二年级上册教案.docx
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二年级上册教案.docx
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二年级上册教案
二年级上册教案
识字1
教学目的
1、熟读生字词并正确拼写。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点 熟读生字词并正确拼写。
教学难点 熟读生字词并正确拼写。
教学方法 情境教学及媒体资源播放
教学用具 生字卡片、PPT、视频、动画
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师:
一年有几个季节?
你最喜欢哪个季节?
哪位小朋友喜欢秋天?
秋天是什么样的?
谁来和大家说说?
二、利用生字卡重点学习生字:
层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮
1、播放动画,正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构,适用讲解生字的字义,并利用生字来组词。
2、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字。
如宜、实、尽、层。
如:
,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
又如:
“尽”和“层”都是“尸”字头,区别在于“尽”的下边是一捺和两点,而“层”的下边是“云”。
3、利用生字卡片抽读和听写。
三、结合图片学习生字词
1、熟读以下生字词并正确书写。
景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实
2、将刚才所学的生字词填入以上词语中。
第二课时
一、朗读课文
1、教师范读并启发学生理解秋天的特征。
2、播放秋天的图片,让学生用刚学习的词语来描绘各张图片,启发学生用别的词语来描绘。
二、小结
这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。
请同学们想想除了这些词,还有哪些词描写秋天?
一年有四个季节。
除了秋天,还有春天、夏天、冬天。
课后,请大家收集描写这三个季节的词语。
1.秋天的图画
一、课前导入,创设情境
1、小朋友,谁来说说在你的脑海中,秋天是怎么样的?
(生答)。
板书(秋天)是啊,秋姑娘她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。
她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画,大家想去看看这美丽的图画吗?
好,就让我们一起来欣赏“秋天的图画”
2、课件演示:
学生欣赏秋天的景色
3、谁来说说你都看到了哪些图画?
(生答)师:
是啊,秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷丰登,瓜果香,”
4.这么美的图画,我们再一起来读读它的名字好吗?
一起读读吧。
5.过渡:
多美的图画啊!
有一个小作家,他把这么美的图画写进了成一篇文章。
小朋友想来读一读吗?
那么我们就一起来学习吧。
文章的题目就叫做“秋天的图画”来,一起先来念念课题。
二、初读课文,认读生字
1、师:
那么就请小朋友赶紧来读读课文吧。
在读课文之前啊,张老师还要给大家提两个要求:
1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。
2.、课文一共有几句话?
好,请四位小朋友来读课文。
检查读句子情况。
随机出示“梨树、灯笼、脸颊、波浪、高粱、燃烧”
“脸颊”:
谁知道脸颊在哪里?
能摸摸你的脸颊吗?
“高粱”:
知道高粱长什么样吗?
一起来认识一下吧,看,这就是高粱。
再一起叫叫它的名字。
“勤劳”:
这个词语能读好吗?
前鼻音读得可真到位啊。
再请一个小朋友来读读。
我们一起来读。
3、集体读,读得真不错。
火车能开起来吗?
开火车读词语。
三、精读课文
1.看着小朋友们学得那么认真,秋姑娘啊,她也很高兴!
她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了田野,山野顿时变成了一幅美丽的图画了。
(出示句“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。
”)谁能把这句读好呀?
2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?
爱动脑筋的小朋友,请你们再自己认认真真地读读课文,找一找,划一划。
点名“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
”
3.找得真准确啊,大家都找到了吗?
有这么多美丽的图画,你想变成哪一副呢?
(点名)看来大家各有所好。
那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画,好好地练一练,想一想怎么样才能把这幅画给读美了?
4.交流。
告诉大家你想读哪副图?
(1)梨树:
*.点评朗读:
这这个灯笼还没挂位小朋友我要来问问你:
你把灯笼挂到哪了呀?
(出示图片)生:
挂在树上,树上哪来的灯笼啊?
哦!
梨就是灯笼。
大家看,他们的颜色都是金黄的,形状也很象呢!
难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”还有哪棵梨树来?
*.我们一起来作作梨树吧,读。
(2)苹果:
*.师:
多可爱的小苹果啊,那小脸还红红的呢!
恩,你的脸颊红彤彤的真好看呀!
*全班的女孩子一起来做做小苹果吧。
读——
.男孩子也迫不及待了,那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。
读——
(3)稻海:
*.(点名读)
*见过稻海吗?
老师把它带来了。
看!
