选择题的解题技巧11.docx

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选择题的解题技巧11

把握高考历史命题趋势,立足试题命题的常用词语的内涵

——选择题的解题技巧

选择题是当前标准化考试中客观性试题的主体,具有知识覆盖面广、题目灵活性大、答案唯一、阅卷方便无误差等优点，并能有效地考查知识的记忆、理解、分析、比较、评价等多种能力，其缺点是不能反映学生的思维过程和表达能力，猜答机率较大。

高考历史选择题目前只采用单项选择题（四选一）一种形式，而从题干上看，目前高考选择题的题干基本有八种形式：

直接提问式、否定式、次序式、程度式、比较式、组合式、材料式、图表式等。

近几年来,高考历史选择题出现了新的变化，其总体趋势是：

加强对思维能力的考查,不但考查“再认、再现历史知识”的浅层次能力，而且注重考查深层次的“历史阐释”能力。

一．高考命题突出了对历史现象发生的原因的分析

主要是测试“运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物”的能力，对历史现象发生的原因的测试，主要有如下几种类型：

1．着重考查历史现象发生的“主要原因”。

主要原因是指历史事件发生发展的原因中起主导作用的原因。

其命题用语多采用“主要原因是”、“主要是因为”、“最主要的是”、“主要的是”、“主要是由于”等。

（1）邓小平说：

“1977—1978年，中国还处于徘徊状态。

”其主要原因是（A）

A．“两个凡是”的方针仍占主导地位B.文革中的冤假错案未得到平反

C．关于真理标准的讨论被压制D.老一辈无产阶级革命家未完全恢复领导职务

（2）下列武昌起义成功的原因中，最主要的是（A）

A．起义新军的革命主动精神B革命党人筹划周密

C．清朝湖北当局无力顽抗D立宪派改变策略乘机附和

（3）英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争，这一转变主要是由于（D）

A．英国压迫加剧，北美人民反英才意识增强B各殖民地间初步形成了统一市场

C．北部几个殖民地资本主义经济迅速发展D统一的美利坚民族开始形成

（4）全球经济一体化趋势加强，主要是因为（A）

A．现代科学技术的发展B经济区域集团化趋势减弱

C．世界形势出现和平稳定局势D发达国家与发展中国家经济距离加大

2．着重考查历史现象发生的“根本原因”和“直接原因”。

根本原因是指在历史事件发生的若干原因中最本质的、起决定作用的、影响全局并带有必然性的原因。

在题干表述中常用“根本原因”、“决定性因素”、“根源是”、“关键原因”、“基本因素”、“立足点、着眼点”等。

而直接原因是指历史事件发生的最近的、最直接的因素。

在题干表述中常用“直接原因”、“出发点”等。

根本原因类：

（1）19世纪60年代以后中国的丝茶大量出口，出现这种情况的根本原因是（D）

A．西方资本主义市场开放B中国商品经济发达，对外开放

C．中国的丝茶质优价廉D中国经济被卷入资本主义世界市场

（2）国共十年对峙时期，中共根据国内外形势的变化不断调整政策，其着眼点是（B）

