五年级上思品计划及教案.docx
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五年级上思品计划及教案
五年级品德与社会上册教学计划
一、学情分析
通过了解接触,感觉五年级的整体素质较高,绝大部分学生遵纪守规,学习认真、自觉,作业能按时完成,且书写工整,劳动观念较强,讲究卫生,拾物不昧,助人为乐。
同学之间能互相关心、互相帮助,和睦友爱相处。
学生们在教师的引导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯,形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析
《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
教材具有以下四个方面的特点:
1、综合性。
生活本身是综合的,道德存在于学生的全部生活之中。
儿童的发展是整体性的,学生的学习也是整体性的。
2、开放性。
教材不再是知识罗列的清单,知识教学的资源之一。
3、情感性。
重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。
4、形式活泼。
增强了可读性、趣味性,力求活泼、富有童趣。
三、教学目标要求
1、懂得基本的做人、做事的道理。
培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。
2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。
培养现代民主意识。
3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求,帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。
4、了解我国幅员辽阔,地区间差异较大,不但生活方式存在差异,有的地区间还存在着文化差异。
要从认识区域的差异,尊重不同地区不同的生活方式出发,帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国,增进对祖国的亲近感,增强作为一个中国人的自豪感。
5、了解我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心,激发学生的爱国情感。
四、教学措施
1、对话教学策略:
教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。
教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题,大胆质疑,掀起对话波澜。
对话能否顺利推进并取得实效,关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。
反馈既要有针对性,又要注重激励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推进,并添加进新的意义。
教师的反馈越精彩,就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略
教学时,不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。
这里所说的“活动”,包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。
“全员参与”,就是让全班每一个学生都动起来,不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“全程参与”,是指学生的参与不能是一阵子,而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与;“全身心”,是指学生不仅要用身体去经历,而且要用自己的心灵去感受;“多感官”,就是要发挥多种感官的功能,让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想,以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略
在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设。
这种预设的意义或结论,具有唯一性和不可变更性。
要求学生无一例外地去认同、去掌握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。
五年级《品德与社会》具有开放性,主要是引导学生去参与活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系,从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略
五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本,而是包含了多元性和差异性的教学素材,为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源,提供了范例和空间。
教师要想借助教材成功地引领教学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。
教师应结合本地区实际情况,联系学生的生活经验和认知水平,对教材内容进行整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
五、教学进度安排
教学内容课时
我们共同进步2
将心比心心更宽1
尊重是最好的礼物1
快乐其实很简单1
谁说了算2
我们自己做主2
勇于“说”和善于“听”1
我做合格小公民3
喜迎院士到田头1
人人有本致富经1
斤斤计较选村官1
热闹的农民运动会1
最美的村姑1
他们回来了1
这一方水土1
我们在这里生活1
同一个名字叫中国1
从远古走来1
站在长城上1
古老的丝绸之路1
我的历史名人档案1
第一单元让心灵比天空更博大
活动主题一我们共同进步
第一课时我的伙伴个个棒
活动目标
1、让学生知道人各有所长,并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时,培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点,寻找别人的长处,学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动过程
一、激趣引题
同学们,你们有没有获过奖呀?
谁愿意把你的奖状拿上来展示一下?
(学生上台展示。
)
看到这些奖状,你们想对这些同学说些什么?
对,我们应该为这些同学喝彩、叫好。
那我们其他的同学呢?
他们的身上有没有值得我们学习的地方呢?
(生思考,并回答)是的,我们每个人都各有所长,我们的伙伴个个棒。
二、走进“故事屋”
1、读读海燕和英子的故事,小组交流自己的感受。
2、全班讨论:
说说英子为何改变了甩开燕子的想法?
3、你从这个故事中,明白了什么?
小结:
有的美,人人都看得见;有的美,却需要用心去体会,其实,美无处不在。
在我们周围不是缺少美,而是缺少发现。
三、夸夸我的伙伴
1、游戏活动。
以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
师击鼓,花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬,并说出自己的感受。
(老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生,尽量引导学生为他们找优点,鼓励他们。
增强他们的自信。
)
2、交流:
大家在学习、生活中,有的伙伴是长期相处,有的是短期见面,就在这些时候,你是怎样去发现对方的长处呢?
