例:
选择题约占40%;填空题约占15%;实验作图及其它题型约占25%;计算题约占20%。
四、考试形式
闭卷、笔试
五、试卷难度
试题大体可分为较容易题、中等难度题和较难题,分值比例约为6:
3:
1,试卷难度系数约为0.65
六、样卷及参考答案(略)
化学
一、命题原则
努力体现素质教育的要求,着力考查学生的基本科学素养,强化能力立意;加强与社会生产实际和学生生活实际的联系;重视对学科主干知识、核心内容的考查;注重对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。
二、考试内容
以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》所规定的教学内容、教学要求为标准,以现行人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》(九年级上、下)为依据。
三、试卷结构
(一)知识内容比例:
基本概念和原理约32%,元素化合物知识约32%,化学实验约18%,化学基本计算约18%。
(二)题型分值比例:
选择题约36%,填空与简答题约40%,实验探究题约12%,计算题约12%。
四、考试形式
闭卷、笔试。
与物理、生物合卷,化学占50分。
五、试卷难度
较容易题、中等难度题、较难题分值比例约为6:
3:
l,试卷难度系数约为0.65。
六、样卷及参考答案(略)
生物
一、命题原则
命题力求体现能力立意,重点考查学生生物科学素养,突出新颖灵活,联系实际,考察能力。
今年生物中考命题继续遵循以下几条原则:
(一)重点内容重点考察,同时兼顾到所有初中所学内容。
体现生物科学素养体系的完整,突出对生物与环境相适应、结构与功能相适应的生物学基本原理的考查。
(二)紧密联系生产生活实际及现代生物科学研究的新进展,学以致用。
注重考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
(三)考查学生运用图、表、数据表达生物学问题的能力:
对图、表的准确全面解读,是初中生物学习的重要组成部分,学生要学会灵活运用变式来表达立场、观点,靠死记硬背无法应对这类题目,只有真正理解融会贯通,才能通过思考推理来准确表达。
(四)重视学生科学探究能力的考察:
科学探究能力不仅是实验过程、注意事项、现象及结论分析,更重要的还要善于发现问题,提出假设或预测,设计探究方案等。
(五)继续坚持题目的开放性。
答案不求唯一,重在考查学生收集处理信息,判断推理能力、创新思维能力,及运用各种方式表达问题的能力。
评卷时,并不要求唯一正确答案,只要学生思路清晰,说的有道理且能自圆其说便可。
二、考试内容
第一单元:
认识生物;生物圈是所有生物的家
第二单元:
观察细胞的结构;细胞的生活;细胞怎样构成生物体;没有细胞结构的微小生物
第三单元:
生物圈中有哪些绿色植物;被子植物的一生;绿色植物与生物圈的水环境;绿色植物是生物圈中有机物的制造者;绿色植物与生物圈中碳-氧平衡;爱护植被,绿化祖国
第四单元:
人的由来;人体营养;人体的呼吸;人体内物质的运输;人体内废物的排出;人体生命活动的调节;人类活动对生物圈的影响
第五单元:
各种环境中的动物;动物在生物圈中的作用;广泛分布的细菌真菌;细菌真菌在生物圈中的作用
第六单元:
根据生物的特征进行分类
第七单元:
生物的生殖和发育;生物的遗传和变异;生物的进化
第八单元:
传染病和免疫;了解自己增进健康
科学探究与各单元内容结合不再单独考查。
三、试卷结构
1、知识内容比例:
七年级上30%约七年级下约35%八年级上约20%八年级下约15%
2、题型分数比例:
选择题:
45%;非选择题:
55%。
四、考试形式
闭卷,与物理、化学合卷,生物占40分。
五、试题难度
较容易题约60%;中等难度题约30%;较难题约10%。
试卷难度系数约为0.65
六、样卷及参考答案(略)
思想品德
一、命题依据
根据教育部2003年5月制订的《全日制义务教育思想品德课程标准》(实验稿),结合我市初中思想品德课教学实际,进行命题。
