第七单元燃料及其利用.docx

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第七单元燃料及其利用

第七单元燃料及其利用

课题１　燃烧和灭火

（1）

学习目标：

1、能说出燃烧的定义、条件及灭火的原理、方法。

2、会运用相关的知识解释和处理日常生活中的问题。

教案目标：

1、知识与技能

1）认识燃烧的条件和灭火的原理

2）了解易燃物和易爆物的安全知识

2、过程与方法

1）学习运用比较、观察、实验等方法获取知识

2）学习运用主动探究的方法，设计实验

3）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、情感态度与价值观

1）利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。

2）增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。

教案重点：

认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识

教案难点：

培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生进行知识迁移的能力。

教案方法：

实验探究多媒体

教案过程：

一、情景导入

展示：

各类图片体现燃烧与我们社会和生活的联系

展示：

各类火灾的照片体现火灾带给人们的灾害

二、自主探究：

知识点一、燃烧的定义、条件

1A．回忆以前所做的常见物质的燃烧实验，填写下表：

可燃物

助燃物

反应的化学方程式

反应现象

硫

木炭

铁丝

镁条

2A．联系上表，阅读课文125页第一段，理解燃烧是指，

由此推知可燃物燃烧需要的条件是。

【思考与交流】

3B．根据燃烧的条件推测右图所示的实验现象并填写下表：

实验

物质

能否燃烧

是否是可燃物

是否有氧气参与

温度是否达到着火点（着火点是）

试管1中的红磷

试管2中的白磷

热水中的白磷

通过实验探究可知燃烧需要三个条件：

①；②；③。

当三个条件（填“同时具备”或“只具其一”）时，燃烧才能发生。

4B．请说出上述演示实验与课本124页的实验有什么不同？

哪个实验更好？

其主要优点是什么？

5C．根据课本125页表7-1分析，为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？

6D．用酒精灯直接加热盛满水的纸杯，一直到水沸腾而纸杯完好无损。

请解释这一现象。

知识点二、灭火的原理

【思考与交流】

7B．通过实验填写下表：

家庭实验

看到的现象

灭火原因

实验1：

将纸卷燃着的一端用剪刀剪掉

实验2：

将燃着的蜡烛用玻璃杯罩住

实验3：

用书扇正在燃烧的蜡烛

由实验1、2、3可得出灭火的原理有、、。

灭火实质上是破坏了燃烧的。

8B．试着将灭火的实例与有关的原理用短线连接起来：

A移去可燃物

①炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭

B隔绝氧气

②堆放杂物的纸箱着火，可用水扑灭

C降低温度至着火点以下

③森林着火时将大火蔓延路线前的树木砍掉

知识点三、火灾中自救

【思考与交流】

9C．⑴用烧杯倒扣两只高低不同的燃着的蜡烛，过一会儿可观察到的现象是，

⑵上述现象说明：

在火灾现场我们可采取的自救措施有

沿楼梯迅速下移

用湿毛巾堵住口鼻

匍匐前进，寻找安全出口

封闭房门

迅速转移阳台，用绳索下坠

跳楼

⑶在上述合理的自救措施中选取一种，说明采取这种措施的原因是什么？

【反思与小结】

燃烧要发生需要具备条件，缺一不可，而灭火只要破坏燃烧的个条件，如果破坏了燃烧的多个条件，扑灭火灾的速度会。

三、自我测评：

1．下列不属于物质燃烧条件的是（    ）

A．狭小的空间B．与氧气接触C．温度达到着火点D．物质具有可燃性

2．将燃着的木柴头部朝上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（    ）

A．火柴梗的温度达不到着火点     B．火柴梗处二氧化碳浓度大

C．火柴梗处接触氧气少           D．火柴梗的着火点较低

3．在本节课的实验中，老师从瓶中取出的白磷是保存在，其主要目的是。

4．我国一些成语中，就蕴含着化学知识和原理，请用本节课所学化学知识对以下成语进行解释：

釜底抽薪　杯水车薪

5．每个人都应懂得防火知识，学会如何自救。

如果室内着火，在逃离火场时，可用湿棉被盖在身上，躬身出去或爬出去。

如果大火或烟雾已封锁房门出口，此时切不可打开房门，应关闭房内所有门窗，用毛巾、被子等堵塞门缝并泼水降温，同时向外界发出求救信号。

请你根据灭火的原理说明湿棉被的作用。

课后反思：

课题１　燃烧和灭火

（2）

一、学习目标：

1、能说出常见灭火器，知道其灭火原理和适用范围。

2、能说出可燃物爆炸的原因及条件。

3、能运用易燃易爆物安全知识解决日常生活中问题。

教案过程:

一、情景导入

展示：

各类图片体现燃烧与我们社会和生活的联系。

展示：

各类火灾的照片体现火灾带给人们的灾害。

设问：

燃烧需要什么条件呢？

发生火灾时，如何灭火呢？

二、自主探究：

知识点一、几种常见的灭火器

1A．阅读课本127页表7-2几种常用灭火器的灭火原理和适用范围后填写下表：

灭火器

内装主要物质

适用范围

泡沫灭火器

硫酸铝和碳酸氢钠溶液

干粉灭火器

二氧化碳和碳酸氢钠

二氧化碳灭火器

2B．碳酸钙与稀盐酸的反应可生成二氧化碳等物质，已知碳酸钠与碳酸钙有相似的化学性质。

思考课本126页【活动与探究】，用化学方程式表示该简易泡沫灭火器中发生的化学反应为_______________，其产生的气体能够灭火的原因是______。

知识点二、爆炸的条件

3A．阅读课本128页第一段，我知道可燃物爆炸是因为。

4A．由第3题看出可燃物爆炸的条件是：

，

，

③，同时还要达到可燃物的爆炸极限。

【思考与交流】

5B．在本节课【实验7-3】中，面粉属于，鼓气的目的是，蜡烛的作用是，这个实验发生了爆炸，除了具备了燃烧的三个条件，还因为燃烧是发生在。

6B．可燃物爆炸属于变化，轮胎爆炸属于变化。

知识点三、易燃易爆物安全知识

7A．常见的可燃气体如天然气、煤气、液化石油气，可燃固体如、等，在一定条件下可能会发生爆炸。

在生产、运输、使用、贮存易燃物和易爆物是要注意安全。

其中盛装易燃物和易爆物的容器要，容器外要有，并标有名称、和　。

8A．为什么在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等都要严禁烟火？

【思考与交流】

9B．下列图标各表示什么？

常出现在什么地方？

请各举一例。

【反思与小结】

燃烧是化学变化，爆炸（填“一定”或“不一定”）是化学变化。

燃烧可引起爆炸，因此防止可燃物爆炸必须首先防止。

三、自我测评：

1．为确保生命安全，处理事故的正确方法是（　　）

A．冬天用煤炉取暖，为防止热量散失，应关紧门窗

B．厨房内管道煤气泄漏，马上点火燃尽

C．桌上酒精灯内酒精洒出，着火燃烧，立即用湿抹布盖灭

D．档案室内资料起火，立即用泡沫灭火器灭火

2．关于易燃物、易爆物生产、使用、运输、贮存的方法不正确的是（）

A．存放时要露天放置，紧密堆积

B．搬运取用要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击

C．运输时，避开人口稠密区

D．生产厂房、仓库要远离闹市区，还必须贴有“严禁烟火”字样或图标

3．近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。

瓦斯中含有甲烷和一氧化碳等气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。

为避免灾难发生，下列措施切实可行的是（）

①加强安全管理，杜绝明火源②降低瓦斯气体的着火点③提高通风能力④将矿井中的氧气除去

A．①③B．②③C．②④D．①④

4．下列混合气体遇明火不会发生爆炸的一组是（　　）

A．一氧化碳和氧气　　　　　B．二氧化碳和氧气

C．氢气和氧气　　　　　　　D．液化气和氧气

课后反思：

课题2　燃料和热量

学习目标：

1、能说出三大化石燃料及其在生产、生活中的应用。

2、知道化学反应中的能量变化。

教案目标：

1、知识与技能

1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

2）知道石油炼制出的几种主要产品及其用途

3）了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

2、过程与方法

1）运用思考、讨论的方法来获取信息

2）运用实验的方法来得出结论。

3、情感与价值观

通过化石燃料的形成，使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。

教案重点：

1、了解化石燃料的形成过程和不可再生性，及对人类所起的作用。

2、了解化学反应中的能量变化。

教案难点：

1、培养学生独立思考、加工信息的能力。

2、拓展性课题“煤和石油的综合利用”

