新版老教师传帮带工作计划5篇课件doc.docx

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新版老教师传帮带工作计划5篇课件doc

2015-2016学年度

学科带头人“传帮带”工作计划

徐伟

根据校情，年轻教师和新老师居多的特点，本学年学校继续实行

了以老带新的“传帮带”制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为

相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定“传帮带”的培

养工作计划如下：

一、结对情况

指导教师：

徐伟

被指导教师：

李文容

二、坚持实行集体备课制度

通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难

点，学到老教师的教学经验和教学方法。

集体备课要求必须由年轻教

师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

每周

二下午进行。

三、不定期进行新老教师双向听课

经常进行新老教师双向听课。

年轻教师通过听老教师的讲课，特别是

教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。

老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进

行传帮带，促进新教师的成长。

四、开展教学法研究

要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体

会，在同科教师内进行交流和研究。

每年在老教师的指导下，写出

1-2篇文章。

五、加强专业理论学习

针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理

论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

六、建立教师教学水平纪录

对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。

老教师结合纪录对新教

师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

2015年9月8日

2016-2017学年度

学科带头人“传帮带”工作计划

徐伟

为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发

挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造

教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务

能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健

康发展，学校实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头

人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。

一、指导思想

依据学校的办学指导思想，组织开展“传帮带”活动要紧紧围绕

有利于提高教育教学质量，有利于教师队伍素质建设，有利于促进优

秀教师迅速成长，有利于加快成教学骨干的培养，有利于实现学校又

好又快地发展。

二、指导原则

为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实

际效果，特制定以下指导原则。

1、坚持一对一帮扶原则。

对于青年教师的培养实行一对一的帮

扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。

2、坚持理论与实践的双向指导原则。

青年教师是未来学校发展

的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时也还要加

强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双

向指导。

三、结对情况

指导教师：

徐伟

被指导教师：

曹衍均

四、指导内容与措施

由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相

协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进

行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面

落实新课程标准的理念。

（一）备课

从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，

如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。

通过指导，使被帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教

学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进

行反思性总结并记录以教案之中。

（二）课堂教学与管理

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、

课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。

通过指导，使被帮扶教

师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切

实提高学生的学习效率。

（三）作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使被帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反映