二、命题原则
1.导向性:
正确发挥考试的导向功能,坚持以学生为本,以能力立意,引导教师改进教学,引导学生学会学习,学会过有意义的生活,做负责任的公民。
2.基础性:
体现九年义务教育的性质和素质教育面向全体学生的要求,强调全面考查学生基础知识和基本技能,杜绝繁偏怪题,做到结构合理,难度适当。
3.时代性:
坚持理论联系实际,贴近社会,贴近生活,反映党和国家的重大路线、方针、政策和社会生活、学生的实际问题。
4.开放性:
试题形式、参考答案和评分标准做到多元化,注意培养学生的创新意识和探究精神,尊重和促进学生个性的发展。
5.科学性:
严格按照命题的程序和要求组织命题,保证试题准确、严谨,避免出现思想性、知识性、技术性等错误。
三、命题范围
以教育部2003年5月制订的《思想品德课程标准(实验稿)》规定的内容为依据,以山东人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七、八、九年级的内容和2009年5月至2010年4月的国内外重大时事政治为命题的基本范围。
四、目标要求
见《全日制义务教育思想品德课程标准》(实验稿)第二部分课程目标
五、考试形式
1、考试采用闭卷笔试的形式。
2、与历史、地理合卷,思想品德占50分。
六、试卷难度
试题分为容易题、中等题和较难题,其比例约为6:
3:
1。
试卷难度系数约为0.65。
七、试卷结构
1.知识结构:
课程标准要求部分约占80%,时事政治约占20%。
2.题型结构:
单项选择题占40%,问答题占60%。
八、样题及参考答案(略)
历史
一、命题原则
命题依据教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》(实验修订稿)的相关规定,努力体现“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”方面的目标要求。
命题强调能力立意与教育价值立意相结合;突出重点,注重对历史学科主干知识的考查;尽量贴近学生的学习与生活实际,加强历史和社会现实的联系;试题选取的素材力求真实、多样;试题的设计重视基础性,不出偏题、怪题;题目具有一定的灵活性、探究性、开放性和综合性;试题文字表述力求简约、准确。
二、考试内容
以教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》(实验修订稿)中“内容标准”所规定的内容为考查范围,以现行人民教育出版社出版的七年级、八年级、九年级历史实验教科书(经全国中小学教材审定委员会初审通过)的知识内容为依托进行命题,但每一课中的楷体字(小字)部分不作考试要求。
三、试卷结构
1.知识内容比例
中国古代史占28%;中国近代现代史占36%;世界史占36%。
2.题型及分值比例
选择题占40%;非选择题占60%。
四、考试形式
1.考试采用闭卷、笔答的形式。
2.与思想品德、地理合卷考试,历史部分满分50分。
五、试卷难度
1.试卷难度系数约为0.65。
2.试题分为较容易题、中等难度题、较难题,其分值比例约为6:
3:
l。
六、样卷及参考答案(略)
地理
一、命题原则
命题依据教育部制定颁布的全日制义务教育《地理课程标准》(实验稿),体现新课程改革理念和“三维目标”的要求。
命题注重对所学基础知识的考查,突出重点,强调能力立意,突出学科特点,也注意体现现实性、探究性、灵活性、开放性和综合性。
命题选材时会注重贴近学生的生活实际,联系重大热点问题,注重考查考生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
二、考试内容
以全日制义务教育《地理课程标准》(实验稿)所规定的教学内容为准,以现行人教版地理七年级、八年级共四册教材为依托。
三、试卷结构
1.考试内容比例
中国地理约占50%,世界地理约占50%。
2.题型及分值比例
单项选择题占40%;综合题占60%。
四、考试形式
闭卷、笔试。
与思想品德、历史合卷。
地理部分占50分。
五、试卷难度
较易、中等、较难题目的比例约为6∶3∶1。