教案方法：

探究学习多媒体教案

一、教案教程：

情景导入：

设问：

.我们的日常生活中常用的燃料有哪些？

二、自主探究：

知识点一、化石燃料

【阅读】课本131－136页回答下列问题：

1A．化石燃料都是由生物遗骸经过复杂的变化形成。

它包括、、，它们属于不可再生能源。

2A．煤是（填“混合物”或“纯净物”），主要含有元素，还含有H、N、S、O等元素。

3A．石油中主要含有元素。

在生产中根据石油中各组分的不同，分馏出来的汽油、航空煤油、柴油等，可作为驱动汽车、飞机、和轮船的燃料，石油分馏的过程属于变化。

4A．“可燃冰”是　，外观像冰，它将成为替代化石燃料的新能源。

如果甲烷气体泄漏到空气中也会引起。

【思考与交流】

5B．将煤隔绝空气加热，可以得到、、，这个过程属于（填“物理”或“化学”）变化。

6B．煤气是家庭中常用的燃料，其主要成分是、、，它们都属于可燃物，其燃烧的化学方程式分别是、、

。

煤气中毒实际上是中毒。

7B．请设计实验证明天然气的主要成分中含有碳元素和氢元素。

知识点二、化学反应中的能量变化

【阅读】课本136－137页回答下列问题：

8A．化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为。

因此化学反应可分为和。

例如：

属于放热反应；属于吸热反应（写化学方程式）。

【思考与交流】

9B．通过课本136页【实验7－5】发现：

试管的外壁，说明该反应过程是（填“吸收”或“放出”）热量，反应的化学方程式为，它是把能转化为能。

10B．燃料燃烧不充分时会引起哪些不良后果？

如何使燃料充分燃烧？

11B．为什么煤球要做成“蜂窝”状且使煤炉下面的进风口尽量开的大点?