A．开创出农村包围城市最后夺取城市的革命道路

B．适应国内革命战争向民族革命战争的转变

C．解决反封建的根本问题，即农民的土地问题

D．变农村革命根据地为巩固敌后抗日根据地

（3）武昌起义后，列强由准备武装干涉转为“严守中立”，导致这一变化的决定性因素是（C）

A．列强之间利益冲突争执不下B受到“门户开放”政策的约束

C．革命形势的发展超出列强的预料D袁世凯出任内阁总理大臣足以应付局面

（4）从规模和次数上看，国共十年对峙时期的工人运动不如大革命时期，其关键原因是（A）

A．中共坚持走农村包围城市的道路B城市的反动势力过于强大

C．王明“左”倾错误所致D反对北洋军阀的斗争已基本结束

（5）19世纪末20世纪初决定中国历史方向的国内基本因素是（A）

A．中国民族资本主义大发展B中国资产阶级登上政治舞台

C帝国主义瓜分中国加剧D维新派的活动

（6）改革开放以来，我国个体和私营经济发展迅速，其根源是（A）

A．由我国生产力发展的不平衡性决定B由于我国人口众多，就业压力大

C．改革开放使农民的商品意识增强D我国公有制经济体制不完善

直接原因类：

（1）1939年，国民政府政策重心发生转变的直接原因是（C）

A．国民党军队在战场上接连失利B汪精卫集团叛国导致国民党分裂

C．日本实行以政治诱降为主的政策D英美的注意力集中于欧洲战场

（2）抗日战争时期，中共处理国共关系的基本出发点是（C）

A．坚决反击顽固派的进攻B争取中间力量的支持

C扩大和巩固抗日民族统一战线D争取建立民主联合政府

3．着重考查历史现象发生的“主观原因”和“客观原因”。

主观原因是指促成历史事件发生发展的自身因素；而客观原因是指历史事件发生的外部因素。

（1）戊戌变法和辛亥革命的失败，其主观上是由于（B）

A．帝国主义的破坏和干涉B中国民族资产阶级的软弱妥协

C．人民群众没有广泛参加，缺乏群众基础D封建势力过于强大

（2）“九·一八”事变后，中共没有立即提出建立抗日民族统一战线的客观原因是（C）

A．中共还不是一个成熟的政党B中日矛盾还没有成为主要矛盾

C．国民党加紧围剿苏区D党内“左”倾错误的影响

4．对一般“历史原因”的考查。

在有些题目的表述中，没有冠以“主要”、“根本”、“直接”等字眼，只要求分析原因，或者并不带有“原因”而隐含着对原因的分析要求。

（1）〈〈天朝田亩制度〉〉具有绝对平均主义性质，因为它规定（B）

A．按人口和年龄平均分配土地B通过圣库制度平均分配所有农副产品

C．鳏寡孤独废疾者由国库供养D废除地主土地所有制

（2）爱因斯坦相对论的，是物理学思想的一场重大革命。

他（C）

A．否定了牛顿的力学原理B借鉴了法国科学家拉瓦锡的学说

C．揭示了时间、空间并非绝对不变的属性D修正了能量、质量互相转化的理论

注意：

历史原因、历史背景、历史条件三者关系密切，有时可以混用，甚至所指内容基本一致。

但严格说来，三者在大多数情况下又不等同：

背景的含量更大、范围更广，原因和条件只是它的组成部分，原因和条件要到背景中找答案；原因和条件又有区别，导火线往往可看作是直接原因或“借口”，但不是条件，而任何“借口”既不是原因，也不是条件。