3、寻找身边其他人(如亲人、邻居、老师、售货员、医生等)的优点,在小组内交流。
四、制作优点卡
1、教师:
学会欣赏别人,是一件很开心的事,请欣赏教材中同学为他的好朋友写的优点卡。
2、教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来,制作成优点卡,送给自己的好朋友。
(1)制作优点卡。
(2)展示学习作品。
(3)赠送优点卡。
五、活动总结
每个人都有自己的长处,我们要善于发现别人的长处,欣赏别人的长处、学习别人的长处,跟大家友好相处,才能共同进步,一句赞美的话,一个真诚的微笑,一声热情的喝彩,一个鼓励的眼神,都会给别人带来巨大的力量。
课后,请同学们为自己更多的朋友制作优点卡,送给所赞美的人,了解他(她)的感受,互相交流。
第二课时取人之长补己之短
活动目标
1、知道人各有所长,懂得学习别人的长处有利于自己的成长,嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处,并学会取人之长,补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步,共同提高。
活动准备:
搜集名人、同学“取人之长补己之短”的故事。
活动过程
一、谈话导入
大家都知道每个人身上都有长处和短处,同学们想一想、说一说自己是经常看到别人的长处呢?
还是经常看到别人的短处?
为什么?
同桌交流并谈看法。
小结:
我们每个人身上都有长处、优点,同时也都有短处、有缺点和不足。
只有经常看到别人的长处、优点,才能向别人学习,使自己不断进步,这就是取人之长、补己之短。
二、交流资料,深化主题
1、看图读《苹果李的故事》,谈谈自己的感受与启发。
2、结合主题文字,说说什么是取长补短?
3、交流搜集的名人“取人之长补己之短”的故事,想想:
自己打算以后怎么做?
4、小结。
三、动手演算,激发动机
1、“取人之长,补己之短”的好处在哪里呢?
我们来动手做几道题:
假如我们从全组每个同学身上找出两条优点,14个同学能找出多少条优点?
从全班每个同学身上找出两条优点呢,56个同学一共能找出多少条优点?
演示乘法算式:
2×14=282×56=108
2、如果老师从全班每位同学身上学到一条优点,我一共能学到多少优点?
如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点,你就会有多少优点?
3、通过演算这几道题,你受到了什么启发?
4、小结:
不断学习别人的优点,可以使我们的品德更加高尚,学习更加优秀,工作更加出色,这是多么令人向往的事情啊!
同学们一定非常愿意这样做,下面我们就来听听同学们是怎样做的。
四、联系实际,树立榜样
1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例,并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。
2、小结:
无论是谁,都有优点、长处,也都有缺点、短处,都需要虚心向别人学习,做到取人之长,补己之短,才会有进步。
五、激情回味,总结教学
1、师:
你想成为一个有益于他人、天天进步的人吗?
请你记住:
就在我们身边,有许多出色的同学,他们有的成绩优秀,有的能歌善舞,有的心灵手巧,有的助人为乐┅┅看到别人取得成功,甚至超过自己,我们由衷地为他们高兴,真诚地祝福并告诉他们:
我要向你学习。
一句话,要能取人之长,补己之短。
2、下节课我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动,请大家收集这方面的资料。
如诸葛亮与周瑜,孙膑与庞涓的故事。
①你知道什么叫红眼病吗?
②红眼病的症状有哪些?
③能说说红眼病的危害吗?
教学反思:
活动主题二将心比心心更宽
教学目标:
1、知道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。
2、培养学生心胸开阔、宽容的品质,能替别人着想,体谅别人的难处。
3、做一个心胸开阔的人,开开心心每一天。
教学重点:
培养学生心胸开阔、宽容的品质,能替别人着想,体谅别人的难处。
教学准备:
寻找有关心胸开阔的名人名言、故事,准备小卡片若干。
教学过程:
(一)谈话导入
1、师:
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语,你最近在什么地方又听到过?
