二年级数学上册第三单元教案设计北师大版.docx
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二年级数学上册第三单元教案设计北师大版
2017二年级数学上册第三单元教案设计(北师大版)
2017二年级数学上册第三单元教案设计(北师大版)
看一看
(一)
教学内容:
北师大版数学二年级上册第三单元第一课时
(从三个方向观察讲台;建立观察角度)
教材简析:
教材在一年级已经学到了“从两个方向观察简单物体”的基础上发展到了“从三个方向观察简单物体”。
本课时通过创设淘气、笑笑和老师观察讲台的情境,让学生通过自己的观察、感悟出站在不同的角度观察物体,所看到的形状是不同的,认识观察物体最多只能看到三个面。
在此基础上,正确辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体的形状,发展学生的空间观念和语言表达能力。
学情简析:
学生已具有“从两个方面观察物体”的基础,再学习“从三个方向观察简单物体”,就不太难了。
教师应指导学生有秩序地参与观察活动,在猜测、观察中体验,感悟站在不同的位置观察物体的形状不一样。
让所有的学生都亲身经历只能看到物体三个面的过程,理解正面、上面、侧面的含义。
学生在观察、操作、推测、分析、假设等环节中,学会辨认不同方向观察到的物体形状,发展学生的空间观念。
目标预设:
1、让学生经历观察的过程,体验站在不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不同的,最多只能看到物体的三个面。
2、知道物体的正面、侧面、上面,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状,发展学生的空间观念和分析想像能力。
3、帮助学生从小树立仔细观察物体,认真思考的好习惯。
教学重点:
在观察活动中,亲身体验不同位置观察物体,看到的形状不一样。
教学难点:
正确辨认不同位置观察到的物体形状。
教学准备:
教师准备:
物体、正方体
学生准备:
两三个物品
教学设计:
这是一节数学活动课,通过观察讲台这一活动,让学生在观察、探索中有所体验,感悟
出站在不同角度观察物体,所看到的形状不同,而且最多只能看到三个面.这节课,我是这样安排的:
首先,复习以前认识的物体.其次,进行观察活动,让所有的学生都参与,在活动中让学生体验:
站在不同位置观察物体,所看到的形状不同,且最多能看到三个面.然后让学生认识物体的三个面,并分清正面、侧面和上面.最后对物体的三个面进行巩固练习.
教学过程:
(一)创设情景,引入观察。
1、老师今天给大家讲一个笑话:
有两只蚂蚁在争论牛的大小,一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说:
“牛是圆的,有碗那么大。
”另一只蚂蚁爬到牛的角上说“不对,牛是弯的,长短和黄瓜差不多。
”
2、为什么会这样呢?
因为这两只蚂蚁都只看到了牛的一部分,所以说不出牛的全貌。
这和我们上学期学过的“观察物体”的知识有关,今天,我们要继续来观察物体。
(揭示课题)
(二)观察讲桌、探究新知。
1、出示挂图,图上有些什么?
他们在干什么?
淘气、笑笑、老师在观察讲桌。
2、分工观察:
请不同的小组,分别站在淘气、笑笑、老师的位置上观察。
3、集体汇报:
请站在笑笑位置上的同学说一说,你看到的讲桌是什么样的?
讲桌的左面,上面有一个粉笔盒……
再请站在淘气位置上的小朋友说一说。
讲桌的右面,上面、前面;粉笔盒在桌子的那头……
最后请站在老师位置上的小朋友给大家说一说。
讲桌的上面是一个长方形,有一个粉笔盒……
4、启发思考:
站在老师、笑笑、淘气的位置上,你们看到的讲桌形状一样吗?
你能得出什么结论?
同桌互相说一说。
教师引导学生用数学语言表述自己通过观察得出的结论:
站在不同的位置,观察物体的形状不一样。
5、师:
请完成第26面“连一连”,比比谁的眼睛最厉害。
(三)观察长方体。
1、师出示长方体教具:
这个长方体的六个面分别有六种不同的颜色,猜一猜,站在不同位置观察它,你最多能看到几种颜色?
观察要求:
请每个小组拿出你们的小长方体,每个组员都从不同的角度看一看,和你猜想的一样吗?