二．高考选择题重视了对历史目的的考查

1．着重考查历史现象发生的“主要目的”，主要目的是指当事方要达到的目的中起主导作用的目的，强调其重要性。

命题中常采用“主要目的”、“主要是为了”、“主要意图是”等用语。

（1）1961年，我国对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，其主要目的是（D）

A．克服严重的自然灾害B巩固“反右倾”斗争成果

C．解决农副产品供应紧张问题D纠正“大跃进”运动的错误

（2）毛泽东提出要正确处理人民内部矛盾，主要是为了（C）

A．开展整风运动，克服官僚主义B维护社会的团结稳定

C．团结一切力量建设社会主义D巩固发展三大改造的成果

2．着重考查历史现象发生的“根本目的”，根本目的是指当事方要达到的归根到底的、本质的结果或结局。

常采用“根本目的”、“根本上是为了”“是为了”、等用语。

（1）中共十一届三中全会后，我国实行对外开放的根本目的是（A）

A．发展我国社会主义经济B扩大对外贸易，吸引外资

C．学习发达国家的经营管理经验D。

学习发达国家的先进技术

（2）周初实行分封制是为了（D）

A．排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯B削弱功臣、贵族的权力

C．建立军事屏障，防止外族入侵D巩固奴隶制国家政权

3．着重考查历史现象发生的“直接目的”，直接目的是指当事方要达到的最近的结果或结局。

常采用“直接目的”、“目的是”、“意图是”等用语。

（1）1660年英国资产阶级和新贵族接受斯图亚特王朝复辟的目的是（D）

A．结束军事独裁政体B重建封建王朝C向封建势力妥协D。

维护革命成果

（2）1947年6月，中国人民解放军开始实行战略反攻的意图是（D）

A．解放中原，进取华中B全面扩大解放区C与敌军主力进行决战D由内线向外线作战

（3）洋务派兴办民用企业的直接目的是（A）

A．辅助军事工业B发展资本主义C增强经济实力D镇压太平天国运动

三．高考选择题注重了对历史现象、本质认识的考查

现象与本质是辩证唯物主义的一个基本理论问题，透过现象看本质是高中历史教学的一个重要能力要求，近几年的高考选择题强化了对这一理论和认识能力的测试。

在高考命题用语中，多采用“性质”、“实质”、“本质”、“从根本上反映了”等词语。

其中“性质”是指一种事物区别于其他事物的根本属性，即抛开事物表面现象看它的特征，是一种定论性的表述，它回答了事物或人“是……的”。

往往是指其阶级属性。

（1）下列口号能全面反映五四运动性质的是（A）

A．外争国权，内惩国贼B誓死力争，还我青岛C废除二十条D拒绝和约签字

（2）天京叛乱的性质是（A）

A太平天国领导集团内部争权夺利的斗争B农民阶级局限性的必然反映

C洪秀全等领导人缺乏革命的进取心D石达开率队出走

而“实质”和“本质”没有严格的区别，是指历史现象的本质属性，也就是指历史事件或现象本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性，是事物固有的内部联系，是隐蔽的，只能通过现象表现出来。

在高考命题用语中，多采用“实质”、“本质”、“从根本上反映了”“本质含义”、“本质体现”等词语。

（1）天京叛乱的实质是（B）

A太平天国领导集团内部争权夺利的斗争B农民阶级局限性的必然

C太平天国由胜转衰D洪秀全等领导人缺乏革命的进取心

（2）1985年邓小平说：

“改革是中国的第二次革命。

”其本质含义是（A）

A解放和发展生产力B把工作重心转移到经济建设上来

C改变陈旧落后的思想观念D改革不适应经济发展的管理体制

（3）从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术“的转变体现了①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡（D）

A②④B①②④C①④D①②③

四．高考选择题注重对历史特点的考查

归纳概括历史特征，比较共性特征等是近年高考试题的一大热点。

它所体现的能力测试的深层含义是对“个性与共性”这一辩证唯物主义基本理论的考查。

“特点”要求分析“个性”特征，“共同点”则是要求分析共性特征。

（1）与以往的农民战争相比，太平天国运动新的时代特点表现在①运动规模空前巨大②反封建同时反侵略③《天朝田亩制度》的平均主义思想④〈〈资政新篇〉〉的资本主义色彩（C）

A①②B①③C②④D③④

（2）苏联的新经济政策与战时共产主义政策在农业方面的共同点是（A）

A国家享有优先获得农民部分农产品的权利B禁止农产品自由贸易

C农民自由支配交国家后剩余的农产品D在农村推广合作制

五．高考选择题注重对历史评价能力的考查

客观公正地评价历史现象是历史学科基本的能力要求，高考选择题比较注重对这一能力的考查。

历史评价的用语，最常用的是“评价”、“功绩”、“作用”、“意义”（历史意义是指对过去、当时、未来的影响；现实意义是指对现在、未来的影响）、“影响”等。

“评价”必须用辩证法即一分为二的方法，坚持两个标准：

一个是阶级立场，二是生产力即对社会的进步产生的作用。

在一般情况下“意义”（侧重强调其本身的价值、作用）、“作用”（是指对事物所产生的影响，侧重强调它对事物发生变化的力量）、“影响”（是指对人或事物所起的作用）可以混同使用，但“意义”属褒义词性，称“意义”一般应当是进步的、革命的、正义的、创新的。