稻田一眼忘不到边。
就象是大海一样一望无际。
于是人们就给它取了个好听的名字叫——“稻海”。
现在的稻海在秋风的吹动下,还翻起了层层金色的波浪呢!
谁能来做做翻起波浪的动作?
*.真不错,小朋友们,现在你们都是这广阔的稻海了,让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作,读!
哎呀,这个波浪可来得太猛烈太可怕了,稻海们能再温柔点,美丽点吗?
*.要是现在你就站在这一片金色的波浪中,看到这一派秋色,你会怎么说,怎么做呢?
(点名回答)
*.是啊,多美的稻海啊,让我们再次翻起这金色的波浪,一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱
*.高粱们,你们也是山野美丽图画里的一份子啊。
它又在做什么呢?
(点名读)
*.哦,原来你们在举燃烧的火把呀。
谁来作作举起燃烧的火把的动作?
能边读边带上动作
(5)合起来读
*听着大家的朗读,张老师都要醉了!
我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。
102班的小朋友们,再美美地读读这四幅图画吧,让我们一起陶醉这画的世界里!
起!
(6)欣赏其他图片
*小朋友们,秋天的美丽图画是无处不在的,是美不胜收的。
下面就让我们再一起走进秋天,去领略秋天里其他的美丽图画。
*你看到了什么?
能学着课文里的写法来说一说吗?
自己先试试。
(7)学习勤劳
*.看到了那么多美丽的图画,怪不得,我们的小作者会不禁问道:
“谁使秋天这样美丽?
”请小朋友自己读读课文,看谁能够帮助小作者找到答案。
---生:
……勤劳的人们画出秋天的图画。
*.对了,是勤劳的人们。
诶,请小朋友来想想,在你的生活中,有没有勤劳的人呢?
是啊,那么我们文中勤劳的人们就是那些栽果树,种庄稼的农民伯伯。
当初春还没有送走冬天的寒冷时,勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子,天天给他们浇水,施肥。
果树和庄稼开始发芽生长了。
夏天到了,火辣辣的太阳烘烤着大地,为了能让果树庄稼快快长,勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着,忙碌着。
他们的皮肤被晒得黑黑的,头发、衣服都被汗水浸透了。
经过了漫长的春季和夏季,丰收的季节终于来到了!
有了勤劳人们的辛苦耕耘,梨树在秋天里()
有了勤劳人们的辛苦付出,苹果终于在秋天里()
是啊,有了勤劳的人们,稻海()
有了勤劳的人们,高粱()。
是的,正是因为有了勤劳的人们,秋天的图画才会变得如此美丽,如此绚丽多彩!
3.小朋友们,此时你就是这些果树和庄稼了。
你想对勤劳的人们说些什么呢?
4.用你们的朗读来感谢这群可爱的、勤劳的人们吧。
拿起课本,和老师合作读。
我读问句,你们来回答。
四、拓展
1.小朋友们,秋天里藏着迷人的画卷,秋天里还藏着动听的诗呢!
听老师来读读。
2.聪明的小朋友一定发现了。
其实啊,这首诗就是我们的课文,只是张老师变了个小魔术,改动了句子的格式。
于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。
看来啊,祖国的语言文字还真是有趣。
你们想读吗?
学着老师的样子,读出诗的韵味来。
3.山野里还有好多其他的图画呢!
小朋友你能来作作小诗人,来做做诗吗?
动动脑筋,请你在书里再写一到二幅秋天的图画。
4.走出诗歌,让我们再回到课文,一起美美地来读一读课文吧!
起!
五、写字
1.学了课文,让我们感受了秋天的美,也让我们知道了是勤劳的人们画出了这美丽的图画。
现在让我们也来做做这勤劳、劳作的人们,一起来学写“劳作”两个字。
2.先看老师写。
范写
3.生写
2.黄山奇石
第一课时
教学目标:
1.学会12个生字,会认:
陡、峭、臂。
能正确读写课文中的新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。
教学重点:
1.学会生字,并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。
教学难点:
记忆字形,鼓励学生提出问题。
教学用具:
卡片、图片、电脑。
教学过程:
一、观看黄山的风光片,导入新课:
教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:
黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:
奇松、怪石、云海、温泉。
同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?
。
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题:
今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——黄山奇石。
二、初读课文,认识生字和会认的字。
(一)教师:
为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。
如果有不认识的汉字请你画出来。
1.学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。
2.同桌同学互想帮助,解决认字的问题。
如果仍然有不认识的生字,就做好记号。
3.教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。
(二)记忆字形,了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的?
