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学案
小学语文五年级下册
导
学
案
乌审旗第二实验小学五年级语文组
二零一四年二月
1、草原
第一课时
一、基础达标
1、自由读课文,画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书,读准字音,识记字形,联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
(由小组长组织组内成员解决个人疑难。
如:
勾勒的意思。
)
二、设问导读
借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
(指出哪些是容易写错,容易读错的字或词)
1、再读课文,要读得正确、流利、注意读好长句。
2、默读课文,想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
3、生字可以采用口头展示或板书展示的方式;第四小题板书较好。
4、学生点评,老师适时、及时点拨。
三、巩固练习
1、在括号里填上合适的词语。
无边的()迂回的()静寂的()
()的空气()绿毯()的歌声
2、这篇文章按照顺序,通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,描写了草原美
安全知识:
在马路上行走或骑车,都必须自觉遵守交通规则。
走路要走人行道,骑自行车要走非机动车道,横穿马路要看清信号灯,绿灯行、红灯停,黄灯亮时,不准车辆、行人通行,但已超过停止线的车辆和行人,可以继续通行。
第二课时
一、复述回顾
请同学们,快速浏览课文,说说课文主要写了什么。
适时板书:
景色优美情谊深厚
二、设问导读
通过读1、2自然段:
走进草原,欣赏风光美。
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象:
空气()、天空()、草原()。
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子,用蓝笔批注自己的感受。
3、小组展示对草原的总体印象,以及最喜欢的句子。
4、作者是怎样把景物写得这么美的?
你能找出句子好好体会吗?
这些句子写得这么美,你能多读几遍,并把它们背诵下来吗?
5、默读2——5自然段:
走近蒙古族,体验人情美。
(批注自己的感受)
三、巩固练习
1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。
2、面对这景美、人更美的激动人心的场面,夕阳西下,就要分别。
如果此时你就是蒙古族同胞,你想说:
“。
如果你是汉族兄弟,你想说:
“。
拓展延伸
如果让你当导游,你会怎样向游客们介绍草原风光?
列个简要提纲。
安全知识:
1、不要在马路上追逐打闹,不要追车、扒车、强行拦车。
2、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。
自行车的车铃、车闸必须齐全有效。
骑车不要带人,不要三五成群并肩而行,也不要聊天、勾肩搭背,更不能追逐或曲线骑行。
2、丝绸之路
基础达标:
通过预习,我能完成以下问题,我能行。
1、我能熟读课文,完成以下练习。
(1)形近字组词
匕()戎()贸()凹()
比()戒()货()凸()
(2)我能通过()等方法理解下列词语,并能积累下来。
栩栩如生、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美仑美奂、遐想等词语
设问导读:
1、反复读课文,说说“丝绸之路”给你怎样的印象?
你是从文中哪些地方感受到的?
(边读边在课文的相关句段做好批注)
2、认真读课文的开通与结尾,谈谈体会,看看首尾有什么联系?
巩固练习
学习课文段,回答下面的问题:
从这段文字来看,古代中国在很多方面处于世界先进水平,因为中国输出的是(),而西域各国输出的是()
拓展延伸
读读“张骞出使西域”,“班超投笔从戎”和“玄奘西天取经”的故事。
安全知识:
不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。
乘坐校车或其他车辆听从安排,行驶中,不要将头、手、身体伸出窗外。
3、白杨
第一课时
基础达标
1、通过预习,我会写下列汉字。
fushaoxijiangxian
()摸介()清()新()()入
2、读句子,我会用一个词语概括句中划线部分。
(1)狂风卷着沙土袭来时,天和地都是黄色,好像是一个整体。
()
(2)戈壁滩上一行白杨树高高耸立,清秀挺拔,非常引人注目。
()
设问导读
1、通过感情读文,你会背诵爸爸介绍白杨的那段话吗?
2、通过默读课文,你从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点?
从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?
巩固练习
选词填空我最棒!
争辩分辨分辩
(1)我竭力进行(),终于搞清楚事情的真相。
(2)雨水模糊了我的视线,我()不出刚才过去的,是不是我的朋友。
(3)他们爱说什么就说什么,我不想()。
安全知识:
1.体育活动安全①体育老师要讲清体育活动安全。
②活动课老师不得离开。
③学生不做不安全的活动。
④在无人保护下不做危险活动。
第二课时
复述回顾
想一想,作者以白杨为线索写了一件什么事,说说车窗外的白杨、父亲眼中的白杨、父亲心中的白杨分别是怎样的。
设问导读
1、文中有一些含义深刻的句子,如:
“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
”把它们找出来,仔细体会体会,再抄下来。
2、写几句话,夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者,用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
巩固练习
1、根据课文内容,我会填空。
(1)这篇课文表面上写的是白杨,实际上写的是(),作者借白杨来表达()的心愿,这种写法叫做()。
(2)白杨的外形具有()的特点,而它的内在品性却具有()()()的特点。
(3)文章结尾“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
”的意思是()。
2、读语段,完成练习。
爸爸的微笑消失了,脸色变得()起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
“白杨树()就这么直。
()需要它,它就在()很快地(),长出()。
()遇到干旱()洪水,它()那么直,那么(),不(),也不()。
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
而这,孩子们现在还不能理解。
(1)请按课文内容在文中填空。
(2)用——画出文中的一个反问句,并改为陈述句。
(3)爸爸在表白着自己怎样的心?