试卷难度系数约为0.65。
六、样卷及参考答案(略)
信息技术考试说明及实施办法
根据《2010年临沂市初中学生学业考试与高中招生录取工作意见》精神,为进一步做好初中学生信息技术考试工作,特制定信息技术考试说明及实施办法。
一、命题原则
命题依据教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的相关规定,体现新课程改革的精神和理念,旨在考核学生对信息技术基础知识、基本操作技能、信息处理中的法律意识、道德规范的理解和掌握程度,以及学生获取新知、综合应用、探索新知的能力与水平。
注重能力和素质的考查,强调知识间的联系、综合与运用。
不出“偏”、“怪”、“繁琐”、脱离实际的试题,且绝大多数考生能在规定的时间内完成考试内容,并能由计算机考试系统自动评阅成绩。
二、考试内容
以教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》所规定的内容为标准,以青岛版初中《信息技术》七年级(上册、下册)和八年级(上册、下册)教材为依据选取。
三、考试形式与计分
闭卷、上机考试。
每场考试的试题由计算机考试系统从试题库中随机抽取,理论和实践部分全部通过上机操作完成。
试卷满分为100分,实际得分的30%计入2010年初中学业考试总分。
四、试卷结构
1、考试内容比例
信息与信息处理约占20%,文字处理约占25%,演示文稿约占5%,网络基础及应用约占10%,数据处理约占10%,网站设计与制作约占15%,多媒体采集加工与动画制作约占10%,算法初步及VB程序设计约占5%。
2、题型及分值比例
单选题占20%,多选题占15%,判断题占10%,文字录入题占10%,操作题占45%。
五、试卷难度
试卷中较容易、中等和较难题的比例约为6∶3∶1,试卷难度系数约为0.65。
六、样卷及参考答案(略)
七、考试时间与考点安排
考试时间为4月20日-22日,考点的设置放在本校或本乡镇,考场要实行封闭管理,维护好考场秩序,一切为考生服务。
市直初中学校的信息技术考试工作,由兰山区教育局组织实施;高新开发区初中学校的信息技术考试工作,由罗庄区教育局负责组织实施;经济开发区初中学校的信息技术考试工作,由河东区教育局负责组织实施;临港产业区初中学校的信息技术考试工作,由莒南县教育局负责组织实施。
相关县区和学校要搞好协调,认真组织好今年的考试工作。
八、需要注意的几个问题
1、各县区要加强领导,高度重视信息技术考试工作。
要成立“信息技术考试领导小组”,负责信息技术考试的各项工作。
2、各县区教育局要认真分解各项工作任务,对信息技术考试的硬件配备、软件系统安装和检测、监考教师培训、学生参考的组织及其后勤保障等各个环节提出具体要求,作出细致安排,落实有效措施,明确责任到人,使考试系统安全正常运行、考务管理工作落实到位,确保这次考试取得成功。
3、信息技术考试期间,市教育局将组织人员到各县区对考试的组织情况进行巡视检查。
4、考试结束后,将考试原始成绩按要求折算成实际计分成绩,报各县区教育局基教科及市教育局电教馆(数据库所有字段为字符型,结构如下:
xjh[19位,学籍号]、xm[8位,姓名]、xxcj[3位,信息技术成绩]);各县区教育局基教科将实际计分成绩使用管理系统的“考试管理\考场编排\数据维护\导入考生信息”功能,导入文化课考试编场库,按时按要求上报市教育局基教科。
实验操作考试实施办法
根据《2010年临沂市初中学生学业考试与高中招生录取工作实施方案》精神,为进一步做好初中学生升学实验操作考试工作,特制定实验操作考试实施办法。
一、提高认识,切实加强对实验操作考试工作的领导。
实验操作考试在我市实行多年来,有力地促进了实验教学的开展,推动了素质教育的全面实施,提高了仪器设备的利用率,培养了学生的实验动手能力,得到了广大师生和社会各界的认可和好评。
各县区教育局要进一步提高认识,加强领导、严密组织、严格要求,确保今年实验
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