说说平时是怎样用这些字的?
2、小组汇报学习过程。
每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。
汇报的形式是
(1)读字音;
(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;
(3)扩展词语。
3、理解词语意思:
(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系课文内容说。
)
闻名:
有名。
“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示进一步。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
(三)指导书写:
1.学生在书上把每个字按笔顺描写。
2.仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。
3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?
4.教师指导书写。
(1)出示带田格的“滚”字。
(2)观察这个字,有什么特点?
(左右结构的字,左窄右宽)
(3)观察重点笔画的位置:
“滚”字:
三点水旁的“提”写得不要太平,在横中线上收笔。
右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。
下面的笔画是:
撇、竖提、撇、捺,最后一笔“捺”要与左面的提同高。
(4)教师范写,学生观察。
(5)学生独立书写这个字,每字写一遍。
(6)同桌同学互查,相互纠正。
(7)展示评议。
5.其他生字由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一遍。
学生有问题举手,教师个别辅导。
6.展示评议,比比谁写得最好。
三、初步课文,了解课文内容。
1.学生听录音读课文。
注意生字的正确读音。
读后标出课文有几个自然段。
(6段)
2.自己读课文,提出问题。
3、教师走下去收集问题。
四、复习巩固:
1.看词语,找出生字卡片,补充完整:
*秀丽(神)奇
*奇形怪(状)
*仙人(指)路
2、读词大比拼:
每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看谁读的准确。
五、布置作业:
1、在生字本上书写生字,每个字写3遍。
教师巡视,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2.抄写词语:
神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石
第二课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。
教学重点:
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文,了解黄山奇石的特点。
教学难点:
结合课文内容,引发学生展开想像。
教学用具:
卡片、图片、电脑。
教学过程:
一、创设情景,朗读感悟。
教师:
这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:
最佳小导游。
下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气。
谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。
二、抓住重点进行介绍,深入理解。
同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1.自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画一画。
2.读后你知道了什么?
谈谈自己的感受。
教师结合学生说的及时板书。
(“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”)
3.在小组内讨论:
这些奇石为什么有这样的名字?
(对照课文插图,进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。
)
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。
(教师及时进行指导)
三、指导朗读,入情入境。
同学们,我们已经了解黄山奇石的样子,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出来吗?
自己试试。
2、教师也想读读行吗?
教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
四、启发想像,练习讲解。
课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。
同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子,动笔画一画;
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师:
黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。
(鼓励学生大胆想像。
)
五、推选小导游进行介绍,评选最佳导游。
以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
教师总结:
通过大家生动、形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。
黄山是天造地设的宠儿,随便一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间。
同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇!
六、布置作业:
有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。
(最好能图文并茂)
板书设计:
3.植物妈妈有办法
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个生字,重点指导书写三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学目标:
一、导入
1、课前同学们都做了充分的预习,谁能说一说通过预习你们都知道了什么?
学生汇报预习情况,考察“蒲公英、苍耳、豌豆”的读音,并将字卡贴在黑板上。
2、一类字你记住了哪些,说一个你最熟悉的字。
指导书写“植物”。
二、新授
(一)同桌互读课文,给同桌一个公正的评价(准确、流利、有感情)。
(二)检查学生识字情况
1、默读检测
2、多形式练读(重点:
啥?
有的时候一个字也能表达丰富的情感)
3、指导学习多音字“得”在不同语境中的读法。
(三)练读课文第一小节。
(四)、学习课文第二小节
1、植物妈妈是谁?
植物孩子又是谁呢?
2、自由读,并思考蒲公英妈妈是靠什么方法传播种子呢?
3、简介蒲公英。
看图片。
4、做吹蒲公英的动作,指导读“轻轻一吹”——轻轻地读也是一种美。
5、在黑板上画小伞兵。
体会“纷纷出发”。
指导书写“伞”字。
6、小结:
细心的孩子动脑筋想一想蒲公英妈妈传播种子需要做什么准备?
(需要给子自己的种子准备好降落伞,并要借助风的力量来传播。
)板书:
风
(五)学习课文三、四小节
1、像学习第二小节那样,用反复朗读、认真思考的方法,自学课文3、4小节,老师相信你会有很多收获。
学生自由读课文,思索苍耳和豌豆妈妈用什么方法传播种子?
2、板书:
动物(苍耳传播种子的方法)
3、简介苍耳
4、出示铠甲图和苍耳对比,使学生理解它们都很坚硬。
5、指导:
你在写文章时,我们也可以把一种东西比作和它相似的另外一种东西,这样会使你写的文章更加生动。
6、有感情朗读第三小节。
7、豌豆妈妈传播种子靠谁的帮助?