出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反

馈意见，并据此改进教学工作。

（四）教育教学理论的学习及应用

通过指导，要使被帮扶教师掌握基本的教育教学理论及小学教育

方面的理论。

并引导被帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程

中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高他的理论水平与实

践能力。

五、指导方案

（一）、“传帮带”活动以两个学期为周期，每周的指导时间不

少于2个小时。

（二）、开展“同题互教”活动。

针对共性问题或相似问题，可

以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难

点和知识点，一起研究教材教法。

（三）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教

师学习经验。

（四）、被帮扶教师每学期必须完成1—2节汇报课或公开课，

并由指导教师进行全面的点评。

六、指导目标

通过传帮带活动，进一步加快青年教师和新教师的成长，促进教

育教学水平的提高。

引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课

堂教学效率。

同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用

现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。

2016年9月7日

2016—2017学年

学科带头人“传帮带”工作计划

徐伟

一、指导思想

努力践行学校教师“传帮带”的重要思想，以基础教育课程改革

理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过“传帮

带”结对模式，加强对教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，

能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教

育教学质量的全面提高。

二、结对形式

根据学校传帮带工作要求，本着自愿结合的原则，确立“结对子、

一帮一”结对名单报学校。

指导教师：

徐伟

被指导教师：

曹衍均唐松

三：

培养时间

一个学年为一个培养周期。

四、活动目标与要求

1、活动目标

“传帮带”活动是在教育教学实践中通过有经验教师对其他老师

的具体指导、帮助进行的，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的

开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素

养。

2、活动要求

（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索

和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研

究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速

成长，成为学校的后备力量。

（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如

地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，

效果好。

（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂

教学，有较强的思考和观察力。

三“传帮带”的职责

1.指导教师（徐伟）

（1）指导对方制定工作计划。

（2）指导对方工作的各个环节、传授自己的工作心得。

（3）每学期至少听对方上课15节，每节课应与其交换意见。

（4）指导对方进行课改和科研。

（5）开放自己的课堂、公开自己的教案。

（6）每期为对方精心准备2—3节示范课。

2.被指导教师（曹衍均、唐松）

（1）每学期至少听指导教师上课15节。

（2）经常向指导教师汇报自己的工作和思想。

（3）与指导老师共同研讨，准备，每期为学校上1—2节汇报课。

四.具体操作步骤

（一）指导备课

在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，

如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。

通过指导，要使他的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，

体现实现教育培养目标的要求，要使他学会科学的进行教学反思性总

结并记录在教案之中。

（二）指导课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、

课堂教学中突发事件的处理，如何上好多媒体课等方面加以指导。

通

过指导，要使他的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技

能的培养，学生反映良好。

（三）指导作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中反映

出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反

馈意见，并据此改进教学工作。

（四）指导对方做好课后反思

上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切

身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸

取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

指导他做好课后辅

导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

按照以上计划，我要将自己丰富的教育教学经验毫不保留的展示

给被帮扶教师，并接受被帮扶教师的相关咨询。

经过我们共同努力，

相信会达到目的，实现共同成长、共同提高，为提高学校教育教学水

平尽一份力。

2016年9月6日

2013—2014学年

学科带头人传帮带工作计划

徐伟

一、指导思想：

努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、

实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结

对模式，加强骨干教师对年轻教师、非骨干教师的培养，努力建设一

支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队

伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。

二、传帮带结对

指导教师：

徐伟

被指导教师：

彭海波

三、培训目标与要求

1、培训目标

为了充分发挥我校教师互助的作用，开展以师徒结对为主要形式

的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、

非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，

在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平业务素养。

2、培训要求

（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探

索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同

研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快

速成长，成为学校的后备力量。

（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自

如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，教学效率高，效

果好。

（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课

堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或

教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。

（4）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级

各类教研课。

四、基本职责

（一）师傅：

1、指导教师做到“三带”：

“带师魂”—爱岗敬业，无私奉献；

“带师能”—掌握教学基础知识与技能；“带师德”—为人师表，育

人之道。

2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。

3、每学期听徒弟课15节以上，评议优缺点。

4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。

5、每学期指导徒弟上1—2节汇报课。

6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。

7、指导班级管理，加强班集体建设。

8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，

促进徒弟教学基本功的提高。

（二）徒弟

（1）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。

（2）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理

等方面的指导和检查。

（3）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。

（4）主动听师傅的课每学期15节上下，做好记录、学习实践经

验。

（5）做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。

（6）每学期上1—2节高水平的汇报课或公开课。

（7）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。

2013年9月6日

2014-2015学年度

学科带头人“传帮带”工作计划

徐伟

为了使青年教师和新教师能尽快地能在工作中做出成绩，早日

成为学校骨干教师，根据学校整体要求，就本年度传帮带工作制定以

下计划：

一、结对情况

指导教师：

徐伟

被指导教师：

刘青青

二、活动目标和计划

第一阶段：

立足基本

一、目标：

传帮带对象能较好地掌握学科教育教学规律，在实

践中尝试应用新课程理念进行教育教学。

能从多方位分析学生，关注

每一位学生。

二、计划：

1.引导传帮带对象学习理论知识，教育其用新课程的理念来充

实自己。

2.指导传帮带对象认真钻研教材，研究新课程标准，加深对教

材的理解。

3.指导传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各种

课的教法选择。

4.指导传帮带对象写教案。

要求传帮带对象：

制定课程教学目

标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细

设计教学过程，作好课后反思。

5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度，及时进行信

息反馈。

第二阶段：

有所提高

一、目标：

传帮带对象能在教育教学水平上有所提高。

二、计划：

1.指导传帮带对象立足课堂，提高教育教学质量，传帮带对象

在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发

学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、

探究的教学方法，提高课堂教学的效益。

2.指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。

3.指导传帮带对象写教学工作总结。

第三阶段：

有所突破

一、目标：

传帮带对象的课余兴趣小组水平和教科研能力有所

提高。

二、计划：

1.指导传帮带对象学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、

多反思的习惯。

2.课余兴趣小组水平有一定幅度的提高。

3.促使其运用现代教育技术。

4.带领传帮带对象进行教学教研研究。

5.指导传帮带对象撰写教学论文。

20014年9月10日