在什么场合用过呢/
2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。
(二)新授
1、学生阅读萧伯纳的故事。
讨论:
这个故事说明了什么/从中你有什么启发?
2、学生看图说故事,续编结尾。
仿照萧伯纳的语言,也来幽默一下。
3、情景表演:
①分组选择图中的四种情景,分角色表演。
要演出不同的结果,寻找不同的解决问题的方法。
②有表演者和观众交流感受。
③教师小结;
当别人的错误影响到自己时,我们要能够原谅别人;
当遭到别人的误解时,要能够心平气和地解释;
当听到别人在背后议论自己时,我们要学着坦然面对,一笑置之。
(三)交流生活中的感受,制作备忘录
1、学生联系实际谈自己不开心的事,侧重于被别人误解的事,其他同学帮助他寻找解决问题的方法
2、要开开心心每一天,你有什么办法?
3、学生交流并写在备忘录中。
(四)、总结,指导实践。
1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言,写在卡片上。
2、将卡片送给你的亲人、朋友,让大家开开心心每一天。
教学反思:
活动三:
尊重是最好的礼物
教学目标
1、懂得做人要自尊自爱,有羞耻感,爱惜自己的名誉。
2、体会有自尊的人才能称为真正的人。
3、从小培养学生的自尊意识。
教学重难点
1、懂得自尊自爱,爱惜自己的名誉。
2、有意识地培养自尊意识。
教学准备
名人小卡片
教学过程
一、角色表演,引发思考
1、选一个学生表演《抽屉里的钱》,边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢?
3、小结并揭题:
从自尊开始
二、联系生活,反省自我
1、结合教材中的故事,联系生活实际,反省自己的行为。
(1)第一幅图,说明什么?
你有过类似的行为吗?
教师:
任何人在是非面前,无论是否有人监督,一定要坚持正确的,摒弃错误的。
(2)如果你是你是这个小女孩,你会怎么做?
你们猜一猜,这个小女孩会怎么做?
为什么?
教师:
第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现。
(3)这副画面上的难同学如果是你,你会作何选择?
为什么?
联系生活实际,这样的事情你遇到过吗?
当时是怎么想的?
教师:
考试作弊不但是自欺欺人的行为,而且是缺乏自尊的表现。
结合这三副图,谈谈你对自尊的认识。
2、交流小结:
生活中经常会遇到很多小事,但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择,失去的可能就是人的名誉和自尊。
三、真诚表白
在日常生活中,我们还有做过那些不能做的事?
你怎样警示自己?
四、名人名言卡片交流
学生联系自己生活中的事例,交流自己遭到他人嘲笑、戏弄时或者得到尊重时的感受。
学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
由伤害同学的行为拓展到伤害老师、家长、陌生人等等。
写下自己真诚的歉意。
角色扮演,告诉学生“尊重”就在于我们日常生活的一举一动,一言一行,让学生理解尊重他人不尊重他人造成的影响。
通过故事让学生来感知尊重他人的可贵,从而引导学生尊重他人,掌握一些基本的礼仪。
创设情境表演,有助于学生产生真实的感受,让学生明白嘲
教学反思:
活动四快乐其实很简单
教学目标:
1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐,形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在,懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐,乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点:
学生在快乐中学习,在快乐中生活,培养乐观向上的人格,为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点:
1、通过调查了解生活中处处有快乐;
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐,乐于与人分享快乐。
教学过程:
活动一:
体验简单的快乐
1、谈话导入:
同学们喜欢做游戏吗?
(喜欢)平时大家最喜欢玩的游戏是什么?
(水果蹲)
2、快乐游戏:
好的,今天咱们就玩这个游戏,同学们先示范一次好吗?
(小组玩)
(集体玩)
3、小结过渡:
同学们刚才玩的开心吗?
(开心、快乐!
)
是的,小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐,快乐是一件很难的事吗?
(不是)让我们大声说出来!
(快乐其实很简单)板书:
快乐其实很简单
4、总结:
是的,同学们,只要我们善于发现、用心体会,其实快乐就在我们身边!
活动二:
捕捉快乐的影子
1、那么快乐究竟藏在哪儿呢?
让我们一同去捕捉快乐的影子!