【反思与小结】

可燃物燃烧条件和可燃物充分燃烧的条件是（填“相同”或“不同”）的。

可燃物若具备了燃烧条件即可燃烧，而只有当可燃物具备充分燃烧的条件时，燃料的利用率才会更高，而且产生的有害物质才会更少。

三、自我测评：

1．下列燃料不是采用化石能源为原料加工制得的是（　　）

A.汽油　　B.焦炉煤气　　C.沼气　　　D.煤油

2．下列关于石油的叙述中不正确的是（　　）

A.石油是一种化工产品　　B.石油是一种混合物

C.可利用石油产品发电　　D.将石油分馏可得到多种产品

3．下列变化中存在化学能转化为热能的是（）

A.灯泡通电发光B.镁条在空气中燃烧

C.植物的光合作用D.电解水

4．学校食堂为了让煤充分燃烧，达到节能减排的目的，正确合理的措施是（）

A.增加煤的用量B.粉碎煤块

C.提高煤炉的耐热性D.减少空气的通入量

5．人类的生产和生活都离不开燃料。

下面是人类大规模使用燃料的大致顺序：

木柴→木炭→煤→石油→天然气。

（1）上述燃料中属于化石燃料的是。

这些化石燃料属于（填“纯净物”或“混合物”），其中通常被称为“清洁能源”的是。

（2）天然气（主要成分为CH4）完全燃烧的化学方程式为：

。

（3）石油的炼制得到很多产品，下列不属于石油炼制产品的是（填序号）。

①汽油②柴油③食用酒精

课后反思：

课题3　使用燃料对环境的影响

一、学习目标：

1、能说出化石燃料的燃烧对环境造成的影响。

2、能说出常见的新型能源及它们在生产、生活中的应用。

3、知道实验室制取的氢气方法。

【教案目标】

1.知识与技能：

1）使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。

2）新能源开发的重要性。

2.过程与方法：

1）对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。

2）对燃料的运用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

3）讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度和价值观：

1）燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会发展的关系。

2）实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

【教案重点】

了解燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。

认识新能源开发的重要性。

【教案难点】

燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

【媒体与器材】

电脑、小烧杯、稀硫酸、植物叶子、金属条（如铁、镁等）、大理石

【教案过程】

复习提问：

 什么是化石燃料？

化石燃料有什么用途？

情景导入

用课件展示多幅图片展示燃烧对环境的影响，从而引出课题

二、自主探究：

知识点一、燃料燃烧对空气的影响

【阅读】课本139-142页，回答下列问题：

1A．煤中主要成分是碳，还含有少量的硫、氮等元素。

煤完全燃烧的产物中，会造成温室效应的是，会形成酸雨的是和；不完全燃烧产生的气体易使人中毒甚至死亡，同时还会生成大量的可吸入颗粒物。

2A．多数汽车使用做燃料，汽车尾气中常含有不充分燃烧产生的以及SO2、NO2、含铅化合物和烟尘等，对空气造成污染。

【思考与交流】

3B．请举出酸雨危害实例（至少三个）以及防止酸雨的措施。

4C．西气东输改变了东部城市居民的气体燃料结构。

这里的“气”是指，其主要成分为。

天然气在第一次通过管道输送到用户时，必须将管道内注满氮气，填充氮气的目的是。

天然气本身是一种无色无味的气体，使用时常加入一种有特殊气味的物质——乙硫醇，加入乙硫醇的目的是。

天然气是化石燃料中较为清洁的能源，有人说天然气的使用可减轻温室效应，你认为这种说法对吗？

请说明理由。

知识点二、新型能源

【阅读】课本142—145页，完成下列问题：

5A．乙醇俗称，其燃烧的化学方程式为。

6A．使用乙醇汽油的优点是什么？

7A．H2燃烧的化学方程式是什么？

作为新型能源的优点是什么？

为什么目前不能广泛使用？

8A．人们还在利用和开发其他新能源有、、、，其中不会对环境造成污染且取之不尽的能源是。

知识点三、氢气的制取

【阅读】课本143页，完成下列问题：

9A．实验室制取氢气的反应原理是（用化学方程式表示），收集方法是和，用这些方法来收集H2的原因分别是和。

10A．电解水的化学方程式为，在实验室中不用它来制取H2的原因是。

【反思与小结】

通过本节课的学习我知道：

汽车上用的汽油、飞机上用的航空煤油、做饭用的液化石油气或煤气或天然气、照明用蜡烛、铺路用沥青等都来自。

各种新型能源如：

、、等需要我们进一步去开发。

三、自我测评：

1．从全球环境保护的角度分析，减少“酸雨”产生的措施有：

少用煤做原料

把工厂的烟囱升高

减少天然气的使用

开发不产生二氧化硫和二氧化氮气体的新能源（）

A．

B．

C．

D．

2．冬天空气中SO2明显增多的原因是。

3．如下图所示，总结出酸雨造成的危害是、。

4．按照“西气东输”计划，天然气已经进入我市。

我市原管道煤气用户将全部用上天然气。

（1）煤气主要成分CO燃烧的化学方程式为_________________；天然气燃烧方程式为_____________________。

（2）实验证明，同温同压下，相同体积的任何气体中含有分子数相同。

在同温同压下，相同体积的CO和CH4分别充分燃烧，消耗氧气较多的是_____。

（3）燃气灶有灶体、进燃气管、进空气管、电子开关等部件组成。

管道煤气用户改用天然气时，必须对燃气灶加以改造。

如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来相比，进空气管直径应______（填“增大”或“减小”）。

5．开发和利用清洁高效的新能源是21世纪人类面临的重要课题。

（1）目前，我国已经全面开始推广使用乙醇汽油。

乙醇可利用农作物发酵制得。

农作物在催化剂作用下转化为葡萄糖（化学式为C6H12O6），然后葡萄糖在酒化酶的作用下转化为乙醇和二氧化碳。

请写出葡萄糖转化为乙醇的化学方程式。

（2）氢气是一种理想的清洁能源。

现通过生物法制得的氢气中混有少量的CO2、O2和水蒸气。

为了得到纯净的氢气，将混合气体依次通过澄清石灰水、灼热的铜丝和干燥装置（盛浓硫酸）。

在排除氢气爆炸的前提下，该除杂方案是否正确？

为什么？

课后反思：

第七单元复习

一、学习目标：

1、熟练说出燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件以及灭火的原理与措施，并能解释生活中的常见现象。

2、知道一些易燃、易爆物的安全知识。

3、知道物质发生化学变化时伴随有能量变化。

4、知道生活中常见能源及其使用对环境的影响，会选择对环境污染较小的燃料。

二、自主探究：

考点一、燃烧和灭火　

1A．铁丝在氧气中燃烧的现象是。

铁丝在潮湿的空气中，表面会形成一层铁锈，该反应属于氧化。

燃烧和缓慢氧化的区别是_____________________，但它们都有的相似特点是。

2A．燃烧的条件和灭火的原理分别是什么？

它们之间有什么关系？

【思考与交流】

3B.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（）

A.为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物

B.房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点

C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物

D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

4C．下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断错误的是（）

A．实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷

B．实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1

C．实验2中如果停止通入氧气，燃着的白磷会熄灭

D．可燃物燃烧需要氧气（或空气），并达到着火点

5C．干粉灭火器是常用的灭火器之一，它利用压缩的二氧化碳吹出白色干粉来灭火。

这种灭火器可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾，其中干粉的主要成分是碳酸氢钠（NaHCO3），它受热后生成纯碱、水和二氧化碳。

请回答下列问题：

（1）碳酸氢钠的性质。

（2）灭火时碳酸氢钠发生反应的化学方程式。

（3）点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成一种金属氧化物和一种非金属单质，因此金属镁着火时不能用干粉灭火剂灭火。