局限性一般不称什么“意义”，而“作用”和“影响”属中性词性，褒贬共之。

（1）戊戌变法运动突出的历史功绩在于（D）

A挽救民族危亡B推动政治改革C发展社会经济D促进思想启蒙

（2）下列对于义和团“扶清灭洋”口号的评价，不正确的是（D）

A具有朴素的爱国意识B带有笼统的排外性质

C导致对清政府放松警惕D反映了中国社会的主要矛盾

（3）清初，奖励垦荒、实行“更名田”和“摊丁入亩”，它们的共同作用是（C）

A加强经济掠夺B满足农民的土地要求C调整生产关系D放松对农民的人身控制

（4）下列关于九一八事变影响的叙述，不正确的是（C）

A它使中国东北沦为日本殖民地B它使中国的社会矛盾开始发生变化

C它促使中共立即提出公共合作共同抗日的主张D它冲破了凡尔赛—华盛顿体系

（5）1794年法国大革命面临的危机基本解除。

这时埃贝尔派主张继续加强恐怖政策，丹东派主张实行宽容政策，罗伯斯庇尔镇压了这两派人。

在当时的情况下（B）

A埃贝尔派的主张有利于革命的深入B丹东派的主张有利于维护革命成果

C罗伯斯庇尔派的作法有利于巩固革命政权D三派的主张或措施都是有害的

六．高考选择题注重对历史概念的考查

高考能力要求将再认再现重要历史概念列在第一条，在高考选择题中对历史概念的考查占有重要位置。

考查的视角并不限于“再认再现”的能力层次，而注重对历史概念的理解能力的考查。

对历史概念的理解，既要清楚其概念的内涵，又要清楚其概念的外延。

特别是要注重对其本质内涵的把握。

下举数例分析其命题的主要特征：

（1）20世纪中国历史经历了三次历史性巨变，其中第二次是指（B）

A辛亥革命的胜利到中华民国的成立B中华人民共和国成立和社会主义制度的建立

C新民主主义革命的胜利和人民民主专政制度的建立D社会主义改造的完成和全面建设社会主义的开始

（2）日本明治维新保留了大量封建残余，最突出的表现是（A）

A掌握政权的人是原属统治阶级的武士B不少垄断资本家由旧式特权商人脱胎而来

C宾垄断集团与军阀集团相勾结，推行军国主义D天皇是国家元首兼军队最高统帅，拥有专制权力

（3）促进中国近代第一次思想解放潮流的是（B）

A革命派与保皇派的论战B维新派与顽固派的论战

C洋务派与顽固派的论战D“问题”与“主义”的论战

（4）70年代末，我国思想界展开了关于真理标准问题的讨论，其主要内容是关于（B）

A平反冤假错案的问题B　“两个凡是”的问题

Ｃ　文化大革命的评价问题　　　Ｄ　以阶级斗争为纲的问题

（５）第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的依据是（　Ｃ　）

Ａ　交战双方主要是帝国主义国家　Ｂ　战争原因是由帝国主义国家间的矛盾引起的

Ｃ　主要交战国的目的是重新瓜分世界　Ｄ　后起的要压倒老牌的资本主义国家

（6）1921年苏俄实施的新经济政策（C）

A恢复了自由贸易和资本主义的经济秩序B是苏联发展社会主义经济的长期方针

C有利于生产力的提高和逐步战胜资本主义D是苏联社会主义经济理论成熟的表现

（7）康有为向光绪帝呈递的《应诏统筹全局折》实际上是维新派的施政纲领，因为它（A）

A提出了各方面具体的变法建议B主张实行君主立宪的政体

C系统论述了维新变法的理论D明确指出变法是救亡图存的唯一出路

从上述各例中，可以看出，对历史概念的考查其着眼点在于：

①对概念的本质属性的准确理解。

如例1、3、5，主要测试对“第二次历史巨变”、“第一次思想解放潮流”、“帝国主义”等概念的理解。

②考查对概念的基本内容的掌握，如例6，主要测试考生是否准确再现“新经济政策”的基本内容。

③将多个概念进行综合考查，如例7，既考《应诏统筹全局折》又考“施政纲领”，牵扯到两个概念的把握。

④将概念与历史史实结合起来考查，如例2，既考查对“封建残余”这一概念的理解，又考查对日本明治维新时期历史史实的再现能力。

七．高考选择题也比较注重对历史空间概念的考查

任何一个历史事件的发生都有固定的地点。

弄清空间概念是历史教学的一个重要内容，也是高考必不可少的内容。

在近几年的选择题中，每年都有对历史空间概念的考查题目，有时以历史地图的方式出现，有时则没有但隐含着空间概念。

（1）抗日战争首次大捷的地点在今天的（D）

A忻口B太原C河北省D山西省

（2）百团大战作战区域涉及的主要抗日根据地是（B）

A陕甘宁、晋绥、晋冀豫B晋绥、晋冀豫、晋察冀

C陕甘宁、山东、晋察冀D山东、晋察冀、晋冀豫

解答选择题时，除了要把握高考历史命题趋势,立足试题命题的常用词语的内涵外，同时还

必须注意：

（1）时空限制；

（2）找出题干中的关键词语；（3）识别干扰项与正确选项的细微差别；（4）正确选项必须满足题干中的所有条件；（5）变化角度，多向思维；（6）题干叙述中有无否定条件；（7）注意题干中的特殊要求。

解答选择题常用直选法、排除法、辨析法和综合选择等方法：

（1）用直选法选择平时考试，由于选择题目简单，内容浅显，学生熟悉，迷惑性不强，学生只需正确理解题意，确认答案后可直接选择。

但高考选择题很少能“直选”