再想一想,为什么会这样?
2、交流:
你们发现站在不同角度观察长方体,最多能看到几种颜色?
你认为为什么会这样?
3、得出结论:
站在不同的位置观察物体,我们最多能看到三个面。
4、介绍三个面的名称:
手拿长方体教具边指边介绍,我们通常把朝上的一面称为上面;面对观察者的那面称为正面;两侧的面称为侧面。
师变换角度,请学生说一说师指的面叫什么名字?
5、练习:
书上第27页第1题,按题目要求,在书上的长方体上用符号标出上面、正面、侧面。
独立完成。
(四)、巩固练习。
1、游戏活动
游戏规则:
请小组长拿出你们组准备的物品,一件一件地放在桌子上观察,说说你看到了物品的哪些部分,再交换座位观察,并指出物品的上面、正面和侧面分别在那里?
2、独立练习。
(1)练习:
书27页第3题,连一连。
(2)组织汇报:
你是怎样连的?
说说你是怎样想的?
笑笑站在智慧老爷爷的侧面,看到了“生日蛋糕”几个字;淘气在智慧老爷爷的后面,看到手的后部分;机灵狗钻到提袋下面,看到了提袋的底部。
3、下图是一个正方体和长方体,如果都从上面看,各是什么形状?
从右侧面看呢?
分析:
首先简单分析一下以上两个图形,正方体的六个面都是正方形,因此从上面看到的一定是正方形;长方体上下、前后几个面都是较大的长方形,左右两个面是小长方形或正方形.
解:
从上面看分别为:
从右侧面看为:
(五)、作业。
1、在不同的位置,观察家里的物品,说给爸爸、妈妈听,你看到的是哪一部分。
2、从不同角度观察你最喜欢的玩具,并给它画画像。
(六)、课堂小结
这节课,你学会了什么?
从不同角度去看待事物,所看的结果是不一样的,就向我们听过的《盲人摸象》的故事一样.其实,生活中的事物也是一样的,只要你用心观察,就会发现很多奥秘.
盲人摸象
相传,佛经里有这样一个故事.有个国王,让人牵来一头大象,让几个盲人去摸.过了一会,国王问道:
“你们说说大象长得是什么样子?
”一个摸到象牙的人说大象长得像萝卜;另一个摸到大象耳朵的说大象像簸箕;摸到象头的人说大象像石头;摸到大象鼻子的说大象像木杵;摸到大象腿的人说它像柱子;摸到象背的人说它像张床;摸到象肚子的人说它像缸;摸到尾巴的人说它像绳子.国王和在场的人都忍不住哈哈大笑.
板书设计
观察物体
正面、侧面、上面
看一看
(二)
教学内容:
北师大版数学二年级上册第三单元第二课时
(从三个方向观察几个正方体搭成的简单物体;从立体到平面)
教材简析:
本课时教材从情境入手安排学生观察几个正方体搭成的简单物体,通过从正面、上面和侧面进行观察,指导学生根据自己看到的结果进行辨认,让学生进一步认识站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,教材还设计了做一做,连一连,摆一摆,看一看,想一想等大量练习,充分发挥学生的想象力,促进学生空间观念的形成。
学情简析:
学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历,再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。
对学生而言,实际观察、描述,都不太难,但根据图上的物体,想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。
为了调动学生的积极性,可让学生准备正方体学具,以小组为单位进行拼摆,再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认,让学生真正动起来,通过自己亲自实践得出结论。
目标预设:
1、观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中,培养学生的观察能力,发展学生的空间观念。
2、正确辨认从上面、正面、侧面观察到的简单物体的形状,培养学生的想象能力。
3、在拼搭和观察物体的过程中,体验用同样多的正方体并以某一形状为正面(上面或侧面)拼搭物体,拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
教学重点:
在实际观察中,描述不同角度观察到物体形状的显著特征。
教学难点:
根据图上的物体,想象从不同角度观察到的物体形状。
教学准备:
教师准备:
正方体若干
学生准备:
正方体学具
教学过程:
六、谈话引入.
1、出示主题图:
图上画了些什么?
淘气、笑笑、机灵狗在观察积木。
2、灵狗站那么高干吗?