2、展示一组图片
3、交流:
看完刚才的这组图片,图片上的每一个人都很快乐,那么他们的快乐藏在哪儿呢?
学生A:
小女孩吃肯德基时,吃得特别开心快乐了!
B:
同学们在看书的过程中感受到了快乐!
C:
老师在表演节目的时候特别快乐。
D:
观众欣赏表演时很快乐。
E:
小朋友睡觉时很香很快乐。
F:
桃子丰收了,军人摘桃吃桃无比快乐……
4、是的,刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子,那么同学们,你的快乐是什么?
学生A:
我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
B:
我的快乐就是考试拿一百分。
C:
我的快乐是旅游。
D:
我的快乐是做出了一道数学难题。
E:
我的快乐是一家人在一起健康幸福……
5、总结:
是的,同学们快乐其实很简单,它无处不在,我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐,可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐,可以在欢乐的游戏激烈的竞争中寻找到快乐!
同学们都能找到属于自己的快乐,接下来让我们追寻快乐的影子看看生活中还有哪些快乐呢?
教学反思:
第二单元我们都有发言权
活动一谁说了算
第一课时:
谁说了算
活动目标:
1、析家庭、学校等民主现状,明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
课前准备:
多份调查表
活动过程:
一、导入新课
各位同学大家好,我是学校“实话实说”的栏目主持人,今天我跟大家聊的话题是:
谁说了算
板书:
谁说了算
二、调查讨论
1、主持人:
在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢?
下面我们现场进行一次现场测试,希望大家要实说实说。
2、分发调查表,分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结:
通过调查,我发现大家的选择都不尽相同,究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读
(1)如果班长不和同学商量,独自做决定会怎么样?
(2)全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的?
后来又是怎么做的?
(3)活动最后为什么能取得成功?
(4)讨论:
商量集体的事情时,你是怎么做的?
你以为应该怎么做?
(5)小结:
集体的事不能一个人或少数人说了算。
在活动中出现不同以及,其实是正常现象,我们可以通过集体讨论,大家商量着办,个人服从集体,这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际,体会主题
1、讨论关于班费怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
第二课时:
民主无处不在
活动目标:
1、观察身边的民主现象,感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的,人人都享有民主权利。
活动准备:
有关民主的新闻、图片和文字资料
活动过程:
一、激情导入
同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算,其实无论是在学校、工厂,还是在农村、城市,社会生活呼唤民主、平等、和谐,无论大小事,人人享有发言权,事情大家说了算,一句话:
民主无处不在。
板书:
民主无处不在
二、合作交流探究学习
1、各小组交流,汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。
2、课件出示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论
(1)你对哪组画面最感兴趣?
为什么?
(2)你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西?
“职工代表大会”有什么好处?
“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些?
(3)生活中,你还发现过这样的例子吗?
结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。
3、阅读“小资料“
课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访,让学生再次感受国家各项政策的民主性。
4、教师小结:
在我们国家民主无处不在,人人享有发言权,事情大家说了算。
三、课外延伸
课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访,问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的,做好记录和自己的感受,下节课交流、汇报。
教学反思:
活动二我们自己做主
第一课时投上圣神的一票
教学目标
通过班委竞选等民主活动,使学生学会在实践中行使自己的权利,积极参与班级管理。
活动准备
1、班级制作好投票箱、选票。
2、学生准备好竞选讲演稿。
活动过程:
一、调查访问
1、导入新课:
同学们,你们知道我们国家的领导人是通过什么产生的吗?
(召开全国人民代表大会,由人民代表投票表决产生的。
)那么一个班级的班干部、卫生监督员、三好学生、升旗手等又是怎样产生的呢?
老师指定、毛遂自荐、大伙选举、大家轮流当,这几种方式,你认为哪种比较好呢?
2、调查采访
利用课余活动时间进行采访,问问其他同学和老师,看大家喜欢哪种方式。
让学生说说自己的想法与理由。
(可自愿组合,组成小记者团,由团长设计出表格,边采访边填表格)。
二、活动体验
1、本学期,由于我们刚刚组成一个新的班集体,每个同学的基本情况,大家都不是很了解。
所以我们至今还没有进行班委会的民主改选。
现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!