（2）用排除法选择排除法，又称“筛选法”或“淘汰法”。

主要是以题目给定的条件为筛子，一筛再筛，不断筛去备选项中不合题意的内容，缩小可选范围，最后弃误留正，去伪存真。

这是解选择题时被大量运用的技巧，对组合式的选择题尤其如此。

（3）用辨析法选择辨析法也是一种解选择题的技巧。

它包括以下三种：

①辨优，即是通常所说的最佳选择，要求对各备选项进行分析、比较、归类，从而找出最符合题意的唯一答案。

②求同析异。

求同是备选项中选取相同的或多数相同的部分，与题干已知条件相扣，逐步推导，舍误留正，从而得出正确的答案。

而析异方法与求同方法相似，只是思想相反而已，求同或析异都需要联系课本知识进行回忆、再认。

③逆推。

是从所求的未知出发，把结论视为已知条件，一步步地推导到起始的已知条件或暗含的已知条件，沿着与这条线索相反的方向推导，从而得出正确的答案。

此法多用于逆向选择题上。

（4）用综合法选择综合法是一种解选择题的多种技能技巧的综合运用的方法。

因为选择题有“广、多、强、准”的特点，有时靠一种解题方法解题，还不能适应选拔性考试的要求，因此一些难度大的选择题，就需要多种方法的综合运用才能奏效。

习题背后的秘密（学案）

（设计者：

山东省实验中学钟红军）

（一）四道选择题

一、材料型：

关键是一个“这”字

1、右图（图略）为宋代济南刘家功夫针铺印记，其上部文字为：

“济南刘家功夫针铺”；中部文字为“认门前白兔儿为记"：

下部文字为“收买上等钢条，造功夫细针，不误宅院使用，转卖兴贩，别有加饶，请记白”。

从该“印记”中能够获取的准确历史信息是

A.宋代开始生产钢针B.宋代出现中国最早的商标、广告

C.宋代己有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式

D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽

考察概念：

_____________________________________

2、下列有关春秋战国时期的图片，无法得出的历史信息是

A、已经使用铁农具B、牛耕已出现C、农具种类增加D、已出现新的生产方式

考察概念：

_______________

3、《睡虎地秦墓竹简》中的《法律答问》有这样一段记载：

某甲的马因为管理疏忽，跑到某乙的田里吃了庄稼，因而引起纠纷。

最后某甲按律赔偿某乙地里的庄稼，这说明

A、当时已用法律手段保护土地私有B、当时的法律已日趋健全

C、打破了原来的土地疆界D、自耕农拥有小块土地和牲畜

考察概念：

________________

4、中国北方曾经流行这样的俗语：

“人生有三宝，丑妻薄地破棉袄。

”这从本质上反映

A、农民富裕安逸的生活B、农业在社会经济中占有重要地位

C、以家庭为单位的小农经济特征D、商品经济极端落后

5、清代《履园丛话·产业》中“凡置产业，自当以田地为主，市廛次之，典与铺又次之”的思想，实质上反映了当时

A.封建国家重视农业B.商人地位低下

C.海外贸易不发达D.重农轻商的思想

考察概念：

_____________________________________

第一单元：

中国古代的农耕经济

生产力水平：

____________生产方式：

_________

核心制度：

___________社会问题：

_________

指导思想:

____________从属地位：

___________

新的因素：

__________

二、一般型：

用你的眼去发现题的“眼”

1、新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。

造成这一状况的主要原因是

A．人类只关注于自己所在地域B．不同文明的交往存在观念差异

C．人类技术水平难以克服地理障碍D．缺少富有冒险精神的伟大航海家

考察概念:

_______________

2、某论文把巴拿马运河开通、印度向英国出口棉花、华工赴美参与修建铁路、法国向俄国输出资本等作为重要证据。

该论文的主题最可能是

A、美国经济的崛起B、工业革命在欧洲扩散

C、英国“世界工厂”地位的确立D、资本主义世界市场的形成

考察概念：

__________

3、有人说洋务运动是“无心插柳柳成荫”。

这表明洋务运动

A、增强了封建统治的力量B、促进了民族资本主义的产生

C、引进了近代科学技术D、起到了“分洋利”的作用

考察概念：

_______________________

4．有学者认为中国近代社会风俗的阶段性发展特点是：

洋务早期，风气初开；清朝末年，天下移风；民国初年，飙转豹变。

这一特点也可以用来描述近代中国

A．民族资本主义的发展B．大众传媒的变迁

C．思想领域的变化D．民主政治的发展

考察概念：

________________________

第二、三单元：

世界市场

开始形成：

______________

西方开拓最初途径（_________）

最终形成：

______________

社会环境：

_______________

中国卷入所处地位：

___________________________

客观效果：

_________________________

__________________________

三、优化型：

不仅选“对的”，更要选“最对的”

1、有人说，“对于苏俄农民而言，1920年的秋天阴云密布，1922年的春天是阳光灿烂。

”

这里“阳光灿烂”最有可能是因为

A、农民无偿获得永久属于自己的土地B、农民纳税后能自由支配剩余的粮食

C、苏维埃政府免去了农民的赋税D、农民优先掌握了农产品的支配权

考察概念：

_____________________________________________

2、有学者提出：

“从一定意义上说，赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。

”主是指赫鲁晓夫

A、揭露了斯大林的个人崇拜，但不够实事求是B、改革缺乏正确指导思想

C、改革冲击了斯大林模式，但仍未从根本上摆脱斯大林模式的束缚

D、坚持斯大林模式，不愿进行改革

考察概念：

_________________________

3、从20世纪30年代到二战后，资本主义国家经济恢复和迅速发展最深层的原因是

A、放弃了自由放任的政策B、实行国家干预经济

C、对资本主义生产关系进行了有效的调整D、得到了美国的经济援助

考察概念：

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4、下列几组词汇，最能准确反映“过渡时期”这一特殊年代的是

A．工业化抗美援朝