淘气、笑笑分别从哪个面观察物体?
机灵狗要从上面观察积木;淘气从正面观察;笑笑从侧面观察。
3、师:
你想知道他们看到的物体是什么样子吗?
请拿出你们的正方体学具,今天我们就一起来搭一搭、看一看。
二、实际操作,探究新知。
六、拿出正方体积木,引导学生拼出主题图中的形状。
2、学生分组观察:
请小组长对组员进行分工,分别站在淘气、笑笑和机灵狗的位置进行观察,并把你看到的物体形状画在本子上。
教师指导。
六、交流。
师:
他们分别看到的是什么形状,展示学生的画。
你有什么发现?
生:
机灵狗和淘气他们看到的形状是一样的。
师惊讶:
机灵狗和淘气站在位置不同,他们看到的形状怎么一样呢?
生1:
物体的上面和正面是一样。
生2:
他们面前都有三个正方体横排在一起。
……
师追问,深挖:
还有这样的面吗?
再看一看你们桌上摆的物体。
生:
上、下、前、后面是一样的。
笑笑看到的是什么形状?
生:
笑笑的前面是一个正方形。
(展示自己画的)
六、练习:
完成书第28页主题图下的连一连。
六、拼组观察:
(1)、老师启发:
请用你们桌上的三个正方体学具,自由拼组看哪个组拼出的形状最多。
(2)、组织展示:
你们组拼出哪些不同的形状?
(3)、观察:
请小组长组织你的小伙伴从上面、正面和侧面逐一观察每一个拼出的物体,并把看到的结果画出来。
如果不会画,可请伙伴帮忙。
(4)、小游戏:
我说你画。
规则:
一个小朋友说出你想看到讲台上这些积森搭成的物体的哪个面,请你的好朋友帮你在黑板上画出来。
其他同学当评委,想想给他打多少分。
三、练习安排。
1、练习1:
第28页练一练1题。
组织分析题目要求,强调从上面看,把看到的结果与书上的图形连一连。
教师巡视;组织学生交流自己连线的想法。
2、练习2:
28页第2题。
请学生读
(1)、
(2)小题的要求,再画出来。
组织互相检查,然后评讲。
说明第(3)小题的处理方法:
拿出四个正方体学具自由拼摆,并从上面、正面和侧面进行观察。
3、练习3:
第29页4题。
要求学生独立观察,再连线。
有困难的孩子可以边仿照图上摆,边观察。
六、典型例题。
如图,①的正视图是_____、左视图是________、俯视图是________.
分析:
上图是一个由多个正方体组合的立体图形,从正前放看到的图形应该是三个正方形的组合,也就是(3).左视图是五个正方形组成的,也就是(4).俯视看到的是四个正方形组成的图形,也就是
(2).
解:
①的正视图是__3___、左视图是___4_____、俯视图是___2_____.
四、拓展性学习(第29页3题)
六、老师在黑板上画
要求:
你能用正方体学具搭一搭,想一想,再看一看,怎样摆成的物体从正面看到的形状是图A?
怎样摆放从正面看到的形状是图B?
再在书上填一填。
2、活动:
判断物体
观察图片上的物体,这个物体从上向下看是这样的,如图片
(1),猜一猜这可能是什么?
你能确定吗?
怎么办?
然后出示物体的侧面图,如图片
(2),说一说这是什么.
图
(1) 图
(2)
[目的]:
这一活动有利于巩固学生所学知识,进一步明确概念,同时,培养学生的创造能力.
六、活动:
观察球体
把球放在桌子上,观察它的侧面是什么形状?
小组合作完成.
[目的]:
通过观察球的侧面,让学生体会观察的方法.这一过程,有利于培养学生观察能力和合作意识.
六、活动:
小游戏
现在我们用正方体来做游戏,要求如下:
正面上面
学生自己动手摆一摆,小组内进行评价.
前面上面侧面
小组合作摆出这个图形,师生共同评价.
[目的]:
这一过程,有利于发展学生的想象能力和动手操作能力.引导学生自我评价,相互评价,有利于培养学生评价和交流的能力.
五、总结反思。
师:
今天你有什么收获?