(板书:
阳光)
8、把一个字读好了,有时就会使整句话或者这个小节熠熠生辉,你们认为这个小节哪个字要用心读好它。
重点指导朗读:
啪(清脆、快速)
(六)有感情朗读第四小节。
1、重点指导:
仔仔细细和许许多多
2、师生朗读。
三、总结
今天,老师和同学们一起学习了《植物妈妈有办法》这篇课文,知道了三种植物传播种子的方法。
其实,植物传播种子的方法还有很多很多。
希望你们人人都做仔仔细细观察的孩子,那样你就会了解许许多多的大自然的秘密。
【板书设计】
4.古诗两首
教学目标:
1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、径、斜、枫、于”等10个生字,会写“于、首、枝、枫、记、刘”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。
3、了解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。
2、识记生字,练写生字。
教学难点:
了解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、知诗人,解诗题
1、出示苏轼画像或写着“明月几时有,把酒问青天……”的月饼盒等物品,让学生直观认识苏轼及其经典诗句。
(教师可因地制宜地利用教具。
)
2、简介苏轼:
我国宋代文学家、书画家,号东坡居士,是唐宋八大家之一,诗、词、文俱出色。
3、解诗题:
一天,苏轼和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。
苏轼喝着酒,非常高兴,兴之所至,写了一首诗赠送刘景文,题目就叫《赠刘景文》。
板书诗题。
齐读诗题,提醒读准后鼻音。
二、释字词,明大意
1、初读。
自由读这首古诗,画出生字。
2、指名读生词:
刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿。
(词语可课前板书,也可做成卡片。
)
3、再读。
自由读诗句,读准字音。
指名读、同桌互读、分组读、齐读,要求读正确,读流利。
4、教师范读,读时要求学生在该停顿的地方用斜线做上标记。
赠/刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖,
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记,
正是/橙黄/橘绿时。
5、再指名读,齐读,要求读出停顿,读出感情。
6、质疑。
同桌互相读一读这首诗,再把不理解的词句提出来。
教师点拨——
荷尽:
荷花枯萎。
擎雨盏:
托住雨珠的叶子。
菊残:
菊花凋谢。
傲霜:
不怕风霜。
君:
您,古代对人的尊称。
橙黄橘绿时:
指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候。
三、品诗句,悟诗情
1、人们常说:
“诗中有画,画中有诗”,再读诗句,对照插图细细品味,用自己的话说说诗中描绘了哪些景物。
反馈。
(1)荷尽
讨论:
荷花凋谢了,荷叶枯萎了,说明这是一个什么季节?
(2)菊残
交流:
秋风中,虽然菊花凋谢了,可菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么?
(3)橙黄橘绿
想象回答:
读了这几个字,你仿佛看到了什么?
2、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗?
发挥你的想象,帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。
3、做填空练习:
秋天的景象真美呀,秋天还是一个_______的季节!
4、难怪作者感叹:
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
(板书:
好景、君须记)
四、诵诗句,写生字
1、赛读:
比一比谁读得最有感情。
2、用自己喜欢的方式尝试背诵,并交流自己的背诵方法。
3、出示要写的字:
首、枝、记、刘,学生认读。
4、学生观察字形,交流怎样识记,怎样写正确,写美观。
5、教师示范,学生练习。
6、小组展示,欣赏评价。
第二课时
一、复习导入
1、背诵《赠刘景文》。
2、听写生字;抽读要求会认的生字。
二、归纳学法
1、还记得上节课我们是怎样学习《赠刘景文》的吗?
2、教师小结后板书:
知诗人、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情、诵诗句。
3、本节课,我们将用同样的方法学习第二首古诗。
三、学习《山行》
鼓励同学们当“小老师”,自主带领同学们学习。
1、知诗人。
谁能通过课前的资料收集,给大家介绍作者?
杜牧:
我国唐代诗人。
字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。
他的诗豪放、旷达、俊逸。
其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
2、解诗题。
“山行”是什么意思呢?
山行:
在山中行走的意思。
3、读诗句。
(1)指名读,同桌互读,小组读、齐读。
(2)范读、画出停顿,再齐读。
4、明诗意。
(1)词语点拨:
寒山(深秋季节的山)、石径斜(石子的小路,弯弯曲曲)、白云生处(白云升腾的地方)
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