为了选出自己满意的班委会,大家要商量着办,现在我们讨论制定一个选举的办法。
2、各小组共同讨论,确定选举办法。
每小组选出一名代表,在班上交流,教师记录。
3、出示大家共同确定的选举方法:
①先推选候选人,且人人可以参加,既可以推荐别人,也可以毛遂自荐;
②候选人向同学们发表竞选演说,并接受大家的提问。
③投票表决,得票多的当选。
④推荐好选举的工作人员。
4、推出选举的工作人员。
(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名,鼓掌通过。
)
5、开始选举
(1)提名;
(2)由工作人员分发选票;
(3)候选人竞选演说;
(4)投票;
(5)工作人员进行监票、唱票、记票;
(6)通过选举结果。
6、总结;同学们,以后我们选举班干部、选卫生监督员、评选三好学生,推荐升旗手等,我们都可以自己做主。
以后遇到这样的事,大家就知道该怎么做了。
第二课时心中有杆秤
教学目标
理解公平、公正在集体生活中的重要意义,做到对人对事公平、公正,为人正直。
活动准备
学生准备好自制的大红花。
活动过程:
一、谈话导入
1、教师问:
选举班干部时你把票投给了谁?
为什么把票投给了他?
2、教师适时提出一些问题引发探讨:
①你有没有投你的好朋友的票?
②你和某某闹过意见,为什么投他的票?
③某某是你的好朋友,你才投他的票吗?
3、学生发表看法。
4、教师小结:
一位哲学家曾经说过:
“最高尚的事情是公正的事情。
”对人,对事,我们都要努力做到公平、公正。
只有这样,才能把事情做好,集体才能充满朝气;也只有这样,我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
二、活动过程
1、过渡:
公平、公正说来容易,做来难,当你面临抉择时,你是否能用一颗正直的心来说话?
同样是在民主选举的活动中,一个同学给我们做出了榜样。
2、让学生阅读小故事:
“我投他一票”
3、教师引导:
根据刚才大家的表现,寻找上次选举活动中,班里的谁像故事中的吕毅?
4、评选“公正之星”
①请你把身边公正的人、公正的事告诉大家。
②大家举手投票评选班级中的“公正之星”
5、为“公正之星”戴上自己自制的大红花。
三、拓展延伸:
你还知道哪些以公平、公正为内容的成语、名言或故事。
说出来和大家一起分享。
教学反思:
活动三:
勇于“说”和善于“听”
活动目标
1、通过学习,明白敢于表达自己的意见是勇于维护民主权利的表现,同时学会尊重他人的民主权利。
2、了解什么是勇于说和善于听,培养学生勇于说和善于听的好习惯。
教学重点、难点:
了解什么是勇于说和善于听,培养学生勇于说和善于听的好习惯。
活动准备
1、活动相关图画和文字,运用投影仪等多媒体课件呈现。
2、收集现实生活中勇于说和善于听的一些真实例子。
活动过程
一、谈话引入课题
同学们,如果你对同学或老师有意见,你敢于表达吗?
对,我们每一个人都有发表意见的权利。
(板题:
敢说权利)
二、学习交流,明理导行
(一)、学习“有勇气说”
1、出示投影仪:
这是我们生活中捕捉到的三组镜头,如果你是镜头中的小主人,你会怎么说,怎么做?
从中我们明白了一个什么道理?
师小结:
我们不管在什么情况下都有选择权、发言权和健康权。
在日常生活中,与我们相关的很多事情、我们都有自己的发言权、选择权和健康权。
2、同桌合作学习。
投影出示:
在你身边发生过这样的事吗?
你会怎么办?
第34面上面相关教材内容:
(1)、老师总是让成绩好的同学回答问题…
(2)楼上邻居家的鸽子总是把我家窗子弄脏,提了好几回意见都没有用。
——大胆敞开心扉,将自己的意见说出来,首先要敢说;然后要想怎样让别人接受你说的话,用真诚的语言,能赢得他人真诚的心,会说(委婉地说)。
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