请写出镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式_________。

考点二、易燃、易爆物安全知识

6A.燃烧的剧烈程度取决于可燃物的性质、、。

当

可燃性气体或和氧气（或空气）混合，遇到明火就有发生爆炸的危险。

【思考与交流】

7B．某师范学院举行建校50周年庆典活动，活动进行中发生氢气球爆炸，导致12人受伤，其中4人面部伤势较重。

⑴氢气燃烧的化学方程式为，⑵可燃物发生爆炸具备的条件有、______________________。

⑶为防止此类事件再次发生，你的建议是______________________。

8B．在煤炭的形成过程中会产生瓦斯，瓦斯的主要成分是甲烷。

近些年国内屡屡发生矿难，你认为主要原因是什么？

为避免灾难发生可采取哪些措施？

考点三、燃料和能量

【阅读】课本147页“拓展性课题”回答：

9A．被称为“工业粮食”的，“工业血液”的和天然气（主要成分是）统称为化石燃料，化石燃料属于（填“可再生”或“不可再生”）能源。

【思考与交流】

10B.化学反应都伴随有能量变化。

结合以往的知识，请举出两例放热反应、吸热反应。

11B.科学地利用和控制燃烧非常重要。

使燃料充分燃烧通常考虑哪些因素?

请写出其中的一种因素并举出实例加以论证。

考点四、燃料的使用及其对环境的影响

12C.化石燃料的燃烧会对环境产生什么影响？

如何减少化石燃料燃烧对环境的影响？

13C.常见的新型能源有哪些？

你认为哪种能源最好？

原因是什么？

14D.某市区家用燃料的更新历程如下：

①为什么要实现燃料的更新，你认为理由会是什么？

②天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，你能通过该数据分析：

相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保的理由是什么呢？

【反思与小结】

通过学习，我知道了燃烧的个条件、灭火的个原理。

我们现在所用的燃料主要是，它的不可再生性以及对环境的影响是新能源开发的主要原因。

三、自我测评：

1.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是（）

A．森林大火时设置一条隔离带B．用CO2灭火器灭火

C．用锅盖盖灭着火的油锅D．用灯帽盖灭酒精灯

2.乙醇俗称，其化学式为。

在汽油中加入适量乙醇就得到乙醇汽油。

（1）乙醇在空气中充分燃烧的化学方程式为。

（2）关于乙醇汽油的下列说法中不正确的是（填序号）。

A．乙醇属于可再生性能源B．乙醇汽油不能用作汽车燃料

C．使用乙醇汽油可减少大气污染D．使用乙醇汽油可节省石油资源’

3.⑴空气污染主要来自化石燃料的燃烧，化石燃料是指____、____、____。

它们都是_____（填“混合物”或“纯净物”）。

⑵化石燃料及它们的产品燃烧产生的_______是造成温室效应的主要物质，产生的____、____是形成酸雨的主要气体。

污染严重的空气会使植物枯萎、动物死亡。

⑶报废的空调、冰箱散发的氟利昂会破坏，形成臭氧空洞，使太阳光中的____直接照射到地面，影响人体健康。

⑷为防止空气污染我的建议是_______________________（任答一点）。

4.现在我国农村正在推行沼气池的建设，对于解决农村的燃料问题及改善农村的环境具有重要的意义。

⑴沼气是动物粪便、秸杆等原料在沼气池中发酵而形成的，此过程不属于（）

A.物理变化B.化学变化C.氧化反应D.缓慢氧化

⑵沼气的主要成分是_____，其燃烧的化学方程式为_______。

⑶沼气与煤相比，优点是________________（任答一点）。

5.天然气、液化石油气燃烧的化学方程式分别为：

CH4+2O2点燃CO2+2H2O和C3H8+5O2点燃3CO2+4H2O，现有一套以液化石油气为燃料的灶具，要改为用天然气作燃料，应采取的措施是（）

A.减少空气的进入量或增大天然气的进入量B.增加两者的进入量

C.增大空气的进入量或减少天然气的进入量D.减少两者的进入量

6.阅读材料，回答问题。

材料一：

某市酒吧发生一起特大火灾。

该事故的起因是几个年轻人在酒吧内燃放烟花，引燃聚氨酯泡沫塑料天花板，聚氨酯泡沫塑料燃烧产生大量有毒烟气，造成人员中毒伤亡。

材料二：

氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。

当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。

利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。

（1）聚氨酯泡沫塑料的化学性质（答出一条即可）。

（2）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是。

（填标号）

A．提供氧气B．使可燃物的温度达到着火点C．提供可燃物

（3）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因。

（答一点即可）

课后反思：