六、板书设计
看一看
(二)
图片
节日广场
教学内容:
北师大版数学二年级上册第三单元第三课时(复习与巩固)
教材简析:
这是本册安排的三大实践活动之一,是对前面所学乘法的意义、2—5的乘法口诀和观察物体等内容的复习和巩固。
通过几组图,培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力,教学时,要让学生仔细观察图画,说说图意,提出相关乘法问题,调动学生的积极性,在其中渗透爱国主义教育。
同时,教材又设计了观察纪念碑,辨认从多个位置看到的不同形状,培养学生的空间观念。
学情简析:
学生已经有了一定的知识积累,此练习可以充分放手,让学生从情景入手,小组合作学习,看图提问,运用已学知识解决自己提出的问题,提高整理知识,运用知识的能力。
目标预设:
1、通过练习,进一步体会乘法的意义,熟练运用2---5的乘法口诀求积
2、通过观察,培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力,发展学生空间观念,渗透爱过主义教育。
3、小组学习中,掌握学习技能,学会合作、交流
教学重点:
运用所学知识解决简单实际问题的能力
教学难点:
从主题图中收集有用的的数学信息,提出用乘法解决的问题。
教学准备:
教师准备:
图
学生准备:
本子、白纸
教学过程:
(一)创设情景,激发兴趣。
1、谈话:
小朋友,你们知道十月一日是什么日子吗?
国庆节
师:
对,十月一日是祖国妈妈的生日。
下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。
2、出示挂图左半页:
节日的广场漂亮吗?
你都看到了些什么?
(二)分组学习,合作探索。
1、你都看到了些什么?
气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相
2、分组学习:
请小组长拿出纸片,组织你的小伙伴仔细观察画面,想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题,把它记在白纸片上。
比一比,哪个小组的同学提出的问题最多。
教师参与小组活动,倾听、提问。
3、汇报交流:
请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。
师根据学生口述板书问题。
(相同的问题只板书一次)
4、要求:
齐读黑板上的问题:
(1)一串气球有8个,4串一共有多少个气球?
(2)一边有8盆花,4边一共有多少个大花盆?
(3)一排有6个小朋友在跳舞,3排有多少个小朋友在跳舞?
(4)有2堆小朋友在看跳舞,每堆有5人,一共有多少个小朋友在看跳舞?
(5)照相的每组有4人,3组工有多少人?
4、独立解答黑板上的问题。
有困难地可请同桌帮忙。
5、指名汇报:
第
(1)个问题,你是怎样列式的?
说说你为什么这样列?
其他同学还有补充的吗?
(下面的问题程序相同)
每串气球有8个,4串有4个8,所以,4X8=32(个)
对问题“一共有多少个小朋友在照相?
”教师要引导学生进行讨论:
从图上看,能用乘法吗?
怎样才能用乘法解答?
把4人看成一组。
6、学生汇报自己的算式。
(三)、观察练习
1、引导观察:
你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗?
2、出示挂图右半页:
请你说说图上的故事。
找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面?
淘气在烈士纪念碑的前面;小狗在烈士纪念碑的侧面;小鸟在烈士纪念碑的上面。
3、思考:
仔细观察下面三幅图,想一想,再连线。
说你是怎样想的?
(四)、拓展性练习
小游戏:
编题大挑战。
我们日常生活中经常要用乘法解决问题,你能用4×5和3×7编出两道应用题吗?
编出一道给小组记1分,看哪组得分最多。
(五)、总结
通过今天的学习,你有什么收获?
(六)、板书:
节日广场
(1)一串气球有8个,4串一共有多少个气球?
4X8=32(个)或8X4=32(个)
(2)一边有8盆花,4边一共有多少个大花盆?
4X8=32(盆)或8X4=32(盆)
(3)一排有6个小朋友在跳舞,3排有多少个小朋友在跳舞?
3X6=18(个)或6X3=18(个)
(4)有2堆小朋友在看跳舞,每堆有5人,
一共有多少个小朋友在看跳舞?
2X5=10(个)或5X2=10(个)
(5)照相的每组有4人,3组共有多少人?
4X3=12(个)或3X4=12(个)
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- 年级 数学 上册 第三 单元 教案设计 北师大