拓展延伸
爸爸搂着孩子望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。
突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、爸爸在沉思什么?
2、爸爸的微笑充满着希望,这希望是:
()
3、“高大的白杨树”象征(),“几棵小树”象征(),“迎着风沙成长起来”象征()。
安全知识:
学校集会与集体活动安全可能发生的伤害:
中暑、挤伤、跌伤、骨折、窒息、烧伤、脑震荡、死亡。
①上下楼梯不要拥护、礼让慢行。
②不互相追逐疯打。
③不开无味的可造成伤害的玩笑。
4、把铁路修道拉萨去
基础达标
1、我会给下面字组词,然后分别找个形近字,再组词。
娆()()峨()()
扯()()狰()()
媒()()
2、我能根据句子意思写出相关的词语。
(1)用一杯水去救一车着了火的柴。
比喻无济于事。
()
(2)顾不得睡觉,忘记了吃饭。
形容非常专心努力。
()
(3)面目凶恶的样子。
()
(4)形容山或建筑物高大雄伟。
()
设问导读
通过默读课文,我能说一说青藏铁路是一条什么样的铁路,建设者在修建铁路的过程中遇到了那些困难,是怎样克服的。
巩固练习
我能根据课文内容,回答下列问题。
(1)风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!
这句话运用了()的修辞手法,说明()。
(2)把铁路修道拉萨去!
这句话在文中出现了几次?
起到了怎样的作用?
拓展延伸
把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。
正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
风火山隧道施工,关键是控制温度。
科技人员指挥突击队员,往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。
由于温度太低,混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。
风火山,这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马威!
1、给带点字注上正确音节。
()()
混凝土隧道
二、文中指出风火山隧道施工时遇到了()的难题,温度太低,();给隧道增温,()。
三、解决这些问题则反映了西部建设者们()。
安全知识:
校内劳动安全①严禁学生擦楼房外窗玻璃。
②做清洁时、防止滑倒跌伤、玻璃划伤、钉子刺伤。
③严禁学生用湿布擦电器旋扭开关。
5、古诗词三首
基础达标
1、我能多读几遍课文,结合拼音把诗词读正确,读流利,能完成以下练习。
⑴在正确的读音下画横线
快乐(lèyuè)清平乐(lèyuè)
剥落(bōbāo)剥莲蓬(bōbāo)
亡羊补牢(wángwú)亡赖(wángwú)
草铺(pùpū)铺开(pùpū)
⑵我能正确书写本课字词,而且写得美观漂亮。
牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、锄豆、剥开
本课的生字我觉得比较难记的是 。
我采用的识记方法是 比较难写的字是 ,我再组两个词,增加记忆
2、我能通过()方法理解下列词语。
弄、蓑衣、蒿、棹、怪生、茅檐、相媚好、亡赖
3、通过反复朗读,我发现
。
诗人描述的儿童生活给我的印象是,表达诗人的思想感情。
学贵有疑:
我在预习时遇到了关于()方面的问题,提出来与同学交流:
挑战自我
读了三首诗,你的眼前浮现出怎样的情景?
你体会到了什么?
在诗词旁边做批注。
二、拓展阅读:
我们学了《牧童》,看到了一个可爱、调皮,自由自在的牧童,请大家读下面的诗,然后回答问题。
所 见 牧童
清袁枚 唐 刘驾
牧童骑黄牛, 牧童见客拜,
歌声振林樾。
山果怀中落。
意欲捕鸣蝉, 昼日驱牛归,
突然闭口立。
前溪风雨恶。
你觉得《所见》中写的是一个怎样的牧童?
刘驾的诗中又写了怎样的牧童?
与课文中的牧童比较一下:
三、作业及活动设计:
建议组织一次古诗文朗读比赛。
安全知识:
学生实验安全学生必须严格遵守实验规则(略)
6、冬阳·童年·骆驼队
第一课时
基础达标
1、我能把词语写正确,写美观。
zhānmàojìmò同jǔjuéxièméi
()()()()
miánǎotuóróng
()()
2、我能发挥想象。
冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目。
从这三个词语当中,你仿佛看到了怎样的画面?
设问导读
1、反复读文,说说课文讲了什么?
(主要内容)
2、认真读课文,说说骆驼给“我”留下了怎样的印象?
找出相关的部分,在小组内有感情地读一读。
巩固练习
1、把文中描写骆驼的句子画下来,想一想作者当时看到的情景。
2、《冬阳·童年·骆驼队》选自()的《》,本文讲的是主人公在()经历的童年往事。
我们还学习过她的一篇课文《》。
课堂总结
课文按照()顺序记叙了作者的童年生活。
作者回忆了童年生活中的这几个片断:
先讲冬天“我”看();再讲了“我”关于();然后讲冬春之交();最后讲()。
使我们感受到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依流连。
安全知识:
5.学生住宿安全①不得允许非住宿人员入住宿舍。
②不得私自接用电器电线。
③不得疯疯打打。
④不得将贵重物品带入宿舍。
⑤不得在宿舍使用蜡烛。
第二课时
复述回顾
作者围绕童年生活,写了哪
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